第11课《宝葫芦的秘密》课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

1.指名读单元篇章页，你知道这个单元的学习主题是什么吗？（童话故事）。齐读单元目标。 2.在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。小朋友们，今天我们要开启一场童话王国之旅。现在让我们走进第一站，一起揭开宝葫芦的秘密。 11 宝葫芦的秘密（节选） ① ①本文选自《宝葫芦的秘密》，作者张天翼（1906-1985），有改动。 1.指名读课题。齐读课题。说说课题和以往的课文有什么不同？【课题后面有个“节选”】追问：什么是“节选”呀？【只选了一部分】你怎么知道的？【注释】 2.是的，《宝葫芦的秘密》本来是一本书，整本书都写下来实在太长了，所以咱们的课文就是节选了书的第一章。这本书的作者是——张天翼，写了不少童话故事。 张天翼（1906-1985），中国当代作家。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》。在儿童文学领域，他是中国现代儿童文学和“热闹型”童话的奠基人，被誉为“中国的安徒生”。 1.指名读介绍。你了解到了什么？ 2.那么张天翼笔下的宝葫芦究竟有什么秘密呢？我们赶紧自己来读一读这个故事吧！ 学习活动一： 1.标。标出自然段序号。 2.读。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.理。用双斜线划分层次，说说围绕王葆和宝葫芦先后写了哪些内容？ 普 少 矩 丫 宫 掘 希 冲 联 系 葵 瘦 罢 pǔ shào jǔ yā gōng jué xī chòng lián xì kuí shòu bà 1.带拼音读生字；同桌相互检查；去掉拼音抽查，重点关注“掘”“葵”“瘦”。 2.出示葵的古体字，上面是草字头，下面是三声“gui”。表示植物。 3. 少 shǎo 多少 至少 少数 shào 少年 老少 少女 1.今天我们参加少（ ）先队活动，集合的时候，老师发现少（ ）了几个同学。 2.夜来风雨声，花落知多少（ ）。 3.少（ ）壮不努力，老大徒伤悲。 shào shǎo shǎo shào 冲 chōng 冲动 冲浪 气冲冲 chòng 冲着 冲劲儿 1.领先的运动员箭一般地冲（ ）过了终点。 2.妹妹从家里冲（ ）出来，冲（ ）着我喊道：“姐姐，等等我！” 3.一条大花狗冲（ ）着李四摇尾巴。 chōng chōng chòng chòng 系 jì 系鞋带 系红领巾 xì 联系 关系 星系 1.他的手受伤了，需要别人帮忙才能系（ ）上扣子。 2.你要系（ ）好红领巾，联系（ ）好同学，一起参加活动。 jì jì xì ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ③ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ ㉑ 课文先写了主人公王葆介绍自己，接着写王葆回忆小时候 ，最后写王葆听了这些故事后 。 1.课文一共有几个自然段？这个故事比较长，一共有21个自然段，检查一下自己标对了吗？【学生校对】 2. 课文围绕王葆和宝葫芦先后写了哪些内容？翻开课堂作业本答题（第三题）。 主人公王葆介绍自己 // // 王葆回忆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事 // 洗脚时听故事 剪脚指甲时听故事 王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦 做算术题发愣时 种向日葵比赛中输给同学时 和科学小组的同学闹翻时 1.指名学生分自然段朗读课文，边读边划分层次，概括内容。 （1）主人公王葆作自我介绍。（2）王葆回忆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，什么时候听故事？ （3）王葆幻想着自己能得到一个宝葫芦，什么时候会幻想得到一个宝葫芦？ 2.我们就这样一边读一边梳理出了课文的框架。 宝葫芦的秘密 主人公王葆介绍自己（1-4） 王葆回忆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事（5-17） 王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦（18-21） 洗脚时听故事 剪脚指甲时听故事 做算术题发愣时想到它 种向日葵比赛中输给同学时想到它 和科学小组的同学闹翻时想到它 课文分成三个部分。 课文先写了主人公王葆介绍自己，接着写王葆回忆小时候 ，最后写王葆听了这些故事后 。 听奶奶讲宝葫芦的故事 幻想自己能得到一个无所不能的宝葫芦 冒 普 宫 肯 葫 芦 上下结构 上半部分“艹”要写得扁且紧凑，为下半部分“户”留出空间。“户”的撇画要舒展。 错 怜 式 半包围结构 左右结构 斜钩是关键笔画，要写得舒展且有力度，起笔在横的右上方，向右下方行笔，弧度要自然，末端出锋要干脆。 葫芦 声明 神仙 普通 让步 条件 指甲 得到 衣服 所以 要是 可怜 最好 科学 芦花 不错 错过 普照 故宫 迷宫 肯定 肯干 冒号 冒失 式样 公式 怜爱 各式各样 hú lu shēng míng shén xiān pǔ tōng ràng bù tiáo jiàn zhǐ jia dé dào yī fu suǒ yǐ yào shi kě lián zuì hǎo kē xué lú huā bú cuò cuò guò pǔ zhào gù gōng mí gōng kěn dìng kěn gàn mào hào mào shi shì yàng gōng shì lián ài gè shì gè yàng 学习活动二： 1.读。自由朗读第1-4自然段。 2.想。想一想：王葆是一个怎样的人？ ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” ③不错，正是那种宝葫芦。 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 王葆 普通人 很爱听故事 少先队员 1.你从这4个自然段里，读出了哪些信息？ 2.朗读指导第1、2自然段，以王葆介绍的语气来读。说说你的感受。 3.你觉得王葆是一个怎样的人？ 学习活动三： 1.读。自由朗读第5-14自然段，想一想，你看到了一个怎样的王葆？ 2.画。用横线画出能体现王葆特点的句子。 3.写。在画横线的句子边上写一两个词语概括王葆的特点。 ⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 ⑥“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 ⑦“我不干，我怕烫。”我总是一面开溜，一面摆手。 ⑧“不烫啊。冷了好一会儿了。” ⑨“那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 ⑪我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 ⑫“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” ⑬什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 ⑭不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 1.学生自由交流。 （1）第5自然段，体现了祖孙亲情，表现了王葆的童真、可爱。 （2）王葆的语言，体现了他天真可爱。 （3）王葆的动作，体现了他天真率直，是个淘气包。 2.你看，我们这么一读，读出了王葆这么多特点，他有点小调皮，有点小任性，还有点儿小邋遢，难怪第四自然段说他是一个平平常常的普通人。他普通得就像我们身边的每一个同学，也像每一个平凡的自己。现在我们去掉提示语，分角色读一读王葆和奶奶之间的对话，老师演奶奶，你们都是奶奶的乖小葆，注意读出小葆的语气哦！ 学习活动四： 1.读。默读第15-17自然段。 2.圈。圈出奶奶讲的宝葫芦的故事中的人物。 3.填。完成课作P37的表格。 人物 怎么得到宝葫芦 宝葫芦带来的奇妙变化 张三 劈面撞见神仙 要吃水蜜桃，就有水蜜桃 李四 王五 赵六 出去远足旅行，游到了龙宫 希望有一条大花狗，马上就冒出一条 肯让奶奶给他换衣服 掘地 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 1.洗个脚要先讲个故事，剪指甲要先讲个故事，反正只要奶奶要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事，看来“我”是真的很爱听故事啊！奶奶也很有意思，每次一讲就是讲宝葫芦的故事，而且每次讲的还不一样，那奶奶都给王葆讲了哪些宝葫芦的故事呢？接下来就请同学们默读15-17自然段，圈出故事中的人物，再填写表格。 2.你有没有发现奶奶讲的这些故事的秘密呀？ （1）名字很随意，姓氏+数字。 （2）宝葫芦获得的方式很神奇（来历奇） （3）宝葫芦要什么有什么，法力奇。 （4）他们全都过上了好日子，结果好。（相机板书） 齐读句子，真是神奇的宝葫芦。 学习活动五： 发挥想象，从表格中选择一个情节，创编一个王葆和宝葫芦之间的故事吧！ 主人公 遇到麻烦 怎么得到宝葫芦 宝葫芦带来的奇妙变化 王葆 做算术题发愣 种向日葵比赛输了 和科学小组的同学闹翻了 …… 1.王葆多么渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊。假如王葆真的得到了这个宝贝，他会用宝葫芦做什么呢？从表格中选择一个情节，展开想象，创编一个王葆和宝葫芦之间的故事吧！这是一个神奇的童话故事，你可以大胆想象，让宝葫芦开口说话，动手做事。 2.自由练说。交流分享。 王葆为什么特别想要一个宝葫芦？ 一是奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；二是王葆在学习、生活中确实经常遇到烦恼，渴望宝葫芦来解决问题。 如果你有了宝葫芦，你会用来做什么？ 当王葆真的得到了宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，它充满奇思妙想的故事情节折射出中国人的幽默和智慧。今天我们学习的只是这个故事一开始的情节，后面还有更精彩的内容在等着大家去阅读呢！ 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，宝葫芦能给他带来什么呢？ $