3.3 唯物辩证法的实质与核心 同步练习-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.3 唯物辩证法的实质与核心 练习题、事物发展的源泉和动力 1．（25-26高二上·天津河西·期末）民间流传一句谚语："枪响之后，没有赢家。"它警示人们：向自然开枪，最终受到伤害的是人类自己。人与自然之间这种"枪响之后没有赢家"的关系蕴含的哲理是（　　） A．消除斗争性才能实现同一性 B．斗争性和同一性可以相互转化 C．矛盾的斗争性寓于同一性之中 D．矛盾的同一性推动事物的发展 2．（25-26高二上·浙江嘉兴·期中）秸秆是农作物的残余物，不及时处理会污染环境。不少地方将秸秆"点草成金"：在甘肃酒泉，把曾经的农业废弃物——秸秆转化为栽培基质，产出高品质的绿色果蔬；在黑龙江，秸秆制成的人造板材替代天然木材远销海外。这表明（　　） ①事物包含既对立又统一两个方面 ②矛盾的同一性和斗争性相互转化 ③矛盾双方在一定条件下相互转化 ④事物矛盾双方相互排斥 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．（25-26高二上·广东佛山·阶段检测）爱因斯坦与玻尔围绕量子力学展开的"物理学灵魂之战"，绵延近四十载。学理相争，他们是强劲的对手；心神相契，实为至交与镜鉴。这再次证明：真正的学术知己，未必是观点同盟；对抗的张力，也正是互相成就的不竭动力。这体现了（　　） ①矛盾双方相互分离的趋势构成事物发展的源泉和动力 ②矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一 ③矛盾的斗争性是绝对的，矛盾的斗争性会制约同一性 ④矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（2026·北京海淀·高三月考）2026年，"人工智能+"行动深入推进，AI深度赋能课堂教学：AI答疑系统随时响应，与教师的启发引导形成互补；师生又围绕AI生成内容的真伪展开辨析，教学相长。AI与教师既各展所长、又相互成就。这表明（　　） ①矛盾双方既对立又统一，共同推动事物发展 ②矛盾双方的斗争推动事物的发展 ③矛盾双方在相互依存中促进教学水平提升 ④矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④髓——矛盾的普遍性与特殊性 5．（2026·河北廊坊·一模）2025年全国两会强调"以高质量发展推进中国式现代化"，明确中国式现代化必须遵循"坚持党的领导、以人民为中心、统筹发展和安全"等共性原则；同时提出"东部地区聚焦科技自立自强、中部地区承接产业转移、东北地区深化国资国企改革、西部地区筑牢生态屏障"等差异化路径。这表明（　　） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，共性原则通过具体实践体现 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中，各地发展本质上遵循相同规律 ③把握矛盾特殊性是正确认识事物的基础，需脱离共性规律探索具体路径 ④矛盾的普遍性与特殊性相互联结，要实现个性与共性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．（25-26高二下·江苏南通·阶段检测）"东北超"由东北多城联合举办，统一统筹赛事运营、安全保障、市场推广等共性工作，又立足各地特色，哈尔滨依托文旅优势、沈阳彰显工业文化特色、大连突出滨海浪漫，各展所长、共同出彩。"东北超"的成功（　　） A．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，实现破难题与显特色的统一 B．矛盾同一性与斗争性相互转化，是事物发展的源泉和动力 C．抓住主要矛盾才能正确把握区域承办赛事的性质与方向 D．矛盾普遍性与特殊性相互联结，个性寓于共性之中 7．（25-26高一下·河北张家口·期末）群众反映的问题，一个"点"上的个案，可能映射出"面"上的共性难题。本着对群众负责的态度，举一反三、主动作为，实现从"办好一件事"到"解决一类事"的跃升。这体现了（　　） ①矛盾普遍性和特殊性相互联结，要善于从特殊性中概括普遍性 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中，解决个别问题能推动整体发展 ③遵循由普遍到特殊再到普遍的认识秩序，提升群众问题解决质效 ④在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性，实现精准施策 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．（25-26高一下·江西南昌·期末）江西省坚持分类施策推进鄱阳湖生态保护，针对核心保护区、缓冲区、实验区不同功能定位，采取差异化保护措施；同时以国家级自然保护区为核心抓手，实施湿地修复示范工程，形成可复制、可推广的经验。上述做法（　　） ①承认湖区矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 ②核心区域与抓手在生态保护中起着决定作用 ③可复制可推广的经验包含每个区域的个性做法 ④生态保护要坚持共性和个性具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④统一的观点看问题 9．（25-26高三上·河北唐山·期中）《道德经》第九章强调："持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。"意思是持存太多的人，不如适可而止；刀刃太锋利，就不能长久保持锋利。下列与之哲理相近的是（　　） ①水至清则无鱼，人至察则无徒 ②天时不如地利，地利不如人和 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．（25-26高二上·重庆黔江·期末）某地在推进乡村振兴中推行"一村一品"模式，A村依托竹林资源发展竹编工艺，B村利用喀斯特地貌开发生态研学，C村凭借古村落群打造民宿集群。这种差异化发展模式（　　） A．坚持两点论与重点论的统一 B．把握矛盾的特殊性，具体问题具体分析 C．用联系的观点看问题，树立全局观念 D．重视量的积累，为实现质变创造条件 11．（25-26高一下·江苏镇江·期末）"龙虾"（OpenClaw）智能体能在科研、政务等场景中大幅提升效率，但也可能因权限失控而删除文件、泄露数据。对此，有关部门既没有"一禁了之"，也没有放任不管，而是针对其特性发布安全指引、出台有针对性的管理要求。这一做法（　　） ①要正视事物发展的曲折性 ②应统筹兼顾处理主次矛盾 ③不可忽视矛盾的次要方面 ④要坚持具体问题具体分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．（25-26高一下·湖南长沙·期末）当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，但中国经济"稳"的格局、"进"的势头、"韧"的特性没有改变。应对挑战，既要苦练内功强根基，又要在深化开放中把握机遇。这要求我们（　　） ①把握矛盾的主次方面，认清当前中国的发展形势 ②抓住事物的主要矛盾，明确苦练内功与外部挑战的关系 ③明确矛盾的同一性和斗争性，在应对挑战中深化对外开放 ④坚持矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，在风险中寻求机遇 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．（25-26高二上·河北沧州·期末）近年来，各地纷纷打造特色小镇，希望借此推动经济发展和文化传承。但有些地方在建设过程中盲目跟风、照搬其他地区成功案例，没有充分考虑本地的历史文化、地理环境和产业基础等实际情况，导致特色小镇建设同质化严重、缺乏吸引力。这启示我们（　　） ①重视意识的促进作用，合理借鉴成功经验 ②发挥意识的直接现实性，科学制定发展规划 ③探寻事物间的本质联系，挖掘自身发展优势 ④把握事物矛盾的特殊性，精准定位发展方向 A．①② B．①③ C．②④ D．③④（2026年高考真题） 14．（2026·山东·高考真题）在博物馆、大剧院等文化地标之外，一批"小而美"的文化客厅受到群众欢迎。山东打造"文化书院"，把定制的精品课程送到居民家门口；四川建设"留灯书屋"，让市民业余时间有好去处……文化客厅扎根基层、沁入日常，贴近性是优势，能够敏锐感知并及时回应群众需求。从哲学上看，文化客厅受欢迎的原因在于（　　） ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础 ②事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物 ④事物的发展取决于人民群众的现实需要 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．（2026·河南·高考真题）中原熟，天下足。从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗"解渴"，攻坚培育良种让玉米"扛泡"，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的"承重墙"。可见（　　） ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④、综合探究（主观题） 16．【活动探究】（2026·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料　自古江淮之间，吴楚胜地，物华天宝，人杰地灵。江苏一直是经济大省、教育大省、文化大省，"苏超"更是让世人看到江苏同样也是体育大省。某校"思政课堂和社会课堂"社团准备制作"你心目中的'苏超'"主题短视频。 同学们搜集到以下材料："苏超"在海内外社交媒体上已经成为与"英超""德甲"等一样的标识性概念。但与它们相比，"苏超"不是专业性比赛，而是"文旅+体育"的群众性娱乐性竞赛；"苏超"既促进了城市足球竞技水平提升，又实现了精神传承与文化交融，将"流量"转化为"留量"，带动了全民健身与城市文旅消费。 结合材料，运用唯物辩证法知识，撰写"你心目中的'苏超'"视频脚本的思路。（12分） 17．【活动探究】（25-26高一下·山东潍坊·期末）阅读材料，回答问题。 材料一　从余村破题，到浙江实践，在全国扎根，为世界赞誉，20年来，浙江省坚持习近平总书记"两山"理念的科学指引，遵循生态系统规律，契合区域特色，成功探索出一条"资源——资产——资本——共享"的生态价值转化路径。 材料二　A市通过系统重构空间格局与修复生态完整性，将废弃矿区转变为城市"绿肺"；B县针对林地产权模糊的痛点，以确权登记为突破口，推动林地规模化流转，实现生态资源"动态增值"。 运用"用对立统一的观点看问题"的知识，阐述浙江是如何将生态"含绿量"转化为发展"含金量"的。（12分） 参考答案与解析 【答案速查】1.C　2.A　3.C　4.B　5.B　6.A　7.B　8.C　9.A　10.B　11.D　12.A　13.D　14.A　15.A　16、17见主观题详解。 【答案】1．C 【详解】A：矛盾的斗争性与同一性是矛盾的基本属性，不能消除斗争性来实现同一性，A排除。B：矛盾的斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，二者不能相互转化，B排除。C：谚语"枪响之后，没有赢家"体现了人与自然处于同一个矛盾统一体中，斗争性寓于同一性之中，斗争的最终结果会破坏统一体，对双方都造成损害，C正确。D：矛盾双方既对立又统一推动事物的发展，并非仅同一性推动发展，D排除。故本题选C。 【答案】2．A 【详解】①：秸秆既是污染物又是可利用资源，体现事物包含既对立又统一两个方面，正确。②：矛盾双方在一定条件下相互转化，同一性和斗争性是矛盾的基本属性，不能相互转化，错误。③：秸秆从污染环境的废物转化为有用的栽培基质、人造板材，体现矛盾双方在一定条件下相互转化，正确。④：题干强调的是矛盾的同一性（相互转化），而非斗争性（相互排斥），不选。故本题选A。 【答案】3．C 【详解】①：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力，"相互分离的趋势"说法错误。②：爱因斯坦与玻尔在量子力学上的激烈争论，体现了"对抗的张力"与"互相成就"的辩证关系，说明矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一，正确。③：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，"斗争性会制约同一性"说法错误。④："真正的学术知己，未必是观点同盟；对抗的张力，也正是互相成就的不竭动力"，体现矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展，正确。故本题选C。 【答案】4．B 【详解】①：AI与教师各展所长（差异、竞争）又相互成就（互补、依存），体现矛盾双方既对立又统一，共同推动事物发展，正确。②：矛盾双方既对立又统一才推动事物发展，仅讲"斗争推动发展"片面，错误。③：AI答疑与教师启发引导相互依存、形成互补，师生在辨析中教学相长，体现矛盾双方在相互依存中促进教学水平提升，正确。④：同一性是相对的，斗争性是绝对的，选项表述颠倒，错误。故本题选B。 【答案】5．B 【详解】①：中国式现代化的共性原则（矛盾普遍性）是通过东中西部及东北地区的差异化发展实践（矛盾特殊性）得以体现和落实，体现了"普遍性寓于特殊性之中"，正确。②："普遍性寓于特殊性之中"而非"特殊性寓于普遍性之中"，错误。③：把握矛盾特殊性是正确认识和解决问题的基础，但必须以共性规律为前提，不能脱离共性规律，错误。④：共性原则为各地发展提供统一遵循，各地差异化路径是共性原则的具体实现形式，体现了个性与共性的辩证统一，正确。故本题选B。 【答案】6．A 【详解】A："东北超"既统一统筹共性工作，又立足各地特色，体现了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，该举措实现了破解区域协同难题与彰显城市特色的统一，正确。B：矛盾双方依据一定条件相互转化，同一性和斗争性不能相互转化；矛盾是事物发展的源泉和动力，排除。C：事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，并非由主要矛盾决定，排除。D：矛盾普遍性寓于特殊性之中，即共性寓于个性之中，"个性寓于共性之中"颠倒，排除。故本题选A。 【答案】7．B 【详解】①："点"上的个案（特殊性）映射出"面"上的共性难题（普遍性），从"办好一件事"到"解决一类事"，体现了矛盾普遍性和特殊性相互联结，要善于从特殊性中概括普遍性，正确。②：逻辑表述颠倒，正确原理是矛盾普遍性寓于特殊性之中，而非特殊性寓于普遍性之中，错误。③：人们正确的认识秩序是从特殊到普遍、再到特殊，而不是"由普遍到特殊再到普遍"，错误。④：先从单个特殊问题总结出共性规律，再用普遍规律指导处理同类具体问题，体现了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性，精准解决问题，正确。故本题选B。 【答案】8．C 【详解】①：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，而非承认矛盾特殊性，错误。②：针对核心保护区落实保护措施、以国家级自然保护区为核心抓手推进工作，体现核心区域与核心抓手在生态保护中起决定作用，要抓重点、集中力量解决主要矛盾，正确。③：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，二者是共性和个性的关系，不是包含与被包含的关系，可复制可推广的经验是共性内容，并不包含每个区域的全部个性做法，错误。④：分类施策采取差异化措施、总结形成可复制推广的经验，体现了生态保护要坚持共性与个性具体的历史的统一，正确。故本题选C。 【答案】9．A 【详解】①③："持有太多的人，不如适可而止；若刀刃太锋利，就不能持久"体现了矛盾双方（满与损、锐与钝、福与祸）在一定条件下向自己相反的方向转化，①"至清无鱼、至察无徒"与③"祸福相倚"均体现矛盾双方相互转化，符合题意。②："天时不如地利，地利不如人和"强调"人和"的重要性，启示我们抓主要矛盾，不符合题意。④："人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"体现的是矛盾具有普遍性、事事有矛盾，不符合题意。故本题选A。 【答案】10．B 【详解】A：两点论与重点论的统一针对主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，题干未体现，错误。B：矛盾特殊性要求具体问题具体分析，三个村根据自身不同的资源禀赋采取差异化发展策略，正是把握矛盾特殊性、具体问题具体分析的体现，正确。C：题干侧重各村结合自身特点发展，未强调整体统筹，不体现全局观念，错误。D：题干未涉及量变积累与质变的内容，错误。故本题选B。 【答案】11．D 【详解】①：事物发展的曲折性强调发展过程中的阻碍与挫折，题干未涉及"龙虾"智能体发展过程的艰难曲折，不符合题意。②：主次矛盾针对复杂事物中多个矛盾的地位作用，题干是分析智能体这一事物的利弊两面，属于矛盾主次方面，排除。③："龙虾"智能体既能提升效率，也存在权限失控风险，有关部门针对潜在风险发布安全指引，说明在看到主流积极作用的同时，不能忽视支流的不利影响，不可忽视矛盾的次要方面，正确。④："既不'一禁了之'也不放任不管"，而是针对其特性出台针对性管理要求，体现针对矛盾的特殊性采取对应措施，坚持了具体问题具体分析，正确。故本题选D。 【答案】12．A 【详解】①：机遇与风险并存，但中国经济"稳"的格局、"进"的势头、"韧"的特性（基本面）没有改变，这是对发展形势的性质判断，体现了把握矛盾的主次方面、抓住发展主流，正确。②：材料是对同一矛盾两个方面的认识，没有体现多个矛盾中抓主要矛盾，排除。③：机遇和挑战是矛盾的双方，具有同一性和斗争性，应对外部挑战、深化对外开放，正是正确把握了矛盾双方的关系，在应对挑战中抓住发展机遇，正确。④：材料没有体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，排除。故本题选A。 【答案】13．D 【详解】①：意识有正确和错误之分，正确的意识才起促进作用，错误。②：意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性，错误。③：盲目跟风、照搬成功案例导致同质化，启示我们要探寻本地资源与产业发展间的本质联系，挖掘自身发展优势，正确。④：要深入分析本地的历史文化、地理环境和产业基础等实际情况，结合本地实际打造特色小镇，启示我们把握事物矛盾的特殊性，精准定位发展方向，正确。故本题选D。 【答案】14．A 【详解】①："小而美"的文化客厅针对基层群众就近享受文化服务的需求，区别于大型文化地标，因地制宜打造家门口的文化空间，做到了具体问题具体分析，正确。②：与大型文化地标相比，文化客厅的核心优势（主要方面）是贴近基层日常，事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，文化客厅充分发挥自身核心优势满足群众需求，因此受到欢迎，正确。③：传统大型文化地标不等于旧事物，文化客厅是对现有公共文化空间的补充，并非新事物"战胜旧事物"的发展过程，错误。④：事物发展由自身的客观规律和客观条件决定，人民群众的现实需要属于主观范畴，不能决定事物发展，错误。故本题选A。（出处：2026年高考思想政治山东卷第9题） 【答案】15．A 【详解】①：矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。粮食生产在春、夏、秋、冬不同阶段，分别面临春旱、夏涝、秋渍、冬冻的不同问题，正确。②：规律是客观的，人只能认识和利用规律，不能突破规律的制约，该表述违背规律的客观性，错误。③：河南人民主动建设灌溉系统、培育良种、调度农机、运用智慧气象应对灾害，说明充分发挥主观能动性是攻克生产难题的必要条件，正确。④：矛盾具有普遍性和客观性，科技创新只能缓解粮食生产与自然灾害的矛盾，不可能"从根本上消弭"这一矛盾，错误。故本题选A。（出处：2026年高考思想政治河南卷第12题，考查矛盾特殊性与主观能动性） 【答案】16． ①开篇：把握矛盾特殊性，精准定位"苏超"独特画像。镜头对比英超、德甲职业联赛，点明"苏超"区别于专业赛事，是"文旅+体育"的群众性娱乐竞赛，立足江苏地域特色，打造差异化定位。 ②中段一：坚持对立统一，辩证看待赛场竞技的双重价值。解读竞技对抗是矛盾统一体：一方面激烈对抗提升城市足球竞技水平，另一方面赛场拼搏传递奋斗精神，促进精神传承与地域文化交融。 ③中段二：运用普遍联系的观点，梳理"苏超"多元联动效应。镜头串联赛场、全民健身场景、城市文旅商圈，体现"苏超"打通体育、文化、城市发展、民生健康的关联，将线上"流量"转化为线下"留量"。 ④结尾：坚持发展观，展望"苏超"长远发展。展现"苏超"海内外传播画面，说明"苏超"作为新生群众体育品牌，处在不断发展完善的过程中，持续挖掘体育、文旅融合潜力，打造具有全国影响力的群众体育名片。 【分析】考点考查：矛盾的特殊性、对立统一、普遍联系、发展观等唯物辩证法知识。能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题。核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。 【详解】第一步：审设问。本题为开放性试题，要求运用唯物辩证法知识撰写视频脚本思路，需围绕"你心目中的'苏超'"分段构思。第二步：审材料。"与英超德甲不同、是群众性竞赛"→矛盾特殊性；"竞技对抗+精神传承"→对立统一；"带动文旅消费"→普遍联系；"标识性概念不断发展"→发展观。第三步：按"开篇—中段—结尾"的脚本结构整合信息，做到原理与镜头设计对应。 （出处：2026年高考思想政治江苏卷主观题） 【答案】17． ①坚持具体问题具体分析。浙江在"两山"理念指引下，遵循生态系统规律，契合区域特色，找到了解决生态价值转化的具体路径，把生态"含绿量"转化为发展"含金量"。 ②把握矛盾的主次方面，促使矛盾双方在一定条件下向有利方向转化。A市通过系统重构空间格局与修复生态完整性，将废弃矿区转变为城市"绿肺"，使传统模式造成的生态退化问题得以解决，变生态包袱为生态优势。 ③着重把握主要矛盾，抓重点、抓关键。B县以确权登记为突破口，抓住生态资产显化过程中的主要矛盾，推动林地规模化流转，以关键环节突破带动生态资源"动态增值"和整体价值提升。 【分析】考点考查：具体问题具体分析、矛盾主次方面的辩证关系、主次矛盾的辩证关系。能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题。核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。 【详解】第一步：审设问，知识限定为"用对立统一的观点看问题"，包括具体问题具体分析、主次矛盾、矛盾主次方面三个层次。第二步：审材料。"契合区域特色探索转化路径"→具体问题具体分析；"A市废弃矿区变绿肺"→矛盾主次方面转化；"B县以确权为突破口"→抓主要矛盾。第三步：将三个层次与材料信息一一对应，分层作答。 学科网（北京）股份有限公司 $