学习毛泽东思想——马克思主义中国化的第一次历史性飞跃 教学设计--2026-2027学年高一上学期主题团课

主题团课教案：学习毛泽东思想——马克思主义中国化的第一次历史性飞跃 一、基本信息 项目 内容 团课主题 学习毛泽东思想，感悟马克思主义中国化的早期探索 授课对象 共青团团员、青年学生 课时时长 45分钟 教学目标 · 知识目标：了解毛泽东思想形成发展的时代背景、主要代表著作，掌握毛泽东思想主要内容、活的灵魂，区分毛泽东思想与毛泽东个人的思想。 · 能力目标：理解马克思主义为什么要中国化，体会中国共产党立足国情探索革命、建设道路的过程，提升青年辩证看待历史理论的能力。 · 情感价值目标：感悟革命先辈救国探索的艰辛，增强团员的历史认同感，树立实事求是、立足实际的思维，传承红色基因，坚定理想信念。 教学重难点 重点：毛泽东思想的形成发展脉络、核心内容、活的灵魂；马克思主义中国化的内涵。 难点：区分毛泽东思想和毛泽东个人思想；理解"实事求是"的现实时代意义。 教学准备 PPT课件（配套史料图片、文献节选、历史事件时间轴）、阅读材料、课堂讨论思考题 二、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 教师设问：近代无数仁人志士为挽救民族危亡不断探索——洋务派学习器物、维新派学习制度、辛亥革命走资产阶级道路，但是都没能挽救旧中国。同学们思考：旧中国的革命想要取得胜利，必须解决哪几个核心问题？ 展示5个核心问题：谁来领导？革命力量在哪里？革命的对象是谁？革命道路或者策略是什么？革命理想或者前途是什么？ 教师总结：旧民主主义革命全部失败，证明照搬西方资产阶级道路走不通；早期共产党人照搬俄国城市暴动模式，也接连受挫。中国革命需要把马克思主义和中国实际结合，走出自己的路，由此诞生了毛泽东思想，开启马克思主义中国化的伟大征程。引出本节课主题。 （二）第一部分：时代呼唤——马克思主义来到中国（7分钟） 1. 艰难求索：近代救国道路的失败 地主阶级洋务运动、资产阶级维新变法、辛亥革命，学习西方的道路相继失败。十月革命一声炮响，给中国送来马克思主义。李大钊发表《庶民的胜利》《我的马克思主义观》传播马克思主义。 2. 青年毛泽东的思想转变 简单介绍毛泽东早年经历：农民家庭出身，早年求学，接触康梁思想；来到北大接触马克思主义；主编《湘江评论》，提出"天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？"；参与创建长沙共产主义小组，参加中共一大，完成向马克思主义者的转变。 课堂小思考：为什么先进青年会选择马克思主义？ 小结：救亡图存的现实需要，马克思主义为苦难中国提供全新的救国方案。 （三）第二部分：思想逐步形成——在革命实践中探索真理（15分钟） 1. 国民大革命时期：分清敌友，认清革命力量 国民大革命时期，党内出现右倾、左倾两种错误倾向，都找不到真正的革命同盟军。 · 毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》，提出"谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。" · 明确：帝国主义、军阀、买办大地主是敌人；无产阶级是领导力量；农民是无产阶级最可靠的同盟军。 · 《湖南农民运动考察报告》：实地调研32天，驳斥"农民运动糟得很"的谬论，提出农民问题是国民革命的中心问题。 核心成果：解决革命领导权、革命同盟军、革命对象问题。 2. 土地革命战争时期：开辟农村包围城市的革命道路 · 背景：大革命失败，南昌起义、秋收起义照搬俄国"城市中心论"进攻大城市接连失败。 · 实践：八七会议提出"枪杆子里出政权"；秋收起义文家市转兵，创建井冈山革命根据地，开启工农武装割据。 · 理论著作：《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》 · 核心思想：工农武装割据，武装斗争、土地革命、根据地建设；开辟农村包围城市，武装夺取政权的中国革命道路。 解决问题：革命道路问题。 3. 抗日战争时期：毛泽东思想走向成熟 复杂抗战环境，共产党积累丰富斗争经验，理论体系完整形成。 · 《论持久战》：科学预判抗战三阶段，坚持人民战争路线。 · 《新民主主义论》：立足半殖民地半封建国情，提出中国革命分两步走：新民主主义革命→社会主义革命，回答革命前途。 · 《论联合政府》：提出建立民主联合政府主张。 · 1945中共七大：毛泽东思想确立为党的指导思想。 4. 解放战争与社会主义建设时期：继续发展 1. 解放战争时期：《论人民民主专政》，阐述新中国政权性质；七届二中全会提出工作重心从乡村转向城市。 2. 建国之后过渡时期：指导三大改造，完成向社会主义过渡。 3. 全面建设社会主义时期：《论十大关系》提出马列主义同中国实际"第二次结合"，探索适合我国国情社会主义建设道路；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，区分敌我矛盾和人民内部矛盾。 （四）第三部分：科学认知——全面理解毛泽东思想（10分钟） 1. 毛泽东思想科学定义 （引用《关于建国以来党的若干历史问题的决议》） 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 重点辨析： · 毛泽东思想 ≠ 毛泽东个人全部思想； · 毛泽东晚年的错误不属于毛泽东思想的科学体系。 2. 毛泽东思想活的灵魂 实事求是（核心）、群众路线、独立自主 · 实事求是：一切从实际出发，理论联系实际； · 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众； · 独立自主：立足本国国情，依靠本国人民力量搞革命建设。 3. 历史地位与时代价值 1. 指导新民主主义革命胜利，建立新中国；指导社会主义改造，确立社会主义制度。 2. 马克思主义中国化第一次历史性飞跃，是中国特色社会主义理论的思想渊源。 3. 中华民族宝贵精神财富，至今仍有现实指导意义。 （五）课堂互动讨论（5分钟） 讨论问题：作为新时代共青团员，今天我们学习毛泽东思想，可以学到什么？ 参考方向： 1. 学习实事求是：做事拒绝教条主义，立足现实； 2. 学习群众立场：扎根人民，服务同学服务社会； 3. 学习独立自主精神：坚定理想，不盲从，敢于探索； 4. 传承不怕艰难困苦的革命奋斗精神。 （六）课堂小结+团课作业（3分钟） 小结：从照搬外国经验到走自己的路，毛泽东思想不是书本上的教条，是一代代共产党人在流血斗争中总结出来的真理。它告诉我们：理论必须结合本国实际。新时代青年团员，要继承实事求是，立足当下，把个人理想融入国家发展。 课后作业（二选一）： 1. 撰写简短感悟：《学习毛泽东思想，做新时代青年》（300字） 2. 小组任务：搜集一则毛泽东的革命小故事，下一次团课进行分享。 三、板书设计 学习毛泽东思想 1. 形成脉络 · 大革命：分清敌友，重视农民 · 土地革命：农村包围城市，工农武装割据 · 抗战：走向成熟，七大确立为指导思想 · 建国后：探索社会主义建设道路 2. 科学内涵 · 马列主义中国化 · 实践检验的正确理论 · 集体智慧结晶 3. 活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主 4. 当代启示：青年立足实际，坚定理想，勇担时代使命 四、教学反思（教师课后填写） 1. 学生是否分清毛泽东思想与毛泽东个人思想，是否理解马克思主义中国化的含义； 2. 课堂讨论参与度，是否能够联系青年现实生活理解理论； 3. 是否需要补充更多历史小故事，降低理论学习难度。 学科网（北京）股份有限公司 $