期中作文备考押题专辑十三：天津专版押题+解题+范文+点评积累训练迁移（新教材统编版）2026-2027学年八年级语文上学期

【期中押题】2026-2027学年八年级语文（上册）期中作文备考押题 专辑十三：天津专版 押题+解题+范文+点评 积累 训练 迁移 【前言】 八年级上册是初中阶段第一个爬坡期。这一册有了写景托物言志的名篇与叙事写人的散文，读的底子厚了，落到笔下却常常只剩一句“我很感动”。期中作文真正考查的是三件事：审不审得准题眼，选不选得到带细节的素材，理不理得清一条线索。本专辑据天津市八年级期中作文的命题取向编写，力气全花在这三件事上。每道题配齐审题核心、立意方向、选材技巧、结构建议四段指导，配一篇原创范文并逐段点评，末尾附总评与迁移指导。范文里的每一处停顿、每一次抬手，请先写一遍再对照。 天津卷的命题有个鲜明特点：目光始终落在八年级上册的课文上。《春》《三峡》《紫藤萝瀑布》《社戏》都反复被拿来做材料，要求里常写着“从不同角度描写”“融情于景”“模仿课文形式自拟题目”——这是提醒考生把课内读过的写法迁移到考场作文里。本专辑收录的 6 道题涵盖命题、半命题、材料话题三大题型，分别从写景抒情、写人记事、情感抒发三条路径切入，每题都给出可套用的解题路径与可迁移的方法。愿你做完这一本，把“不知写什么”换成“我知道第一句写哪一句”。 一、命题作文（共3道） 押题1：命题作文（收藏一片风景） 【原题呈现】 朱自清的《春》从春草、春花、春风、春雨等多种角度描写了生机勃勃的春景，表达了作者对春天的赞美之情；郦道元的《三峡》按照夏、春冬、秋的时序展现了三峡四季的良多趣味，表达了作者对自然山水的热爱。宗璞的《紫藤萝瀑布》描绘了庭院中紫藤萝盛开的美景，表达了作者对蓬勃向上的生命的赞美，对生命永恒的领悟；同学们，你们看到过哪些美景呢？曾激起你怎样的情怀和感悟呢？ 请以“收藏一片风景”为题，写一篇作文。 要求：①选择最令你记忆深刻的一片风景，选取不同角度进行描写。②调用多种写作手法，如修辞、感官、对比等进行描写。③融情于景，写出将这片风景收藏于心的理由。④文章字数不少于600字。⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【解题指导】 审题核心：题眼是“收藏”二字。它不是“欣赏”也不是“描写”——欣赏是一次性的，看过就走；收藏里有时间的厚度，一片景色被收进来，从此归自己所有，可随时取出来翻看。所以本文要回答两个问题：这片风景是什么，它凭什么值得被收进心里。只把它写成一次出游的记录，人一走景就散，一定要写出“这一眼之后，它在我这里住了下来”。另有一个易错点：把风景自动等同于名山大川，其实一台报废的机器、一段旧铁轨、一堵爬满藤蔓的旧墙都算。 立意方向：三个角度。一是重访型：同一处景前后看过两遍，落差里藏着时间的重量，最稳妥；二是无名型：不出名的野坡、旧墙、河堤，因为不热闹，才能整个搬进自己的收藏，角度最新；三是借来的风景：把外婆门前的老树、邻居家废弃的信号塔写进来，寻常之物因被长久照看而有了分量。俗套的是“登高望远抒发胸襟”“家乡变化巨大令人感慨”，这类景谁都能写，写不出独占感。立意的高下在于：这处风景应当只在你一个人心里成立，别人看了会问“这有什么好看的”，而你答得出理由。 选材技巧：选材三条。第一，挑一处“小风景”：半亩大的水塘、铁路边的信号塔、河堤上一台停摆的水泵。规模越小，敢动的角度越多，大景只能仰视，小景可以蹲下伸手摸。第二，排一条感官路线：先写颜色，再写气味——被太阳晒暖的机油味最经得起回忆；再写声音，铁皮被风敲出的空响；最后落到皮肤上，正午的铁板烫得不敢落手。只写颜色是最普遍的失分点。第三，找一处“不动的细节”：一块被坐热的水泥台阶。忌堆砌形容词，美丽壮观叠得再多，不如一句“铁皮上的锈像一张摊开的地图”。 结构建议：开篇不点题，也不作解释，先把这片风景的一角推到读者眼前——一堵墙、一段水、一堆锈，只给画面，让他自己看。中间换角度，至少三个，一段一角度，用箭头串起来：颜色—气味—声音—触感。随后写“我”与它的来历：第一次来是谁带我来的，那天我做了什么，爬过一根栏杆还是坐在台阶上摸鱼。再写今天它变了没有，这是全文的转折，也是“收藏”二字的落点。结尾只用一个短句定住它在心里的位置，不喊“我爱大自然”。全程不议论，议论留给读者。 【范文：老码头的水声】 河堤往南有一片荒滩，滩上停着一台旧水泵，蓝灰色，早就不转了。它蹲在两个水泥墩子中间，铁皮晒得发白，锈从螺栓那里往下淌，一道一道，像泼上去的糖浆被太阳烤干。我第一次走到那儿，是跟在一双脚后面，走了很久很久的路。 （点评：开篇不给一句议论，只把一台停摆的水泵推上画面。“锈从螺栓那里往下淌”既是实景，又悄悄预告了它日后会被拆走。景先立住，情才有落脚的地方。） 那年暑假，父亲带我去，说去看看能不能钓鱼。滩上确实有鱼，鲫瓜子多，甩下去半天不上钩。父亲把马扎打开坐着，抽了半支烟。我一个人往水泵那边跑，跑到跟前，忽然听见里面有响声。咚，咚。不快，一停一顿，像谁在很吃力地捶墙。 （点评：“咚，咚。不快，一停一顿”把声音写成了动作，这一句是全文的耳朵，也正是“收藏”得以成立的起点——先听见，才谈得上记住。） 我把耳朵贴上去。铁皮被太阳烤得烫，隔着一层也觉出那股热气。响声从空桶里传出来，尾巴上带一点嗡嗡的余韵。我伸手在铁皮上敲了一下，它回我一下，又慢慢散了。桶里有水腥味，混着机油，那味道我后来每一次路过都会先想起来。 （点评：感官路线在这里第一次展开：烫、响、水腥、机油。“后来每一次路过都会先想起来”一句，由气味生发记忆，最见生活经验，也暗合了题眼。） 我们在滩上待了一整个下午。傍晚起风，父亲在远处喊我收线，我把鱼竿的支架摆成一个圈，说明天还来。第二天我真来了，第三天也来。整个暑假那片滩就成了我的地方。鱼没钓上几条，倒摸清了水泵的时辰：上午十点多响，下午三四点最响，傍晚就哑了。 （点评：把一个暑假换算成一串时辰，是本段的高明处。少年的亲厚不靠抒情，靠摸清一片水的脾气，写出了“常来”这两个字的分量。） 秋天父亲带我再去，水泵不见了。两个水泥墩子还在，中间只剩一方四方的坑，坑里积着黑水，浮着塑料袋和半只鞋。再往后，那里堆起活动房的板子，红的蓝的码成一摞。风从板缝里钻过去，响得也很像，可我每次都站一下，等那个动静。 （点评：转折段只写物去人来，不发一句感慨。坑里的塑料袋与半只鞋把“荒凉”写实；末尾“等那个动静”四字是全篇唯一的抒情，却仍落在人的动作上。） 现在那片地盖起了楼，住户在窗台上摆了一排花盆。我从那儿过，忽然发现水泵的声音一直在自己脑子里，咚，咚，一停一顿。我以为自己早就忘了，可它没有走，它跟着我念了两年书，跟着我晚睡，跟着我在考砸的那天晚上贴着耳朵不肯散。 （点评：水泵其实早已拆掉，“我以为自己早就忘了，可它没有走”一句写透了“收藏”的真义：被收进来的景物此后长在记忆里，随时可以调用。） 去年冬天我和同学去那儿，随口说了句“以前这儿有台水泵”。同学问，什么水泵。我说，就是会响的那个。她没笑，站着听了一会儿，说，那你一定很想它。我说没有。走出演板房时风正好从西边来，我停下听了两秒——只有风。 （点评：结尾借同学一句“那你一定很想它”和一声“没有”收束，再以“只有风”与开篇的“咚，咚”相对照，不说怀念，怀念已在那两秒的风里。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“一台停摆的水泵—埋在水声里的整个暑假—秋天空掉的一方水坑—活动房板缝里的风声—脑子里仍在响的水泵—工地板前的两秒”的脉络，把“收藏”落在无人留意的荒滩上。三处优点：一是选材避开名胜，偏取一台报废的水泵，小、冷、不起眼，正安放一个少年整个夏天；二是写景不堆形容词，而用烫、响、水腥、机油这一条感官路线，让读者的耳与鼻同时打开；三是结尾以“只有风”与开篇的“咚，咚”相对，景已不在，声音长在记忆里，“收藏”二字由此坐实。可迁移之处：找一处别人不看的地方，用感官路线铺开，再让一个声音在结尾返回。 迁移文指导：写“收藏一片____”一类题目，可套此法。方案一：写“老巷口那面爬满爬山虎的墙”——远看是整片的绿，近写墙皮剥落的质地与虫子的气味，再写下雨后水珠顺藤往下淌的声音；翻转放在“去年它被整面铲平，只剩半尺高的墙根”，结尾用“我路过时会先找那半截墙根，找到就走过去了”。方案二：写“废院子里的滑梯”——用锈的颜色、无人再来的静、被晒烫的扶手三层写它；结尾用“我再没爬过一次，可每次看见红色滑梯，脚还是会往上抬一抬”。迁移要点：先立一处小景，配齐三种感官，中段用一次“景变了”压出分量，结尾让开篇的感官细节换个面目回来。 押题2：命题作文（回报） 【原题呈现】 时光长河奔涌不息，每一份温暖馈赠都值得郑重回响。父母青丝成雪的付出，需要我们以体贴关怀反哺；国家以山河为摇篮滋养我们成长，当以赤子之心投身建设；社会织就生活的经纬，参与公益便是我们回馈善意的温柔针脚；那些萍水相逢的援手、朝夕相伴的情谊，更要用真诚予人回报。懂得回报，是将接收到的星光，化作照亮他人的火炬。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“回报”为题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣材料主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【解题指导】 审题核心：题眼是“回报”。它是个双向词，不是“感恩”，更不是“报恩”。感恩可以只朝内，回报必须朝外——要有一个动作真的落到另一个人身上，并且那个人当场有反应。所以本文必须同时写出“我给了什么”和“对方怎么样”，只写“我曾被怎样对待过”就是切题的失败。另一重限定在“回报”二字的不对等：给出去的东西无法等量偿还，这份还不清的账，恰恰是文章的分量所在。凡是把回报写成“将来我要好好学习报答父母”的，都落入了口号，读者看不见一只手递出另一样东西。 立意方向：三个角度。一是迟到的回报：某件当年没做的事后来补上了，最有咀嚼；二是被隐瞒的回报：这些年一直有人在默默给，而“我”给的方式和他不一样；三是把谁给过自己的东西再原样给了出去，回环最完整。俗套的是“母亲为家付出太多，我给母亲捶背洗脚”，动作含糊就成了通用作文。材料铺得极宽，从国家写到社会，八年级学生切勿去写“国家与民族”，写得动、也最动人的只有身边一个人。建议立意时定一条规矩：全文只允许一个人，且他必须开口说话。 选材技巧：选材抓三点。一要有一个物件作凭证：一枚缝衣针、一只磨破的手套、一只装过油条的铁盒，它必须经得起反复拿起来看。二要有一个“回报被拒绝或被打折”的时刻：她不肯收、你送晚了、对方根本没察觉。