华东师大版八年级下册历史第二单元第6课《“文化大革命”》教案3 （3份打包）

第6课 “文化大革命” 教学课题 学习本课需要达成的目标： 1、要求学生了解和掌握“文化大革命”的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。 2、通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学生对十年内乱原因、经验教训的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。 3、通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。 教学突破 通过挂图和配图并运用具体事例，让学生以小见大，培养能力。尤其要使用幻灯片，生动形象，以加深印象。 教材分析 本课围绕“文化大革命”的起因；内乱；文化大革命的结束为线索，主要讲述了“文化大革命”的十年动乱和灾难，粉碎林彪和江青反革命集团的事实。60年代中期，毛泽东对社会主义时期的阶级斗争形势作了错误的分析，决定发动“文化大革命”。1966年5月，中共中央发出开展“文化大革命”的通知，标志着“文化大革命”的全面开始。1967年1月，上海造反派夺了中共上海市委和上海市政府的权，全国进入向所谓“走资派”夺权的高潮，动乱局面出现。“二月逆流”和“四五”运动是老干部和广大人民群众反对“文化大革命”“左”的错误的正义斗争。一些党政机关受到冲击，广大干部和知识分子遭到残酷迫害，民主与法治遭到严重践踏。在“文化大革命”中形成林彪、江青两个反革命集团。它们先后被粉碎，党和国家的命运得到挽救。使学生深刻的认识到中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。 教学重点与难点 重点：“文革”的开始；“二月逆流”；粉碎“四人帮”。 难点：发动“文化大革命”的原因；“文化大革命”的经验教训。 课程学习 导入新课  1958年党中央提出社会主义建设“总路线”，认为建设社会主义的步子可以更大一些，速度可以更快一些。这条路线虽然反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。  接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。 由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的三年经济困难。 党和政府从1961年春天开始调整经济，不久就取得明显成效。  但是党内“左”倾思想并没有达到彻底的根除，终于造成了灾难性的后果-----文化大革命。文化大革命也是探索建设社会主义道路中的一次重大失误。  一、文化大革命的发动  1、什么是“文化大革命”（含义）  大家可能注意到了，在课题中，文化大革命是加了引号的，那么这是什么原因呢？（联系语文教学中，引号的用法）表示特殊含义。  文化大革命，并非如同我们从前所学的辛亥革命那样是一次推动社会进步的革命。那么，它是怎样的一次运动呢？  学生：（可根据教材、平时积累，如，影视剧、父母经历）回答。  教师：含义（性质）：是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。  2、 “文化大革命”爆发的原因  毛泽东为什么要发动“文化大革命”？（文革爆发的原因）  学生：结合课本找出答案   教师：这个原因是其中一个原因。“文化大革命”的原因是复杂的，但主要原因是“左”倾错误的发展。  在社会主义十年的探索中，我们的国家取得了很大的成就，但也有严重的失误。虽然后来这种错误 得到了很大的纠正，但在政治上仍然没有得到彻底地根除，并在后来发展严重。  毛泽东对当时的国际、国内形势做出了错误的判断：认为党和国家面临着资本主义复辟的危险，最终做出了发动“文化大革命”的错误决定。   被林彪、江青反革命集团所利用   当时国家政治生活中存在个人崇拜现象  3、开始的标志（用文件的形式肯定文化大革命的合法性）  二、“全面夺权，全面内战” （1）全国动乱形成  红卫兵运动（表现：结果：造成全国大动乱局面）   毛泽东对当时的国际、国内形势做出了错误的判断：认为党和国家面临着资本主义复辟的危险， 所以发动文化大革命来防止资本主义的复辟。  毛泽东最初把矛头指向了谁？  毛泽东在当时把在经济调整 工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。  当时的红卫兵运动对刘少奇、邓小平等人进行了错误的批判。当时许多的领导干部、专家学者被诬蔑为“走资派”，也遭到批斗和迫害，造成一批冤假错案。造成“打倒一切、全面内战”的大动乱局面。  其中最大的冤假错案是什么？  （2）最大冤案------刘少奇被迫害致死   面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等  。）对“文化大革命”