湖南省株洲市2026-2027学年高三上学期期中考试语文自编卷（范围：高考范围）

湖南省株洲市2026-2027学年高三上学期期中考试自编卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5.考试范围：高考范围。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 腊子口是通往岷县的一个奇峻的隘口。下午四时，四团先头营开始在腊子口接敌。我们在腊子口外，边看边惊叹腊子口真是一处天险。要北上，非走此山口不可。没有想到在甘南这黄绿相间的漫漫土山中，居然有些险峻地形。口子很窄，仿佛这原本是一座大山，被一把巨斧劈开了似的。两边都是悬崖峭壁，中间还有一条咆哮奔腾的河流，称为“腊子沟”。水深流急，河上架有一座木桥，桥头筑有碉堡，这是进入腊子口的唯一通道。敌人在这里布置了两个营的兵力。山坡上还修了不少碉堡，仅在右岸半山峭壁的碉堡中，就有一连兵扼守。山口往里，直到岷县，有纵深配置。敌十四师师长鲁大昌的四个团都驻守在这一线。 四团决定正面由杨成武政委指挥，用一个连从正面进攻，夺取木桥，猛攻隘口；另派两个连，由团长王开湘率领，沿右岸的峭壁迂回到敌人侧后奇袭敌人，达到全歼敌人、占领隘口的目的。 入夜开始攻击。负责攻击木桥的连队几次猛攻都没有奏效。敌人死守桥头堡。敌人从右岸石壁上倾泻下来的手榴弹，在桥头堡五十米内，构成了一片火网；手榴弹木柄和还没有爆炸的手榴弹，在地上铺了满满一层。我方攻桥的部队始终接近不了桥头，于是该连在火线上召集党员会议，决定再接再厉，分两路夺取木桥。与此同时，负责从右岸峭壁间迂回敌人的两个连队，经过指挥员精心组织，在上游不远处，用马匹将他们驮过了河，然后由一名自告奋勇会攀藤附葛、外号叫“云贵川”的苗族战士带领，一批一批地，一层一层地用裹腿带牵引着，攀上敌人右岸峭壁的后坡。许多同志勇敢跳下岩层，像从天而降似的急袭了敌人，打得敌人丢盔弃甲。这时我方攻击桥头的那个连队又开始了他们的第六次攻击。两下夹攻，敌人狼狈逃窜。到九月十七日早晨，四团终于占领了天险腊子口，并在当天穷追九十里，占领了大草滩，缴获粮食数十万斤，盐二千斤。这对当时刚出草地不久的部队，真是无价之宝，当地回、汉族群众对我们红军的热情欢迎，更使部队受到鼓舞。 腊子口一战，北上的通道打开了。如果腊子口打不开，我军往南不好回，往北又出不去，无论军事上还是政治上，都会处于进退失据的境地。现在好了，腊子口一打开，全盘棋都走活了。这一仗打出了红军的威风，显示了红军战士智勇双全、一不怕苦、二不怕死的硬骨头精神，彻底粉碎了蒋介石企图把红军困死、饿死在雪山草地的罪恶计划。 （摘编自《聂荣臻回忆录》） 材料二： 腊子口，在藏语中意为“险绝的山道峡口”，是川西北通向甘南的门户，地势十分险要。“狭路相逢勇者胜。”腊子口是一个南北走向的峡谷隘口，长约300米，宽近8米，高达500米，东西两面的悬崖绝壁如同壁垒屏障，挺拔险峻。就在这峡口处的两面峭壁之间，有一座以两根梁木架成的木桥，将东西两面的山路连接起来。行人要过腊子口，务必经过这座木桥。为阻止红军北进，蒋介石派甘肃军阀、国民党新编第14师师长鲁大昌部队驻守于此。敌第2旅第5团第3营驻守腊子口桥头阵地，第6团进驻腊子口外围的康多等地。红军进入迭部后，鲁大昌又急忙调动第1旅第1团两个营前往增防，将该团主力第1营配备于腊子口桥头东侧阵地，以4挺重机枪排列在桥头堡内，构成交叉火力网，严密封锁桥头地带。原驻守桥头的第5团第3营，被配置在腊子口内的三角形谷地，沿山脚固守工事，并随时准备增援桥头阵地。 面对敌人的重兵防守和极为不利的地形，红军将士发扬连续战斗、勇于牺牲的大无畏精神，以一部兵力正面攻击，2个连攀登悬崖绝壁，袭击东面山顶守敌，摧毁敌人碉堡。集中火力迅速突破防线占领腊子口后，追击敌军残部90余里。作战中，共击溃国民党军新编第14师第5团2个营及第1团、第6团各1个营，缴获手提迫击炮3门，并缴获粮食数十万斤，盐2000余斤，极大地补充了红军给养。 红军激战腊子口一役启示我们，敢于亮剑、勇于牺牲的铁血精神永不过时。正如克劳塞维茨所说，物质的原因和结果不过是刀柄，精神的原因和结果才是贵重的金属，才是真正的锋利刀刃。在双方武器装备量级相当的情况下，战斗精神对战争胜负起着决定作用。在武器装备处于相对劣势的条件下，强大的战斗精神可以弥补武器装备的弱势。 攻其不备出奇兵。战斗打响后，红军先后多次对敌要地发起猛攻，但敌人凭借有利地形，用机枪封锁独木桥，致使我军正面进攻收效甚微。在数次正面强攻未能奏效后，红军将士总结经验教训，很快发现了敌人的布防漏洞。原来，敌人过于相信腊子口的天险优势，把主要兵力集中于正面，两侧峭壁顶上均没有设防。根据敌人兵力分布情况，结合实际条件，红四团采取兵分两路的策略，用兵灵活，奇正结合。灵活是战略战术的灵魂，出奇是战略战术的精髓。无论战争形态如何演变，作战样式如何发展，人始终是战争胜负的决定因素，指挥员围绕作战态势开展的谋略博弈也就永远不会过时。 军事民主献妙计。决定采取从悬崖攀登迂回的战术后，王开湘和杨成武来到腊子口，用望远镜仔细观察石碉堡下的地形。只见从山脚到山顶，几乎成仰角八九十度，石壁既直又陡，如何攀上这令人生畏的悬崖呢？关键时刻，各连召集战士们开展讨论，要大家献计献策。一个绰号叫“云贵川”的苗族小战士来了个毛遂自荐。军事民主是党的群众路线在我军军事工作中的具体运用，是革命战争年代我军克敌制胜的又一个重要法宝。 （摘编自范晶《激战腊子口：飞跃北上的通关天堑》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．腊子口地形极为险峻，东西两面悬崖绝壁如壁垒，中间腊子沟水深流急，这种地形天险决定了它是红军北上必须经过的唯一隘口。 B．国民党军在腊子口的防御体系较为完善，不仅有桥头阵地、外围据点，还有纵深配置，足见其阻止红军北进的意图。 C．在战役中，红军先正面强攻受阻，后总结经验、利用敌人布防漏洞，采取正面牵制配合迂回奇袭的战术，最终实现两面夹攻、击溃敌人。 D．关于敌军溃败情况，材料一用“敌人狼狈逃窜”总结概括，表述生动直观；材料二则详细记载了击溃敌军的营队数据等，表述精确严谨。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．材料一主体部分以时间为序，比较详细地叙述了部署、攻击到取胜的完整过程，叙事脉络清晰，还原了相关历史场景。 B．材料二介绍了战役经过，同时提炼了战役启示，强调了战斗精神、灵活战术和军事民主对克敌制胜的重要作用，更具理论性。 C．材料一实录作者回忆中的战役细节，材料二评论了战役的启示，两则材料均体现了对红军战斗精神的高度认可。 D．两则材料均提及“云贵川”自告奋勇带领部队攀登峭壁的事件，前者体现了红军奇袭战术的巧妙，后者借以论证人是战争胜负的决定因素。 3．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．材料一结尾以假设与对比议论腊子口打开的重大意义，增强了作品的历史厚重感，也使作品的艺术感染力更强烈。 B．材料二第一段开篇引用“狭路相逢勇者胜”，既点明腊子口的险要，又为后文论述红军的战斗精神作了有力铺垫。 C．材料二使用攻其不备出奇兵、军事民主献妙计等小标题式的语句，使全文分论点醒目了然，论证层次更加清晰。 D．材料二引用克劳塞维茨名言，运用比喻论证强调精神作用，意在证明武器装备才是战争胜负的最终决定力量。 4．材料一和材料二的第一段在交代战前险峻地形与敌军设防的战争背景时，表达技巧有什么不同？请简要分析。 5．下文是杨成武在《长征胜利万岁》中记录的毛泽东对长征的评价。请结合两则材料，谈谈腊子口战役是如何体现“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这一评价的。 长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 自由主义者 ——新年故事 [俄]契诃夫 新年第一天，空中回荡着最诚恳真挚的祝愿。大家欢天喜地，互相贺喜。人人都幸福而满意…… 唯独十二等文官波尼玛耶夫不满意。元旦中午，他在京城的一条街上站着，伸出右臂抱住灯柱，挥舞左臂。他的妻子站在他身旁，拉他的衣袖，脸上泪痕斑斑，神色苦恼。 “你这个糊涂虫！”她说，“趁时候还不算迟，你得去签名①！” “我说什么也不去！①我是受过教育的人，不愿意向不学无术的家伙低声下气！……我不愿意做奴隶。” 波尼玛耶夫举起一只手，要把妻子轰走，那只手在空中画了个半圆。警察分局局长穿着新的军大衣，路过此地，就停住脚，对波尼玛耶夫说： “您该害臊才是！您得学别人的样子，规规矩矩！” 波尼玛耶夫感到惭愧了，把抱着灯柱的胳膊放下来。他的妻子趁机拉住他的衣袖，至多不过十分钟光景，就把丈夫拖到他上司的家门口了。 “去吧，阿辽沙！”她温柔地说，把丈夫拉到台阶上，“你只要签个名出来就好了。为此我要去买点白兰地酒，给你掺在茶里喝。往后你喝醉酒，我也不会骂你。……你可不要毁了我这个无依无靠的人啊！” “啊……嗯。这就是他的家？好极了！我签名就是！我这次签名，要叫他很久都忘不了！我要在那张纸上把所有的话都给他写出来！随他把我开除好了！那都怪你！” 波尼玛耶夫用肩膀撞开大门，走进门廊。大门附近，站着看门人叶果尔，新刮过胡子，满脸是过新年的模样。那儿有张小桌子，上面放着一张纸，旁边站着韦祖维耶夫和切尔诺斯文斯基，他们是波尼玛耶夫的同事。又高又瘦的韦祖维耶夫在签名，切尔诺斯文斯基是个身材矮小、脸上有几颗碎麻子的人，站在一旁等着签名。两个人的脸上都显出“新年新禧！”的表情。看得出来，他们不光是用手签名，也在用心签名。②波尼玛耶夫见到他们，就鄙夷地冷冷一笑，愤慨地把身上的皮大衣裹紧。 “那还用说！”他开口说，“怎么能不给大人拜年呢？哈哈！总得表白一下自己的奴隶感情嘛！” 韦祖维耶夫和切尔诺斯文斯基惊愕地瞅着他。 “难道这不是愚不可及，不是奴颜婢膝？”他一拳头捶在纸上，把韦祖维耶夫的签名弄得字迹模糊了。 “你在造反，老爷！”叶果尔跑到桌子这边来，“干出这种事，你知道会落到什么下场吗？” 这时大门开了。一个身量很高而且上了年纪的男人走进门廊，穿着熊皮大衣，戴着镶金丝绦的三角帽。这就是波尼玛耶夫的上司威列列普托夫。③他一走进来，叶果尔、韦祖维耶夫和切尔诺斯文斯基就仿佛各自吞下了一把尺子似的，把身子挺得笔直。波尼玛耶夫也挺直身子，然而笑了笑，捻着他的一撇唇髭。 “啊！你们，到这儿来了？朋友们……”威列列普托夫说，分明有点醉意，“见到你们很高兴……多谢你们没忘记我……祝你们新年好……你，波尼玛耶夫，已经喝醉了吧？……你们到尼基达·普罗霍雷奇家里去过了吗？还没去过？好极了。那我交给你们几本书……托你们带给他……跟我来，我拿给你们……脱掉皮大衣吧！” 文官们就脱掉皮大衣，跟着威列列普托夫走去。他们走进接待室，又走进陈设豪华的大厅，那儿有张圆桌，将军夫人就在桌旁坐着。她两旁坐着两个年轻的女人，一个戴着白手套，一个戴着黑手套。威列列普托夫把那些文官留在大厅里，自己走到书房去。文官们忸怩不安。 他们沉默地呆站了十分钟光景，一动也不动，不知道该把他们的手放在哪儿才好。……最后，威列列普托夫总算从书房里走出来，捧着一大包书。 “就是这包书，”他说，“你们交给他……你们看见我的文官了吗？”威列列普托夫转过身去对那几个女人说，“这个就是韦祖维耶夫，这个是切尔诺斯文斯基……这个是波尼玛耶夫。有一回我到值班室去，他，正在那儿表演火车头。‘扑希！扑希！’他还学汽笛叫，不住跺脚。……简直活灵活现……那么来吧，你表演一下给我们看看。” 那些女人定睛瞧着波尼玛耶夫，微微地笑。他咳嗽几声。 “我不会。我忘了，大人……”他喃喃地说，“我没法表演，也不想表演。” “你不想表演？”威列列普托夫惊讶地说，“啊？……可惜你不给老人点面子……再见……遗憾……你走吧……” 韦祖维耶夫和切尔诺斯文斯基捅了一下波尼玛耶夫的身子。他也被自己的拒绝吓一跳。他的眼睛模模糊糊，看不清东西了。……黑手套同白手套混在一起，人们的脸七歪八扭，家具开始跳动，威列列普托夫本人变成一个指指点点的大手指头。波尼玛耶夫站了一会儿，叽叽咕咕说了几句话，就把书抱在胸口，来到街上。他见到面色苍白的妻子又冷又怕，正在发抖。韦祖维耶夫和切尔诺斯文斯基已经站在她身旁，使劲比画手势，对着她的耳朵嚷叫。波尼玛耶夫绝望地瞧着妻子，捧着书跟着朋友们慢腾腾走去。 他回到家里，没吃饭，也没喝茶。……夜里他被噩梦惊醒了。于是他想起白天发生的事。 “我是畜生，畜生！”他嘟哝着说，“蠢驴，你高兴就自顾自去抗议好了，可是你怎么敢不尊重上司！表演一下火车头又费得了你多大的事？” 他再也睡不着觉。早晨他照一下镜子，看见自己模样大变，面色苍白、憔悴、悲伤…… 新年第二天，他在房间里从这个墙角走到那个墙角，整整一天就这样过去了。 第三天，他苦恼地跑去上班了。 ④“会出什么事呢？！”所有的文官都从各自的墨水瓶后边瞅着他，心里暗想。 波尼玛耶夫也这样想。 “有什么关系？”他对韦祖维耶夫小声说，“随他开除我好了！要是我自寻短见，那他就会不好受了。” 十一点钟，威列列普托夫来了。他从波尼玛耶夫身边走过，看了一眼他那苍白的、大为消瘦的、惊恐的脸，摇一摇头，说： “你那回喝得太厉害了，老弟！到现在你这张脸也还没复原。应当少喝点才是……” 威列列普托夫拍拍波尼玛耶夫的肩膀，走过去了。 “光是这样就算完了？”整个衙门里的官员们暗想。 波尼玛耶夫快活地笑起来。他甚至像鸟那样尖叫一声，太高兴了！然而很快他的脸又变了样。……他皱起眉头，龇出牙来鄙夷地一笑。 “我那时候喝醉了酒，算你走运！”他等威列列普托夫走后大声嘟哝说，“算你走运，要不然……你记得吗，韦祖维耶夫，我当时怎样奚落他？” 下了班，回到家里，波尼玛耶夫坐下吃饭，胃口大开。 （有删改） 【注】①签名，指帝俄时代官场陋规，即逢年过节，下属必须到上司家里在签名单上签名，以示庆贺。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．采用第三人称叙事，便于俯瞰全局、体察官场众人的普遍心理，并深入主人公的内心世界，使叙事维度更丰富、人物塑造更立体。 B．上司威列列普托夫姿态松弛，看似宽容随和，实则拥有绝对等级权威，以无形权力气场规训下属，暗含官僚体系的隐性压迫。 C．小说以生活化的新年拜访为叙事载体，截取日常小事展开叙事，以小见大，折射出旧俄官场普遍的精神弊病，立意含蓄而深刻。 D．小说以波尼玛耶夫胃口大开的平淡日常收尾，展现他因历经冲突后仍坚守自我，最终未向权贵低头而获得的精神愉悦与满足。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①波尼玛耶夫宣称不愿卑躬屈膝，这番标榜自我的话，表明他正是标题中带有反讽意味的“自由主义者”的指代对象。 B．句②运用神态与动作描写，既表现了波尼玛耶夫对同僚奴颜婢膝姿态的鄙夷，也表现出他对与同僚共同反抗陋习的强烈渴望。 C．句③生动刻画出众人见到上司时的本能反应，而波尼玛耶夫虽然也“挺直身子”，却故作从容，想要区别于其他卑顺的同僚。 D．句④借助心理描写，写出所有文官与主人公共同的焦虑心理，侧面表现出等级制度带来的精神压迫，营造紧张氛围。 8．小说人物的典型性是指人物以独特鲜明的个性，折射出特定时代社会某类群体的共性特质。请结合文本，写一则人物短评，分析波尼玛耶夫形象的典型性。字数在120～140字之间。 9．面对强权与屈辱，波尼玛耶夫与阿Q展现出高度相似的言行姿态。请阅读以下段落，概括二人面对压迫时心理特征的异同。 这“假洋鬼子”近来了。 “秃儿。驴……”阿Q历来本只在肚子里骂，没有出过声，这回因为正气忿，因为要报仇，便不由的轻轻的说出来了。 不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓哭丧棒——大踏步走了过来。阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。 “我说他！”阿Q指着近旁的一个孩子，分辩说。 拍！拍拍！ 在阿Q的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 哀公问于孔子曰：“当今之君，孰为最贤？”孔子对曰：“丘未之见也，抑有卫灵公乎？”公曰：“其事何如？”孔子对曰：“灵公之弟，曰公子渠牟，智足治千乘，信足守之，灵公爱而任之。又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之。又有士曰庆足者，卫国有大事，则必起而治之；国无事，则退而容贤，灵公悦而敬之。又有大夫史鰌，以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟不御，必待史鰌之入而后敢入。臣以此取之，虽次之贤，不亦可乎？” 子贡问于孔子曰：“今之人臣，孰为贤乎？”子曰：“吾未识也。往者齐有鲍叔，郑有子皮，则贤者矣。”子贡曰：“齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐！汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤乎？进贤为贤乎？”子贡曰：“进贤，贤哉！”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之达贤己之才者也。” （节选自《孔子家语·贤君》） 文本二： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道清净无为，务在博爱，趋在任贤。” 齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。” 伊尹曰：“夫王者得贤材以自辅，然后治也。虽有尧舜之明而股肱不备则主恩不流化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝。百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。” （节选自《说苑·君道》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽有尧舜A之明B而股肱C不备D则主E恩F不流G化H泽不行。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．千乘，指千辆兵车。乘，古时一车四马为一乘。春秋后期，拥有千辆兵车的诸侯国是中等国家。 B．“灵公爱而任之”的“爱”是喜爱、赏识的意思，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”的“爱”意思相同。 C．“则必起而治之”的“而”是连词，表承接，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“而”用法不同。 D．“法省易因”的“因”是动词，依循、因袭、遵照的意思。与《鸿门宴》“因击沛公于坐”的“因”意思不同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．庆足在国家有事之时，出来辅佐治理国家。而当国家安定无事时，他就引退让贤，使贤人得以进用，卫灵公很尊敬他。 B．孔子教导子贡，把管仲、子产推上关键位置的举贤者——鲍叔牙和子皮才是真正的贤者，强调了虚己举贤的重要性。 C．尹文理想的政治愿景是“无为而治”。“无为”即无所作为，通过“无为”的指引，以“事寡”和“法省”等方式，实现天下大治的目标。 D．伊尹认为虞舜不出殿堂而能把天下治理得井井有条，是因为身边有贤能之人辅佐，是重用贤能的结果。 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士。 （2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 14．班级举办“古代治国智慧”读书会，要求用一个关键词概括两则文本共同的主张。请选取一个关键词并结合文本说明选用的理由。 （四）阅读IV 阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏怀古迹五首·其三 杜甫 群山万壑赴荆门①，生长明妃②尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图③省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 【注】①荆门：山名，在今湖北宜都西北。杜甫正住在夔州白帝城。②明妃：指王昭君。③画图：传说汉元帝命画师毛延寿为宫女画像，按画像召见宫人。昭君不肯贿赂画师，画像遭丑化，元帝未能识其美貌。 15．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《咏怀古迹五首》全诗叙事明确，寓意深刻，是杜甫咏古迹怀古人进而感怀自己的作品。作者对历史人物表示了深切的同情，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。 B．首联起势不凡，点出昭君村所在地，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，借山河磅礴的气势，从侧面烘托昭君不凡的气质。 C．颔联中“紫台”“朔漠”对照，写昭君离开汉宫远赴塞外；“青冢”“黄昏”渲染悲凉凄冷的氛围，一去一留，概括了昭君漂泊异域的一生，倍增沉重。 D．颈联写画师昏庸糊涂致使昭君遗恨千古。写出昭君虽骨留青冢，魂灵还会在月夜归来，“空”字突出昭君遗恨之深，并深寄诗人的同情。 16．清人评论本诗，称“‘怨恨’二字，为此篇诗眼”。杜甫《咏怀古迹（其三）》中凝聚于诗眼的“怨恨”，与陆游《书愤》中的“愤”都蕴含失意的悲慨，请结合诗句，简要分析两种情感内涵的差异。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》写久别重逢，欢饮畅谈，心中感念往日情谊的两句：“____________，____________。” （2）《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 （3）杜甫在《登高》中道出郁积心中的自身之苦和国运之恨，以及无限悲凉难以排遣的句子是“____________，____________”。 （4）《梦游天姥吟留别》写天姥山道路蜿蜒曲折，奇花异石令诗人流连忘返，不知不觉中已到傍晚的诗句是“____________，____________”。 3、 语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。古典文学中与琵琶相关的诗文_____①_____，但于唐代尤甚。最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶女演奏技艺之高超已清晰显现。 琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的经典。尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。然而世殊时异，近代以来，琵琶乐的影响力大不如前。西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐日益式微，不复往日光彩。及至二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班_____②_____，西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚。 （ ）。一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪流转淋漓尽致地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。在极富张力和故事性的曲调中，我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落寞英雄的夕阳挽歌。对比《十面埋伏》中以刘邦为视角的高昂激越、_____③_____的节奏，同一历史事件、不同曲风，演绎出截然不同的心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。两首琵琶曲，不仅是乐曲的观赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味。 这份味道，西洋乐很难给得了。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道，但西洋乐自有其风韵 B．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道 C．历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，但西洋乐自有其风韵 D．西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感 20．下列对文中及《琵琶行》相关语句艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．文中以《霸王卸甲》的“沉郁悲壮”与《十面埋伏》的“高昂激越”形成对比，凸显同一历史事件在不同曲风下的迥异情绪；《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”与“小弦切切如私语”的对照，同样借声调的起伏差异来表现乐声的丰富变化。 B．文中“犹如落寞英雄的夕阳挽歌”，把项羽的悲愤凄凉比作“夕阳挽歌”，化抽象情绪为可感画面；《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，则以具象的声响比喻乐声的激越高亢，二者同属比喻手法。 C．文中写“我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉”，以听者的主观感受侧面烘托乐曲的感染力；《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，通过“无声胜有声”的对比，从侧面写出琵琶曲余韵悠长、耐人回味的艺术效果。 D．文中“楚汉决战的历史图景也随之铺展开来”，运用夸张手法，把乐曲的感染力夸大为直接再现历史画面；《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，同样用夸张来突出乐曲令人动容的力量。 21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22．仿照下面的例句，再选择两个诗人，仿写两句话，要求句式结构和修辞均相同。 任何一个诗人的写作风格都不是唯一的：即使曾经悲叹“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的婉约派词人李清照，也会有“至今思项羽，不肯过江东”的豪迈情怀。即使曾经低吟“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”的柳永，也会有“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”的豪放侠骨。 四、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 明代归有光于项脊轩潜心苦读，亲人的关怀是他逐梦的动力，而立功立名、学有所成，亦是对亲情最郑重的回报；但若沉溺阖家温存、安于一隅，这份温情便易化作束缚脚步的牵绊。革命志士林觉民舍小家为国家，在《与妻书》中把对妻儿的至情至爱，升华为救亡图存、为天下人谋永福的远大志向。 爱与志向，常构成人生的一组辩证：温情可以滋养初心，却也可能成为奔赴远方的牵绊；志向能够成就自我，却也时常要面对与相守陪伴的取舍。 即将步入高三，回望身后关爱，展望心中志向，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省株洲市2026-2027学年高三上学期期中考试自编卷 语文试题（解析版） 1．A 2．D 3．D 4．①材料一用第一人称现场视角，融入主观的惊叹、感受，有回忆录的亲历感；材料二采用客观解说视角，客观地进行史料介绍。②材料一运用描写、比喻，语言生动形象，画面感强；材料二多用精准数据、军事专业术语，语言平实严谨，侧重客观说明。 5．①“长征是宣言书”：面对腊子口天险和敌军重防，红军攻其不备出奇兵，攻克天险、打通北上通道，彻底粉碎蒋介石围追堵截、困死红军的阴谋，宣告红军不可战胜。②“长征是宣传队”：红军赢得当地回、汉族群众的热烈拥护，以实际行动向沿途民众宣传红军宗旨与革命道路。③“长征是播种机”：苗族战士“云贵川”攀崖引路，全体战士集思广益破敌的壮举，将不怕牺牲、智勇团结、军民同心的革命精神播撒大地，种下红色火种，赓续相传。 【导语】这篇非连续性文本以腊子口战役为核心，一重亲历回忆录的鲜活叙事，一重战史研究的理性提炼，史料互证，既还原了红军浴血克险的细节，又深挖战役背后的战术智慧与精神内核，兼顾史实温度与思想深度，是兼具史料价值与红色教育意义的实用阅读文本。 【详解】1．A.“这种地形天险决定了它是红军北上必须经过的唯一隘口”错误，原文只是说腊子口是一处天险，且“要北上，非走此山口不可”，腊子口是红军北上必经的隘口，是由红军北上的行军路线决定的，并非地形天险决定了它是必经隘口。 故选A。 2．D.“后者借以论证人是战争胜负的决定因素”错误，材料一通过“云贵川”的事迹体现红军奇袭战术的巧妙，材料二借以论证的是“军事民主”的重要性（“各连召集战士们开展讨论”“毛遂自荐”），而非“人是战争胜负的决定因素”。 故选D。 3．D.“意在证明武器装备才是战争胜负的最终决定力量”错误。材料二引用克劳塞维茨名言，是运用比喻论证说明“物质的原因和结果不过是刀柄，精神的原因和结果才是贵重的金属，才是真正的锋利刀刃”，强调战斗精神对战争胜负的重要作用，并非证明“武器装备才是战争胜负的最终决定力量”。 故选D。 4．解答本题，需从叙述视角和语言风格两个维度比较两则材料第一段的表达差异。 叙述视角上，材料一使用“我们”“边看边惊叹”等第一人称表述，有亲历感；材料二使用“是”“为”“配置了”等客观表述，是史料式介绍。 语言风格上，材料一有比喻和生动描写，画面感强；材料二有精确数据和军事术语，侧重客观说明。将两则材料分别对照分析即可。 5．解答本题，需将毛泽东对长征的三重评价与腊子口战役的具体史实逐一对应。 第一步，从材料一中提取“彻底粉碎了蒋介石企图把红军困死、饿死在雪山草地的罪恶计划”，结合两则材料可总结出红军不可战胜，对应“宣言书”的内涵。 第二步，从材料一中提取“当地回、汉族群众对我们红军的热情欢迎”，对应“宣传队”中向民众宣布只有红军的道路才是解放他们的道路的内涵。 第三步，从材料一“云贵川”自告奋勇攀崖、材料二“军事民主献妙计”中体现的革命精神传承，对应“播种机”中散布种子、发芽结果的内涵。 将三层评价分别与战役中的相应史实结合阐述即可。 6．D 7．B 8．示例：波尼玛耶夫的形象极具时代典型性。他标榜自由，鄙夷官场的谄媚陋习，面对上司却怯懦畏缩。他不愿正视自己的难堪，危机过后又靠嘴硬自我开脱，以自欺掩饰胆怯。这一形象折射出俄国底层知识分子看似清高，实则畏权软弱、清醒却自我麻痹的群体弊病，体现了时代环境对人格的扭曲，富有批判价值。 9．同：二人面对强权压迫，都内心怯懦，无力反抗；遭遇屈辱之后，善于自我宽慰，快速淡化痛苦。 异：①阿Q是无意识的麻木自欺，愚昧无知，被动依靠“忘却”消解屈辱，浑然不觉自身的可悲；②波尼玛耶夫是清醒的刻意自欺，明知自己懦弱妥协，却主动自我开脱、嘴硬逞强，用伪装的高傲掩盖屈辱，具有虚伪性。 【导语】这篇契诃夫的短篇以新年官场拜年陋规为切口，用戏谑的轻喜剧笔法，刻画了自诩“自由主义者”的小文官波尼玛耶夫的言行反差，以日常化的小人物闹剧，暗戳戳揭出旧俄官僚群体普遍的精神奴性与制度规训下的扭曲世相，短小精悍又满含讽刺张力。 【详解】6．D.“展现他因历经冲突后仍坚守自我，最终未向权贵低头而获得的精神愉悦与满足”错。原文写波尼玛耶夫脱险后大声嘟哝“我那时候喝醉了酒，算你走运！”“算你走运，要不然……你记得吗，韦祖维耶夫，我当时怎样奚落他？”，他并未坚守自我，反而靠自欺掩盖怯懦，并非未向权贵低头。 故选D。 7．B.“也表现出他对与同僚共同反抗陋习的强烈渴望”错。原文仅写波尼玛耶夫“鄙夷地冷冷一笑，愤慨地把身上的皮大衣裹紧”，他全程只是自我标榜，并未有寻求同伴反抗的相关心理流露，完全没有“想要和同僚共同反抗陋习”的相关表现。 故选B。 8．人物典型性短评类题型，需先锚定人物核心个性特征，再关联对应时代同类群体的共性特质，最终点明形象的社会批判价值，同时严格匹配字数要求。 先锚定波尼玛耶夫的独特个性：他嘴上宣称 “我不愿意做奴隶”，鄙夷同僚“奴颜婢膝”的签名陋习，真见到上司却瞬间挺直身子，拒绝表演火车头后又整日惶恐不安。 再关联群体共性：这类标榜受过教育的旧俄底层小官僚，普遍清高怯懦、清醒却又自我麻痹。 最后落脚典型价值：折射出专制官僚体系对普通人格的扭曲，完成短评。 9．跨文本人物异同对比题，需先找准二者面对同类事件的共通行为逻辑，再结合各自的人物设定差异，拆分出二者行为背后的不同心理特质，分别对应原文细节佐证。 先找共性：二人受辱后都靠自欺消解负面情绪。阿Q被打后靠 “‘忘却’这一件祖传的宝贝”很快高兴起来；波尼玛耶夫脱险后嘟哝“我那时候喝醉了酒，算你走运”自我开脱，掩盖屈辱。 再拆分差异：阿Q是无意识的愚昧麻木，被动靠本能 “忘却”消解痛感，浑然不觉自身可悲；波尼玛耶夫是清醒的刻意自欺，明知自己怯懦，还靠嘴硬伪装高傲，虚伪属性鲜明。 10．BDG 11．B 12．C 13．（1）（林国）发现贤能的人就一定要推荐他；如果那人被黜退，（林国）就把自己的俸禄分给他，因此卫灵公（的国中）没有被放逐游荡的士人。 （2）一个拥有一千辆兵车的诸侯国，夹在（几个）大国之间，（别国）军队来侵犯它，接着又遇上饥荒。 14．示例：任贤。理由：①文本一孔子以卫灵公能任用渠牟、林国、庆足并礼遇史鰌，许其为“最贤”；②文本二师旷言“趋在任贤”、伊尹言“得贤材以自辅”“此使能之效也”，皆以任贤为治国之要；③两则文本共同表明：君主之贤，在于得人而用之。 【导语】两则文本均围绕古代君道贤治展开，摘选先秦两汉儒家等学派相关论说，以君臣问答体例铺陈，既借孔子评卫灵公、辨贤臣标准具象化尚贤逻辑，又汇纳晋平公、齐宣王等多组君相关的治世建言，史料互见互补，言简义丰，集中凸显任贤为核心的传统治国智慧。 【详解】10．句意：即使有尧舜那样的贤明，但是没有辅佐的大臣，那么君主的恩德不能传播，教化恩泽不能施行。 “尧舜”作“明”的定语，中间不断；“尧舜之明”作“有”的宾语，其后B处应断开； “则”是顺承连词，引出后面的结果，其前D处应断开； “主恩不流”与“化泽不行”结构相同，形成对称，两句中间G处应断开。 故选BDG。 11．A.正确。 B.“意思相同”错误。意思不同，喜爱、赏识/吝惜、舍不得。句意：卫灵公赏识因而任用他。/‌百姓都认为大王是吝啬的‌。 C.正确。连词，表承接/连词，表修饰。句意：就必定出来帮助治理。/我曾经整天思索。 D.正确。依循、因袭、遵照/趁机。句意：法令简省百姓就容易依循。/‌趁机在座位上击杀刘邦。 故选B。 12．C.“‘无为’即无所作为”错误。“无为”并非什么都不做，而是不妄为、顺任自然而为，是道家（黄老）的治国理念，即“道常无为而无不为”；文中“事寡”“法省”是减少政令烦苛、不过度干预百姓，而非消极不作为。 故选C。 13．（1）“进”，推荐、举荐；“是以”，因此、所以；“游放之士”，被放逐、游荡失所的士人。 （2）“师旅”，军队；“因”，接续、接着；“加之以师旅，因之以饥馑”，状语后置句，正常语序为“以师旅加之，以饥馑因之”。 14．第一步：审题定向。题干核心是“两则文本‌共同‌主张”，答题须求交集，切忌只拎一篇的观点；形式须为“一个关键词＋理由”，理由要紧扣文本。 第二步：逐则析文（找落点）‌。文本一‌：孔子以卫灵公“爱而任之”渠牟、“贤而尊之”林国、“悦而敬之”庆足、郊舍三日待史鰌为据，许其“次之贤”；又以“进贤为贤”回应子贡，点明贤臣之贤在于荐贤。文本二‌：师旷直言“趋在任贤”，尹文言“无为而能容下”，伊尹言“得贤材以自辅”“务于求贤”“此使能之效也”。 第三步：求同（定关键词）‌。两文落点皆在君主‌任用贤才‌，故关键词可取“任贤”。 第四步：整合作答。先亮明关键词，然后再分层（文本一依据+文本二依据+两文共同点）阐述理由。 【参考译文】 文本一： 鲁哀公问孔子：“当今的君主，谁最贤明啊？”孔子回答说：“我还没有看到，或许是卫灵公吧！”哀公问：“他处理事情怎样呢？”孔子回答说：“卫灵公的弟弟公子渠牟，他的智慧足以治理拥有千辆兵车的大国，他的诚信足以守卫这个国家，卫灵公赏识因而任用他。又有个士人叫林国的，发现贤能的人必定推荐，如果那人被罢了官，林国还要把自己的俸禄分给他，因此在灵公的国家没有放任游荡的士人，灵公认为林国很贤明因而很尊敬他。又有个叫庆足的士人，卫国有大事，就必定出来帮助治理；国家无事，就退居而容纳贤人，卫灵公喜欢而且尊敬他。还有个大夫叫史鰌，因为道不能实行而离开卫国，卫灵公在郊外住了三天，不弹奏琴瑟，一定要等到史鰌回国，而后他才敢回去。我拿这些事来评价他，即使把他放在贤人的地位，不也可以吗？” 子贡问孔子：“当今大臣中，谁是最贤能的？”孔子说：“我还不知道。从前，齐国有鲍叔，郑国有子皮，他们都算得上比较贤能的人。”子贡说：“齐国不是有管仲，郑国不是有子产吗？”孔子说：“赐！你只知其一，不知其二。你认为是自己努力成为贤人的人贤能呢，还是能举荐贤能的人贤能呢？”子贡说：“能举荐贤人的人贤能！”孔子说：“这就对了。我听说鲍叔牙的推荐使管仲显达，子皮的推荐使子产显达，但从来没有听说管仲和子产推荐比自己贤能的人从而让他们显达。” 文本二： 晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法？”师旷回答说：“做国君的方法是，要清静无为，务必做到博大仁爱，急于任用贤能。” 齐宣王对尹文说：“当一个国家的君主，应该怎样做呢？”尹文回答说：“当一个国家的君主，应该顺其自然，减少对百姓的限制和约束，并且能够宽容对待民众。政令少了百姓就容易遵从，法令简省百姓就容易依循，因此百姓就不会因触犯政令和法令而犯罪。最高的境界能宽容忍让民众，高尚的品德能够容纳天下，圣人虽然少有作为，却能把天下治理得井井有条。” 伊尹说：“君王得到贤能之士来辅佐自己，这样之后天下才能太平安定。即使有尧舜那样的贤明，但是没有辅佐的大臣，那么君主的恩德不能传播，教化恩泽不能施行。所以英明的君王居于上位，应谨慎地挑选官吏，致力于求得贤才。设立辅佐大臣来辅佐自己，任用才智杰出的人来管理百官。要使他们爵位尊崇，让他们俸禄优厚。贤能的人得到进用，使他们显贵荣耀；软弱无能的人被黜退，让他们去从事体力劳动。因此君上没有忧患，下无邪恶。百官能理事，臣下乐于尽职，那么主上恩德惠及百姓，润泽万物。以前虞舜身边有大禹、皋陶这样的贤臣，所以不出殿堂而天下大治，这就是重用贤能的效果啊！” 15．D 16．①杜诗怨恨：一是昭君对自身遭遇不公、远嫁异域、故土难归的悲怨：君王凭画像选妃，昭君貌美不得赏识，最终远嫁塞外身死异域；二是杜甫借昭君际遇寄托自我怀才不遇、故园难归的失意悲慨。 ②陆诗的“愤”：爱国志士之愤。早年心怀收复中原的壮志，也曾亲历抗金战事，却遭现实打压；年华老去，壮志落空，愤于国土沦丧、自己报国无路。 ③差异：杜诗的“怨恨”侧重个人身世际遇、不被知遇的身世悲怨，借古人以自伤；陆游的“愤”立足于家国大义，侧重壮志难酬、报国无门的爱国义愤。 【导语】《咏怀古迹·其三》是杜甫咏古抒怀的经典之作，开篇以群山奔赴的雄阔江山图景烘托王昭君的不凡风骨，全诗以王昭君的人生遭际为核心，用紫台、朔漠、青冢等意象串联起她远嫁异域、遗恨千载的悲剧人生，既饱含对昭君美貌埋没、身世飘零的深切同情，又暗寓自身怀才不遇、漂泊失意的身世之叹，咏古与抒怀交融沉郁，意蕴深厚。 【详解】15．D. “颈联写画师昏庸糊涂致使昭君遗恨千古”错误。颈联中“画图省识春风面”确实涉及画师画像、元帝未能识昭君美貌之事，但“画图省识”并非单纯写“画师昏庸糊涂”，更是说汉元帝只凭画图略识昭君春风面，含有讽刺元帝昏庸、昭君被误之意。诗的重点不只是画师，更在汉元帝的昏庸和昭君的悲剧，且“画图省识”中“省识”意为“略识”，可见并非完全归咎画师，选项表述绝对。   故选D。 16．先明确核心任务：对比两首诗中“怨”“愤”的情感内涵差异，锚定诗眼关联的核心情感。 回归《咏怀古迹·其三》文本：结合王昭君不被元帝赏识、远嫁塞外身死异域的遭遇，梳理“怨恨”的两层指向——昭君自身的远嫁之恨、不遇之悲，寄寓诗人自身怀才不遇的漂泊失意之慨。 转向《书愤》定位情感：结合陆游“楼船夜雪”“铁马秋风”的征战回忆与“塞上长城”壮志未酬的诗句，明确“愤”是报国无门、壮志难酬的爱国忧愤。 最后对比落点：前者侧重个人身世不遇的怅恨，后者侧重家国层面功业无成的悲愤。 17． 契阔谈宴    心念旧恩 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 【解析】略 ①浩如烟海 ②蔚然成风 ③大气磅礴 B D 两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故事的回味，一种人心的反思。 示例：即使曾经高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的现实主义诗人杜甫，也会有“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志。 即使曾经低唱“人生如梦，一尊还酹江月”的豪放派词人苏轼，也会有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的柔肠深情。 【详解】18．填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。 第一空：此处用来形容古典文学中与琵琶相关的诗文数量众多，在漫长的历史中留存下大量的相关作品，所以可用成语“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 第二空：文中说二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班变得很流行，大家纷纷去学习，逐渐形成一种风尚，所以可用成语“蔚然成风”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 第三空：该成语与前文提到的“高昂激越”相搭配，从曲风角度展现出曲子那种宏大、豪迈且充满力量感的气势，所以可用成语“大气磅礴”。大气磅礴：形容气势盛大。 19．语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 括号前的内容提到“西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚”，括号后的内容主要讲中国民乐，从前后衔接的角度看，括号内补写的语句，前应提“西洋乐”，后应接“中国民乐”，据此可排除AC两项。 “有着西洋乐器无法比拟的旋律美感”与“流淌着更地道的中国味道”之间存在由浅入深的层递关系，顺序不能颠倒，据此排除D。 故选B。 20．D.“文中‘楚汉决战的历史图景也随之铺展开来’，运用夸张手法，把乐曲的感染力夸大为直接再现历史画面；《琵琶行》中‘座中泣下谁最多？江州司马青衫湿’，同样用夸张来突出乐曲令人动容的力量”错误。“楚汉决战的历史图景也随之铺展开来”是乐曲引发的听者联想，并非夸张手法。 故选D。 21．画线句子有两处语病： 一是搭配不当，乐曲不能“观赏”，可将“观赏”改为“欣赏”； 二是语序不当，“不仅……也……”表示递进关系，应先是“一段历史故事的回味”，再是“一种人心的反思”，两者是由表及里、由浅到深的关系。 故句子应修改为：两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故事的回味，一种人心的反思。 22．第一步：抓题干核心要求，锁定3个关键规则：选2位不同诗人、句式和例句完全一致、用其对应反差风格的经典名句。 第二步：拆解例句固定结构：“即使曾经+引用体现其主流风格名句的身份定位的XX，也会有+引用反差风格名句的XX”。 第三步：筛选符合要求的诗人，匹配对应反差名句，套入结构生成语句，核查无错漏即可。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一组事例（归有光）：核心关键词为“小家温情的双重属性”——亲人关怀是逐梦的动力源，学有所成是对亲情的正向回馈；但沉溺舒适的温存、回避成长的挑战，温情就会变成束缚发展的枷锁，对应普通人日常面临的“小家陪伴与个人成长”的普遍矛盾。 2.第二组事例（林觉民）：核心关键词为“爱的格局升级”——舍弃小我相守，将对家人的私爱升华为救亡图存的家国大爱，以实现天下大同的志向反哺更广泛的“大爱”，对应个人价值与社会价值的统一逻辑。 3.总结句：直接点明核心辩证逻辑，温情与志向不是非此即彼的对立关系，两者各有两面性，核心是如何把握平衡、完成转化。 核心辩证关系 二者是对立统一、可相互转化的关系：爱不是志向的对立面，而是志向的底气；志向也不是对爱的背叛，而是对爱的延伸与升华。从个人维度看，小家之爱托举个人成长，个人成就反哺家庭；从社会维度看，小爱可拓展为家国大爱，个人小志可融入时代发展的宏大志向。 写作核心任务 结合即将步入高三的身份，谈对“爱与志向”辩证关系的认知，落脚于自身的成长选择，避免空泛议论。 【误区提示】 1.误区1：割裂辩证关系，非此即彼：错误本质是将爱与志向视为二元对立项，要么片面强调“陪伴家人比追梦重要，安于现状即可”，要么极端主张“追梦就要放弃所有陪伴，亲情是阻碍”，完全忽略二者的共生性。 2.误区2：窄化概念内涵，格局偏小：错误本质是局限概念边界，把“爱”只理解为男女情爱或父母亲情，把“志向”窄化为“考高分上大学”，通篇只谈“恋爱影响学习”“考个好大学让爸妈开心”，没有触及爱的多元维度和志向的社会价值。 3.误区3：脱离身份语境，空泛抒情：错误本质是忽略“即将步入高三”的写作前提，全篇堆砌古人名人案例，完全不涉及自身备考的真实体验，空喊“要平衡爱与志向”的口号，没有具体的成长感悟。 【分层立意】 基础立意 温情是逐梦的底气，志向是对爱的最好回报，准高三阶段要平衡好亲友陪伴与备考追梦的关系，不沉溺舒适圈，也不辜负身边人的期待。 进阶立意 跳出“小家温存”的局限，把亲友的关爱转化为逐梦的内在动力，将个人志向与社会担当结合，把对小家的责任延伸为对社会的贡献，拓展爱的格局。 高阶立意 实现爱与志向的双向奔赴：我们既在各类关爱中获得奔赴志向的勇气，也在实现志向的过程中把小爱拓展为更大的公共价值，构建“以爱润志、以志践爱”的人生闭环，做主动平衡二者的成长主体。 【行文思路】 议论文 开篇 可从准高三的真实场景切入：比如晚自修放学回家看到餐桌上留的热牛奶，或是刚学完《项脊轩志》《与妻书》课文的感触，自然引出“爱与志向”的核心议题，点明中心论点。 主体 1.第一层：论证“爱为志向托底”，论点→时新论据：①身边素材：高三备考时父母悄悄调低的电视音量、老师课后补弱科的耐心、同窗互相讲题的陪伴，都是刷题疲惫时的动力；②公共素材：北京航天飞行控制中心的高级工程师、操控团队负责人姜萍，小时候受爷爷的爱国熏陶立志投身航天，最终以专业能力实现报国理想，是爱托举志向的典型。→回扣论点：没有爱支撑的志向只是无根的空中楼阁。 2.第二层：论证“勿被温情束缚成长”，论点→反面素材：部分同学为了留在父母身边，主动降低报考志愿的层级，或是沉溺于日常玩乐、回避备考压力，把短期的陪伴变成了长期发展的阻碍。→回扣论点：真正的爱从来不是束缚脚步的枷锁，而是支持你飞得更高的底气。 3.第三层：论证“志向反哺并升华爱”，论点→时新论据：选调生杨宁，带着“让家乡富起来”的志向回到广西山村，把对父母的小爱转化为对一方百姓的责任，带领村民脱贫致富，用实际行动拓展了爱的边界。→回扣论点：实现志向的过程，就是把爱的价值最大化的过程。 辩证分析 明确“取舍不是非此即彼”：准高三的取舍不是完全放弃陪伴家人，而是减少无效娱乐的时间，提高陪伴的质量，比如周末休息时帮父母做顿饭、聊半小时天，远好过天天耗在家里躺平浪费时间，平衡不是平均分配精力，而是找到二者的最优解。 结尾 落地准高三身份，给出具体践行方向：接下来的备考中，带着亲友的期待踏实复习，争取每次模考都有进步，拿到录取通知书时给父母一个拥抱，未来用自己的专业能力回报身边人的爱，也为社会贡献自己的力量，拒绝空泛口号。 记叙文 参考路径：具象细节切入→细节推进情节→主旨升华，推荐素材：模考失利后回家本以为会被批评，结果母亲端来你爱喝的玉米排骨汤，手上的冻疮是早起给你做饭冻的，她只说“尽力就好”，你反而更坚定了考师范专业、以后当老师帮助更多学生的志向，结尾落在你把目标大学的贴纸贴在书桌边，每次抬头都能想起妈妈温乎的手掌和汤的香味，是你刷题的最大动力。 【优秀文题】 1.《以爱为灯，以志为路》 2.《揣着温热的爱奔赴山高海远》 3.《爱不缚翼，志可承情》 4.《把爱写进高三志向的注脚》 学科网（北京）股份有限公司 $