这是全文最见功力的地方，因为不完美的回报才逼出人物真正的分量。三要有一个感官锚点：手上被油烫出的那点刺痛、锅里的焦味、盒盖上掉漆的手感。凡是只靠“我很感动”支撑的段落，一定漏了其中一项。特别提醒：回报的对象可以是一件物、一次坚持，但最终必须落在一个人身上。 结构建议：开篇从一个正在发生的回报动作切入——你正在洗、正在端、正在递，不要从回忆写起，读者会先被拉进现场。中段揭开这份回报的来历，退回当年被给予的那一幕，此处必须有一位当下人的原话。接着写“我以为还回去了，其实没有”，理由落在一个具体的错位上，比如我一直还的是他想要的那样东西，不是他缺的那样。第五段再写一次被接受的回报，用一个极短动作收住。最后回到开篇那个动作，加一句人物朴素的话作结。箭头为：正在做的回报—来历—被给予—错位—兑现—回到开篇。 【范文：十点半那只铁盒】 十点半，早点铺子收摊。我提着那只铁盒站在路口，盒子是妈装粉条用的，盖上印着一朵掉了漆的红花。里面两个烧饼，还烫着，我不掀盖，一路捧着，像捧一只睡着的鸟，掌心很快出了汗。 （点评：用一只铁盒出场：掉漆的红花、掌心的汗，都是摸得着的实物。“像捧一只睡着的鸟”把烫意换成小心翼翼，孝心全藏在这个比喻里。） 妈在这家铺子帮厨两年。凌晨三点出门，晚上十点半才回，中间只回来吃一顿饭。她的活是洗、切、炸、捞，右手虎口常年有一道口子，油烫的，天冷了会裂，贴上胶布接着干。她撕下来给我看过一次，说，不深，别担心。 （点评：“右手虎口常年有一道口子”与“贴上胶布接着干”一组对照，把“辛苦”从抽象落到两寸皮肤上，不必评论，读者自会掂出分量。） 小时候她下工回来，兜里总揣着东西：一块油旋，两个白糖泡的老头瓜，或者一小把炒米。她往我手里塞，我不要，她就硬塞，边塞边说，热的，趁热。有一回我嫌油旋油，捏着不吃，她看一眼，什么也没说，把手收回去了。那晚上她只喝了半碗粥。 （点评：“捏着不吃”与“半碗粥”构成因果，一个小小的嫌弃换来长久的亏欠。写关系的变化靠的是事件连锁，不是一句“我懂了”，此处正是。） 我上初二那年，铺子的活挪到晚上十点收工，比从前早了两个钟头，我不用再去接了。可这两个月我头一回发现，接她这件事，其实一直是我自己要做。有一回雨大，她发消息说不用来，我回了一个“好”，就把电视关了，坐着写作业，一行也没写进去。 （点评：母亲收工早了本是轻松一笔，作者偏用“接她这件事，其实一直是我自己要做”点破，把时间的富余转成心理的亏空，是全文的关键转轴。） 她接过铁盒，先摸了摸盖子，说，烫着了吧。我说没有。她打开看，两个烧饼挤在一起，边上有点焦。她说你先吃。我说不饿。她说，不饿也吃一个。我掰了一个，她转过身，把剩下那个装进棉袄口袋，说，这个留着，明天早上给你热。 （点评：“烫着了吧”“不饿也吃一个”“明天早上给你热”，三句全是短句反问与否定，人物的口吻、给予的分寸与市井的温度尽在其中。） 回家那天她走得很慢。我问是不是太沉。她说，不是，是不饿。我把手插进兜里，摸到自己的钥匙，凉的。走到楼下她忽然说，你长高了。我说，鞋小了。她说，那该买新的了。别的话题就这么断了。路灯一盏一盏往后退，我们的影子一长一短。 （点评：“不是，是不饿”一句顶住了前面所有的解释，母亲的嘴硬与孩子的追问只隔四个字。此处不写心理，只让人物对答，关系的松动自然发生。） 铺子去年关了，她改去给人做饭，下午三点下班。她把铁盒还给我，装化妆品；我不要，她就提着走。盒盖上那朵红花掉得更厉害，露出发白的底。她总交代一句：别老站着，站一处等，冷。我靠着电线杆等，她从巷口远远出来，先看的不是我，是我脚底下那块地，看我站得正不正。 （点评：结尾把铁盒升格为日常的凭证，母亲仍旧只交代这一句。全篇的回报就落在这盒烧饼里，落地有声，不作任何升华。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“路口捧着铁盒—妈手上的油烫口—被硬塞的油旋—收工早了两小时—掰开的一个烧饼—回家路上的四个字—铁盒装化妆品”的脉络，把“回报”落在一只掉了漆的铁盒上。三处优点：一是抓住双向词里最难写的另一半——回报的兑现，全程用动作推进，捧、掰、塞、拎，没有一句抒情；二是“不饿也吃一个”与“不是，是不饿”两处对答，母亲的口吻与程序感一次比一次硬，硬里却全是热；三是结尾不升华，只让母亲交代一句“站一处等，冷”，日常到近乎生硬，人物关系却已换位。可迁移的方法是：先写正在给出的东西，再退回它的来处。 迁移文指导：写“回报”“我欠你的”一类题目，可套此法。方案一：写“还回去的那本笔记”——当年同桌替我抄的错题，如今他工作忙，我买了新本子抄好送去，他翻了两页只说“字还是那么难看”；结尾用“他说留着吧，我说我抄完再给你看一遍”。方案二：写“替奶奶还的债”——她存了半辈子钱说不用，我用一学期的稿费买了助听器送去，她不肯收，塞给邻居保管半个月，戴上时只说一句“听得见你爸说话了”；结尾用“她后来听见楼下有人开门就往窗边走，走得比以前快”。迁移要点：给出去的东西要比她想要的更具体，兑现时必有一句不肯收的拒绝，结尾落在对方的下一件小事上。 押题3：命题作文（最美的时光） 【原题呈现】 时光不断流逝，我们也在成长，回首中，最美的时光也许定格在一家人的聚餐中，也许定格在学习的拼搏中，也许定格在旅途的美景中…… 请以“最美的时光”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）内容健康，有真情实感；（2）文体自选，诗歌除外；（3）标点正确，书写规范；（4）文中不要出现与你相关的人名、校名、地名，如需出现，一律用“XXX”代替。 【解题指导】 审题核心：题眼有两个，缺一不可。一是“时光”，它限定的是一段有起止的时间，不是一个场景，因此不能只写某个瞬间，必须让“过程”与“前后”看得见；只写一句“那天的夕阳真美”，读者感受不到一段时光。二是“最”，它暗含比较，即使比较对象不必写出，也要隐隐在场。八年级人最容易滑的一处，是把“最美”直接写成“最快乐”，而少年人写得出的其实是“最难忘”——难忘有具体的凭据，快乐往往没有。另需注意，材料列出聚餐、拼搏、美景三类，切忌三类都写。 立意方向：三个方向。一是笨拙的高峰：某次月考、某场比赛，过程里全是难堪与狼狈，赢下来只是一瞬，最贴近“拼搏”这类素材；二是告别的高峰：小学毕业那年、初中第一次意识到某些事要结束了，最美恰恰因为短暂，此角度最新；三是重复的高峰：三年如一日的某件小事，比如每天早读前的二十分钟，最能写出时间的质地。俗套的是“全家团圆吃年夜饭”“运动会夺冠”，前者年年写写不出新意，后者省去训练过程就成了口号。建议加一条禁令：全文不出现“开心、快乐、幸福”三个词。 选材技巧：选材要选“有长度的”。一段美时光至少要有三个刻度：一个开始的清晨、一个中段的难处、一个结束的时刻——中段那个难处是关键，它决定这段回忆为什么在多年后仍然站得住。另备两个小细节作佐证：一个反复出现的动作（一直系着的鞋带、抄错的题号、被捏皱的试卷角），一句当年随口说出、多年后才听懂的话。此外提醒一句，八年级最常见的失误是写“那一刻我流下了眼泪”，请把眼泪换成手上的动作：抹了一把、把卷子攥成团、蹲下去系鞋带。身体的反应永远比情绪的宣告诚实。 结构建议：开篇不从事件写起，而用一个此刻的参照切入：今天在某个相似的场景里忽然想起从前，用今昔落差抓住读者。接上回到那一段时光的开头，用最短篇幅交代它怎么开始的。中段把它写慢，重点写那个难处，笔触一律往小处走，一个动作、一句话、一件小东西。结束的时刻要写得干脆，一句“及格了”就收，绝不拖沓。倒数第二段回到今天的场景作对照，最后一句只留一个物或一个动作。箭头为：今日触发—回到起点—熬过难处—结束得干脆—今日对照—一句收束。忌在结尾发议论。 【范文：第六圈的时候】 上周三最后一节课，体育老师吹哨测八百米。我站在终点外面，听见那一声长哨，脖子后面先麻了一下。两年前我在这条跑道上跑过整整一个月，现在只跑得动两圈半。哨声又响了，孩子们冲出去，塑胶跑道被鞋底踩起一层薄薄的粉。 （点评：开篇从今日的哨声写起，一句“脖子后面先麻了一下”把身体记忆交给听觉。下意识比回忆更诚实，这是进入旧事最好的门。） 那年刚上初二，我体测八百米跑了四分十几秒，不及格。老师把我叫到一边，说，别的科目补不了，这一科你自己练，每天早读前二十分钟，跑两圈。她说完就走了，没说练到什么时候，也没说练好了要怎样。 （点评：老师的交代只有两句，“说完就走了”一句把责任干净地交到学生身上。任务无期限、无奖赏，才显出后文那一个月的分量。） 我怕的不是跑，是喘不上气。第一次跑完，我在操场边蹲了很久，胃里翻着一股酸水，嘴里全是土味。天热，塑胶跑道把热气往上蒸，跑到第二圈鞋底像被粘住了。第三圈我扶着栏杆停下，抬头看，跑道上没人了，他们早跑完去上课了。 （点评：“胃里翻着一股酸水，嘴里全是土味”是最实的身体经验，胜过一百句“我很累”；而“跑道上没人了”一笔，把孤独立刻写了出来。） 我开始数圈。一圈四百米，数到第三圈就乱，脚步也乱。有一次鞋带系得太紧，跑完右脚小趾黑了一块，第二天换了双袜子。还有一次忘了带水壶，两圈下来嗓子干得咽口水都疼，只好把那圈走完。 （点评：鞋带、太疼的嗓子两处琐事看似闲笔，实则撑起训练的笨拙质感。写坚持而不喊口号，就得靠这些不值一提的狼狈垫底。） 星期三早上，天还没亮透，雾贴着地面。跑到第四圈，斜前方是教务楼那扇亮着的窗，窗里有个影子在动。我不知道那是谁，可我忽然不累了。风从背后过来，我听见自己的脚步声一下一下往后跑，像有人替我数着。 （点评：全文的高潮在这里，转折点不在速度，而在“那扇亮着的窗”。风声与脚步声同步，写出了坚持忽然被什么东西接住的一刻。） 最后一次测跑，老师掐着表说，四分零二，及格了。我没说话，两手撑着膝盖，喘得眼前发白。看台上有人在喊，声音都是糊的。等我把那口气顺过来，那条道已经空了，只剩几片被踩飞的塑胶颗粒。 （点评：“四分零二，及格了”与“喘得眼前发白”并置，一句冷静一句失控，结果的分量全在反差里，不必再多说一句高兴。） 后来我没再练过。体育课我抱着水壶坐在看台最后，看别人跑。跑道上起风的时候，我总觉得少了点什么——少了那个在栏杆边掐着表、喊到第六圈还不许我停的人。器械室换了新的秒表，表绳从黄色变成了红色。 （点评：“少了那个喊到第六圈还不许我停的人”是全篇的情感落点，人已远去，念而不怨。末句以表绳变色收束，含蓄而干净。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“今夜的哨声—老师一句‘你自己练’—第一次跑完的土味与空跑道—鞋带和水壶的狼狈—雾天里那扇亮着的窗—四分零二—看台上换色的秒表绳”的脉络，把“最美的时光”安在一段体测训练里。三处优点：一是选材避开了年饭与夺冠的老套，只取八年级学生真正经历过的一次补测，真实到无法复制；二是严格兑现题眼“时光”，用天数、圈数、一串水壶与鞋带写出时间的质地，不是一个瞬间而是一段；三是结构上前呼后应，开篇的哨声与结尾换色的表绳构成一组器械的对照，人事已非，而那根绳子记住了。可迁移的方法是：给美时光三个刻度，中段必须写难处。 迁移文指导：写“最美的时光”“那段难忘的日子”一类题目，可套此法。方案一：写“六年级的最后一次早读”——细节落在“值日生把黑板擦了三遍”“大家把没吃完的半个面包分了”，翻转放在“铃声响时全班没有一个人动”，结尾用“现在每逢听见预备铃，我还会下意识看一眼手表”。方案二：写“寒假在家补数学的那二十天”——细节落在“桌角那盏台灯烤热了手背”“错题本写满又翻到背面”，结尾用“开学第一天，同桌问我怎么瘦了，我说抄完了，他说抄了多少，我说没数，反正写满了”。迁移要点：给这段时光三个刻度，中段必须写难处，结尾不议论，只留下一个还在动的东西。 二、半命题作文（共2道） 押题4：半命题作文（_____，点亮了我的青春） 【原题呈现】 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。 请以《_____，点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感。②文中出现的地名、校名、人名等一律用“×××”代替。③书写清晰规范，卷面整洁，600字以上。 【解题指导】 审题核心：补题是第一步，也是得分点。横线上必须填一个具体可指的名词性成分，人、事、物、句皆可，但有两项硬限制：不能填抽象概念（努力、勇气、母爱），也不能填成一句空话（那句话、那道光）。可参考的补法：补人——“那句当众批评我的老师，点亮了我的青春”；补事——“那次没敢举手的晚自习，点亮了我的青春”；补物——“那盏陪我熬过期末的台灯，点亮了我的青春”。第二重限定在“点亮”：它是瞬间发生的，不是慢慢积累的，文章必须有一个前后判若两人的转折点。 立意方向：三个角度。一是照进暗处型：某件事照亮的是“我”原本看不见的部分，如第一次知道自己哪里不行，最有新意；二是当头一盆冷水型：批评、失败、当众出丑，却把人从昏睡中叫醒，分量最重；三是无人知晓型：那个当时并不知情的人，事后才明白他点亮了自己，反差之下自有余味。最俗套的是“我终于懂得了努力”“父母的爱点亮了我”，这类补题等于没补。材料范围虽宽，书籍与伟人也能入题，但考场上一旦去写名人，细节立刻会空。立意的高下，在于“点亮”之前有没有真的暗过。 选材技巧：选材抓四点。其一，必须先写出“暗”的样子——不写暗，就显不出亮。成绩单上一个刺眼的数字、上台时攥在手里被汗浸软的稿纸、开学第一天无人搭话的空座位，都是暗的物证。其二，要有一个当众的瞬间，因为“点亮”往往发生在众人面前，不在自己屋里。其三，“亮”的那一笔最好由他人说出，且必须是一句短话，老师一句“你自己改的比我好”胜过十段议论。其四，全篇只能有一个主光源，不要写三人帮“我”，那等于没有光。凡是靠“我很感动”撑起来的段落，一定是漏了这一点。 结构建议：开篇直接写“亮”的那一刻，不作预告——写粉笔灰、写老师的背影、写全班忽然安静，让读者先莫名其妙。紧接着用一个短句点明这是哪件事，把时间往回推。中间用倒叙把“暗”写足：一处具体的丢脸场面，一次无人回应的举手，一段算不过来的账。转折处必须让“我”有一个动作，不要心理独白，最好是手在动、嘴在动。最后回到开篇那一幕，用人物的一句话把光点在纸上，句子要短。箭头为：亮的一刻—回到事发前—暗的样貌—转折动作—那句话—回到黑板。全篇不议论。 【范文：黑板上那半行字是我写的】 卷子举起来那一刻，我以为老师要念我的名字。她没有。她转身在黑板上写字，粉笔在槽里磕了两下，写了两行，写得很快。粉笔灰从她手上飘下来，落在第一排的桌角上。我们班安静得能听见窗外的蝉。全班只有一道影子在动。 （点评：开篇先写黑板与粉笔灰，不写判词。“粉笔灰落在第一排的桌角”让紧张有了落点，读者与“我”一起先听见响声、后知道结果。） 事情出在上一周的数学小测。最后一道大题我做了十分钟没做出来，抬头看表，还有十二分钟。同桌的卷子斜着摆过去一点，我照着抄。抄得很小心，连他写错的一个单位都原样抄了下来。抄完我把卷子往里挪了挪，心里踏实了半节。 （点评：“还有十二分钟”交代时机，“连写错的一个单位都原样抄了下来”交代侥幸。两句写尽少年违纪时的心理，干净，不必铺垫良心。） 老师收卷子的时候数了一下分数，从第一排数到最后一排，数完又数了一遍。她把我和同桌的卷子抽出来，并排摊在讲台上。全班不知道发生了什么，只听见她问，你们两个，第三题，谁先讲。同桌低头没动。我也没动。 （点评：“数了又数一遍”是全文最刁的一笔，交代出老师的判断依据；“谁先讲”一问，把惩罚落在两个人身上，也让对峙的空气一下绷紧。） 她从讲台上拿起粉笔盒，一人面前放了一只，说，你们俩，坐着做，做不出来今天别走。我和同桌挪到教室最后一张空桌。教室里没人说话，只有笔尖划纸的声音，一张，又一张。窗外的蝉也停了。我握笔的手心全是汗。 （点评：罚时的场景全部由外部细节拼成：两只粉笔盒、无人说话、停下来的蝉。没有一句斥责，纪律的分量反而更重，人物的羞惭不言自明。） 做到第三遍我才发现，同桌的解法比书上的简便，他把中间两步并成了一步。我照着写，写到一半想起那道抄来的题，忽然想起那道题上他多写的一行——他把自己没做完的半行补在了后面。那半行和我的字迹不一样。 （点评：“他把中间两步并成了一步”是解法上的发现，“他多写的一行”是情节上的转机，一段之内完成从“抄袭者”到“发现者”的倒置。） 下课铃响的时候，我交上去。老师看了很久，用红笔把我纸上多出来的那一行圈起来，圈了两遍。她抬头问我，这一行是谁加的。我说是我。她又看了一眼同桌的卷子，说，他加的这半行比你写得好，你看，你改的这一行比他还干净——你是把他当错的地方改对了。 （点评：“他多写的那半行比你写得好”与“你改的这一行比他还干净”两句并置，是全文的判决书，把功过与锐气一并交还给学生。） 她说完就去擦黑板。擦到一半，粉笔字淡了，还剩一点影子。我回座位把那卷子抽出来，折了两次夹进书里，纸角很快卷起来。后来每次考砸，我都会想起黑板上那两行字，和那半行是我自己写的——原来我也写得出这一行。 （点评：结尾不写感动，只写把卷子夹进书里、纸角卷起。题眼“点亮”未着一字，力量却由“原来我也写得出这一行”稳稳托住。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“黑板上飞下的粉笔灰—上周那十二分钟的抄袭—老师数了两遍分数—角落里的罚时—多出来的那半行—圈了两遍红笔—夹进书里的卷子”的脉络，把“点亮”放在一次当众难堪上。三处优点：一是先把“暗”写足，抄来的单位、自己心里那半节踏实，都为后文的翻转蓄足了落差；二是全篇的转折落在一个具体的字迹差别上，情节的推进不靠巧合，靠一次重做的过程；三是结尾克制，只把卷子折好夹进书里，让“原来我也写得出这一行”自己去发光，题眼正不必喊。可迁移的方法是：亮之前先写暗，转折交给一个动作，不要交给心理描写。 迁移文指导：写“_____，点亮了我的青春”一类题目，可套此法。方案一：补“那句当众念错的答案”——细节落在“老师把我的卷子举起来念到最后一道大题，全班笑了三十秒，我听见自己咽口水的声音”；翻转放在“放学他把我叫住，把解法重讲一遍，最后说：你的思路是对的，只是写岔了”；结尾用“第二天卷子发下来，我在错的那行旁写了两个字：再看”。方案二：补“体育老师收走的那张请假条”——细节落在“我左脚崴了，却想上台领奖，他把条子折起来塞进口袋”；结尾用“那张条子我留着，边角起了毛”。迁移要点：先写暗处的难堪，转折交给一个动作，结尾只留实物。 押题5：半命题作文（留在记忆里的　　　） 【原题呈现】 对鲁迅来说，那夜归航的豆，所看的社戏，是最美好的回忆；对莫怀戚来说，那初春的田野，是一家人幸福的散步之地；对朱自清来说，父亲那个买橘的背影，是一片感动的深情……每人的记忆深处总有一个忘不掉的人，或者一件忘不掉的事，又或者一个写满故事的地方，甚至是一段挥之不去的情感…… 请以“留在记忆里的　　　”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【解题指导】 审题核心：题眼在“记忆里的”，它带两重限定。第一是“锁住”：只此一份，不许复制，因此这个人、这件事必须带一点旁人不知道的细节——一张欠费的面值、一件只有你见过的旧物、一句当时谁也没在意的话。第二是“留在”：它至今还在，读者要能感到余温，而不是“已经远去”的凭吊，横线上补的东西若与“我”再无交集，文章就凉了。横线上宜补“小而重”，补得太轻没有分量，补得太重又容易写成传记。可参考：“留在记忆里的那张欠了话费的电话卡”。 立意方向：三个角度。一是物在情迁型：一件旧物因为一次次使用而变了样，最后成了记忆的容器，最稳；二是人已调走的音：那个人不在了，可他的某句话、某个口头禅还留在家里人的嘴上，最有味道；三是那一次没说出口：某句话仍卡在当时，此角度最新也最难写。俗套的是“留在记忆里的童年”“留在记忆里的故乡”，补题太大，落到纸上只剩抒情。另有一个常见失误，是把“记忆”写成“怀念”，通篇一个想念，缺少与今天的连接。可迁移的方法是：让那个东西今天还在你手上，且已经不能用了。 选材技巧：选材抓四点。第一，物件必须能被拿起、插上、拨通、翻过来，且要写它的损耗：卡面磨花的一角、掉漆、拨不响。第二，要有一个数字，钱的数字最好——三块二、四分十九秒，数字自带生活的重量。第三，必须出现声音：忙、嗯、嘟的一声长音，记忆多半是被声音勾回来的。第四，务必留一句当年的原话，且这在当时是没被听懂的，只有今天才懂。余味全在“它至今仍在，而它早就不管用了”这份错位里。 结构建议：开篇从今天的一个动作切入：我在抽屉里翻出那张卡，或者我又拨了那个号码，让“现在”与“过去”同时在场。随后倒回当年，四次通话写成一节，每节只写其中一次，且每节的收束方式必须不同，否则会写成流水账。第五段写一次失效，失效要短，长了就散。第六段写现在：有了手机以后，再没打过那个号。结尾不抒情，只把那张卡夹进书里，与公交卡放在一起，用一个动作收尾。箭头为：今日动作—四次通话—一次失效—再无来电—夹进书里。不写“我很怀念”。 【范文：那张剩三块二的电话卡】 抽屉最里面有一张电话卡，蓝色的，正面印着一个已经停用的号码，边角磨掉了一块，露出白底。我把它夹在两本书中间，当书签用了很久。它早就不通电话了，可每次换书包，我都会先把它抽出来，看一眼，再夹回去。 （点评：开篇用一枚旧卡交代童年：蓝、旧、停用、磨掉一角。颜色与质感先到位，读者才愿意跟着这个“我”回到四年级那个冬天的电话亭。） 爸和妈在南方一个厂里包吃住，一年回来一趟。我从四年级起，就用这张卡打。每周六晚上七点，小卖部的公用电话前总排着队，前面是一群等妈妈的孩子。轮到我，我把钱塞进投币口，听见嘟的一声长音。 （点评：“嘟的一声长音”是全文的听觉起点，四个字的准确胜过三百字的想念；排队等妈妈的孩子这一笔，也顺手交代了年代与家境。） 喂，妈。我一般先这么喊一声，因为听筒那边有风，还有电视的声音，咚咚咚，很吵。她说话的中间要停两次，去看谁在叫我。我说，我挺好的。她嗯一声，说，那就好。她永远很忙。她说，你吃饭了没有，我说吃了。有时候是没吃的，她听得出来。 （点评：“她说，你吃饭了没有，我说吃了。有时候是没吃的”一句把谎与识破轻轻揭开，母子之间那点不肯戳破的体恤，就在这一问一答里。） 卡里两块钱，通话一分钟一块二，所以每次都说得很快。我总在第三分钟看她一眼——不对，是看她那边。我总在第三分钟问一句，妈，家里冷不冷。她说，冷什么，火炉还烧着呢。我还想说点什么，一分半就到了。她在那头说，挂了啊。我说，嗯。放下电话我才发现，还没到三分钟。 （点评：“我总在第三分钟看她一眼——不对，是看她那边”一处自我更正，写尽少年心事。分手后“还没到三分钟”的自觉，是这一段最真实的克制。） 有一年冬天特别冷。我把卡塞进去，等了很久，听见的却是一句女声，您的话费余额不足，请充值。我握着听筒站在小卖部门口，风往脖子里灌，店里的人看着我。我把卡拔出来，捏在手心里，捏得发烫。卡里只剩三块二了。 （点评：“您的话费余额不足，请充值”是全文的转折点。声音还那么客气，人却已经不在了；这一处不着一字议论，读者自己会心里一沉。） 后来我用手机视频。人还是那些，说的话也是那些，只是画面晃。我把那张卡塞进抽屉，谁也没告诉。上个月找东西的时候翻出来，擦干净，背面那串数字还在。我拿笔在旁边写了一个新号，钢笔写的，写得很小。写完又用圆珠笔描了一遍，描得粗粗的。 （点评：“钢笔写的”与“圆珠笔描的”两笔极省，字迹的更换正是年岁更替的证据。旧号与新号并排躺着，全篇的思念就停在这一行并排的字上。） 这学期我给妈打电话，她问我怎么又不响了。我把手机举到耳边，先喊了一声妈，才想起来我没有卡了。她说，什么卡。我笑了笑说，没卡了。然后我们聊了四十分钟，我一次也没看时间。 （点评：“一次也没看时间”对照开篇“每分钟一块二”，把当年算钱的不安彻底抹去。结尾一句“没卡了”，轻得不能再轻，情却已经全部落地。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“抽屉里的旧卡—周六公用电话前的长队—一分钟一块二的谎与识破—一句“您的话费余额不足”—新旧两个号码并排—一次四十分钟的通话”的脉络，把“记忆”交给一张三块二的电话卡。三处优点：一是选材又冷又实，四张通话写成“忙、嗯、余额不足、没有”，声音本身就是记忆的载体；二是结构上以“时间”作为暗线，两分钟通话与四十分钟通话的对照，把“我”的处境变化说得不着一字；三是结尾干净，一句“没卡了”把思念与长大一并交出。可迁移的方法是：给物件配一个数字，让声音推动回忆，让同一件事在结尾再发生一次。 迁移文指导：写“留在记忆里的____”一类题目，可套此法。方案一：补“那张没有兑奖的奖状”——细节落在“贴在教室后墙，边缘翘起来，我用透明胶带压过一次”，中段写“我把它塞进书包带里，一揣就是一年”，结尾用“奖状现在在我抽屉里，胶带还在，颜色变黄了”。方案二：补“爷爷那把修了一半的伞”——细节落在“伞骨断了两根，他用铁丝箍住，箍得很丑”“每次下雨他都先伸手替我试一下伞面”，结尾用“那把伞谁也没再用，立在门后，我每次开门都往它看一眼”。迁移要点：补的东西要小、要旧、还在手上却已不能用了；让它带一个数字或一道损耗，再用今天一个动作唤醒它。 三、材料作文/话题作文（共1道） 押题6：材料作文（我的成功密码） 【原题呈现】 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 请以“我的成功密码”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【解题指导】 审题核心：题眼是“密码”。密码的本质是三件事：只有一套、别人拿不走、必须按顺序输入。所以凡是把密码写成一句口号的——坚持、勤奋、自信——都等于没写密码，因为人人都能拿到；凡写成四字格、名人名言的，同样不算，那是标语不是密码。真正的密码必须满足三个条件：一、具体到不能再具体的动作；二、有次序，先做什么后做什么；三、至少有一处“输错了”的经历，因为密码必须经得起失败。第二个题眼是“我的”，它排除了励志口号写法与名人事例写法，逼你回到自己那张书桌前。 立意方向：三个角度。一是笨办法组成的密码：每天十个单词、一道错题抄三遍、临睡前把今天的课在脑子里走一遍，最不动人却最可信；二是带顺序的密码：先收拾书桌再写作业、先做难题再做容易题，顺序本身就是密码，此角度最新；三是会失效的密码：某一套办法曾经管用，某次失败后才发现它得改一个设置，此角度最有层次。俗套写法是把“成功密码”写成“我终于明白了坚持的力量”，这不是密码，是心得体会。建议立意时逼自己交出答案：请写出三个具体动作，若写不出来，说明它还是道理。 选材技巧：选材抓四点。一要有时间量：坚持了几天、几周，一个学期有多长，这个数字比任何形容词都可靠。二要有仪式性：固定的地点、固定的时间，比如每次做题前先把桌子上的东西归位。三要有一次“输错”的失败，且失败的原因不是不努力，而是方法本身出了错，这是本篇的成败所在。四要有一个第三方视角——家人或同学看得见你的变化，他们的观察比自述可信。凡是写了“我比以前更努力了”却举不出一个动作的段落，一律重写；全篇最忌出现“坚持、刻苦、毅力”三个词。 结构建议：开篇就把密码交出来，一句极短的话“我的密码是三步”，随后按顺序逐条展开，每条只写一件事，一百字上下，条内不作解释、不作议论，让事实自己说明。中段插一次“输错”，把三步里的一步推翻重排，写出那个晚上你在想什么，且必须把错因写准——是顺序错了、量太大了，还是标准定错了。接着写重排之后的第一次验证，变化要具体到一个分数、一种手感或一道曾经做错的题。最后回到那三步，用一个当下的动作收束。箭头为：交出密码—三步—输错—重排—再验证—回到三步。 【范文：我的密码是三行字】 我的成功密码是三行字，写在错题本的封皮内侧。第一行：抄。第二行：当时我为什么这么写。第三行：一周以后，只做前半截。这三行字我写了三个多月，没换过。第一个月我以为它不管用，第二个月它把我的数学从七十几拽到八十来分。 （点评：开篇把密码一次交清，并给它一个试用期，“第二个月拽到八十来分”一句留了悬念，方法的有限与有效同时说出，姿态老到。） 第一行“抄”，规矩是不许看答案。刚错完的题，我合上答案，在草稿纸上重写一遍，写不下去就空着。第二天再抄一遍。我抄得很笨，一遍要五六分钟，十道题就是一个课间。但抄到第三遍，我发现错题开始往一个地方堆——堆在符号变号的那一步。 （点评：“一遍要五六分钟”与“堆在符号变号的那一步”两句，把方法的笨与有效同时说清。数字与发现共存，这是操作类作文最难得的质地。） 第二行“当时我为什么这么写”，是这套密码里最要紧的一条。抄错题不能只抄答案，得把脑子里那条错路也抄下来——我把错的一步写在答案旁边，用红笔，再写一句为什么错。一个月后翻回去看，那些红笔句子像一排惊叹号，居然全是同一个毛病。 （点评：“像一排惊叹号”以视觉代抽象，极贴少年语感。第二条把“抄”升级为“诊断”，方法因此有了技术含量。） 第三行“一周以后，只做前半截”，是我最不服气也最管用的一条。隔七天，我重新做那道题，只做到答案的前一行就停笔，自己往下推。推对了，从错题本上划掉；推不对，画个圈留着。这条最熬人，因为答案就在上头，你必须闭上眼睛。 （点评：“因为答案就在上头，你必须闭上眼睛”一句道尽方法的痛点。写坚持不喊口号，而写清它在难在哪里，是本段最见功力的地方。） 期中考前一晚，我把整本错题从头翻了一遍，想再看一遍。十一点二十，翻到一半，我忽然胸口发闷，每一页都像不认识的字。我合上本子，坐到十二点，什么也没记住。第二天考数学，我只考了六十几，是这学期最低的一次。 （点评：“每页都像不认识的字”写出慌乱，“坐到十二点，什么也没记住”写出代价。全文最重要的“输错”在此，输入时长却极短，分寸刚好。） 后来我才想明白，错的地方不在顺序，在数量——三个多月攒的一百多道，我在一晚上全倒出来，机器也扛不住。我把顺序改了：睡前只翻三道，一道一道翻，翻完就合上本子。第一周我翻不满三道，第三周能翻满了。错题本是越翻越薄的，薄到只剩半页。 （点评：把错因从“顺序”校准为“数量”，是本段的价值所在；末尾“只剩半页”与前文的“整本翻”形成量的落差，进步因此可被看见。） 上个月月考，八十九。我把卷子拿给同桌看，他翻到第三题那道，愣了一下，说，这题你以前不是错的吗。我说，是。他又说，那你照着什么做。我指了指错题本，说，上面三行字。他笑了：这么麻烦？我说，麻烦，但也丢不了。 （点评：结尾借同桌之口把“密码”坐实，又用“麻烦，但也丢不了”作结——不可轻易拿走，正是密码的定义，题眼在此落地。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文沿“三行字与它的三个月—第一行‘抄’的笨功夫—第二行‘为什么这么写’—第三行‘只做前半截’—期中考前夜的翻本失败—顺序与数量的错因校正—月考八十九与同桌的一句问话”的脉络，把“密码”写成了可执行的三个动作。三处优点：一是密码本身经得起检验，有次序、有数字、有一次失败后的错因校正，不是贴在墙上的口号；二是材料朴素到近乎无趣——草稿纸、红笔、书皮内侧的两行字，反而撑起了可信度；三是结尾不作宣告，只借同桌“这么麻烦？”与“麻烦，但也丢不了”把“密码”二字定义完整。可迁移的方法是：把方法写成指令，并且让它失败一次。 迁移文指导：写“我的____”一类题目，可套此法。方案一：写“我的成功密码是三步”——先亮出三步，再各配一件小事：“先坐直”是抄题前先把腰顶直，“先手写”是答题一律先写草稿，“先出声”是背课文先念出声；翻折放在“照这三条做了两个月，第三次月考反而退步——我最爱用的‘先出声’，一上课就吵同桌”。方案二：写“我的密码是一支笔”——用三处细节写它：笔杆上的牙印、坏掉的第一支、断在卷子上的笔尖；结尾用“那支笔我留在笔袋里，同学借笔，我总不借”。迁移要点：密码须由可执行的动作构成且有先后；中段必须写一次输错，查清错在顺序还是数量；结尾以物收束。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $