3.1逛灯会-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏少版小学美术五年级上册 第1课 逛灯会 【教材分析】 本课属于'综合·探索'学习领域，是苏少版小学美术五年级上册第三单元'灯彩生辉'的第1课。教材以元宵节灯会为切入点，引导学生探花灯、访工匠、绘创意，了解花灯的历史文化渊源与地域风格特色。教材呈现了北京灯彩的'空、细、雅、透'、仙居灯彩的套色剪纸、南京灯彩、佛山灯彩等多种地域花灯样式，还介绍了苏州灯彩2008年被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录，以及花灯艺术家汪筱文的匠心传承。教材从文化认知入手，过渡到创意设计，为下一课'做花灯'奠定认知与设计基础。 【学情分析】 五年级学生对元宵节、花灯有基本的生活经验，多数学生曾随家人逛过灯会、赏过花灯，但对花灯的地域风格差异、文化内涵和制作技艺缺乏深入了解。学生已具备一定的观察分析能力和创意设计能力，能够在教师引导下从造型、色彩、寓意等方面分析花灯特点。但对非物质文化遗产的概念较为陌生，需要通过图片、视频等直观方式帮助理解。学生小组合作意识初步形成，可开展探花灯的小组探究活动。 【教学目标】 1.审美感知目标：了解花灯的历史起源与文化内涵，认识北京灯彩、仙居灯彩、南京灯彩、佛山灯彩、苏州灯彩等地域花灯的风格特点；理解花灯造型、色彩与吉祥寓意之间的关系，初步掌握创意花灯的设计方法。 2.艺术表现目标：了解花灯的历史起源与文化内涵，认识北京灯彩、仙居灯彩、南京灯彩、佛山灯彩、苏州灯彩等地域花灯的风格特点；理解花灯造型、色彩与吉祥寓意之间的关系，初步掌握创意花灯的设计方法。 3.创意实践目标：通过赏灯会图片、小组探究地域花灯特色、聆听工匠故事等活动，运用观察、比较、分析的方法，探究花灯的艺术特征，并能融入传统文化元素设计创意花灯草图。 4.文化理解目标：感受花灯艺术的美好与浪漫，激发对中华优秀传统文化和非物质文化遗产的热爱与尊重，培养传承与创新传统文化的意识，体会民间艺人的匠心精神。 【教学重点】 了解花灯的历史文化内涵与各地域花灯的风格特色，感受花灯艺术之美，能从造型、色彩、寓意等方面分析花灯特点。 【教学难点】 理解花灯背后蕴含的吉祥寓意与文化内涵，能将传统文化元素融入创意花灯设计。 【教学方法】 情境教学法、欣赏分析法、小组探究法、谈话引导法、示范启发法。 【教学准备】 教师准备：1. 多媒体课件（元宵节灯会视频、各地域花灯高清图片、苏州灯彩非遗纪录片片段）；2. 实物花灯1-2盏（如有条件）；3. 花灯艺术家汪筱文故事资料卡；4. 创意花灯设计示范作品或草图。 学生准备：1. 课前收集花灯图片或照片；2. 准备彩笔、素描本等绘画工具；3. 回忆自己逛灯会或看花灯的经历。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.老师：播放元宵节灯会视频，展示大街小巷被各色花灯点亮的盛况。提问：'同学们，视频中是什么场景？你们在什么时候见过这样的花灯？' 学生：观看视频，回忆逛灯会的经历，积极回答：'这是元宵节的灯会！''我过年的时候看过花灯！' 【设计意图】通过播放元宵节灯会视频，创设真实热闹的节日情境，唤起学生逛灯会的生活经验，激发学习兴趣，自然引出本课学习主题。 二、探花灯，赏地域风格 1.老师：出示鲤鱼灯、龙凤灯、孔明灯、关公灯、兔子灯、莲花灯等图片，引导学生观察。提问：'这些花灯各有什么造型特点？你觉得它们分别寓意着什么？' 学生：小组讨论后汇报：'鲤鱼灯寓意年年有余！''兔子灯象征吉祥！''莲花灯代表纯洁美好！''关公灯藏着对历史故事的浪漫想象！' 【设计意图】通过观察比较多种花灯的造型特点，引导学生探究花灯造型与吉祥寓意之间的联系，在小组讨论中发展观察能力与表达能力，初步感受花灯的文化内涵。 2.老师：出示苏州灯彩图片，介绍重檐双层六角亭（红绸为墙，碧缎为瓦，庄重典雅），以及淡雅秀丽的吴门书画以走马形式循环展现。告知学生2008年苏州灯彩被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 学生：认真聆听，在素描本上记录自己最喜欢的花灯类型和特点。 【设计意图】以苏州灯彩为例，引导学生了解地域花灯的风格特色与非物质文化遗产价值，感受民间艺术的精美与匠心，增强对中华优秀传统文化的认同与自豪。 三、访工匠，悟匠心精神 1.老师：播放花灯艺术家汪筱文的采访视频或讲述其故事。出示汪筱文的话：'世界上的灯，说到底分两种——给人家看的和自己看的。给人家看的，挂在外面，亮了还要灭；给自己看的，放在心里，始终亮在那儿。' 学生：静静聆听，思考这段话的含义。小组讨论：'汪筱文爷爷说的两种灯是什么意思？你理解哪一种？' 【设计意图】通过聆听花灯艺术家的匠心故事，引导学生理解“给人家看的灯”与“自己看的灯”的深意，体会民间艺人对艺术的热爱与坚守，渗透非遗传承与匠心精神教育，实现情感升华。 四、绘创意，设计花灯 1.老师：出示创意花灯设计示范作品，讲解设计要点：融入传统文化元素（如剪纸图案、书法、国画元素等），造型上可选择动物、植物、建筑等形态，色彩搭配要喜庆明亮。提问：'如果让你设计一盏创意花灯，你会融入哪些传统文化元素？' 学生：在素描本上绘制创意花灯设计草图，标注所用的文化元素和寓意。 【设计意图】明确创意花灯的设计方法与要点，引导学生将传统文化元素融入设计，在构思与绘图中发展创新思维和艺术表现能力，实现从文化认知到创意设计的转化。 2.老师：点评学生作品，肯定创意亮点。布置课后任务：完善设计草图，下节课将根据设计图动手做花灯。 学生： 【设计意图】通过作品点评肯定学生的创意，树立学习信心；布置课后完善任务，将课堂学习延伸到课外，为下一课动手制作花灯做好衔接与准备。 【课后小结】 今天我们一起逛了灯会，认识了北京灯彩的'空细雅透'、仙居灯彩的套色剪纸、苏州灯彩的非遗传承等各地域花灯特色，聆听了花灯艺术家汪筱文的匠心故事，还设计了属于自己的创意花灯。花灯不仅是照明的工具，更是承载美好愿望和吉祥寓意的艺术。希望同学们课后继续完善花灯设计图，下节课我们一起动手做花灯！ 【板书设计】 逛灯会 一、花灯造型与寓意：鲤鱼灯（年年有余）、兔子灯（吉祥）、莲花灯（纯洁） 二、地域花灯特色：北京灯彩（空细雅透）、仙居灯彩（套色剪纸）、苏州灯彩（国家级非遗） 三、匠心传承——汪筱文：给人家看的灯 / 自己看的灯 四、绘创意：融入传统文化元素 【课后作业】 1. 完善创意花灯设计草图，标注所用文化元素和吉祥寓意；2. 收集生活中可用于做花灯的材料（如彩纸、竹条、塑料瓶等），下节课带来；3. 与家人分享今天学到的花灯知识，了解家乡的花灯文化。 【教学反思】 1. 亮点：1. 以元宵节灯会视频导入，直观生动，迅速激发学生兴趣；2. 通过小组探究对比各地域花灯特色，学生参与度高，观察分析能力得到锻炼；3. 汪筱文的故事引发学生情感共鸣，有效渗透了非遗传承与匠心精神的教育。 2. 不足：1. 地域花灯种类较多，课堂时间有限，部分花灯类型只能简要介绍，学生了解不够深入；2. 创意花灯设计环节时间偏紧，部分学生设计草图较为仓促。 3. 教学建议：1. 可在课前布置学生通过平板或电脑预习各地域花灯资料，课堂进行汇报交流，提高效率；2. 创意设计环节可适当延长时间或作为课后作业重点完成，下节课展示交流后再开始制作；3. 如条件允许，可邀请当地花灯艺人走进课堂，让学生近距离感受花灯制作技艺。 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏教版美术五年级上册 第三单元 灯彩生辉 花灯又叫彩灯，是我国传统民间手工艺品，距今已有两千多年历史，是元宵节的标志性民俗物件。 花灯以竹、木做骨架，用纸、绢做外皮，古时内置蜡烛，现在多用灯泡，融合绘画、剪纸、扎制等技艺。汉代元宵点灯习俗兴起，唐宋时期十分兴盛，民间会举办灯会、猜灯谜，热闹非凡。 花灯造型丰富，有宫灯、走马灯、动物灯等。它象征光明团圆，寄托人们祈福平安、驱邪纳祥的美好愿望，不少花灯制作技艺已被列入非物质文化遗产。 花灯小知识 picture 任务一 探花灯 鲤鱼灯------年年有余、富足丰收 兔子灯------月圆团圆、平安吉祥、人丁兴旺 荷花灯------和和美美、阖家团圆、品格高洁 关公关刀灯---驱邪护宅、平安守护、忠义传承 ……………… 寓意知多少 苏州灯彩 拥有一千五百多年历史，发源于南北朝元宵燃灯习俗，唐宋声名远扬，明清工艺达到顶峰。它集扎、糊、剪、绘多种手工技艺，造型仿照苏州亭台楼阁，灯面绘吴门山水人物，搭配丝绸、剪纸与流苏，品类多达上百种，走马灯、万眼罗灯是代表，承载团圆吉祥的民俗寓意，2008 年列入国家级非物质文化遗产。 苏州灯彩 任务二 访工匠 汪筱文是地道的苏州人，17岁时进入苏州工艺美术厂专攻苏灯制作，这门手艺不简单，涉及剪纸、绘画、裱糊及扎架等多项内容，前前后后花了大概10年时间，才能算是学到了这门本事。如今在苏灯工作室中，汪筱文和她的女儿汪丽秋一直坚守着传承非遗灯彩的工作。 汪筱文说，真正的苏式灯彩，讲究艺术的创意，大多以亭、台、楼、阁为造型，也要具备精、细、美、巧四个原则。汪师傅制作的每一盏灯笼都是无比细心和认真的，因此往往制作一盏灯笼需要较长的时间，而汪师傅也在不断地挑战自己，汪筱文有一个心愿——将琉璃球灯重现在世人眼前。“宋代，琉璃球灯十分流行，可惜在清中后期失传，如今只能在古籍中找到一些文字记载。”然而，复原琉璃球灯困难重重，古籍中描述其“一隙一孔成一花”，光这一句话就把汪筱文难住了。汪师傅说，复原琉璃球灯对他来说是一大挑战，也希望能有更多后辈们参与，感受这一传统手工艺术品的魅力，完成他的这一心愿。 世界上的灯，说到底分两种——给人家看的和自己看的。给人家看的，挂在外面，亮了还要灭；给自己看的，放在心里，始终亮在那儿。---汪筱文 想一想 任务三 绘创意 试一试 如果让你设计一盏创意花灯，你会融入哪些传统文化元素？ 1.融入传统文化元素； 2.造型上可选择动物、植物、建筑等形态； 3.色彩搭配要喜庆明亮。 创作小贴士 作品赏析 作品赏析 1.认识了北京灯彩的'空细雅透'、仙居灯彩的套色剪纸、苏州灯彩的非遗传承等各地域花灯特色； 2.聆听了花灯艺术家汪筱文的匠心故事； 3.设计了属于自己的创意花灯。 课后小结 1. 完善创意花灯设计草图，标注所用文化元素和吉祥寓意； 2. 收集生活中可用于做花灯的材料（如彩纸、竹条、塑料瓶等），下节课带来；3. 与家人分享今天学到的花灯知识，了解家乡的花灯文化。 课后作业： Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $