期中作文备考押题专辑十一：吉林专版押题+解题+范文+点评积累训练迁移（新教材统编版）2026-2027学年八年级语文上学期

【期中押题】2026-2027学年八年级语文（上册）期中作文备考押题 专辑十一：吉林专版 押题+解题+范文+点评 积累 训练 迁移 【前言】 八年级上册的语文课，是从记事往写人过渡的一段陡坡。少年心事第一次被摆到明处：成绩单发下来时的沉默，被念到名字时的耳热，和父母顶嘴之后关上的那扇门。这一册的课文里多了战火、多了离别，也多了山川与古人的心事，读的分量重了，写的分量也跟着重了。吉林省八上期中作文近年的取题偏好也正在此处：它不爱宏大的誓言，只愿意让人物的身体、季节的冷暖和记忆的边缘自己说话。本专辑即按此而来，六道题，三大题型，六个主题板块。 本专辑收录 6 道题：命题作文 1 道、半命题作文 1 道、材料与话题作文 4 道，三大题型齐全；六个核心主题板块依次是亲情与陪伴、人际与和解、挫折与拾取、平凡与坚持、梦想与援手、自我接纳。每道题配齐审题核心、立意方向、选材技巧、结构建议，配一篇逐段点评的原创范文，末尾附总评与迁移文指导。吉林的冬天来得早，屋檐下的冰凌、玻璃上的霜、路口的炉子与红纸剪的字，都可以成为你笔下那个“寻常”的东西。把“我没什么好写”，改写成“我在那里，看见了一处”。 一、命题作文（共1道） 押题1：命题作文（和解） 【原题呈现】 “和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题，写一篇记叙文。 请以“和解”为题，写一篇记叙文。 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 【解题指导】 审题核心：题眼是“和解”，但材料给出的不是单一释义，而是“归于和好”与“坚定立场、不愿妥协”两解并置。这就要求文章不能只写“我们和好了”这么简单。真正的陷阱有三：一是把和解写成“道歉—原谅”的流水账，缺少心理的转弯；二是把“和解”理解成道德正确，凡有争执就必须和好，忽略了材料里“拒绝和解也是理由”的分量，文章因此失去思辨；三是文体限定为记叙文，不能写成议论文发表见解。凡不能满足“记叙”二字的作品，即便观点正确也要吃亏。 立意方向：三个方向：一是“我也有错”型，把争执的起因分摊到双方，写“我”的那一份错，最有分寸；二是“并不和解”型，写一次没有结果的和解，用一个僵住的握手或一句咽回去的话收尾，立场最硬，也最能体现材料的思辨；三是“隔着一层”的和解，如隔着一层玻璃、一道门帘、一张桌子，此类最别致。俗套的是“我不服气—他来找我—我们和好如初”，写成三分钟戏；而“拾起摔碎的杯子”一类比喻化的和解容易落空。凡写此题先问一句：这件事里，“我”错在哪一毫米？ 选材技巧：选材可用三条硬标准。其一，选材必须有一个可以握在手里或摸得着的实物：窗玻璃、门把手、一把伞、一只摔出裂纹的碗。实物能承担“隔阂”的重量，比“我们不说话”有效十倍。其二，必须有一个反常的动作：他把药整整齐齐撕掉一小格，她把窗轻轻合上，动作里藏着说不出口的原谅。其三，必须有一处感官记忆作结：手心贴在玻璃上的凉、霜融化时淌下指头的温水。凡是通篇只写心理的段落都要改写，改法是把心理挪到一件具体的物上。 结构建议：开篇用冬天的窗与霜交代时间地点，同时立起“我”想往外窥看的性子，制造一个小小的悬念；接着写推开窗的那一声与随之而来的半句狠话，让“我”当众失分；然后用一周的冷战和身体上的后果（手僵、字歪）把冷战写出质感；第四段让“我”由恼转悔，追忆对方也曾替“我”做过的事；第五段是转折，用一个无声的动作替代道歉；第六段给对方一个含蓄的回应；结尾让开篇的意象重新出现并改变含义。箭头为：结霜—推开窗—狠话—冷了一周—自责—关窗—少了一片药的空位—每天用手试窗温。 【范文：那条半尺宽的缝】 十月里教室的玻璃先结霜。第一次发现那天早自习，我伸手在窗玻璃上刮出一个圆孔，圆孔里能看见操场上的旗和一小块天，霜化成水顺着指头往下淌。我正看得出神，身后“哐”的一声，窗被推开一条半尺宽的缝，冷风顺着后颈灌进衣领，全班都回头。是同桌。 （点评：开篇用“霜”与“刮出一个圆孔”立住冬天的教室，也立住“我”想往外看的性子。窗缝与霜是全篇的两个意象，先备好，后面才收得住。） 同桌的脸烧得发红，两只手插在袖口里。他从抽屉里摸出一板药，白色的塑封被捏得变了形。我听见自己说了一句很难听的话：你是不是有病？我把声音压得很低，只有他听见。他没回嘴，把药塞回去，转身回座位，窗还开着。 （点评：“是不是有病”是十三四岁孩子最真实的狠话，狠话背后是不知情的慌。此段让人物先失分，后面的靠近才有重量，全文的说服力都来自这一句不体面。） 那之后一个星期，窗一直开着半尺。我的位置紧挨着它，上课一个多小时，手冻得写不成字，笔尖在纸上打滑，字歪得像虾米。我把他的水杯往里推了推，又推回来。他大概没发现——他趴在桌上，下课也不抬头。 （点评：“字歪得像虾米”“笔尖在纸上打滑”把冷写成了手的功能受损。开窗的后果全在物理上，一个“字”字扣住“我”的受害感，比写委屈更有说服力。） 我心里那点气变成了一种更难受的东西，像鞋里进了沙子。我记得他上学期把生病的作业本替我交过，却记不得他当时说过什么，只记得他递本子时手是凉的。现在想想，那两只手也是凉的。我一整个星期没跟他说话，也没关过那扇窗。 （点评：“像鞋里进了沙子”把恼怒转成隐隐的自责，是全文的转折。追忆那盒作业本，用“只记得他递本子时手是凉的”点出迟到的理解，含而不露。） 那天早自习我又去刮那个小孔，霜太厚，刮不动。我索性用袖口擦出一大片，整面玻璃都透亮了，操场上有人在扫雪。我回头想问他一句“还疼不疼”，看见他趴在桌上，额头贴着手背，肩膀一起一伏。我把窗关上了。窗合上的那一声，比他推开时小得多。 （点评：用袖口擦出“一整面玻璃”，是从窥看到打开的过渡。关窗只有一个动作，一句“比推开时小得多”，轻描淡写却把歉意写尽，是全文最见功力的地方。） 我从书包里翻出一板药，是妈妈给我装的感冒药，我拆了一板，四个，放在他桌上，又把自己的校服外套脱下来搭在他椅背上。教室里很静，没人看我们。第二天早上我发现那板药少了一片，塑封被整齐地撕掉一小格。他没说话，我也没问。 （点评：药片被“整齐地撕掉一小格”是全文最见功力的细节，说明他接受了，方式还带着少年人的体面。不说一句谢，比说一句更真，也把“和解”落在了实处。） 后来我们还是一起走上下学路。窗缝的事没人再提，只是每天早上我到教室的第一件事，是把手贴在窗玻璃上试温度：凉得刺手就留一条缝，不那么凉了，就关上。期末那天窗外下雪，玻璃又结满了霜。我没有再去刮那个小孔。它自己封上了，封得严严实实，外面的旗看不见了。 （点评：“手贴在玻璃上试温度”把和解变成了可重复的日常，结构上完成呼应。结尾让霜重新封住小孔，与开篇的“刮”正面收束，一热一冷，余味干净。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“玻璃上的霜与一个小孔—推开窗的那声‘哐’—一个星期写不成字的虾米字—像鞋里进沙的自责—擦亮整面窗与轻轻合上的窗—少了一片药的塑封—每天用手试窗温”的脉络，把一次和解消在了半尺宽的窗缝里。三处优点值得称道：一是选材避开了“道歉—和好”的旧套路，用一个不通风的窗口同时承载隔阂与靠近，空间即心境；二是“我”先失言、后自责、最后沉默着补上，全文没有一句“对不起”，少年的和解靠的是手上的动作而不是台词；三是结尾让霜重新封住那个小孔，与开篇的“刮”首尾相扣，把人情的温度写成了冬天的物理现象。写法上可迁移的是：先立一个可触摸的场景，再让主角用手去完成道歉。 迁移文指导：写《和解》《和好》《那一课之后》一类题目，均可用此法。方案一：与同组搭档闹翻，“错的是我们俩争谁去挨批评，他把责任全揽了，我却在办公室门口站着没进去”，结尾用“后来我们还是一组，他分配任务时先看我一眼，我点点头”。方案二：和解的对象是父亲，“我摔门出去，他追到楼道口，把我的棉帽往上推了推，说风大”，结尾用“那天晚上我把门带上，没有摔第二次”。迁移要点：先用一个具体的物件或缝隙承载隔阂，让“我”先说出伤人的话，再用一个手上的动作完成和好，全程不写“对不起”三个字。 二、半命题作文（共1道） 押题2：半命题作文（值得_______的时刻） 【原题呈现】 题目：值得_______的时刻 请把题目补充完整，然后作文。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【解题指导】 审题核心：半命题的横线是全文的第一道门槛，填得虚则全文必虚。可填的方向有三类：动词或动宾短语，如“值得弯腰”“值得重来的”；名词，前提是后面必须补上“的时刻”才成词，如“值得等待”；最稳妥的是填一个身体动作——弯腰、蹲下、抬头、开口。凡填“努力”“坚持”“成长”“被理解”一类抽象词，八年级学生极易写成无事的抒情。另需注意“值得”二字的分量：它预设了代价，即你为此付出了什么；而“时刻”限定了篇幅，只能写一个短的瞬间，不许拉成一整个假期。 立意方向：具体的补题示例六个：一、值得弯腰的时刻——为他人，也为自己；二、值得重来的时刻——重跑一次、重写一稿、重考一遍；三、值得接住的时刻——接住一件东西，更接住一句善意；四、值得数清的时刻——数钱、数台阶、数还剩几天；五、值得慢下来的时刻——停下脚步，重新看清身边；六、值得说不出口的时刻——把话咽回去。六例中，“值得接住”最新，“值得数清”最实，“值得说不出口”最难写也最容易出彩，因为它要靠一个吞咽的动作把情绪压住。忌选“值得被理解”“值得被爱”这类以他人为主语的补法，一旦落笔就成了等待别人，写作者自己反而无处安放。 选材技巧：选材有三条标准。其一，补题里那个动作必须能被“看见”：弯腰、接住、蹲下都有身体形态，“坚持”没有；凡是找不到身体动作的补法，一律换掉。其二，要有一个反复出现的实物——一袋苞米、一缸咸菜、一副球拍，全文靠它承担分量，比讲道理有效。其三，结尾要让这个实物再出现一次，且形态已变：掰开、见底、磨破；只出现一次的物件等于没写。凡是要写“我深受感动”的段落，一律改写成一件家务、一个动作或一句家常话。 结构建议：开篇用一处不合季节的景或一个反常的场面把人困住，让“慢下来”具备外部理由；第二段给出一个正在进行的、重复的劳动，让节奏自然慢下来；第三段先写“我”的静止不动，与后文的动手形成对照；第四段写第一次动手，要写疼、写不熟练、写手上的痕迹；第五段是核心，用长辈的一句短话完成价值确认，全篇不做解释；第六段把劳动持续下去，写时间的流逝与身体的变化；结尾让开篇的实物在很久之后重见天日，读者自己完成“值得”的定性。箭头为：雪屋—剥苞米—不动手—第一次剥—一句短话—剥到天黑—一年后打开。 【范文：值得慢下来的时刻】 姥姥家在屯子东头，离河不远，腊月里炕烧得烫，被子厚得抬不动人。外面的雪从二十一直下到二十八，院子里的雪堆到窗台，谁也不出门。我带回来的那一摞卷子，第一天还摊在桌上，第二天就被我塞进了书包最底层。 （点评：“被子厚得抬不动人”与雪下到二十八，用两处具体的厚与白先把人困住。这段不写心情，只写走不了，后文的“慢下来”才有真正的理由。） 姥姥七十一了，耳朵背，跟我说什么都要喊。她那阵子在炕上剥苞米，把苞米棒子从麻袋里倒在炕上，一颗一颗往下剥。苞米皮很干，剥下来簌簌地响，在屋里听着像下小雨。她的手背上有几块老年斑，皮松得能看见底下的青筋。 （点评：“簌簌地响，在屋里听着像下小雨”，把劳动直接写成了声音。姥姥的年纪、耳背、那双慢慢剥苞米的手，都在这一句声音里落定。） 我本来是不想剥的。我把手插在袖口里，坐在炕沿上看她，手指头一动不动。她也不叫我，两只手一颗一颗地剥，苞米粒滚在炕席上，堆成一小堆，慢慢摊开，像一小片黄色。剥了一上午，炕上落了薄薄一层皮屑。 （点评：“手指头一动不动”写的是“我”的僵，与下文主动剥苞米形成对照。这一段看似闲笔，实为全文的蓄力：先让“心不在此”立住，后面的动手才有重量。） 中午姥姥去灶屋热饭，屋里就剩我一个。我看着那堆苞米粒，忽然觉得自己该干点什么。我把袖子撸上去坐到炕上，一颗一颗剥起来。苞米皮在指甲缝里塞得满满的，剥到第四颗，我的手就开始疼，指腹上磨出两道红印，握不住手机。 （点评：“指甲缝里塞得满满”与“两道红印”把参与写出了代价。八年级范文最怕写成“我帮姥姥干活”，写到手疼才可信，付出了什么，读者心里才有一杆秤。） 剥到晌午，姥姥回来一看，没说话，把我剥的那一堆和她的分开倒在两个盆里。炕上的皮屑被门带进来的风一吹，飘起来又落下去。我问干嘛分开。她说，你剥的干净，粒儿整，留着过年包黏豆包。就这一句，我坐在那儿，忽然有点坐不住了。 （点评：两个盆分开，是全文最含蓄的一笔，也是一个把夸人说得不像夸人的长辈口吻。“就这一句”后面接“坐不住了”，让长辈的认可直接作用在身体上。） 那天下午我一口气剥到天黑，眼睛发涩，脖子酸得转不动。姥姥在灶屋给我煮苞米面糊糊，锅里的响声咕嘟咕嘟。她说，慢点剥，又不是剥完了就不来了。我听成了别的意思，觉得心里有个地方松了一下，那是我这一学期里从来没有过的感觉。 （点评：“又不是剥完了就不来了”本是姥姥劝孩子的话，“我听成了别的意思是全文的关键转折。少年的心事被长辈一句无心的话照亮，此处的顿悟是全篇重心。） 回城那天早上，姥姥舀了一捧苞米粒给我，装在化肥袋改的兜里，沉得我一路换了两次手。走到屯口我回头，她站在院门口，一只手插在棉袄袖子里，另一只手冲我摆了两下，就转身进屋了。那个化肥袋后来塞在我书桌底下，一直没打开。到了秋天打开，是一袋去年的苞米，一颗都没坏。 （点评：结尾用一个摆手动作和一个压到第二年才打开的化肥袋收束，意味留到很久以后才揭开，比当场抒情更耐嚼，“慢下来”的价值也在时间里落定。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“被困在雪屋里的几天—炕上剥苞米的姥姥—一动不动的我—撸起袖子的第一次—分开倒在两个盆里的苞米—‘又不是剥完了就不来了’—回城时那袋没打开的苞米”的脉络，把“值得慢下来”落在半个冬假的苞米上。三处优点值得称道：一是补题准，“慢下来”是一个动作，不是一种心境，落地时有抓手；二是人物语言简省，姥姥全篇只说三句话，每句都从农事里长出来，作者不替她拔高；三是结尾用一袋压到第二年才打开的苞米收束，把“值得”交给时间来判，不喊一句口号。写法上可迁移的是：让长辈的话只在动作里说话。 迁移文指导：写“值得______的时刻”，补题务必落到动作上，如值得弯腰、值得接住、值得数清、值得重来的时刻，均可迁移此法。方案一：补“值得接住的时刻”，选材“体育课排球垫球，一颗球斜飞向场外，全班都往后躲，只有他伸了下臂”，结尾用“赛后我问他手疼不疼，他把手往裤子上蹭了蹭说，习惯了，那天要是没接住，丢的是我”。方案二：补“值得数清的摸样”，选材“奶奶说腌的咸菜只够吃到开春，我就每天饭前数一遍坛子边剩下的，数字从四十数到九”，结尾用“开春那天最后一片捞上来，缸底空的，我把它抱到院里晒，晒得满院子都是味儿”。迁移要点：先找一个可以重复的动作，把值得的时刻藏在这个动作里，结尾让这个动作再出现一次，含义已经不同。 三、材料作文（共4道） 押题3：材料作文（捡个宝贝再站起来） 【原题呈现】 跌倒了先别急着站起来，看看周围有没有宝贝，捡个宝贝再站起来。这样的经验多了，你就不会害怕跌倒。 请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 【解题指导】 审题核心：这是一道由谚语式材料引出的自拟题作文，题眼在“捡个宝贝”四个字。审题有三层：第一，“宝贝”必须先落地，它可以是具体的、当时就在现场的小东西，也可以是那一刻才看清的人情，但绝不能是抽象的道理；第二，“先别急着站起来”是一个动作的停顿，全文必须写出这个停顿的长度与内容，快不起来是这类文章最大的失误；第三，材料的落脚句是“这样的经验多了，你就不会害怕跌倒”，“多了”意味着它要写多次的积累，而不是一次顿悟。文体不限，但须“文体特征明显”，老实写一篇记叙文最稳当。 立意方向：三个方向：一是“物”，写摔倒时身边的一样小东西——鞋带、粉笔头、半张纸，最稳也最容易写出质地；二是“人”，写趴在地上时才看见的那双脚、那双手，视线由下往上，角度新鲜；三是“重复”，写同一个动作做过很多次之后，某一次终于不一样了，把材料的“经验多了”落实为结构。俗套的是“摔倒—爬起来—从此坚强”的励志套路，通篇心理描写，读完只剩一句话。要避开的还有“摔一跤就大彻大悟”，十三四岁的人不会一夜之间变成另一个人，写出改变的缓慢反而更真实。 选材技巧：选材第一标准是“它当时在场”。任何东西，只要在“我”趴着的那几十秒里就在视线范围内，才有资格被捡起来；事后回忆里补上的、先知道后看见的，一眼就假。第二标准是它必须有触感和分量：毛茸茸的断口、捏一把就散的雪、硌手的铁皮。第三标准是它要有来历，能在结尾被再次想起，读者才知道那不是随手一捡。最要紧的一条是不要写“疼”，要写疼造成的具体后果——裤子湿到小腿、膝盖一跳一跳、手指勒出一道红印。凡是写了“我很痛”“我很难受”的段落，都该换成一件湿衣服或一道红印。 结构建议：开篇用天气与地面质地交代摔倒的必然性，冰壳、砂土、湿滑，让读者先相信这一跤不是编的；第二段压低速度，只写“趴着”的这一段时间里身体与心理各发生什么；第三段让宝贝出现，用最短的笔墨，不铺垫，不感叹；第四段写捡与站起来，疼要具体到部位；第五段插叙来历，把宝贝变成有故事的东西；第六段是兑现，让这宝贝在另一次场合派上用场；结尾把宝贝收进一个日常物件，让它长期待在那儿。箭头为：冰面—摔倒—趴着的几秒—雪里的鞋带—攥进口袋—缝补—校运会的死结—旧铁盒。全篇不议论，一句都不写。 【范文：雪地里那根断鞋带】 十一月第一次上雪，操场跑道结了一层冰壳，颜色发灰，踩上去像踩在薄玻璃上。那天下午测长跑，我跑到第二个弯道，鞋底一滑，整个人往前扑出去，右膝先着地，擦破了校服裤子，也磕在地上，一按就钻心地疼。我趴着没动。 （点评：“踩在薄玻璃上”写冰，再以“火辣辣”写疼。开篇不急着讲道理，只把身体的感觉铺满，既真实又为下面“趴着的几秒”腾出了位置。） 趴下的那几秒特别长。我能听见自己喘，能听见别人的脚步声从我头顶越过去，有人回头看了一眼，又跑走了。我没起来，一半是膝盖火辣辣地疼，一半是不想让人看见我趴在地上的样子——雪太白了，白得让人无处可躲。我就那么趴着，等膝盖从疼变成发木。 （点评：“雪太白了，白得让人无处可躲”，把少年人的羞耻写成了一种景。不起来的原因不在体面，而在被看见，此句一出，读者就懂了人物的窘迫。） 就在这时候，我看见了雪里露出一个东西，就在左手边不到一尺的地方。是一条鞋带，粉白色，尼龙的，一头还连着半个鞋帮，另一头已经断了，断口毛茸茸的，沾着泥。大概是谁的鞋开胶了，扔进雪里没找见。 （点评：“宝贝”登场得极干净，一个颜色、一个材质、一个断口，断口的“毛茸茸”是全文最锋利的特写，读者由此知道这不是编出来的巧合。） 我伸手把它从雪里抠出来，雪在指头下面一捏就散，冰碴子扎得手指发疼。我把它在裤子上蹭了蹭，卷成一小团，塞进校服口袋。站起来的时候我才发现，右边的裤腿从膝盖到小腿全湿了，雪化成水顺着鞋帮往里灌。我瘸着腿走完了最后一圈。 （点评：捡与站起来写在同一个动作里，材料的主张已被落实，不必再加评语。“一捏就散”“扎得手指发疼”，触觉写足了，主题便不空。） 那条鞋带我留了一个冬天。周末我翻出针线笸箩，找出一根最粗的针，把断口一寸一寸缝住，手冻得发僵，缝了大概二十分钟，缝完手指头勒出一道红印。那是我第一次知道，一根断了的带子还能接上。 （点评：这一段是回望，也是交代来历。针线笸箩、最粗的针、手指上的红印，三处小物件把童年写实了，也让“宝贝”有了自己的历史。） 校运会长跑那天，我穿着那双开过胶的球鞋。发令枪一响，我冲出去的时候特意把缝好的那条系了两圈，还打了个死结。跑到最后一个弯道，脚下还是滑，可我的鞋没有开。冲过终点的时候我蹲在跑道上，膝盖那处一跳一跳地疼，伸手把鞋带拽了拽，确认它还在。 （点评：“拽了拽，确认它还在”是全文最实在的一笔。不写激动，只写一个确认的动作，人物对这件宝贝的看重全在这个动作里，干净利落。） 现在那根鞋带还在，装在一个旧铁盒里，跟我的体育测验单放在一起。有人问我留它干什么，我说不出来。很多年过去，我记得的不是它，是趴在雪地里的那几秒——那几秒里我什么也做不了，只好睁着眼睛看，看见了很多平时站着看不见的东西。 （点评：结尾用“我说不出来”承认说不清，把一个道理退回成一种身体记忆。结尾回望童年经验，照应材料的“经验多了”，又不说破，分寸极好。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“冰壳上的第一次摔倒—趴着的几秒与太白的雪—雪里露出的粉白鞋带—攥进校服口袋瘸完最后一圈—一个冬天的缝补—校运会上的死结—多年后的旧铁盒”的脉络，把“跌倒时能捡到什么”落到了一根断了的鞋带上。三处优点值得称道：一是选材极小，一根尼龙鞋带装下了摔倒、屈辱、拾取与成全，比写爬起来跑完全程更有余味；二是“宝贝”的出现毫无预兆，它就在雪里躺着，靠“我”趴着不动才看得见，这正是材料那句话的机制；三是结尾用“我说不出来”承认说不清，把一个道理退回成身体记忆，不喊口号。写法上可迁移的是：让关键物件在主人公趴着的时候出现。 迁移文指导：凡遇《摔倒之后》《我趴在地上的那几秒》《捡起一样东西》一类材料作文，均可用此法。方案一：选材“课间在楼梯上绊倒，膝盖磕在水磨石的棱上”，转折是趴着时看见“楼梯底下压着一张被踩烂的奖状，只剩一个名字”，结尾用“我把它夹进作业本，那学期我第一次把字写得工工整整”。方案二：选材“考试考砸那晚蹲在楼下哭，听见有人搬砖”，转折是起身时发现砖上还带着新水泥的湿味，结尾用“那晚我把剩下的砖码成了半堵墙，第二天眼睛还是肿的，墙却在”。迁移要点：先让主人公停下来，再让一件小东西在视线里出现，最后让它在结尾改变一次形状。 押题4：材料作文（看似寻常最奇崛） 【原题呈现】 王安石《题张司业诗》中写道：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”人生之路很长，前进途中，有平川缓流也有高山险滩，有丽日喜悦也有风雨哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（2）表达要有真情实感；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得泄露个人信息；（5）不少于600字。 【解题指导】 审题核心：材料出自王安石《题张司业诗》，题眼是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”这十四个字。审题要抓两处：一是“寻常”与“奇崛”的落差，落差靠对比制造，而对比必须落在同一个具体的人或物上，不能拿古今对比；二是“成如容易却艰辛”中那个“却”字，它说成果是容易的，过程是艰辛的，所以文章必须写过程里的笨拙与重复，而不是只写结果的辉煌。此外，材料末句“为了理想能坚持、不懈怠”，虽点出“坚持”二字，但八年级学生极易写成口号，宜避开“贵在坚持”这类总结。 立意方向：三个方向：一是“重复里见功夫”，写一个人做同一件小事很多年，落点全在重复的那一下，最合材料；二是“笨拙的起点”，写某人当年做得很差，后来才好，落笔真实，容易共情；三是“了不起的小事”，写某个平凡岗位上的坚持，格调稳，但容易落套路。俗套的是写名人、写运动员、写科学家，写“他们也有失败的时候”，千篇一律且无细节。写作时不妨先设一道硬门槛：这个人我必须在现实中见过一面，他的手、他的工具、他的口头禅至少要有一个我真见过的细节，否则不写。 选材技巧：这类题最怕选材太大。选“寻常”的三个标准：一是重复度，同一个动作日复一日出现，才显出寻常里的时间；二是难度，即这件事最难的那一下是什么，冻手、弯腰、一坐几个钟头；三是有实物在手，扳手、油壶、顶针、蒸笼，物件比形容词有说服力。细节要从“手”上取：维修工的手、厨师的手、缝纫工的手，凡是有手艺的人，最动人的细节都长在手上。若写到最后只剩“他很累”，说明细节没到位，应改写成一次手上的具体动作，一个具体动作胜过三个形容词。 结构建议：开篇用一处工作场所的静态陈列把“寻常”写足，工具的排列、气味、声音都可以；接着用一个反复出现的招牌动作立住人物，不必介绍姓名与身世；然后让“我”成为这个服务的接受者，由他做一件不收钱的小事，人物的价值在“不收”二字里显形；再安排一次最难的场面——大雾、严寒、深夜，用身体熬过去；结尾让人或物退场，留一块空地。全篇不议论，一句都不写，材料的分量全交给画面。箭头为：摊子—摸车—上油—补胎—雪地里的半个钟头—空了的路口。 【范文：路口那个修车摊】 我们小区西门口有个修车摊，一辆三轮车改成的工作台，台上摆着一排扳手，从大到小排开，像一列不肯动的火车。修车的大伙都叫他老修，六十多，脸上一道冻出来的裂口，天不亮就把炉子点上了，铝壶搁在炉盖上咕嘟咕嘟地响。 （点评：“像一列不肯动的火车”写工具的排列，一句就把“寻常”钉住了。老修的脸、炉子、铝壶，同段三笔环境，人还没开口，摊子的岁月感已经在了。） 摊子前头一天要过几十辆车，电动车、三轮车、送货的面包。老修的手是黑红的，指甲缝里嵌着洗不掉的油，冬天裂得更深，用胶布缠着。他干活时有个习惯：先绕着车走一圈，什么也不说，用手沿着车架从上到下摸一遍。 （点评：“绕着车走一圈”“沿着车架从上到下摸一遍”，是全文最见功力的动作。不写诊断过程，只写手走的路径，读者由此相信这双手，也由此相信这个人。） 我问过他摸什么。他说了三句话，每回都是这三句。他先说“车没毛病”，再说“链条该上油了”，最后说“轮胎的气足得很”。三句话，一句不多，顺序也不换。有人插嘴问价钱，他就把手在裤子上擦一擦，摆摆手，不接话，擦完了接着摸下一辆车。 （点评：三句话写成可复现的段落结构，一句不多。重复本身成了人物的招牌，比任何性格描写都省笔墨，也把“寻常”写成了口吻本身。） 有个夏天我推着自行车去，链条哗啦哗啦响半路。他接过去，前后摇了两下车轮，听了听，说链条该上油了。我问多少钱。他说不收。说着他从铁盒里挑出一小罐黄油，挖了一指头，抹上去，又用手转了几圈链条，哗啦声就没了。 （点评：“挖了一指头”黄油，把手艺写成了手上的具体分量，人物立刻立体。“哗啦声就没了”一句收得干净，不作评价，读者自己会算这活儿值多少钱。） 我后来常常特意绕路去那儿。上学期我的车胎扎了两次，第二次是我自己拿打气筒打的，压了半天压不动。老修蹲下去，用手按了按轮胎两侧，说，你这哪是扎胎，是气门芯堵了。他拿一根细铁丝捅了捅，噗地一声，出来一小股气。 （点评：“你这哪是扎胎，是气门芯堵了”一句推翻常识，人物的经验于此显形。“噗”一声是全文最响的一笔，最寻常的手艺与最奇崛的一击在此叠合。） 有一天下大雪，我路过那个摊子，看见他弯着腰，在雪地里给一辆三轮车换轮胎。手指冻得掰不开，他就把手往袖筒里缩一下，缩一下，再伸出来。换了半个多钟头，那车的主人在旁边站着，他一直说“不急不急”。 （点评：“缩一下，缩一下，再伸出来”，把冻手写成了节拍。这一节是全文的题眼：最艰辛的一刻不在任何大事里，只在一双冻僵的手上，材料的题眼由此坐实。） 今年冬天我再路过，西门口那个摊子不见了，问了邻居，说老修的腰不行了，回了乡下老家。铝壶、扳手、三轮车工作台，都搬走了。我在原地站了一会儿，觉得挺怪，一个路口忽然空了一块，那儿好像还留着一点机油味。 （点评：结尾让人与摊子一同退场，只留“一点机油味”。用嗅觉收束，比写不舍更克制，“好像还留着”三字的迟疑，正是少年人面对失去时的真实语调。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“路口那列扳手与炉上的铝壶—绕车摸一圈的三句话—链条上的一指头黄油—气门芯里的一声‘噗’—雪地里的半个钟头—摊子忽然空了”的脉络，把“看似寻常最奇崛”落在西门口一个修车摊上。三处优点值得称道：一是角度新，全文不写宏大坚守，只写一个人二十来年做同一件事，用动作与工具的重复直接兑现材料里的“寻常”；二是细节全部落在手与声音上——油嵌在指甲缝、手往袖筒里缩、噗的一声，把“艰辛”写得可听可摸；三是结尾让人和摊子一同退场，只留一点机油味，不作一句感伤，收束得干净利落。写法上可迁移的是：用一个重复出现的动作代替性格描写。 迁移文指导：凡遇《看似寻常最奇崛》《我身边的______》《那些一直在的人》一类材料作文，均可用此法。方案一：写楼下的裁缝，“她的顶针上刻着一个‘福’字，磨得只剩半边，她还在用；有一件棉袄的袖口接了两次，她把线头留了一截给我妈，说，攒着以后补书包”，结尾用“后来那间铺子改成了快递驿站，我路过时看见那半个‘福’字挂在了新招牌上”。方案二：写食堂的师傅，“他打饭永远多给半勺，嘴里只说一句‘不够再添’”，结尾用“新学期的第一次打饭，窗口换了新师傅，我端着盘子到老窗口前站了一会儿”。迁移要点：找一件每天都在发生的小事，用它重复的次数写时间，用它最难的那一下写艰辛，结尾让人或物退场。 押题5：材料作文（没有人会因为追求梦想而受伤） 【原题呈现】 《牧羊少年奇幻之旅》中说：没有一颗心，会因为追求梦想而受伤，当你真心渴望梦想时，整个宇宙都会联合起来帮你的忙。 的确，生活中做任何事，自己不努力，谁都帮不了你，也无人替代你，梦想只是空想；当自己真心渴望梦想，并为之不懈努力时，总有身边的人助自己一臂之力，从而让自己迈入人生新阶段。 请自拟题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【解题指导】 审题核心：材料的核心是“谁来帮”与“谁能替”的辨析：前半句说没有人会因为追求梦想而受伤，后半句却立刻自我修正——自己不努力，谁都帮不了，也无人替代。这处自我修正，是八年级学生最容易忽略的分量，也是本文能否出彩的关键。另外“整个宇宙都联合起来帮你的忙”是浪漫化的表述，落到考场作文里，必须把它还原成具体的人：同桌、父母、老师、一个陌生人。文体不限，“不少于500字”给的是记叙文的余量，议论文容易把这句材料的思辨写空。 立意方向：三个方向：一是“自己那一份”，写练到没人相信时的自我坚持，最稳；二是“援手的具体形状”，写别人怎样帮了自己，从借一支笔到陪着跑半圈，最能扣住材料的第二句；三是“被拒之后”，写投过稿、投过队、被刷下来，然后怎样继续，此向最有张力，也最容易写偏为苦闷。要避开的俗套是“我的梦想是当科学家，我从小就对科学感兴趣”，这种开篇无人能救。八年级学生若选大梦想，务必落到一件能上手的小事上，全篇写小事，用梦想统摄，让梦想成为一枚照亮日常的灯，而不是一句口号。 选材技巧：选材的标准是“能计数”：跳绳的个数、背单词的天数、跑步的圈数、抄写的页数，凡能量化的坚持都是好素材，因为数字自带可信度，也自带时间的厚度。第二个标准是“有一个反面的细节”，比如自己偷偷练、被发现、被制止、用的器材是旧的。第三个标准是“有一个不说话的人”，他不出声，只出现一次，结尾再出现一次，读者自会称出他给了多少。建议把笔墨放在练的过程里，少写练完之后的抒情段落，一写“坚持真难”这类句子，分数立刻下滑。 结构建议：开篇先立一个可望不可及的实物或数字，让梦有形状；接着写第一次尝试的笨拙，要写得可笑一点，笑过才有后面的坚持；再由一件旧器材或一次禁令把难度抬起来；随后是训练段，用两三个具体的时间点代替铺叙，中间隔一次失败或被人看见；然后安排援手，一句话或一个动作，不许写成感动；最后是检验的时刻，写身体感受而非结果；结尾回扣开篇那个数字或实物，并让身体先说话。箭头为：光荣榜—第一次—旧绳与禁令—六点的十分钟—一句援手—一百八十三—夜里还疼。 【范文：一百八十三】 冬季的操场，光荣榜立在主席台东侧，铁皮的，边角翘着。上面写着跳绳的纪录：一百七十二个，写在第一行，红纸剪的字，掉了色。我第一次看见它，是初一报到那天，随便一瞥，没想到它会在我脑子里住半年。 （点评：“铁皮的、边角翘着的”，两处细部让光荣榜先有了年限感。开篇不写想跳绳，只写“在脑子里住半年”，把欲望的酝酿交给读者，蓄得含蓄。） 那年冬天我们班流行跳绳。我第一次只跳了四十七个，跳到第五十就绊住脚，绳子甩在小腿上，一道红印。同桌在旁边数，数到一半笑了，说，你这哪是跳绳，是跳脚。我把绳子捡起来接着跳，一直跳到放学，楼下没人了才上楼。 （点评：“你这哪是跳绳，是跳脚”，是全篇最真实的少年语言，被同伴调侃而不记恨，反倒催生了更长的练习。以数到一半的笑写失败，比写难受有力得多。） 我想破那个数，可没人信。有同学说，光荣榜上那是一中留下的，咱们学校十几年没人破过。我不说话，回家翻出我的绳——那根绳是母亲单位淘汰的尼龙绳，粗，颜色发黄，握把那里已经起毛。我拿它在楼道的镜子前练，一遍一遍从楼上跳到楼下，再从楼下跳回楼上。 （点评：“淘汰的尼龙绳”“握把起毛”，一件旧物撑起了半年训练。此处埋下“绳”这一物件，为结尾的回扣留好线头，也让“寻常”与“艰辛”有了着落。） 楼道里跳绳是会吵的。起初我偷偷跳，垫着脚，只跳到脚跟，三天以后反倒怕人敲门，索性放开。第二天我在楼道里摔了一跤，脚踝肿起来，走路一瘸一瘸。母亲在楼下听见，找上来，看见我的脚脖子，说，明天不许跳了。 （点评：“垫着脚”到“索性放开”，写出了少年人由怕到赌的过程。摔跤与母亲的禁令是外部阻力，为下文“每天六点起”蓄足了动力，不写委屈只写禁令。） 那天晚上我没跳，坐在屋里把绳子绕在手上绕了三圈，又放开。父亲在旁边看报纸，过了一会儿说，你那个圈数我不懂，你只管跳，别的不用想。我“嗯”了一声。报纸翻过去的声音一下一下，好听。他翻得慢，一页纸停很久，我知道他其实没看进去。 （点评：“你只管跳，别的不用想”与翻报纸的声音，是全文最有分量的支援，不写拥抱，不写眼圈发红。支援的表达越轻，读者越能感到那只手伸过来时的重量。） 我后来每天早上六点起，趁上学前在楼下跳十分钟。冷得手僵，呼出的白气挂在眉毛上，绳子甩在空气里能听见“唰”的一下，两只手冻得握不拢，只能攥住绳子的两头。母亲在厨房煮鸡蛋，等我跳完进来，她不说话，只把鸡蛋放进碗里，还是热的。 （点评：“白气挂在眉毛上”与“鸡蛋还是热的”，把母爱写成一个不说的动作。此段是追梦题里最容易写滥的一笔，靠省字与不解释躲开了煽情，功夫全在留白处。） 校运会是十二月十六号，零下二十二度。跳的时候我听见风把绳子带得发抖，一百个的时候腿软了，一百五十个的时候想哭。落地的时候我数到了一百八十三。我抬头看的不是光荣榜，是跑道边上那个攥着手、没戴手套的人，他呼出来的白气一团一团。 （点评：一百个腿软、一百五十个想哭，是把数字翻译成身体感受。全段只让“我”抬头找一个人，不写他此刻的表情，热度全由这个动作承担。） 那个数后来上了光荣榜，红纸剪的字，写在我的名字后面，铁皮的边角还是翘着。放学时我从它下面走过，脚步慢了一下，伸手摸了摸那块翘起来的铁皮，冰得缩手。那天夜里在被窝里我还动了动脚腕，还疼。 （点评：结尾以“还疼”二字收束，把一百八十三这个数字重新按回身体上。榜还是那块铁皮，脚腕的疼也还在，冷热并置，正好扣住材料的“受伤”与“不懈怠”。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“光荣榜上的红纸数字—四十七个与同桌的笑—淘汰的尼龙绳—楼道里摔的一跤—父亲翻报纸的一句话—每天早上六点的十分钟—一百八十三与跑道边攥手的人—夜里仍疼的脚腕”的脉络，把“为梦想坚持”落在一次跳绳训练上。三处优点值得称道：一是梦想要小，小到只有一分多钟，尺度的收束让每一秒都可写；二是外援处理得极克制，父亲只有一句“你只管跳，别的不用想”，母亲只有一碗热鸡蛋，两处都不喊一句“加油”；三是结尾不宣布胜利，只用“还疼”两个字把身体感受留到最后，与开篇的铁皮榜形成冷暖对照。写法上可迁移的是：把长期训练压缩进几个具体的时间点，而不是铺叙整个过程。 迁移文指导：写《追梦》《我坚持下来的那件事》《没人帮我的时候》等材料作文，均可用此法。方案一：写“每天五点四十背英语”，选材“第一周我把闹钟按掉四天，第五天把它从枕头挪到书桌上，眼泪掉在英语书上洇了一小块，第二天照样点响”，结尾用“期末那天我合上书，出门前又把闹钟按掉了，那天不用听它的”。方案二：写“跟姥姥学剪窗花”，选材“第一张剪断了三根红纸，第二张剪出一个歪歪扭扭的‘福’字，我把它贴在自己房门背面，正着的那面朝外”，结尾用“今年过年，家里人都贴我自己剪的那张，谁也没发现有一角是歪的，只有我发现我没换”。迁移要点：把梦想缩到一件一两个月能见结果的小事，用几个具体的时间点代替铺叙，外援只写一个动作，结尾让身体先说话。 押题6：材料作文（与自己握手言欢） 【原题呈现】 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请自拟题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【解题指导】 审题核心：材料的核心句是“每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点”。审题有两处易错：一是“自己”，是自己与自己和解，不能写成别人来发现你的优点，师长的肯定只是催化剂，主角必须是自己动摇了自己；二是“发现自己”的前头必须有“不满”，没有不满做底，后半段的接纳就成了硬拗。材料“身材不够完美，可能很健康”这一句还提示了一条思路：你最介意的那一项，恰恰可能就是价值所在的那一项，全文最好让这两点在同一个人物身上重合。 立意方向：三个方向：一是“以短补长”，把自己最介意的那项缺点翻成成因，最巧，也最贴合材料；二是“从别人的一句否定说起”，先写出别人无心的一句话如何压了自己很久，再写自己如何走出来，情感层次厚；三是“不原谅也不苛责”，只承认自己不喜欢，但不准备改，笔调冷静，格调高，难度也最高。俗套是“我原来也有优点”式的自我表扬，毛病在于没有不满做底，读者觉得隔了一层。另需警惕把“接纳”写成“放弃”，那是另一种失守，接纳之后仍要有一个动作。 选材技巧：选材要贴住那个“不满”的物件：一件总要多拽一下的袖子、一摞折起来塞进桌洞的卷子、一次被揪住领子的记忆。越具体越好，“我很自卑”人人都能写，“总要多拽一下袖子”才写得出画面。第二个标准是那个“发现”的时刻要有见证人在场，而见证人不做大段称赞，只需一个动作——有人念到我的名字，有人说我这一句最干净，有人把卷子摊开让我看清。第三条最要紧：转折处不能靠“我豁然开朗”，要靠一件持续的小事被重新评价，让读者自己去完成那一下翻转。 结构建议：开篇用一个身体特征或一件藏起来的东西交代不满，越平静越好；接着写它被外人无心的一句话钉住的时刻，要写当年的疼；然后写“我”为此做过什么——躲、绕、低头、藏，重复的小动作比心理描写有力；再安排一次“发现”，由别人的一个动作触发，全篇不许出现“原来我也可以”；随后让“我”自己给出一个解释，把缺点与优点接在一起；结尾用现在的一个重复动作收束，同一个动作，含义已变。箭头为：站最前排—被拎回原位—念到名字—一开口别人往前靠—湿了的一叠谱纸—敢举最高的手。 【范文：领唱】 我个子矮，从小学到初二一直站队伍最前面那排。不是我愿意，是班里按高矮排的，越矮越靠前。整个学校集合做操，我永远在最左边第一个，像一排栅栏里最矮的那根。我的手举得比谁都高，校服袖子滑下来，得用另一只手拽住。 （点评：“像一排栅栏里最矮的那根”把身体的矮写成了排列里的必然。袖子滑下来要用另一只手拽住，一个细节就把自卑落到了身上，不必形容。） 上初一有过一次。我偷偷把队伍挪到最后一排，被体育老师当场拽回原位。他一边拎我的领子一边说，往哪儿挪？个子矮的就该站前头，省得老师看不见。全班都笑。我从那天起，再没试过——那以后每次站到第一排，我都把肩膀往下压一点，尽量不占地方。 （点评：“个子矮的就该站前头，省得老师看不见”，是最真实也最伤人的一句。此处的笑不是恶意，读者却替“我”疼，正是这种无心的伤害最难化解。） 初二上，学校要排合唱比赛。音乐老师站在钢琴边挑人，念一个名字出来一个。她念到我的时候停了一下，抬头把我叫过去，说，你过来唱第一句。我说老师我个子矮。她说，第一句不站着唱，坐着唱也行，站也行，你的声音我听见了。 （点评：“坐着唱也行，站也行”，一句体谅，把尴尬化解成了让步。选人的转折全在一个决定里，不靠运气，靠的是老师的耳朵，与全篇的“听见”遥相呼应。） 那阵子我们练了三个星期。我的声音确实大，老师说我一开口，后面的人就得往前靠。第一次排练就有人小声说，她一来我们都别唱了。这话让我一晚上没睡着。第二天我不敢开口，老师把我叫到走廊，说，你昨天那一句是全组最干净的，今天再来一次。 （点评：“一开口，后面的人就得往前靠”，用别人的动作来证明声音大，比直接夸她有金嗓子高明得多。一晚没睡与第二天的“再来一次”，一抑一扬，转折才有真实的代价。） 比赛那天我们拿了一等奖。上台前手抖，攥着谱子，谱子被汗浸得软了，纸角翘起来。第一句是我唱的，声音出来的时候，比我练的时候还大，后排的钢琴声都被压下去一点，前排的评委也抬起了头。我唱完坐下去，手心全是汗。 （点评：“谱子被汗浸得软了”，是全文最紧张的细节。上台前的抖与上台后的稳，靠一张湿谱纸完成转换，不需要说一句“我战胜了自我”，力度反而更足。） 后来有同学问我，你是不是因为个子矮才被挑上的。我说不是，我声音大。她说，那你真幸运。我没接话，因为我心里清楚，那个不自信的冬天，是我自己个头矮替我挡下来的：因为我站在最前头，我不敢低头，老师才听见我。 （点评：把自己的矮翻成被听见的因由，这一下反转是全文的机杼。结论由“我”自己说出，不经他人之口，材料里的“闪光点”才立得住，也才不落俗套。） 现在我个子还是最矮，队伍还是我最靠前，做操举手的时候袖子还是往下滑。可我现在敢把手举到最高，也敢在老师念到我名字的时候，第一个走出去。合唱比赛那天唱完第一个字，我就知道这一次没有人在底下笑。 （点评：结尾只写袖子往下滑与举手举到最高，同一件旧物、同一副身体，含义已全然不同。不作任何总结，让读者自己为“我”重新定名，余味悠长。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“永远站最前排的个子—被老师拎回原位—合唱选人时的‘坐着唱也行’—一开口别人就得往前靠—汗浸软的一叠谱纸—自己的矮替自己挡下冬天—敢举最高的手”的脉络，把“与自己握手言欢”落在一个最矮的同学身上。三处优点值得称道：一是选材避开了“成绩差却有优点”的旧路，用身高这件人人看得见、最不愿被人写的东西下笔，角度窄而深；二是反转来自身份本身，作者不喊“我不自卑了”，只写“因为我站在最头，我不敢低头，老师才听见我”，把因果交还给自己，不假他人之口；三是结尾停在动作上，袖子仍往下滑，手却举到了最高。写法上可迁移的是：让缺陷自己转过身来成为原因。 迁移文指导：写《和自己和解》《原来我也可以》《我身上的闪光点》一类话题或材料作文，均可用此法。方案一：写“数学差”，选材“我每次考完都把卷子折起来塞进桌洞，最怕同学借剪刀；后来同桌把它摊开，说，你这道大题第一步就错了，后面全白写”，结尾用“那张卷子我留着，上面的红字比我订正本上的还多，我一直没扔”。方案二：写“口吃”，选材“课堂上轮到我读课文，我把‘于是’读成了‘于——是’，全班笑，我还是把整段读完了；后来我在镜子前读了一个星期，把那句拆成两半读”，结尾用“现在我读课文还是慢，可我读得比谁都稳，老师说这节奏好”。迁移要点：选一个自己真正介意的小特征，让它在前半段被嫌弃、在后半段变成原因，结尾只写手上的动作，不作自我评价。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $