2026-2027学年高二上学期地理中图中华地图版选择性必修1 第3单元大气圈与天气、气候复习（教学设计）

环节

学生活动

设计意图

导入

1.结合所学，分析图中天气、气候事件成因；

2.列举 “主题 5 常见天气系统”中的核心术语和概念。

以真实天气、气候事件为例，结合所学，生成问题，激发兴趣。

“识”

天气系统

根据图文资料：

1.回顾学习过的相关核心术语和地理概念；

2.梳理出概念之间联系，并绘制概念结构图；

3.结合多种示意图，辨识天气系统—“气旋”；

4.列表比较天气系统。

通过结构图、示意图、列表等，梳理地理概念的结构，剖析地理概念的内涵，比较地理概念的外延，从而强化对天气系统相关地理概念的理解和应用。

“析”

天气现象

根据近地面天气形势图：

1.辨识近地面锋、气旋、反气旋等天气系统；

2.判断上海天气状况，并预测未来几天天气发展趋势；

3.从时空角度，分析春季沙尘原因。

借助近地面天气形势图，通过读图、析图和绘图方式，分析天气系统现象的成因、过程以及影响，加强对天气系统原理的应用，帮助学生养成关注天气以及尊重自然规律的意识。

“明”

气候成因

根据图文资料：

1.回顾主题6中学习过的核心术语和地理概念；

2.梳理出概念之间联系，并绘制概念结构图；

3.结合多种示意图，明确气候成因。

通过绘制结构图，梳理大气环流相关概念结构；运用示意图，通过要素叠加的方式，明确气候成因，培养学生综合思维能力。

“探”

气候影响

根据实例：

1.结合气温曲线和降水量柱状图，判读气候类型；

2.从气候角度，分析武汉花期早于哈尔滨原因；

3.根据表格，归纳花期时段特点，并推测可否据此资料对之后3年樱花花期进行预报并说明理由；

4.武汉大学樱花花期较短，观赏时机少，且校园接待能力有限，请为武汉赏花游提出对策。

结合具体案例，加强区域认知，提高学生知识的迁移和应用能力。

课堂小结

通过本节课学习，借助列表，明确本节复习课的学习支架、复习内容及复习方法，为学生课后复习做指导。

作业布置

1.完成案例“花开背后的‘气候密码’”中练习。

2.对“主题5 常见天气系统”“主题6 大气环流与气候”地理概念结构图做进一步完善。

巩固复习知识，强化应用迁移，检测学习效果，为后续教学提供参考。