3.2 气压带、风带与气候——综合应用 课件 2026-2027学年高二上学期 地理 湘教版 选择性必修一

湘教版 · 选择性必修一　第三章 第一节　｜　第六课时 气压带、风带的形成与移动 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 情境主线：无人机环球飞行（北京 → 达尔文 → 雷克雅未克） 一句话：一架无人机的航线，就是一张环流与气候的答题卡 学习目标 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 2 素养目标 Target 1 把「气压带风带分布 → 季节移动 → 控制下的气候」串成一条完整的因果链，能口述整条链而不看书。（综合思维） 2 面对陌生区域（含变式图、剖面图、等压线图），能按「定位置—定环流—定气候—定影响」四步完成推断。（区域认知） 3 会分析环流异常（如某年副高偏强）对降水、农业、航运的具体影响，说清「异常—后果」的传导过程。（地理实践力） 4 能用环流原理评价人类活动（农业布局、城市选址、航线设计）是否合理，形成尊重自然规律的人地观念。（人地协调观） 课时流程　45 分钟 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 查 3 分钟 本环节时长 课前自查 · 把链条接回来 1 自查清单：气压带风带的名称、位置、成因、气流方向各一句，同桌互问 3 分钟。 2 速测：2 道选择 + 2 道填空，只写答案，限时 3 分钟。 3 把上一课时「以温定带、以水定型」四步默写在学案「查」栏，不许翻书。 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 3 前置检测（3 分钟） 查 3′ 三分钟测：链条断在哪一环 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 4 这一课时不再讲新知识，只做一件事：把前五个课时串成一条能用的链。先测三分钟，看链条断在哪一节。 1．7 月，一艘从上海驶往西欧的货轮经过北印度洋时（　　） A．顺风顺水　　B．逆风逆水 C．顺风逆水　　D．逆风顺水 2．南半球 30°—40° 大陆西岸，夏季受副高控制、冬季受西风控制，该地气候类型是（　　） A．温带海洋性气候　　B．地中海气候 C．热带沙漠气候　　D．温带大陆性气候 3．填空：北半球中纬西风为______风；南半球为______风；南亚夏季风为______风。 4．填空：环流异常题的答题顺序是「异常 → ______ → ______ → 影响」。 答案　1．A　2．B　3．西南　西北　西南　4．环流变化　气候异常 自查提示 ● 第 1 题：7 月北印度洋盛行西南季风，洋流呈顺时针，船向东行 → 顺风顺水。 ● 第 2 题：「夏干冬雨」是地中海气候唯一标志，与半球无关——南半球只是月份反过来。 ● 第 3 题：风向一律写「来向」；南亚夏季西南季风是东南信风越过赤道右偏形成。 导｜一架无人机的航线，就是一张答题卡 导 2′ 情境 · 回到环球飞行挑战赛 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 5 ● 任务回顾：无人机从北京起飞，经澳大利亚达尔文、冰岛雷克雅未克，再飞回北京——环球一圈。 ● 沿途要换三次「飞行模式」：北京的冬季风、达尔文的干湿季、雷克雅未克的西风带与极锋。 ● 每一次换模式，背后都是一句话：这一带由哪个气压带或风带控制，什么季节、往哪移。 ● 本课任务：把这条航线上每一个「为什么会这样」都答成一句完整的话。 学 6 分钟 本环节时长 自主学习 · 6 分钟 1 任务一：把「位置—环流—气候—影响」四步写成一张可套用的模板。 2 任务二：用这张模板，把航线上三个停靠点各推一遍（独立完成后同桌比对）。 3 任务三：把六节课零散记下的「例外」（东非高原、南亚季风、西欧暖冬）填进模板的备注栏。 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 6 学习任务单：把六节课压成一张模板 学 6′ 学案 · 一张纸打通六节课 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 7 不用抄长篇，只填空。填完这张单子，任何一道环流题都能按同样的顺序起手。 1．第一步「定位置」：先看______（南北半球），再看______（纬度带）与海陆位置。 2．第二步「定环流」：这一带常年受哪个气压带或风带控制？有没有______？移动方向如何？ 3．第三步「定气候」：气流上升还是下沉？风从低纬还是高纬来、从海洋还是陆上来？ 4．第四步「定影响」：气候怎样约束农业（作物、熟制）？怎样影响城市与交通？ 5．备注栏：写下三个「例外」——东非高原、南亚季风、西欧暖冬，各写一句成因。 答案　1．半球　纬度带　2．季节移动　3．上升／下沉　海洋／陆地　4．农业　城市　交通　5．地形（海拔）／海陆热力差异＋气压带风带季节移动／北大西洋暖流 议 5 分钟 本环节时长 合作探究 · 5 分钟 1 小组分工：4 人一组，分别负责「位置、环流、气候、影响」四步，逐条念给对方听。 2 第一轮（3 分钟）：把刚才的模板套到「达尔文」上，看四个人的说法能不能接上。 3 第二轮（2 分钟）：换「雷克雅未克」，重点讨论西风带为什么能让它冬天不冻。 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 8 议：同纬度的两个港口，为什么一个封冻、一个不冻？ 议 5′ 对应配套题「洋流与环流的叠加」 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 9 雷克雅未克（约 64°N）与拉布拉多的圣约翰斯（约 47°N）都在大西洋西岸一侧的同一片海区两端。前者纬度更高，港口却终年不冻；后者纬度更低，冬季海面却常结冰。同样受西风带影响的地方，为什么差别这么大？ 思考提示 ● 西风把热量和水汽从哪片海域带到哪？北大西洋暖流的源头在哪？ ● 同纬度的大陆东岸与西岸，洋流性质有什么不同？ ● 把「纬度、大气环流、洋流、地形」四个因素各对两个港口核一次，看差异落在哪一个上。 ● 延伸：如果北大西洋暖流减弱，雷克雅未克的冬季气温会怎样变？这对当地渔业意味着什么？ 小组讨论结论（口述／板演） 讲 15 分钟 本环节时长 精讲 · 15 分钟 1 讲 1｜一条总链：太阳辐射 → 三圈环流 → 气压带风带 → 气候 → 人类活动。 2 讲 2｜四步推断法：任何陌生区域都按「位置—环流—气候—影响」起手。 3 讲 3～4｜三个停靠点复盘：北京、达尔文、雷克雅未克，各自答成一句话。 4 讲 5～6｜异常与例外：环流异常题的传导链、三个高频例外。 5 讲 7｜答题语言：把「大概差不多」改成「因为……所以……」的可得分句。 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 10 讲 1｜一条总链：从太阳辐射到人类活动 讲 15′ 综合思维 · 把六节课接成一条链 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 11 答题时，这四步就是你写答案的四个句子——少一句，逻辑就断，分就丢。 ① 太阳辐射 低纬多、高纬少，形成南北向的热量差异。 这是整条链唯一的动力来源。 没有热量差异，既无风也无环流。 ② 三圈环流 热量差异 + 地转偏向 → 七个气压带、六个风带。 上升带多雨，下沉带少雨。 这是本节全部气候结论的上游。 ③ 季节移动 太阳直射点南北移动，气压带风带整体随之移动。 移动幅度约 5°～10°，却是季风与交替控制的根源。 写答案时要说清「夏季受什么、冬季受什么」。 ④ 气候与生活 环流控制下的气温降水组合 → 气候类型。 气候再约束农业、城市、交通与建筑。 这是综合题最后一句「影响」的来源。 讲 2｜四步推断法：陌生区域也照这个顺序 讲 15′ 方法 · 起手就按这个顺序 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 12 四步的顺序不能换：先位置，再环流，才谈得上气候；先气候，才谈得上影响。 第 1 步｜定位置 看纬度定热量带，看经度与海陆定大陆东岸／西岸／内部。 半球看季节：7 月南半球是冬季，风向、雨季全反。 第 2 步｜定环流 查这一带常年受哪个气压带或风带控制。 有季节移动的，写「夏季受……，冬季受……」。 第 3 步｜定气候 上升 → 多雨；下沉 → 少雨；西风 → 湿润；信风 → 视海陆。 冷热用纬度与洋流调，干湿用环流调。 第 4 步｜定影响 农业：作物种类、熟制、水利需求。 城市与交通：分布、港口封冻、航线选择。 讲 3｜停靠点一：北京——季风怎么把「同纬度」变得不同 讲 15′ 区域认知 · 大陆东岸的答案 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 13 7 月海平面气压与盛行风向 ● 位置：约 40°N，亚欧大陆东岸。这个「东岸」是全部答案的起点。 ● 环流：冬季受亚洲高压控制，盛行西北风；夏季受夏威夷高压影响，盛行东南风。 ● 气候：温带季风——夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，最冷月 < 0 ℃。 ● 影响：雨热同期利于玉米、小麦一年两熟或两年三熟；但降水年际变化大，旱涝频繁。 ● 对比：同纬度的西欧是温带海洋性气候——差别不在纬度，在大陆东岸还是西岸。 讲 4｜停靠点二、三：达尔文与雷克雅未克 讲 15′ 综合思维 · 三个停靠点各答成一句话 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 14 一句话记住：季风看海陆，草原看移动，海洋性看西风与暖流。 达尔文（12°S，澳大利亚北岸） 夏季（12—2 月）：赤道低压南移至此，盛行西北风，多雨。 冬季（6—8 月）：副高北移控制，盛行东南信风，干燥。 结果：热带草原气候——干湿两季分明，湿季看雨、干季看火。 雷克雅未克（64°N，北大西洋中部） 常年受副极地低压与西风带控制，气旋活动频繁。 北大西洋暖流增温增湿，最冷月仍在 0 ℃ 附近——高纬不冻港。 结果：温带海洋性气候的极端案例，也解释了「同纬度东岸封冻」的差异。 两地的共同点 都不是「一个气压带管全年」，而是「随季节换班」。 写答案时先写「什么季节受什么控制」，再写结果——顺序就是分数。 回到北京做串联 北京是「海陆热力差异」主导，达尔文与雷克雅未克是「气压带风带」主导。 两类机制的区分，是本节所有综合题的第一道分岔。 讲 5｜环流异常题：把「异常」翻译成「后果」 讲 15′ 地理实践力 · 异常题的固定套路 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 15 写这类题只做一件事：把四个环节逐环写出来，绝不跳步。跳一步，阅卷老师就判你「因果不成立」。 常见命题原型 某年副热带高压异常偏强／偏弱、偏北／偏南。 某年某海区水温异常偏高／偏低（厄尔尼诺、拉尼娜）。 标准传导链 异常（谁偏强、往哪偏）→ 环流变化（风、雨带怎么移）→ 气候异常（旱／涝／冷暖）→ 影响（农业、水运、生态）。 典型例子：副高偏强偏西 雨带被压在长江流域久留 → 梅雨偏长、洪涝。 华北、华南受高压控制 → 高温伏旱。 典型例子：副高偏弱偏东 雨带快速北上或滞留在南方 → 南涝北旱格局改变。 台风路径偏东，登陆次数减少。 讲 6｜三个高频例外：为什么「按规律推」会错 讲 15′ 易错 · 四个例外，四个高频失分点 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 16 例外 现象 真正原因 答题关键句 东非高原 赤道穿过，却是热带草原，不是雨林 海拔约 1000～1500 m，气温低、对流弱，赤道低压带来的降水不足以成林 地形（海拔）改变了气温，进而改变了对流强度 南亚夏季风 西南季风比同纬度任何地区都强，降水极集中 东南信风越过赤道右偏 + 海陆热力差异 + 印度低压吸引 气压带风带季节移动叠加海陆热力差异 西欧冬季温和 60°N 附近仍不封冻，最冷月在 0 ℃ 以上 西风带 + 北大西洋暖流 + 沿岸地形，三重增温增湿 大气环流与洋流叠加，不能只答一环 南美西岸热带沙漠 紧贴赤道低压带南侧的西岸，却极度干旱 副高控制 + 秘鲁寒流降温减湿 + 安第斯山背风 多因素叠加，答「三因一果」 讲 7｜把「大概差不多」改成能得分的句子 讲 15′ 答题规范 · 四句话结构 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 17 扣分写法（说出来像对，得分很低） ● 「这里受气压带影响，所以下雨多。」——没说哪个气压带、上升还是下沉。 ● 「因为靠海，所以冬暖夏凉。」——没说风向、洋流，也没说清季节。 ● 「南亚夏天风很大，所以雨多。」——没答出「西南季风 + 地形抬升」。 ● 「副高强，所以干旱。」——只写了结论，缺了「雨带被推到哪」这一环。 得分写法（四句话结构） ● ① 位置句：该地位于……（纬度、大陆东／西岸、地形）。 ● ② 环流句：常年（或夏季／冬季）受……控制，盛行……风。 ● ③ 气候句：因此气温……、降水……，形成……气候。 ● ④ 影响句：这种气候对……（农业／城市／交通）产生……影响。 练 12 分钟 本环节时长 当堂检测 · 12 分钟 1 第 1 组（4 分钟）：环流与气候对应——4 题选择，只看图不看书。 2 第 2 组（4 分钟）：环流异常与影响——2 题组，必须写出传导链。 3 第 3 组（4 分钟）：生活情境——2 题组，用四句话结构写答案。 4 要求：选择题写「依据」，综合题写「链条」，不许只写结论。 查 3′ 导 2′ 学 6′ 议 5′ 讲 15′ 练 12′ 结 2′ 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 18 练 1｜环流 → 气候：四题连推 练 12′ 环流条件 → 气候结论 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 19 下列四小题各自给出一地的环流条件，请推出气候类型或分布位置 1．某地常年受副热带高压带与中纬西风带交替控制，降水集中于冬季。该地最可能位于（　　） A．南北纬 10° 之间　　B．南北回归线附近大陆内部 C．南北纬 30°—40° 大陆西岸　　D．南北纬 40°—60° 大陆东岸 2．某地终年受赤道低压带控制，各月降水都在 150 mm 以上。该地的农业地域类型最可能是（　　） A．大牧场放牧业　　B．热带种植园农业 C．商品谷物农业　　D．乳畜业 3．某地 7 月盛行西北风、1 月盛行东南风，且 7 月降水远多于 1 月。该地位于（　　） A．北半球热带　　B．南半球热带 C．北半球温带　　D．南半球温带 4．某地最冷月均温 12 ℃、最热月 28 ℃，年降水量 900 mm，夏季多雨、冬季少雨。该地气候类型是（　　） A．热带草原气候　　B．热带季风气候 C．亚热带季风气候　　D．地中海气候 答案　1．C　2．B 3．B　4．C 练 2｜环流异常：把链条一环一环写满 练 12′ 异常 → 环流 → 气候 → 影响 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 20 某年夏季，西太平洋副热带高压脊线位置较常年明显偏南、强度偏强，我国东部降水格局随之改变。据此完成 5—6 题。 5．该年夏季，我国长江中下游地区最可能出现（　　） A．降水偏少，出现伏旱　　B．降水偏多，出现洪涝 C．气温偏低，出现冷夏　　D．降水正常，无明显异常 6．该年华北平原的农业最可能面临的问题是（　　） A．洪涝导致作物减产　　B．干旱导致灌溉用水紧张 C．低温冻害影响越冬　　D．病虫害大规模爆发 答案　5．B　6．B 练 3｜给两张图，写两句能得分的话 练 12′ 生活情境 · 气候如何决定农业 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 21 下图为甲、乙两地的多年平均各月气温和降水量。读图完成 7—8 题。 20 25 30 35 40 0 100 200 300 1 4 7 10 巴马科 7．甲地（巴马科）的降水集中在 6—9 月。该地气候的成因是（　　） A．终年受赤道低压带控制 B．赤道低压带与信风带交替控制 C．海陆热力差异显著 D．副热带高压带常年控制 0 5 10 15 20 25 30 0 100 200 1 4 7 10 伦敦 8．乙地（伦敦）各月降水均匀、最热月不到 20 ℃。该地农业以乳畜业为主，主要原因是（　　） A．热量充足，作物一年三熟 B．光照与热量不足，利牧草生长 C．降水稀少，不宜耕作 D．地形崎岖，无法机械化 答案　7．B　8．B 课堂小结与作业 结 2′ 收束 · 链条闭环 第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动 · 课时6　综合应用：一次环流，走通成因—气候—生活 22 ● 一条总链：太阳辐射 → 三圈环流 → 气压带风带 → 季节移动 → 气候 → 人类活动。 ● 四步推断：定位置 → 定环流 → 定气候 → 定影响；顺序不能换。 ● 两类机制：季风看海陆热力差异，交替控制看气压带风带季节移动。 ● 异常题四环：异常 → 环流变化 → 气候异常 → 影响，绝不跳步。 ● 作业 1：完成配套「第三章第一节 综合检测」，选择题限时 15 分钟。 ● 作业 2：任选一个你熟悉的城市，用四句话结构写出它的气候成因与影响（150 字）。 ● 作业 3：整理本节的四个「例外」，各配一道你做错过的题。 ● 预告：下节进入第二节《海—气相互作用》，环流的链条会延伸到海洋。 $