学业质量自我评价(二)(通用)-【学海风暴】2026-2027学年九年级下册语文同步教学（统编版·新教材）

其次，选材与布局谋篇。选择亲身经历，比如坚 持特长、攻克学习难题、助人小事、逆境中坚守爱好 等真实事例。布局谋篇：开头诠释“热与光”；中间记 叙具体事件，刻画遇到挫折后心怀热忱，坚持付出的 过程；结尾升华感悟，点明持热忱之心，终能成为自 己的光。全文融人个人体验与内心感悟，突出主旨。 学业质量自我评价（二） 1.B 2.；【解析】括号前后三个句子组成一组排比句，应用 分号断开。 3.C【解析】展望：对事物发展前途进行观察与预测。 回望：回顾过往经历。句中写80岁的张赞英回顾自 己过完的一生，应选“回望”。斩获：原指战争中斩首 与俘获，现泛指收获（多用于体育竞赛中获得奖牌、进 球得分等方面)。喜获：高兴地获得或取得。句中指 月季新品种取名为赞英，是顺利得到命名，应选“喜 获”。浓烈：浓重强烈。浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。 句中形容玫瑰性格张扬奔放，应选“浓烈”。顽强不屈： 面对磨难不认输。坚贞不屈：坚守本心、气节不变。句 中陆游梅花代表坚守本心的意志，应选“坚贞不屈”。 4.A【解析】文中画线句子语义重复，“向来”和“素有” 表意重叠，可删去“向来”或改为“向来有”；且缺少主 语，具有深厚传统的是“中国传统文化”，应删去 “在…中”。故选A。 5.D【解析】③句紧扣“赞英”月季这个花卉名称，从单 株花卉名字切人，总领全组句子，应为首句：⑤句将视 角从单一花朵名字拓宽到整体花语文化，形成心境层 面的延伸；①句把个人感悟上升到集体情感层面： ④句中的“共同”呼应①句中的“个体与集体”，说明串 联情感之后达成价值共识；②句在价值确认之后汇聚 成完整的时代精神，收束文意。故正确排序为③⑤① ④②。 6.B【解析】对联的上下联需符合字数相等、词性相对、 结构相同、内容相关、仄起平收的要求。A、D两项中 的“溢”为四声，不符合对联仄起平收的规则，可排除。 C项，“盛夏”是交代季节，这与上联中的“佳木”内容 不匹配，不符合要求，可排除。故选B。 7.B【解析】B项中的“表达了对南宋统治者强烈的不 满之情”表述有误，引用“杜鹃啼鸣”的典故，表达的是 作者的思乡之情。故选B。 8.思乡之情亡国之痛（每空1分）【解析】由全诗大 意可知，后两句写南宋灭亡后，家乡就只能存在于梦 中的一种悲哀的心境，其中既有国家灭亡的亡国之 痛，又有再也无法回到家乡的无奈与悲哀。综上可 知，作者想要向“江南故人”“寄”的是他对家乡、故国 的深切思念和国破家亡的痛苦。 【参考译文】 我曾经住在钱塘时，每当听到杜鹃凄切的啼叫， 总会不由自主地想念远在四川的家乡。如今我被羁 押在燕京，不知道今晚梦中是回到四川，还是回到 钱塘？ 9.其他出及不衣冠居者|受答。【解析】句意：那些擅 自外出、不穿戴儒服儒冠居住的人，会被鞭打。前半 部分“其他出及不衣冠居者”是主语，指擅自外出、不 穿戴儒服儒冠居住的那些儒生；后半部分“受答”是谓 语，指受到鞭打的处罚。故断句为：其他出及不衣冠 居者受答。 10.(1)担任(2)拜见(3)满 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：（他）担 为 担任 任彰德知府 课内迁移法：生以乡 谒 人子谒余(《送东阳马 拜见 生序》) 课内迁移法：而计其 盈 长曾不盈寸(《核 满 舟记》) 11.(1)亲自处理政务，官吏无法做奸邪的事。 (2)奸 邪之人不敢进入彰德府境内。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 听，处理；亡，同“无”，不能 第(2)句 莫，不；郡地，管辖的地区 12.二人都重视儒家经典的学习与钻研，治学态度严谨 扎实；(1分)二人都重视引导、督促晚辈学习，致力于 营造良好的治学风气。(1分)【解析】选文中，王锐 身为知府，仍常亲临明伦堂听诸生讲论经书，空闲时 亲自考查儒生的背诵与经义写作，可见他自身对儒 家经典研习十分重视，治学态度严谨；同时他严格管 束生员，严禁无故外出、不整衣冠，大力整顿学风，让 境内读书风气浓厚，体现出他积极引导、督促后学。 《送东阳马生序》中，宋濂回忆自己幼时刻苦求学、成 年后虚心向名师请教，潜心钻研儒家经典，治学极为 勤奋严谨：并且他以自身求学经历劝勉马生，希望后 辈珍惜学习机会、专心治学，同样体现出对后学的关 心与督促。因此二人在治学上的共性为：都重视儒 家经典的学习与钻研，治学态度严谨扎实；都注重引 导、督促晚辈学习，致力于营造良好的治学风气。 【参考译文】 王锐，是永平府迁安县人，考中进士。明代宗景 泰年间，（他）担任彰德知府。王锐身材高大，胡须修 长，目光流转间不怒自威，有权谋手段，推崇严苛的 政令。（他）考察治理府中官吏百姓，亲自处理政务， 官吏无法做奸邪的事。街巷口设立栅栏门，配有钥 匙，一更天时就关闭大门、插上插板，打更的梆子整 夜敲响，奸邪之人不敢进入彰德府境内。（他）尤其 重视学校教化，每逢农历每月初一、十五祭拜先师孔 子庙结束后，就坐在明伦堂，听各位儒生讲解经书。 下册详解详析 37△ 儒生们都住在学宫内，（他）用筹码记下每个人的姓 名。政务稍有空闲，就命令差役拿着若干筹码，送到 明伦堂。儒生们拿着筹码上前，（他）亲自考核，有的 背诵经书，有的撰写经义文章。那些擅自外出、不穿 戴儒服儒冠居住的人，会被鞭打。在这个时候，学校 里读书声连绵不绝、充满耳畔。祭祀孔子时，陈设钟 鼓，吹奏管孩乐器，儒生们上下台阶、作揖谦让，十分 文雅得体。参政姚龙巡查部属来到彰德府，前去拜 见王锐，出来后感叹说：“这样的盛况，就算是太学 也无法超过啊。” 13.(1)会挽雕弓如满月(2)俗子胸襟谁识我英雄末 路当磨折(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 (4)回首向来萧瑟处 14.B【解析】由第2段“好的细节一定是真实的，让读 者觉得作品真切、鲜活”可知，B项“细节可以是真实 的，也可以是虚构的”表述有误。故选B。 15.孔乙己的长衫是一个内涵丰富的艺术细节。(1分) 已经穷困不堪却仍要穿长衫，说明孔乙己唯恐失去 读书人的身份，死要面子；长衫又脏又破，说明孔乙 己穷困的程度之深；不补也不洗，说明孔乙己好吃懒 做。(1分)作者以典型的生活细节，将一个生活在社 会底层，穷困潦倒，最终被黑暗社会吞没的读书人形 象刻画得入木三分，让小说具有了真实感，同时也增 强了人物的生动性。(1分)》 16.D【解析】D项有误。第7段说有学者提出小满之 满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”， 但并非“达到全年最盛”。 17.C【解析】A项有误，第4段未运用列数字的说明方 法；B项有误，引用典籍可增强文章的权威性，而不是 增强文章的趣味性；C项正确，“一般”表示通常情 况，体现了说明文语言的准确性；D项有误，第5、6段 说明的是不同地区小满之“满”的不同所指，非突出 南北气候差异。故选C。 18.示例：“满而不溢”指事物达到充盈的状态但不过度 溢出，它蕴含着“物极必反，中庸适度”的人生哲理。 它启示我们在生活中要懂得谦逊，保持一种将满未 满的心态。如学习中取得进步后不骄傲自满，继续 努力，这样才能不断提升。(3分) 19.B【解析】B项有误，根据第8段“王炳已往她碗里 的凉皮上夹了块黄瓜：‘先吃饭，学费就算了，想学随 时来。”可知，“夹了块黄瓜”的细节，体现的是王炳 对这个处于困境中的姑娘的善意与体恤，是待人温 和的表现，并非暗示他做凉皮讲究搭配。 20.示例：(1)动作描写(1分)(2)运用动作描写，通过 “掀开”“游走”等动词，生动形象地写出了王炳做凉 皮时动作的娴熟和利落，体现了他的手艺精湛(2分) (3)运用侧面描写，通过弹幕和在线人数侧面烘托 出王炳的凉皮受到大家的认可和喜爱，也体现了他 的善良(2分) 21.①对比反衬王炳坚守手艺、真诚无私的形象；②老李 前后态度的转变，串联了情节，推动故事有序发展： 38 九年级语文RJ版 ③凸显文章坚守匠心、传递善意的主旨：④以次要人 物展现市井百态，让文章更贴近生活。（每点1分， 答出三点即可) 22.“春天”代表新生与希望，王炳免费传授手艺，帮阿依 走出绝境，(2分)这句话点明王炳的善意给阿依带来 生活转机，暗含传递善意的主旨。(2分) 23.D【解析】D项有误，晁盖不是一百零八将中的人物， 他在曾头市战役中被毒箭射中身亡，此时尚未排座次。 24.(1)鲁智深(2)杨志(3)白胜（每空1分） 25.一是能够多线并进，独立且详细地叙述鲁智深、林 冲、武松、宋江等不同阶层、不同背景的人物各自因 受官府迫害、奸臣陷害而走向反抗的悲惨遭遇，通过 无数个个体悲剧的叠加，勾勒出北宋末年朝纲腐败、 权豪横行的社会全景，使官逼民反的社会现实更具 说服力。(1分)二是利于塑造性格各异、呼之欲出的 人物形象。作者根据各人的身份和际遇去细腻刻画 其独特的性格。例如林冲的隐忍退让到彻底爆发 鲁智深的慷慨侠义、武松的刚烈狠辣，都在各自独立 的故事链中被展现得淋漓尽致，避免了人物形象的 千人一面。(1分)三是自然蓄势，使后半部分的英雄 大聚义和宏大战争场面水到渠成。随着各路英雄在 分叙中各自完成了命运的转折，小说后半部分开始收 拢合一。百川归海的结构不仅让前半部分埋下的无 数伏笔和人物关系在梁山泊得到交汇，更在情感和气 势上完成了由个体反抗向集体抗争的宏大升级，使得 整部小说的结构既波澜起伏又严密完整。(1分) 26.【写作指导】这是一道半命题作文题。关键词“我”明 确了写作对象，写作时应以第一人称呈现。“留下 的”是什么，有什么意义，这是写作的重点，也是作文 的主旨所在。留空部分填什么，题目给出了明确的 提示，亲人、朋友、校园、社会、现在、将来等都可以 填，还可以填山川、河流、家乡… 写作时，一定要明确给谁留下，留下了什么，比 如青春的脚步、奋斗的身影、成功的秘诀或失败的遗 憾…一切符合题意的素材都可以写，但要表达积 极健康、乐观阳光、奋发向上的主题。体裁以记叙文 为宜。 学业质量自我评价（三） 1.（1)qiǎ0(2)崭 2.、【解析】“豫章堂”和“钟陵轩”是并列的建筑名称， 二者之间应用顿号。 3.不以为意 4.删去“的原因”。 5.A【解析】通读待排句可知，文段围绕建筑与数学的 关系展开叙述。③句带有总结词“因此”，不适合作为 首句，①句是名人引言，一般不放在观点阐述之前，只 有④句是对建筑下定义，引出说明对象，适合作为首 句，据此排除B、C两项。④句先界定建筑兼具实用性 与美观性，②句介绍数学对建筑实用性的作用，⑤句 用“而”递进，写数学塑造建筑的美观，二者分别从实 用、美观两个方面分层论述数学和建筑的联系，紧承九年级语文RJ版下册 学业质量自我评价（二） (范围：第二、三单元) (考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 得分：」 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） (2026云南改编)阅读下面的文字，完成1~5题。 近日，云南省农科院将自主研发培育的编号为3385-17的月季新品种定名为“赞英”。赞英是谁？她是中国科学院 昆明植物研究所退休职工、助理研究员张赞英。80岁的她在一次演讲中▲自己“尽了全力”的一生，于她的朴实与 坚韧中，人们仿佛看见了那些默默付出、平凡而不凡的女性。 “赞英”▲月季新品种“提名”，并非因为张赞英是热门人物，而是因为她的精神品格与这种花的形态特质完美契 合。对于“赞英”月季，云南省农科院的描述为：低调温和，花瓣反卷有尖角，内心坚定，有棱（ég)有角。低调温和，是张 赞英大半生的底色，也是无数中国女性最真实的模(6)样。她们不似牡丹那般张扬夺目，也不像玫瑰那般▲奔放， 而是一直默默扎根土壤，安静吐露芬芳，在低调温和中蕴藏倔(Ué)强和力量，始终清醒而坚定地绽放着自己的光彩。 在中国传统文化中，向来素有草木喻人的深厚传统。屈原以香草之高雅，彰显高洁傲岸的品格()陆游以梅花之 幽香，体现▲的意志；郑板桥以墨竹之挺拔，展现宁(nig)折不弯的风骨。这些植物从来不只是植物，更是文化的隐 喻和精神的象征。 “赞英”月季，映射时代精神。 我们需要更多这样的碰撞与交 融，让每一种值得珍视的品格都成为璀璨的精神座标。 1.文中注音不正确或文中加点词语有错别字的一项是 ( A.棱(Ieng)坚韧 B.模(m6)座标 C.倔(jue)契合 D.宁(ning)高洁傲岸 2.在括号内填入的标点符号是 3.文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是 ( A.展望斩获浓烈顽强不屈 B.展望喜获浓郁坚贞不屈 C.回望喜获浓烈坚贞不屈 D.回望斩获浓郁顽强不屈 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.中国传统文化素有草木喻人的深厚传统。 B.在中国传统文化中，有草木喻人的深厚传统。 C.中国传统文化向来素有草木喻人的深厚传统。 D.在中国传统文化中，素有草木喻人的深厚传统。 5.下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是 ①以花之名，我们串联起个体记忆与集体情感 ②共同勾勒出属于这个时代的精神印记 ③在一朵花的名字里，我们读懂别人，也照见自己 ④共同完成了对某种社会价值的确认 ⑤在一种花语的品读中，我们致敬过往，也寄望未来 A.①④②③⑤ B.③②⑤④① C.①③④②⑤ D.③⑤①④② 6.对联是我国传统文化的瑰宝，小佳同学想用一副对联表现庐山夏日花木的风采，她只写出了上联“佳木多奇秀，两行青 绿”，请你根据上联帮她选出合适的下联。 A.芳菲尽幽香，芳香四溢 B.芳菲尽幽香，一路芬芳 C.盛夏走花路，一路芬芳 D.盛夏走花路，芳香四溢 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首宋诗，完成7~8题。(4分) 寄江南故人 家铉翁D 曾向钱塘住，闻鹃忆蜀乡。 不知今夕梦，到蜀到钱塘？ 九年级语文RJ版下册227-1 【注】①家铉翁：眉州（今四川眉山）人，南宋灭亡时，他因不署招降檄文被元军扣押，拒不出仕，始终眷恋故国。本诗 为其羁留燕京时所作。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.作者曾住在钱塘多年，杜鹃似唤人归去的哀鸣触动了他的思乡之情。 B.作者引用“杜鹃啼鸣”的典故，表达了对南宋统治者强烈的不满之情。 C.本诗语出平淡而寄情深邃，把作者强烈的家国之思表达得淋漓尽致。 D.“今夕梦”是今天晚上的梦。今晚还未到，但作者已料定自己会做梦，可见他常常被梦缠绕，也可见其对故国家园爱 之深、情之切。 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 作者想向“江南故人”“寄” ,“寄”故国之思，“寄” (二)(2026乐平期中)阅读下面文言语段，完成9~12题。(10分) 王公政教 [明]沈德符 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府。锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听 其政，吏亡得为奸。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙 已，坐明伦堂⑧，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵 书，或作义。其他出及不衣冠居者受答。当是时，黉序”间读书声洋洋盈耳。丁祭①，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参 政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学，亦无以加也。” (选自《万历野获编》，有删改) 【注】①朔望：农历每月初一、十五。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黄(h6g)序：古代学校。④丁祭：仲春、 仲秋、冬季的丁日举行的祭祀孔子仪式。 9.文中画波浪线的句子有一处需要断句，请用“|”标示。(1分) 其他出及不衣冠居者受答。 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)为( (2)谒( (3)盈( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)自听其政，吏亡得为奸。 (2)奸人莫敢入郡地也。 12.结合选文与《送东阳马生序》，概括王锐与宋濂在治学上的共性。(2分) (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） “歌以咏志，诗以传情”，诗词作品中往往注入了作者的壮志豪情。苏轼在《江城子·密州出猎》中以“(1) ,西北望，射天狼”表达了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；秋瑾在《满江红》中以“(2) ”表达了蔑视世俗、不畏挫折磨难的阔达胸襟；范仲淹在《渔家傲· 秋思》中以“(3) ”揭示了征人家与国不能两全的矛盾心理； 苏轼在《定风波》中以“(4) ,归去，也无风雨也无晴”透射出对生活的感悟，表现了其乐观 旷达的生活态度。 九年级语文RJ版下册227-2 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）】 (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 细节是小说的表情 韩春燕 ①一部好的小说，一定具有让人过目不忘或耐人寻味的细节。那些结结实实又摇曳生姿的细节能够照亮整部作品， 让作品熠熠生辉。 ②细节赋予小说动人心魄的魅力。细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经 验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节一定是对生活进行过高纯度提炼的，不 仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。 ③《红楼梦》中有太多令人拍案叫绝的精彩细节，有的是语气神态，有的是眼神动作，寥寥数语却意味深长、耐人品 咂。鲁迅的小说中也有着很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中“豆腐西施”杨二嫂尖锐张狂的言语和动作表情，间土那 一声恭敬的“老爷”，《祝福》中眼珠“间或一轮”的祥林嫂…好的细节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小 说动人心魄的魅力。 ④细节描写的特点在于细。细小的动作、细微的表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜 活的细节不仅让小说具有真实感，而且能够增强人物的生动性。细节是构成小说魅力的重要部分，一个失真的细节会败 掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之 前，给他做临终法事的人把一个镀金的十字架放到他唇边让他亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下最后 的努力送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两 个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的点晴之笔。 ⑤细节操控小说的全局。细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说甚至就是以细节构 建全篇的。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。细节诞生人物，影响结构，呈现主 题。在小说的叙事链条上，一个个细节有时是一颗颗宝石，交相辉映照亮小说；有时某个细节仿佛一颗耀眼的巨钻，光芒 会映衬其他宝石并照亮整个文本。 ⑥契诃夫的《变色龙》便是通过这样能够刻画人物、影响结构并且不断生成意义的“原点”细节来支撑整篇小说的。 ⑦《变色龙》中巡警奥楚蔑洛夫态度的变与狗主人身份的不确定有关，是不是将军家的狗决定了他对狗的态度和处 理方式。如同变色龙一样不断变脸的细节，把奥楚蔑洛夫这样一个虚伪逢迎、见风使舵的人物塑造得栩栩如生。“变”是 由对权势的敬仰膜拜而导致的卑躬屈膝。人物的灵魂也是小说的灵魂，而这灵魂活在细节里。 ⑧细节是扔进湖中的石子，能激荡层层涟漪；细节是魔术师的箱子，藏着道不尽的秘密；细节更是小说的表情，站在 那里，任你揣摩它的心思。 (有删改) 14.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.第1段由“一部好的小说，一定具有让人过目不忘或耐人寻味的细节”，自然引出本文议论的话题。 B.细节可以是真实的，也可以是虚构的，只要让读者觉得作品真切、鲜活，就是好的细节。 C.第3段列举鲁迅小说中的精彩细节，具体有力地论证了“好的细节赋予小说动人心魄的魅力”。 D.细节操控小说的全局，如契诃夫的《变色龙》用奥楚蔑洛夫不断变脸的细节来支撑整篇小说。 15.第4段中写道：“鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且能够增强人物的生动性。”结合下面《孔乙己》中对孔乙己长 衫的细节描写，论证这一观点。(3分) 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 九年级语文RJ版下册227-3 227 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(9分) 小满的“满”指什么？ 孟扬 ①小满是二十四节气中的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、 蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油莱。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解 字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”。元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月 中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降 水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满。”在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此 时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指 的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满。”在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐 增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎千裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓 “小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳 气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中极富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的 对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、 芒种说者不一。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故 而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈 则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满 而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小 满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅的姿态。 (有删改) 16.下列对小满的“满”理解不正确的一项是 ()(3分) A.源自《说文解字》中“盈溢也”的释义。 B.在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。 C.在南方指雨水充盈。 D.指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。 17.下列对选文分析正确的一项是 ()(3分) A.选文第4段综合运用了引用、列数字、作诠释等说明方法。 B.选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。 C.“一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。 D.第5、6段将北方与南方作对比，突出小满节气的南北气候差异。 18.第8段提到“小满是二十四节气中极富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。(3分) (三)(2026珠海二模)阅读下面的文字，完成19~22题。(15分) 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的 焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤一去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的。 228 九年级语文RJ版下册228-1 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮 小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的 灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出 细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥 着三万块钱安置贵，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎 能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻地记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢 救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将王炳制作凉皮的视频发在了短视频平台，镜头里，王炳的铜刀 在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画。视频一夜突破十万 点击量，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天早晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工 切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成 本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上 汗珠滚烫。 ⑧这天响午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我…我想跟您学手艺，可我…”她攥着磨破边的布包，“我爸 生病，弟弟要上学，求您…”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘 红着眼眶，噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉 皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。” “王师傅大气”的弹幕瞬间刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包襄。里面是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的 傈傈族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。信 的末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ①寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手 把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟 吗？整整八百个！”王炳店里面的墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ②立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着“感谢王爸爸”的横幅。为首的小丽红着眼眶： “这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 19.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文章开篇的“墨色”与“暖黄”形成色彩对比，突出王炳为人勤劳、不辞辛苦的形象。 B.第8段以记叙为主，“夹了块黄瓜”的细节看似平常，却暗示王炳做凉皮讲究搭配。 C.文章以“凉皮”为线索，将再就业、坚守传统手艺、热心帮助阿依等情节串联起来。 D.“缀着孩子们亲手折的纸花”这一细节，与阿依的感谢信相呼应，体现出善意的传递。 20.品读文章内容，补全下表对文中画横线句子的批注。(5分) 语句 批注角度 批注内容 他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀 (1) (2) 在翡翠般的凉皮上轻快游走，动 作利落得像在写毛笔字 高烧三天不退，醒来第一句话竟 运用语言描写，通过高烧初醒的急切叮嘱，写出王炳对老醋的 是让妻子守住那坛老醋：“可别让语言描写 重视和对食材的珍视，体现了王炳对传统手艺的敬畏和对精益 雨水混进去，这是咱家的魂。” 求精的追求 九年级语文RJ版下册228-2 续表 语句 批注角度 批注内容 (3) “王师傅大气”的弹幕瞬间刷屏， 侧面描写 直播间在线人数突破百万 21.老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。(3分) 22.文章故事温暖，字里行间饱含真情。请结合文章内容谈谈你对下面句子的理解。(4分) 您教我蒸的不是凉皮，是春天。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分）】 23.下列关于《水浒传》的故事内容，理解有误的一项是 ()(2分) A《水浒传》的结构基本可以分为两部分：第一部分是前七十回，主要是歌颂起义英雄的反抗行为；七十一回及以后 主要是写受招安、征方腊的故事。 B.鲁智深是《水浒传》中一个颇受读者喜爱的人物形象，他先是“拳打镇关西”救金氏父女，后是“大闹野猪林”救林冲， 都体现了他路见不平，拔刀相助的性格特点。 C.吴用善于计谋，因设计“智取生辰冈”，事败上了梁山，排名第三，当了军师，是宋江的智囊，是梁山的领导核心人物 之一。 D.晁盖是《水浒传》中梁山好汉前期的领导人，所以他是一百零八将中的第一人。 24.《水浒传》第七十一回“忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次”，其“一百八人”义士大名，已镌刻在“石碣”上，石碣前 面书梁山泊天罡星三十六员，石碣背面书地煞星七十二员。根据你对《水浒传》的阅读积累，补全表格。(3分) 天罡星 地煞星 天雄星豹子头林冲 地魁星神机军师朱武 天孤星花和尚(1) 地煞星镇三山黄信 天伤星行者武松 地耗星白日鼠(3) 天暗星青面兽(2) 地贼星鼓上蚤时迁 25.(2026云南)结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。(3分) 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会， 给现在、将来留下些什么呢？ 请以《我给留下的》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于 600字。 九年级语文RJ版下册228-3