答题专用学科用语汇集 讲义 --2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

中外历史纲要（下）答题专用学科用语汇集——2027届高考历史复习专用 同一件事，课堂上是“白话”，卷面上要写成“学科话”：新航路开辟不只是“发现新大陆”，而是“商品经济发展、传统商路受阻与欧洲扩张需求共同作用的结果”；工业革命不只是“发明机器”，而是“机器生产代替手工劳动，推动社会结构深刻变革”。这本汇集，就是把《中外历史纲要（下）》九单元23课的知识，翻译成考场能用、能得分的学科用语：每课配【核心概念聚焦】抓主线、【学科用语速查】记术语、【答题模板金句】直接套，最后以跨单元速查把高频术语串成“语料包”。 怎么用？三条纪律记牢：术语要贴（用的场合要对，别把“商业革命”当“价格革命”）、史论要结合（先列史实再提理论，别空喊术语）、表述要克制（学科腔不等于堆砌，一句术语落在实处胜过三句漂亮话）。适用场景全覆盖：材料解析题用术语做“学科化”表达，论述题按“背景—内容—影响”调用语料，小论文先列史实再理论提升，选择题靠辨析易混概念排除干扰项。一句话总结：教材语言是“普通话”，答题语言是“专业腔”——这本汇集，就是帮你在考场上把“听懂了”变成“写对了”的翻译手册。 绪论：用对学科用语，把“懂”变成“分” （一）为什么要记学科用语 历史考试有一个“隐形规则”：知识都懂，不代表分数都拿。材料解析题按“学科术语”采分，论述题按“学科化表达”判档，小论文按“史论结合”评级——同样的史实，写成“这个国家后来变强了”和写成“该国通过制度创新与工业化实现了社会转型”，得分完全不同。学科用语就是帮你把课堂“听懂了”转化为卷面“写对了”的中间层：它既是知识点的凝缩标签，也是答题的标准话术。记术语不是死记硬背，而是为每一课储备一套“回答时的官方语言”。 （二）四个使用场景 场景一·材料解析题：读完材料先提取核心信息，再用学科用语做“学科化”转写，避免口语化表述；场景二·论述题：围绕“背景—内容—影响”三层结构展开，每个层次调用对应学科用语，保证论述有框架、有术语；场景三·小论文：先列史实（时间＋事件），再用学科用语做理论提升，做到史论结合；场景四·选择题：注意辨析易混概念（如“商业革命”与“价格革命”、“文艺复兴”与“启蒙运动”），用语准确才能排对干扰项。 （三）三条使用纪律 第一，术语要贴：用语要看场合，问“原因”用因果链用语，问“特点”用特征概括用语，答非所问的术语不如不用；第二，史论要结合：术语是“论”，史实是“史”，先有史实支撑再有理论提升，空喊术语等于没有论证；第三，表述要克制：一段话里术语过密反而失分，一个关键术语落在实处，胜过三句漂亮话。纪律在先、语料在后，学科用语才真正成为得分工具。 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 【核心概念聚焦】 文明产生的链条：农业革命（从食物采集者变为食物生产者）→社会分工→剩余产品→私有制→阶级分化→国家出现，每一环都以前一环为前提，答题时按链条顺序展开最稳妥。 文明多元并行：大河文明（两河流域、尼罗河、印度河、黄河长江）与海洋文明（古希腊）因地理环境不同而独立发展、各具特色，不存在“单一起源、单一模式”。 关键词 用法说明 农业革命 人类从采集狩猎转向农耕畜牧，是文明产生的物质前提，可称“文明的第一级台阶” 社会分工 农业与手工业分离，促进交换与商业发展，是私有制出现的前提 私有制 剩余产品出现后，氏族首领把公有财产据为己有，贫富分化由此开始 阶级分化 私有制发展使社会成员分裂为统治者与被统治者，为国家的出现创造条件 国家形成 阶级矛盾不可调和的产物，是文明形成的核心标志，与氏族组织相区别 文字 记事、管理与文化传承的需要；两河楔形文字、埃及象形文字为代表 金属工具 铜器、青铜器、铁器依次出现，是生产力进步的物质载体 大河文明 西亚、埃及、印度、中国等依大河而居的农业文明，趋向中央集权 海洋文明 古希腊多山环海、小国寡民，孕育城邦与公民直接参政的传统 城邦 古希腊以城市为中心的小国政治形态，公民直接参与政治 雅典民主 公民大会、陶片放逐法等制度；局限在于仅限成年男性公民 种姓制度 古印度四大种姓（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗），职业世袭、内部通婚 佛教 产生于古印度，反对婆罗门特权，倡导众生平等 法老 古埃及最高统治者，集军政神权于一身，被视为神在人间的化身 汉谟拉比法典 古巴比伦法典，现存世界上最早的较完备成文法典，宣扬君权神授 【答题模板金句】 “农业革命推动社会分工与私有制产生，最终导致阶级分化和国家的出现，这是文明形成的标志。”（原因类/影响类） “受地理环境差异影响，古代文明多元并行、独立发展、各具特色，不存在唯一模式。”（特点类/评析类） “文字与金属工具既是文明产生的重要标志，也服务于国家管理与文化传承的需要。”（作用类） 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【核心概念聚焦】 古代大帝国的共同特征：疆域辽阔、多民族共存、中央集权、地方管理制度完善（以行省制为代表）。 文明交流四条途径：战争征服、商业贸易、人口迁徙、技术传播；军事扩张具有“双刃剑”效应——既有破坏，也促交融。 关键词 用法说明 波斯帝国 第一个地跨亚欧非的大帝国；行省制度、驿道系统、统一货币与度量衡 行省制度 波斯首创的地方管理制度，后被亚历山大帝国、罗马等继承发展 亚历山大帝国 武力征服与文化融合并存，开启希腊化时代 希腊化时代 亚历山大东征后希腊文明与东方文明深度交融的时期 罗马帝国 地中海成为“内海”；罗马法、拉丁语、基督教随之传播 罗马法 从十二铜表法到《罗马民法大全》，蕴含理性、平等、正义的自然法精神 公民法→万民法 适用范围从罗马公民扩展到帝国境内一切自由民，适应扩张需要 自然法 源于古希腊斯多亚学派，主张法律应合乎理性与自然正义，是近代法治的思想源头 丝绸之路 连接中国与中亚、西亚、欧洲的陆上商路，是东西方文明交流的大动脉 【答题模板金句】 “古代帝国通过军事扩张建立辽阔疆域，客观上推动了不同文明的接触与融合。”（双重作用类） “罗马法从公民法到万民法的发展，适应了帝国扩张带来的疆域与人口变化。”（原因类/趋势类） “亚历山大东征既带来战争破坏，也开启希腊化时代，体现武力扩张与文化传播的并存效应。”（评析类） 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 【核心概念聚焦】 中古西欧三支柱：封君封臣制度（土地纽带、权利义务双向）、庄园与农奴制（自给自足）、基督教会（精神统治兼最大封建主）。 中古后期新变化：王权强化、城市复兴与自治、大学兴起——三者相互促进，为西欧近代转型积蓄力量。 拜占庭帝国保存古希腊罗马文化典籍，是连接古典与文艺复兴的文化桥梁。 关键词 用法说明 封君封臣制度 以土地与效忠为纽带的等级依附关系，权利与义务具有双向性 庄园经济 中古西欧基本经济组织：领主自营地＋农民份地，自给自足 农奴制 农奴依附土地、人身不自由，向领主承担劳役地租 基督教会 西欧最大的封建主，垄断精神世界，深刻影响政治、教育、文化 王权强化 中古后期国王借助市民与中小贵族力量削弱大贵族势力 城市自治 通过赎买或武力争取自治权；市民阶层形成，推动工商业发展 大学兴起 城市复兴的产物，以神学、法学、医学为主，是思想文化的新火种 拜占庭帝国 东罗马帝国，首府君士坦丁堡，保存了大量古希腊罗马典籍 《罗马民法大全》 查士丁尼组织编订，欧洲历史上第一部系统完备的法典 等级君主制 君主借助等级代表会议（如英国议会、法国三级会议）进行统治 【答题模板金句】 “封君封臣制度与庄园农奴制构成中古西欧封建社会的政治与经济支柱。”（特点类） “基督教会既是精神统治者，也是西欧最大的封建领主，深刻影响中古社会。”（地位类） “城市复兴与王权强化相互促进，为西欧向近代社会转型积蓄了力量。”（趋势类/意义类） “拜占庭保存了古希腊罗马文化典籍，为后来的文艺复兴提供了思想资源。”（意义类） 第4课 中古时期的亚洲 【核心概念聚焦】 三大文明圈：阿拉伯—伊斯兰文明、南亚次大陆文明、东亚文明——各自独立发展又相互交流。 伊斯兰文明的桥梁角色：百年翻译运动保存并发展古典文化，充当东西方贸易与文化的中介。 日本的文化改造：大化改新（仿唐转型）→幕府统治（本土创造），吸收中有再创造。 关键词 用法说明 阿拉伯帝国 7世纪兴起，地跨亚非欧；政教合一的哈里发制度 伊斯兰教 穆罕默德创立，经典为《古兰经》，信徒称穆斯林 哈里发 安拉使者的继承人，集政权与教权于一身 百年翻译运动 阿拉伯人翻译保存古典文献，数学、天文、医学、文学成就卓著 东西方桥梁 阿拉伯帝国在东西方贸易与文化交流中发挥重要中介作用 奥斯曼帝国 13世纪末兴起，1453年灭拜占庭；控制商路，刺激新航路开辟 大化改新 646年日本仿效唐朝制度改革，从奴隶制向封建制过渡 幕府统治 12世纪末起武士阶层掌权，将军为实际统治者，天皇为象征 武士道 日本武士的道德规范：忠义、勇武、节俭 锁国政策 江户幕府限制对外贸易与基督教传播，维护封建统治 东亚文化圈 以中国为中心，汉字、儒学、佛教、律令制度影响朝鲜、日本、越南 【答题模板金句】 “阿拉伯帝国通过百年翻译运动保存并发展了古典文化，成为东西方文明交流的桥梁。”（作用类） “日本大化改新全面仿效唐朝制度，推动社会转型；幕府制度则体现了日本的本土化创造。”（评析类/比较类） “奥斯曼帝国控制东西方传统商路，成为新航路开辟的重要推动因素。”（原因类） 第5课 古代非洲与美洲 【核心概念聚焦】 非洲文明的多元格局：东非沿海城邦（依托印度洋贸易）、西非三大帝国（依托跨撒哈拉贸易）、南部大津巴布韦（石头城文明）。 美洲三大文明（玛雅、阿兹特克、印加）在与外界隔绝的条件下独立发展，成就独特。 关键词 用法说明 加纳 西非古国，黄金贸易兴盛，有“黄金之国”之称 马里 西非强国；曼萨·穆萨朝圣麦加，富甲天下 桑海 西非最大帝国；重视文化教育，廷巴克图成为学术中心 东非沿海城邦 蒙巴萨、摩加迪沙等，与印度洋贸易密切相关，受伊斯兰文化影响 大津巴布韦 南部非洲古代文明代表，石头城建筑规模宏大 玛雅文明 中美洲文明：金字塔神庙、象形文字、数学上的“0”概念、历法 阿兹特克文明 墨西哥中部文明：特诺奇蒂特兰城、浮动园地、太阳历 印加文明 南美安第斯山区文明：马丘比丘、完善道路系统、结绳记事 独立发展 美洲文明与外界隔绝、独立发展，具有鲜明的独特性 印度洋贸易 连接东非、阿拉伯、印度、东南亚的海上贸易网络 【答题模板金句】 “古代非洲文明深受地理环境与国际贸易路线影响，呈现多元化发展格局。”（特点类） “美洲三大文明在与世隔绝的条件下独立发展，成就令人瞩目。”（特点类/评析类） “西非帝国的兴盛与跨撒哈拉贸易密切相关，贸易塑造了区域经济格局。”（原因类） 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 【核心概念聚焦】 动因三层：经济根源（商品经济发展、对黄金的渴望）＋商业危机（奥斯曼控制传统商路）＋精神动力（传播天主教、文艺复兴冒险精神）。 条件三件：航海技术（罗盘、星盘、造船）、地理知识（地圆说）、中央集权国家的支持（西、葡）。 关键词 用法说明 新航路开辟 15—16世纪西欧国家开辟通往东方和美洲的新航线，世界由分散走向整体 商业危机 奥斯曼帝国控制东西方传统商路，西欧急需寻找新航道 寻金热 《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激西欧人对黄金的渴望 迪亚士 葡萄牙航海家，1487年到达好望角 达·伽马 葡萄牙航海家，1497—1498年到达印度，开辟欧印新航路 哥伦布 西班牙资助，1492年横渡大西洋到达美洲，发现“新大陆” 麦哲伦 其船队1519—1522年完成人类首次环球航行，证实地圆说 地圆说 为向西航行到达东方的设想提供理论基础 教皇子午线 教皇划定西、葡势力范围的分界线，反映教权的世界权威 【答题模板金句】 “新航路开辟是商品经济发展、传统商路受阻与欧洲扩张需求共同作用的结果。”（原因类） “哥伦布到达美洲与麦哲伦环球航行证实地圆说，标志人类从分散走向整体。”（意义类） “西、葡率先开展海上探险，得益于中央集权国家的支持与先进的航海技术。”（条件类） 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 【核心概念聚焦】 哥伦布大交换：物种、疾病、人口、文化在全球范围流动，深刻改变世界生态与人口格局。 商业革命（贸易范围扩大、中心转移、商业组织革新）与价格革命（物价上涨、封建贵族衰落、新兴资产阶级崛起）。 早期殖民扩张以暴力手段完成资本原始积累，同时给亚非拉人民带来深重灾难。 关键词 用法说明 哥伦布大交换 新大陆与旧大陆之间物种、疾病、人口、文化的大规模交流 商业革命 贸易范围扩大、贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸、股份公司与交易所兴起 价格革命 大量白银流入导致物价上涨，封建贵族衰落、工商业资产阶级崛起 三角贸易 欧洲—非洲—美洲之间的奴隶贸易，为欧洲提供资本原始积累 资本原始积累 通过殖民掠夺、奴隶贸易等暴力手段积累资本 世界市场雏形 全球性贸易网络初步形成，世界市场开始出现 股份公司 如东印度公司，为殖民扩张提供资本与组织支持 重商主义 视金银为财富主要形式，鼓励出口、限制进口，主张国家干预经济 欧洲中心地位 世界贸易中心转移到大西洋沿岸，欧洲逐渐成为世界经济中心 【答题模板金句】 “哥伦布大交换使物种、人口与疾病实现前所未有的全球流动，深刻改变世界生态格局。”（影响类） “商业革命与价格革命加速西欧封建制度解体，为资本主义发展创造了条件。”（意义类） “早期殖民扩张以暴力完成资本原始积累，同时给亚非拉人民带来深重灾难。”（双重评价类） 第四单元 资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动 【核心概念聚焦】 文艺复兴（14—17世纪）：借复兴古希腊罗马文化之名，核心是人文主义；宗教改革（16世纪）：因信称义，打破天主教会垄断；启蒙运动（17—18世纪）：以理性主义为核心，批判专制与教权，为资产阶级革命提供理论武器。 三次运动层层递进：从肯定人的价值，到否定教会中介，再到规划理性王国——思想解放为制度变革开路。 关键词 用法说明 文艺复兴 14世纪兴起于意大利，核心是人文主义，以文学、艺术为主要载体 人文主义 肯定人的价值与尊严，反对神学束缚，追求现世幸福 文艺复兴三杰 但丁（《神曲》）、彼特拉克（“人文主义之父”）、达·芬奇（艺术与科学结合） 宗教改革 1517年马丁·路德发表《九十五条论纲》，打破天主教会权威 因信称义 人只要信仰上帝即可得救，无须通过教会与神职人员的中介 加尔文教 主张预定论，鼓励节俭勤奋，有利于资本主义发展 民族教会 宗教改革后各国建立独立于罗马教廷的教会，如英国国教 启蒙运动 17—18世纪，核心是理性主义，批判封建专制与天主教会 天赋人权 人生来具有不可剥夺的自然权利（自由、平等、财产等） 社会契约论 卢梭提出：国家主权属于人民，统治者违背契约，人民有权推翻 三权分立 孟德斯鸠主张立法、行政、司法相互制衡，防止专制 科学革命 牛顿经典力学体系确立，理性思维方式深入人心 【答题模板金句】 “文艺复兴以人文主义挑战神权至上，为近代欧洲思想解放奠定了基础。”（意义类） “宗教改革打破天主教会垄断地位，促进民族国家形成与资本主义发展。”（意义类） “启蒙运动提出天赋人权、三权分立、社会契约等构想，为资产阶级革命提供了理论武器。”（作用类） 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 【核心概念聚焦】 三大资产阶级革命：英国（1640—1688，君主立宪）、美国（1775—1783，民主共和联邦制）、法国（1789—1815，最彻底）。 资本主义制度两种基本形式：君主立宪制与民主共和制；近代代议制共同特征：选举、议会立法、分权制衡。 关键词 用法说明 英国资产阶级革命 1640—1688年推翻斯图亚特王朝统治，确立君主立宪制 光荣革命 1688年“不流血革命”，确立议会高于王权的原则 《权利法案》 1689年限制王权、扩大议会权力，奠定君主立宪制的法律基础 君主立宪制 议会掌握立法权，国王“统而不治”，责任内阁制逐步形成 美国独立战争 1775—1783年摆脱英国殖民统治，建立独立国家 《独立宣言》 1776年宣告北美独立，体现天赋人权与人民主权思想 1787年宪法 美国第一部成文宪法，确立联邦制、三权分立与共和制 联邦制 中央与地方分权，联邦权力高于各州权力 法国大革命 1789—1815年最彻底的资产阶级革命，摧毁封建制度 《人权宣言》 1789年宣布自由、平等、财产、安全等自然权利 拿破仑法典 确立资产阶级财产权与自由契约原则，影响深远 代议制 公民通过选举代表间接参与国家治理的政治形式 【答题模板金句】 “英国通过光荣革命以和平方式确立议会主权，奠定了君主立宪制的基础。”（特点类/意义类） “美国1787年宪法体现三权分立与联邦制原则，是近代第一部成文宪法。”（评价类） “法国大革命是最彻底的资产阶级革命，摧毁封建制度，传播了民主共和理念。”（评价类） 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第10课 影响世界的工业革命 【核心概念聚焦】 第一次工业革命（18世纪60年代—19世纪中期）：蒸汽时代、工厂制度；第二次工业革命（19世纪70年代—20世纪初）：电气时代、垄断组织，科学与技术紧密结合。 影响四线：生产力飞跃、社会结构变革（两大对立阶级形成）、世界市场最终形成、环境问题凸显。 关键词 用法说明 工业革命 以机器生产代替手工劳动，实现从工场手工业向机器大工业的飞跃 珍妮纺纱机 1765年哈格里夫斯发明，标志工业革命开始 蒸汽机 瓦特改良后广泛应用，使工厂摆脱自然条件限制 工厂制度 集中生产、分工协作、严格管理，是现代企业制度的雏形 铁路时代 斯蒂芬森发明蒸汽机车，陆路运输进入铁路时代 第二次工业革命 以电力广泛应用为标志，进入“电气时代” 内燃机 推动汽车、飞机等新型交通工具的出现 化学工业 合成染料、化肥、塑料等新材料涌现 垄断组织 生产和资本高度集中，形式有卡特尔、辛迪加、托拉斯 城市化 农村人口大量迁入城市，城市成为经济文化中心 社会结构变化 工业资产阶级与工业无产阶级成为两大对立阶级 世界市场最终形成 工业革命使世界各地经济联系空前紧密 【答题模板金句】 “工业革命极大提高社会生产力，推动人类从农业社会向工业社会转型。”（影响类） “第二次工业革命中科学与技术紧密结合，推动重工业发展与垄断组织形成。”（特点类） “工业革命在推动社会进步的同时，也带来阶级对立、环境污染等社会问题。”（反思类） 第11课 马克思主义的诞生与传播 【核心概念聚焦】 三大来源：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。 两大理论贡献：唯物史观（生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑）＋剩余价值学说（揭示剥削本质），使社会主义从空想变为科学。 《共产党宣言》1848年发表，标志马克思主义诞生。 关键词 用法说明 马克思主义 马克思、恩格斯创立的科学理论体系，包含哲学、政治经济学、科学社会主义 唯物史观 生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑，阶级斗争推动历史发展 剩余价值 工人创造而被资本家无偿占有的价值，揭示资本主义剥削的本质 《共产党宣言》 1848年发表，提出“全世界无产者，联合起来”，标志马克思主义诞生 科学社会主义 论证资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史规律 空想社会主义 圣西门、傅立叶、欧文批判资本主义，但找不到实现理想社会的道路 巴黎公社 1871年建立，人类历史上第一个无产阶级政权，无产阶级专政的第一次伟大尝试 第一国际 1864年成立国际工人协会，推动国际工人运动发展 【答题模板金句】 “《共产党宣言》的发表标志马克思主义诞生，为无产阶级革命提供了科学的理论指导。”（意义类） “唯物史观与剩余价值学说是马克思的两大理论贡献，使社会主义从空想变为科学。”（评价类） “巴黎公社虽以失败告终，但作为无产阶级专政的第一次伟大尝试，具有重要的历史意义。”（评价类） 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 【核心概念聚焦】 殖民扩张三阶段：早期（资本原始积累）→工业革命后（商品输出）→垄断阶段（资本输出），掠夺方式随资本主义发展而升级。 19世纪末20世纪初世界被列强瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成。 关键词 用法说明 资本主义世界殖民体系 19世纪末20世纪初世界领土被列强瓜分完毕，形成全球殖民体系 商品输出 工业革命后列强以倾销商品为主要殖民掠夺方式 资本输出 垄断阶段列强以办厂、修铁路、开矿等资本输出为主要掠夺方式 双重使命 马克思论断：殖民统治既承担“破坏性使命”（摧毁旧社会），也承担“建设性使命”（引入新生产方式） 柏林会议 1884—1885年列强瓜分非洲的分赃会议，确立“有效占领”原则 有效占领 列强对非洲的占领须通知他国并建立实际统治，才被视为有效 拉美殖民地 西、葡统治下的拉丁美洲，形成大地产制；美国提出门罗宣言 非洲瓜分 到20世纪初，整个非洲几乎被欧洲列强瓜分完毕 【答题模板金句】 “到20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，世界被列强瓜分完毕。”（史实类） “殖民统治具有双重使命：既破坏了殖民地原有社会结构，也客观上引入了新的生产方式。”（评析类） “柏林会议确立‘有效占领’原则，标志列强瓜分非洲进入白热化阶段。”（意义类） 第13课 亚非拉民族独立运动 【核心概念聚焦】 拉美独立（19世纪初）：海地第一个独立，玻利瓦尔、圣马丁领导西属拉美独立；独立后普遍面临考迪罗主义与大地产制的困境。 亚洲觉醒（19世纪末20世纪初）：印度、中国（辛亥革命）、伊朗、土耳其的民族民主运动；非洲抗争：埃及、苏丹、埃塞俄比亚（唯一保持独立）。 关键词 用法说明 海地独立 1804年独立，拉丁美洲第一个独立国家，杜桑·卢维杜尔领导 玻利瓦尔 “南美解放者”，领导西属拉美独立运动 圣马丁 领导南美南部独立运动，与玻利瓦尔并称拉美独立“双雄” 门罗宣言 1823年提出，反对欧洲列强干涉美洲事务，实质是“美洲是美国人的美洲” 考迪罗主义 拉美独立后出现的军事独裁统治，导致政局动荡、经济发展缓慢 大地产制 拉美独立后土地高度集中，阻碍经济发展与社会进步 亚洲的觉醒 20世纪初亚洲民族民主运动的新高潮，民族资产阶级登上政治舞台 辛亥革命 1911年推翻清朝封建统治，建立亚洲第一个共和国 马赫迪起义 1881—1885年苏丹反英大起义 埃塞俄比亚抗意战争 1896年阿杜瓦战役取胜，埃塞俄比亚成为非洲唯一保持独立的国家 【答题模板金句】 “19世纪初拉美独立运动推翻西、葡殖民统治，但独立后普遍面临考迪罗主义与大地产制的困境。”（评析类） “亚洲的觉醒标志亚洲民族资产阶级开始登上政治舞台，推动民族民主运动发展。”（意义类） “埃塞俄比亚抗意战争的胜利，是非洲人民反抗殖民侵略的光辉典范。”（评价类） 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 【核心概念聚焦】 爆发链条：帝国主义政治经济发展不平衡（根本原因）→两大军事集团对峙→萨拉热窝事件（直接导火索）。 一战性质：帝国主义非正义战争；战后建立凡尔赛—华盛顿体系，暂时调整矛盾但埋下新隐患。 关键词 用法说明 帝国主义 垄断资本主义阶段，具有对外侵略扩张的本性 政治经济发展不平衡 帝国主义国家间的根本矛盾，后起国家要求重新瓜分世界 同盟国 德国、奥匈帝国、意大利（后退出）组成的军事集团 协约国 英国、法国、俄国等组成的军事集团，后美国、中国等加入 萨拉热窝事件 1914年奥匈皇储斐迪南遇刺，成为一战导火索 凡尔登战役 被称为“绞肉机”，一战最具破坏力的战役之一 无限制潜艇战 德国攻击进入交战区的船只，导致美国参战 凡尔赛—华盛顿体系 一战后形成的国际关系新格局，由凡尔赛体系与华盛顿体系构成 国际联盟 一战后成立的第一个全球性国际组织，但缺乏有效约束力 委任统治 将战败国殖民地交由战胜国“托管”，实质是殖民统治的延续 民族自决 一战后重要原则，欧洲出现一系列新兴民族国家 【答题模板金句】 “一战爆发的根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡，直接导火索是萨拉热窝事件。”（原因类） “凡尔赛—华盛顿体系暂时调整了列强之间的矛盾，但埋下了新的冲突隐患。”（评价类） “国际联盟是世界上第一个全球性国际组织，但缺乏有效约束力，未能阻止二战爆发。”（评价类） 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 【核心概念聚焦】 十月革命（1917年）：列宁领导，建立世界上第一个社会主义国家，开辟人类历史新纪元。 政策调整：战时共产主义（直接过渡）→新经济政策（利用市场与商品货币关系恢复经济）。 苏联模式：高度集中的政治经济体制，短期实现工业化，但长期日益僵化。 关键词 用法说明 十月革命 1917年11月（俄历10月）列宁领导的社会主义革命 《四月提纲》 列宁提出“全部政权归苏维埃”，为革命指明方向 苏维埃 俄国无产阶级的革命组织，十月革命后成为国家权力机关 战时共产主义政策 1918—1921年，实行余粮收集制、实物配给，适应战争需要 新经济政策 1921年起以粮食税代替余粮收集制，允许自由贸易，利用市场与商品货币关系 斯大林模式 高度集中的政治经济体制：优先发展重工业、农业集体化、指令性计划 五年计划 苏联有计划发展国民经济的模式，推动工业化快速推进 列宁主义 帝国主义时代的马克思主义，提出社会主义革命可在一国首先胜利 【答题模板金句】 “十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元。”（意义类） “新经济政策利用市场和商品货币关系恢复经济，是对社会主义建设道路的有益探索。”（评价类） “苏联模式使苏联短期内实现工业化，为卫国战争胜利奠定基础，但其高度集中的体制日益僵化。”（辩证评价类） 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 【核心概念聚焦】 一战后民族民主运动新特点：民族资产阶级政党领导、规模更大、斗争形式多样。 亚洲：印度非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命、中国五四运动；非洲：埃及华夫脱运动；拉美：墨西哥卡德纳斯改革、尼加拉瓜桑地诺抗美斗争。 关键词 用法说明 非暴力不合作运动 甘地领导的印度反英斗争，以和平方式动员各阶层 食盐进军 1930年甘地领导抗议英国食盐专卖法，是非暴力不合作运动的高潮 凯末尔革命 1919—1923年土耳其民族解放战争，废除苏丹制与哈里发制，建立共和国 凯末尔主义 共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义、改革主义 世俗化改革 废除伊斯兰教法，实行西方法律、文字、服饰改革 华夫脱运动 扎格鲁尔领导的埃及独立运动 卡德纳斯改革 1934—1940年墨西哥土地改革、国有化、教育改革，属民族资产阶级改革 五四运动 1919年中国反帝反封建爱国运动，是新民主主义革命的开端 【答题模板金句】 “一战后亚非拉民族民主运动高涨，民族资产阶级政党成为领导核心，运动更具组织性与纲领性。”（特点类） “甘地领导的非暴力不合作运动，以独特方式动员印度各阶层参与民族独立斗争。”（评析类） “凯末尔革命建立土耳其共和国，并通过世俗化改革走上现代化道路，是民族民主运动的成功典范。”（评价类） 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 【核心概念聚焦】 爆发链条：凡尔赛—华盛顿体系的隐患＋经济危机→法西斯上台→绥靖政策纵容侵略→二战爆发。 胜利保障：世界反法西斯同盟的建立（1942年《联合国家宣言》）；战后建立雅尔塔体系，美苏主导。 关键词 用法说明 法西斯主义 极端民族主义、专制独裁、侵略扩张的思潮与制度 绥靖政策 英法对德意日侵略采取妥协退让，纵容侵略 慕尼黑阴谋 1938年英法出卖捷克斯洛伐克苏台德区给德国，是绥靖政策顶峰 轴心国 德国、意大利、日本组成的法西斯侵略集团 反法西斯同盟 1942年《联合国家宣言》签署，26国联合抗击法西斯 珍珠港事件 1941年12月日本偷袭美国珍珠港，太平洋战争爆发，美国参战 斯大林格勒战役 1942—1943年二战重要转折点 中途岛海战 1942年太平洋战场转折点 诺曼底登陆 1944年6月开辟欧洲第二战场 雅尔塔体系 以美苏两极为核心的战后国际秩序，奠定冷战格局基础 联合国 1945年成立，安理会五大常任理事国拥有否决权，维护世界和平与安全 纽伦堡审判 审判纳粹战犯，确立“反人类罪”等国际法原则 【答题模板金句】 “绥靖政策纵容了法西斯的侵略扩张，加速了第二次世界大战的爆发。”（原因类） “世界反法西斯同盟的建立是二战胜利的根本保障。”（意义类） “雅尔塔体系以美苏两极为核心，奠定了战后世界冷战格局的基础。”（影响类） 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 【核心概念聚焦】 冷战原因：美苏国家利益冲突＋社会制度与意识形态对立。 冷战表现：杜鲁门主义（政治）、马歇尔计划（经济）、北约与华约（军事对峙）。 多极化趋势：欧共体、日本、中国、第三世界力量上升，冲击美苏两极格局。 关键词 用法说明 冷战 1947—1991年美苏之间除直接武装对抗外的一切敌对行为 杜鲁门主义 1947年出台，标志冷战正式开始，声称“遏制共产主义” 马歇尔计划 美国对西欧的经济援助计划，复兴西欧经济、遏制苏联 北约 1949年成立的以美国为首的资本主义军事集团 华约 1955年成立的以苏联为首的社会主义军事集团 柏林墙 1961年修建，是冷战在欧洲的象征 古巴导弹危机 1962年美苏核对抗，人类最接近核战争的时刻 美苏争霸 双方在全球争夺势力范围，展开军备竞赛 核威慑 以核武器为威慑手段，形成“恐怖平衡” 多极化趋势 20世纪六七十年代起，世界力量从美苏两极向多方向分散 不结盟运动 1961年形成，第三世界国家奉行独立自主、不结盟的外交政策 【答题模板金句】 “冷战是美苏国家利益冲突与意识形态对立共同作用的结果。”（原因类） “杜鲁门主义的出台标志冷战正式开始，马歇尔计划则是冷战在经济领域的延伸。”（关联类） “欧共体、日本、中国与第三世界力量的崛起，推动世界格局向多极化方向发展。”（趋势类） 第19课 资本主义国家的新变化 【核心概念聚焦】 国家垄断资本主义：国家政权与垄断资本结合，以凯恩斯主义为理论指导，大规模干预经济。 福利国家制度：通过税收与财政支出建立社会保障体系，缓和矛盾但也带来财政负担。 社会结构变化：中间阶层扩大、第三产业兴起；第三次科技革命深刻改变社会面貌。 关键词 用法说明 国家垄断资本主义 国家政权与垄断资本相结合，政府大规模干预经济 凯恩斯主义 主张政府通过财政与货币政策干预经济，调节总需求 福利国家 通过税收与财政支出建立涵盖医疗、教育、养老的社会保障体系 中间阶层 白领、专业技术人员等随产业结构变化而壮大的社会阶层 第三产业 服务业迅速发展，成为国民经济的重要支柱 第三次科技革命 以信息技术、原子能、航天技术、生物工程为代表 新自由主义 20世纪70年代末起主张减少政府干预、恢复市场自由 黑人民权运动 马丁·路德·金领导，反对种族隔离与种族歧视 社会保障体系 涵盖养老、失业、医疗、教育等方面的社会福利制度 【答题模板金句】 “二战后主要资本主义国家普遍实行国家垄断资本主义，通过凯恩斯主义干预经济，推动经济恢复与增长。”（史实类/影响类） “福利国家制度在一定程度上缓和了社会矛盾，但也带来了财政负担过重等问题。”（辩证类） “第三次科技革命推动产业结构升级与中间阶层壮大，深刻改变了资本主义社会的面貌。”（影响类） 第20课 社会主义国家的发展与变化 【核心概念聚焦】 苏联改革三阶段：赫鲁晓夫（批判个人崇拜、农业改革，未触动模式根本）→勃列日涅夫（重工军工，经济停滞）→戈尔巴乔夫（先经济后政治改革，失控）。 苏联解体（1991年12月）与东欧剧变：斯大林模式弊端长期积累的集中爆发；中国以改革开放开辟中国特色社会主义道路。 关键词 用法说明 赫鲁晓夫改革 1956—1964年，批判斯大林个人崇拜，推进农业改革，未触动模式根本 勃列日涅夫改革 1964—1982年，重点发展重工业与军工，经济陷入停滞 戈尔巴乔夫改革 1985—1991年，先经济改革失败，后转向政治改革（公开性、新思维） 公开性 戈尔巴乔夫推行放松舆论控制，导致思想混乱 苏联解体 1991年12月苏联正式解体，冷战随之结束 东欧剧变 1989年起波兰、匈牙利、东德等国政权更迭，社会主义制度在东欧瓦解 布拉格之春 1968年捷克斯洛伐克改革尝试，被华约入侵镇压 改革开放 1978年起中国实行，从计划经济向社会主义市场经济转型 中国特色社会主义 坚持社会主义基本制度，吸收市场经济与对外开放的积极因素 【答题模板金句】 “苏联改革未能触动斯大林模式的根本弊端，是导致苏联解体的深层原因。”（原因类） “东欧剧变是各国长期积累的社会矛盾与苏联改革影响共同作用的结果。”（原因类） “中国通过改革开放走上了中国特色社会主义道路，取得了举世瞩目的成就。”（意义类） 第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 【核心概念聚焦】 非殖民化进程：二战后殖民地半殖民地国家纷纷独立，1960年“非洲独立年”为高潮，1990年纳米比亚独立标志殖民体系终结。 新兴国家现代化道路多样、面临共性课题；万隆会议（1955）与不结盟运动（1961）标志第三世界崛起。 关键词 用法说明 非殖民化 二战后殖民体系瓦解、殖民地独立成为时代潮流 万隆会议 1955年亚非会议，提出和平共处五项原则，标志第三世界崛起 不结盟运动 1961年新兴独立国家奉行独立自主、不结盟的外交政策 印度独立 1947年印巴分治，英国“分而治之”政策的结果 非洲独立年 1960年17个非洲国家独立，标志非殖民化高潮 纳米比亚独立 1990年独立，非洲最后一个独立的国家 和平共处五项原则 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处 南南合作 发展中国家之间的经济技术合作 南北对话 发展中国家与发达国家之间的对话与谈判 【答题模板金句】 “二战后非殖民化成为不可阻挡的历史潮流，世界殖民体系最终崩溃。”（趋势类） “万隆会议与不结盟运动的兴起，标志第三世界作为独立政治力量登上国际舞台。”（意义类） “新兴国家在取得民族独立后，普遍面临探索适合本国国情的现代化发展道路的历史课题。”（趋势类） 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化 【核心概念聚焦】 多极化：美、欧、日、中、俄等多极力量并存，“一超多强”是冷战结束后的基本格局。 经济全球化：资本、商品、技术、劳动力全球流动；区域经济集团化与之并行发展。 全球化的双刃剑：既推动世界发展，也带来南北差距扩大、金融风险加剧等挑战。 关键词 用法说明 多极化 世界格局从美国独霸向多个力量中心并存的方向发展 一超多强 冷战结束后美国是唯一超级大国，中、俄、欧、日等为多强 经济全球化 世界各国经济相互依存、相互联系日益加深 WTO 世界贸易组织，1995年成立，推动贸易自由化 欧盟 欧洲经济政治一体化组织，1993年成立，发行统一货币欧元 北美自由贸易区 美国、加拿大、墨西哥组成的自由贸易区 亚太经合组织 亚太地区经济合作论坛，推动区域经济一体化 区域经济集团化 地缘相近的国家组成经济合作组织，与经济全球化并行发展 跨国公司 在全球范围内配置资源、组织生产，是经济全球化的主要推动者 逆全球化 近年出现的反自由贸易、反移民、保护主义等思潮 数字经济 以信息技术和互联网为基础的新型经济形态 南北差距 发达国家与发展中国家之间的经济发展水平差距 【答题模板金句】 “世界多极化是国际格局演变的长期趋势，有利于抑制霸权主义和强权政治。”（意义类） “经济全球化是不可逆转的时代潮流，但也带来了南北差距扩大、金融风险等挑战。”（辩证类） “区域经济集团化与经济全球化并行发展，共同推动了世界经济格局的深刻变化。”（趋势类） 第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 【核心概念聚焦】 时代主题：和平与发展，二者相互促进、相辅相成。 全球治理：各国共同应对气候变化、恐怖主义、传染病、网络安全等全球性挑战。 人类命运共同体：中国提出的全球治理新理念，贡献中国智慧与中国方案。 关键词 用法说明 和平与发展 当今时代的两大主题，相互促进、相辅相成 全球治理 各国共同应对全球性挑战的机制与行动 人类命运共同体 主张各国相互尊重、公平正义、合作共赢的全球治理理念 气候变化 全球性环境问题，通过《巴黎协定》等多边合作应对 恐怖主义 全球性安全威胁，需要国际社会合作应对 网络安全 数字时代的新型安全挑战 公共卫生安全 新冠疫情等全球性传染病防控，考验全球治理能力 一带一路 中国提出的国际合作倡议，促进沿线基础设施互联互通与经贸合作 可持续发展 既满足当代人需要又不损害后代人发展能力的发展模式 新型国际关系 以合作共赢为核心，摒弃零和思维 【答题模板金句】 “和平与发展是当今时代的主题，但世界仍面临诸多挑战，需要国际社会携手应对。”（史实类/认识类） “面对气候变化、恐怖主义等全球性挑战，任何国家都无法独善其身，必须加强全球治理。”（认识类） “人类命运共同体理念为全球治理贡献了中国智慧和中国方案，符合和平发展合作共赢的历史潮流。”（意义类） 活动课 放眼世界，推动构建人类命运共同体 本活动课以“放眼世界，推动构建人类命运共同体”为主题，可结合第一至第九单元主线（文明多元一体与交流互鉴、世界市场与殖民体系的形成与瓦解、国际秩序演变、当代全球治理）开展探究：如绘制东西方文明交流路线图、梳理世界殖民体系瓦解与新兴国家崛起脉络、撰写“构建人类命运共同体”主题小论文，在活动中涵育人类情怀与全球视野。 附录：跨单元高频学科用语速查 以下术语贯穿多个单元，是论述题与小论文的“通用语料包”：答题时先判断主题对应哪组术语，再结合具体史实使用，实现跨单元知识迁移与综合论述。 学科用语 适用单元 核心用法 生产力与生产关系 全册 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力——分析制度变革的根本动力 经济基础与上层建筑 全册 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用——分析制度与思想的根源 社会转型 一、三、四、五单元 从农业社会向工业社会、从封建主义向资本主义的过渡 资本主义世界体系 三、六单元 包括资本主义世界经济体系、政治体系与殖民体系 民族主义 六、七、八单元 既有积极动员作用（反殖民），也有极端化危害（法西斯） 国家利益 三、六、七、八单元 国家利益是国际关系的决定因素 制度创新 四、五、八单元 政治制度（代议制）、经济制度（市场经济、计划经济）的创新 全球化与逆全球化 九单元 全球化是趋势，逆全球化是其伴生现象 文化交融 一、二、三单元 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富 和平与发展 七、九单元 当今时代主题；没有和平就没有发展，没有发展也没有和平 现代化道路的多样性 八、九单元 各国国情不同，现代化道路不能千篇一律 改革与革命 四、五、七、八单元 改革是渐进式变革，革命是根本性变革 易混辨析提示 “商业革命”与“价格革命”：前者指贸易范围、中心与组织形式之变（空间维度），后者指白银流入引发的物价与社会阶层变动（财富维度），答题时务必分清所指。 “文艺复兴”与“启蒙运动”：前者借古典之名肯定人的价值（人文主义），后者以理性为旗构建政治蓝图（理性主义），启蒙是文艺复兴的深化与政治化。 “商品输出”与“资本输出”：前者是工业革命后以倾销商品为主（自由贸易时代），后者是垄断阶段以投资办厂为主（帝国主义时代），对应资本主义不同发展阶段。 使用建议：三轮使用法 把本汇集从“查阅工具”变成“提分装备”，建议按三轮推进： 第一轮·随堂积累：学一课记一课，把每课【核心概念聚焦】与【学科用语速查】当作课堂笔记的“升级版”，随教材同步消化，不积压。 第二轮·专题归类：按附录速查把跨单元高频术语串成“语料包”，做论述题与小论文时直接调用对应语料，实现跨单元迁移。 第三轮·真题反哺：做完真题后对照【答题模板金句】自我诊断——我的表述和学科话术差在哪？是术语没用对，还是史论没结合？把答案改写成“学科腔”，改写一次，胜刷十题。 一句话收束 教材语言是“普通话”，答题语言是“专业腔”——九单元23课的学科用语全部就位后，考场上你要做的只有一件事：用对的话，说对的事，把“听懂了”稳稳变成“写对了”。 学科网（北京）股份有限公司 $