第五单元 人与动物（专项训练）语文新教材统编版五四学制七年级上册

第五单元 人与动物（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 词句赏析（单元重点） 考点三 专题学习活动 考点四 文言文阅读（难点） 考点五 小说阅读（内容概括、表现手法与环境描写、人物作用） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 1．阅读下面一段文字，按要求答题。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次lǚ行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辨论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋 ，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 （选自《大雁归来》） (1)请用正楷或行楷字体在田字格中临写。 积雪覆盖 (2)根据拼音写出相应的汉字，并给文中加点的字注音。 lǚ行( ) 环颈雉( ) (3)找出语段中的一个错别字并加以改正。 改为________________________________ (4)画线句结构不完整，请提出修改意见。 【答案】(1)积雪覆盖(2) 旅 jǐng(3)“辨”改为“辩”(4)“一群一群”前面加“它们”或“春雁”。 【解析】（1）本题考查字词书写。 （2）本题考查字音字形。 （3）本题考查字形。 辨论——辩论：见解不同的人彼此阐述理由，辩驳争论。 （4）本题考查病句的辨析与修改。 画线句成分残缺，缺少主语，在“一群一群”前面加“它们”或“春雁”。 请运用积累的知识，完成下面小题。 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒duò地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安wèi着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 失踪( )       懒duò( )     郁闷( )       安wèi( ) 3．语段中加点的“污涩”的意思是：______________________。 4．语段是从___________、___________、___________等方面来描写第一只猫的。 5．学完郑振铎的《猫》后，同学们的感触颇多。请在交流平台上，给文中的“我”或第三只猫留言，说说你的感悟。（60字左右） 【答案】2． zōng 惰 mèn 慰 3．肮脏且不光滑 4． 外貌 动作 性情 5．示例一：写给“我”：亲爱的养猫人，你好！我们在遇到问题的时候不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实。不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱者。愿你永远善良！ 示例二：写给第三只猫：可怜的小猫，你好！弱者总是饱尝不幸，我们只有不断地完善自我，使自己强大起来，才能避免不幸，才有可能让自己的生活更加美好。 【解析】2．本题考查字音字形。 3．本题考查词语意思。 污涩（wū sè）：指物体因沾染污垢而显得肮脏、不洁净，也可形容颜色暗淡、失去光泽，多用来描述物品表面的状态。 4．本题考查信息提炼与概括。 文中“花白的毛”直接描述猫的毛色，“常如带着泥土的白雪球似的”用比喻形象展现其毛发颜色与蓬松形态；后期“光泽的毛也污涩了”则写出猫生病后毛发肮脏、失去光泽的外貌变化，从外貌上刻画猫的状态。 “在廊前太阳光里滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”等语句，生动呈现猫活泼时的动态，体现其好动的特点；而生病后“终日躺在厅上的椅下，不肯出来”“毫无生意地躺着”，通过动作变化表现猫的虚弱。 从“很活泼”能直接看出猫初始活泼的性情，它会主动参与三妹用红带、绳子逗玩的互动；后期“不理会”三妹的逗弄、“郁闷地躺着”，则侧面反映出猫生病后萎靡、消沉的性情变化。 5．本题考查开放性作答。 题干要求结合郑振铎《猫》的课文内容，在交流平台撰写留言，核心需注意三点：一是留言对象限定为文中的“我”或第三只猫，二是内容要围绕课文感悟展开，三是篇幅控制在60字左右，语言需贴合留言的口语化、交流感，传递真诚的思考与情感。 考点二 词句赏析 6．阅读《我的白鸽》，完成下面小题。 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。 从词语运用的角度，赏析下面句子的表达效果。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 【答案】运用动词“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。 【解析】本题考查词句赏析。 句中“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词运用精准鲜活。“飞落”“跳弹”生动展现白鸽从肩头到手臂的敏捷动态，显露出它对“我”的亲近无戒；“挤着抢着”“啄食”则细致刻画白鸽争食的模样，既体现其活泼天性，更凸显对“我”的充分信赖。这些动词串联起白鸽互动的全过程，让场景立体可感，也自然烘托出“我”与白鸽间亲密无间的关系。 考点三 专题学习活动 7．班级开展“保护野生动物”专题学习活动，请你参与。 (1)班级拟开展“保护野生动物”主题演讲活动，请你参考下列材料，结合自己的认识，写一篇180字左右的演讲稿（只写正文部分），号召大家保护野生动物。 材料一  休斯敦一家动物园为了表彰姚明在动物保护方面所作出的贡献，曾将一只刚出生的小长颈鹿取名为“姚”。在此之前，姚明一直在与动物保护组织WildAid（野生救援协会）合作。他曾远赴非洲拍摄野生动物纪录片，呼吁人们不要非法猎杀大象以及非法获取犀牛角；在亚洲，姚明呼吁人们不要再食用鱼翅，保护数量正在不断减少的鲨鱼。 材料二 浙江省浦江县公安局侦办了一起“6·20”特大非法收购和出售珍贵、濒危野生动物案，查获穿山甲活体23只、冰冻穿山甲9只、熊掌4只、穿山甲鳞片3.67千克等。《中华人民共和国野生动物保护法》第二十八条明确规定：禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品。 (2)阅读下面材料，填空。 “狼”是个形声字。《说文解字》中对其的解释是“狼，似犬，锐头，白颊，高前，广后”，认为“狼”是一种类似于狗的动物。甲骨文的“狼”，字形左边是“良”，表示①________________，右边是一只“狼”的形状。小篆的“狼”字，左边变成了“犬”字。“狼”这种动物性格凶猛，所以“狼”也用来代表②________________，如成语“③______________”，就比喻把敌人或坏人引入内部。 【答案】(1)示例：大家好，今天我想和大家聊聊“保护野生动物”这件事。野生动物不是人类的附属品，而是地球生态的重要一员。姚明曾远赴非洲呼吁保护大象、鲨鱼，用行动告诉我们每个人都能为它们发声；可仍有人无视法律，像浙江浦江查获的非法捕猎案那样，伤害穿山甲、黑熊等濒危动物，这不仅残忍，更触犯了《野生动物保护法》。它们的消失会打破生态平衡，最终影响我们的生活。希望大家从现在做起，拒绝食用野味，发现非法行为及时举报，一起为野生动物撑起保护伞！ (2) 字音 凶狠的人或动物 引狼入室 【解析】（1）本题考查演讲稿。 写“保护野生动物”主题演讲稿，需紧扣“号召行动”核心，兼顾说服力与鼓动性。可借材料一姚明参与保护的榜样事例增强可信度，用材料二非法捕猎案及《野生动物保护法》点明威胁与法律底线，再融入个人认识，说明野生动物对生态平衡的重要性，关联人类生存。语言需口语化、180字左右，给出拒绝野味、举报非法行为等建议，引发听众共鸣。 （2）本题考查汉字的演变和造字法以及字义。 第一空：形声字由形旁和声旁组成，“狼”字左边的“良”，从造字法角度看，主要起到表示字音的作用，所以此处应填“字音”。 第二空：因为“狼”性格凶猛，所以在表意上，会用“狼”来代表凶狠的人或动物，这是基于“狼”的特性产生的引申义。 第三空：引狼入室（yǐn láng rù shì）：把狼招引到室内，比喻把敌人或坏人引入内部。 8．（25-26七年级上·安徽滁州·阶段检测）学习了《猫》之后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文实践活动，请完成以下各题。 (1)【感悟表达】读了郑振铎家养的三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”，你想说：_______________________________________________________。 (2)【语言积累】在我国传统文化中，有很多关于“猫”的成语和歇后语，请各写出一个。 (3)【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，说说其内容及寓意。 (4)【倡议修改】 保护动物倡议书 亲爱的朋友们： 动物是人类的朋友，是大自然赋予人类的宝贵自然资源，是自然生态系统的重要组成部分。它们不仅为地球增添了生机与活力，更在维护生态平衡、促进生物多样性方面发挥着不可替代的作用。 然而，由于生态环境的恶化、栖息地的人为破坏以及非法捕猎等行为，许多野生动物的数量正日益减少，许多种类已处于濒临灭绝的状态。 我们倡议： 一、从我做起，拒绝食用野生动物 二、不捕杀、不猎杀野生动物 三、关爱动物，保护栖息地 朋友们，保护动物就是保护我们自己，就是保护我们共同的地球家园。让我们携起手来，从自己做起，从现在做起，用实际行动珍爱动物，保护我们的绿色家园。让大地处处充满生命的绿色，让野生动物与我们在同一片蓝天下平安地生活！ 倡议人：全体爱护动物的同学们   日期：2025年12月8日 ①对画线语病句提出修改意见。 ②内容上的错误，修改意见：将“全体爱护动物的同学们”中的“同学们”改为“朋友们”； 格式上的错误，修改意见：__________。 【答案】(1)示例：凡事不能单凭印象主观臆断，而要弄清事实；对人对事不能存有偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 (2)示例： ①成语：照猫画虎 ②歇后语：猫哭耗子——假慈悲 (3)①内容：小狗把觉得猫爱吃的鸡腿送给对方，猫咪也回赠了觉得狗喜欢的骨头。 ②寓意：友善的误会，真诚的交换。 (4)①将“自然资源”改为“生物资源”。 ②“日期：2025年12月8日”应另起一行写在右下角。 【解析】（1）郑振铎先生在《猫》一文中，通过描写三只猫的不同命运，重点讲述了第三只猫因其“不好看、不活泼”而被“我”冷落，最终因为“芙蓉鸟事件”被主观臆断为凶手并遭到棒打致死的故事。作者在文末表达了深刻的自省和悔恨（“我的良心受伤了”）。这启示我们：不能单凭印象和主观臆断去判断事物，必须弄清客观事实。不能因为个人的喜好对弱者产生偏见，应当具备宽容、仁爱的胸襟，同情弱小。 示例：判断事情不能只靠主观猜测，得尊重客观真相；待人接物别带着有色眼镜，应心怀悲悯，多体谅弱势群体。 （2）成语积累：要求写出与“猫”相关的四字成语。 示例：猫鼠同眠，争猫丢牛。 歇后语积累：要求写出与“猫”相关的歇后语。 示例：猫不吃鱼——假斯文，猫捉老鼠狗看门——各尽其责。 （3）内容描述（客观呈现）：需要观察漫画中的角色（小狗和小猫）、对话和物品。漫画中小狗拿着鸡腿对小猫说：“毛毛哥，这是我送你的新年礼物”；而小猫则拿着骨头回赠小狗，说：“味道至鲜，这是我回送你的”。 描述时要体现出“交换礼物”这一核心情节。 寓意提炼（主观升华）：小狗送的是认为猫爱吃的鸡腿，小猫送的是觉得狗爱吃的骨头，双方都把认为对方喜欢东西送给对方，这体现了“真诚”和“友善”。但这种交换在对方看来可能并不实用，这构成了一种“善意的误会”。综合来看，朋友之间真诚的付出与友善的误会，表达了人际交往中真诚交换的美好。 （4）①原句存在搭配的语病，“动物是……自然资源”搭配不当，应该将“自然资源”改为“生物资源”。 ②倡议书落款应位于正文右下方。署名（倡议人）写在上一行，日期应另起一行写在署名的正下方，且整体位置偏右。故应将“日期：2025年12月8日”另起一行，写在右下角。 考点四 文言文阅读 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改） 【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 9．在梳理这两个故事时，小明对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“一狼径去”中的“去”与“去逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 10．用“/”划分下面句子节奏（限两处）。 一人去为市一人卧植刃道上 11．请你帮小明用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）久之，目似瞑，意暇甚。 12．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小明把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。 【答案】9．D 10．一人去为市/一人卧/植刃道上 11．（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？ （2）时间久了，那只狼好像闭上了眼睛，神情很悠闲。 12．建议放在“智”主题中。 分析一：甲文中屠户面对狼的狡诈，识破“假寐诱敌”的诡计，果断出击杀死两狼，体现了屠户的机智；乙文中区寄被贼寇劫持后，伪装成胆怯孩童麻痹敌人，趁机用刀斩断捆绑逃脱，体现了区寄的聪慧。两人均凭借智慧化解危机，故归为“智”主题。 分析二：放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 【解析】9．D.“贼易之”意思是“强盗轻视他”。易：轻视。 10．句意：一个强盗去集市做买卖，另一个躺下，把刀插在道路上。 “一人去为市”是第一个强盗的行动，为第一层，在此断开。“一人卧”是第二个强盗的第一个动作，为第二层，在此断开。“植刃道上”承接前面，是第二个强盗的后续动作。故断句：一人去为市/一人卧/植刃道上。 11．注意下列重点字词： （1）黠：狡猾。顷刻：一会儿。变诈：巧变诡诈。几何：多少，意思是能有多少。 （2）之：助词，补充音节。瞑：闭上眼睛。意：神情、态度；暇：从容、悠闲。 12．【甲】文中“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，屠户识破狼假装睡觉、引诱自己的狡诈计谋，抓住时机“屠暴起，以刀劈狼首”，果断出手杀死恶狼，体现屠户的智慧。【乙】文中“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”，区寄假装害怕啼哭，麻痹强盗，让强盗放松警惕；又“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃”，悄悄等到强盗熟睡，利用刀刃割断捆绑自己的绳子成功逃脱，展现出孩童过人的智谋。两篇文章的主人公，面对凶险的敌人，不靠蛮力硬拼，而是洞察对方心思、巧寻机会化解危机，因此适合归入“智”的主题。 示例：建议放在“智”主题。甲文中“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，屠户看穿狼的伪装，抓住时机杀狼，体现智慧；乙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”，假意害怕迷惑强盗，趁强盗睡着，用刀刃割断绳索逃生。二人都能识破敌人阴谋，巧用办法脱险，体现“智”。 【点睛】参考译文： 【乙】儿童区寄，是郴州一个打柴放牧的孩子。他一边放牧，一边打柴，两个强横的强盗把他劫持了，把他双手反绑，用布堵住他的嘴。走了四十多里路，要到集市上把他卖掉。区寄假装像小孩似的啼哭，害怕得发抖，做出小孩子常有的样子。强盗轻视他，对着喝酒，喝醉了。一个强盗去集市谈买卖，另一个躺下，把刀插在路上。区寄悄悄等他睡熟，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下摩擦，绳子断了，就逃跑了。 （25-26七年级上·山东聊城·阶段检测）阅读下面文字，完成相应练习。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡巡：疑虑徘徊。 13．对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（    ） A．弛担持刀    弛：解除；卸下 B．目似瞑      瞑：闭上眼睛 C．直十余金    直：直接 D．狼则罹之    罹：遭遇（祸患） 14．下列句子节奏划分正确的一项是（    ） A．遂钩肉/翘足挂树/间示以空担。 B．遂/钩肉翘足挂树/间示以空担。 C．遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 D．遂钩肉翘足/挂树间示以/空担。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 16．请结合甲乙两文的内容，分析两篇文章分别给我们怎样的启示？ 【答案】13．C 14．C 15．（1）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2）就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！ 16． 甲文的启示：从狼的角度——讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；从屠夫的角度——对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（两者选其一即可） 乙文的启示：从狼的角度看——贪婪会使自己丧命；从屠夫的角度看——分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。（两者选其一即可） 【解析】13．C.句意：价值十几两金子。直：同“值”，价值。并非“直接”。 14．“遂钩肉翘足挂树间示以空担”句意：于是屠夫钩好肉，踮起脚把肉挂在树枝之间，再把空担子拿给狼看。这个句子写屠夫连续的三个动作：①钩肉；②翘足，把肉挂在树上；③出示空担子。“遂钩肉”，于是用钩子钩住肉。这是第一个动作，语意完整，在此停顿；“翘足挂树间”，踮起脚（把肉）挂在树间，这是第二个连贯动作，不能拆分；“示以空担”，状语后置，“以空担示”，拿空担子给狼看，是第三个动作，语意独立。故断句为：遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 15．注意下列重点字词： （1）似：好像；瞑：闭眼；意：神情；暇：从容、悠闲；甚：很； （2）缘：攀援、爬；罹：遭遇祸患；是：这。 16．结合甲文末段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中，屠夫一开始害怕狼，采取投骨头的办法妥协，可狼贪得无厌，紧追不舍。一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼想从背后偷袭。狼诡计很多，看似十分狡诈，但它的花招终究有限。屠夫识破阴谋，抓住时机奋起杀狼。如果从狼的角度理解：恶势力纵然阴险狡诈，玩弄各种花招，但假象终究会被戳穿，最终难逃覆灭的下场；如果从屠夫的角度理解：面对恶势力，一味退让、抱有幻想，只会让对方得寸进尺。只有保持冷静，看清敌人真面目，敢于斗争、抓住时机，才能战胜恶势力。 结合乙文“狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也”可知，乙文中，狼看见担子中的肉，一心想吃肉，看不到隐藏的铁钩，只顾追逐眼前的美食，贸然去啃树上的肉，结果被钩子刺穿嘴巴而死。屠夫利用狼的贪欲设下圈套，保全自身，还得到狼皮。如果从狼的角度理解：贪欲会蒙蔽人的双眼，使人看不见潜藏的危险，为追逐眼前的小利，最后招来灾祸，甚至丢掉性命；如果从屠夫的角度理解：遇到危险时，可以冷静思考，巧用智慧化解危机；同时启示我们要分清主次，不能为了小利而拿生命冒险。 【点睛】参考译文： 【乙】有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。忽然来了一只狼，盯着担子上的肉，口水好像快要流下来，跟在屠户身后走了好几里路。屠户害怕，拿出刀给狼看，狼稍稍后退；等屠户继续往前走，狼又跟上来。屠户没有办法，心想狼想要的是肉，不如把肉挂在树上，明天一早再来取。于是把肉钩好，踮起脚，把肉挂在树间，拿空担子给狼看。狼这才停下。屠户回到家中。第二天黎明，屠户前去取肉，远远看见树上挂着一个巨大东西，好像人吊死在树上。屠户大吃一惊，犹豫着走近一看，原来是死狼。抬头仔细看，狼嘴里叼着肉，铁钩刺穿狼的上腭，就像鱼咬住鱼饵一样。当时狼皮价钱很贵，能值十几两金子，屠户小小赚了一笔。就像爬到树上去抓鱼一样，狼本想吃肉，反倒遭遇祸患，这实在可笑啊！ 考点五 小说阅读 （25-26七年级上·江苏无锡·阶段检测）阅读下面的文章，完成问题。 鹿羔的眼泪① 蔡永平 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②春天，索南老两口到阿沿沟放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。老两口坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻毛线。突然，松林里传来呦呦的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。索南刚蹲下，呦呦的声音又传来，老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，老两口舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔腿伤处，用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，鹿羔是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔呦呦叫，老两口翻起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南取了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。鹿羔整天缠着老两口，饿了，呦呦叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿，羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就嗒嗒蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑说：“这小东西，把你当成阿爸了。” 有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治病，他愿出三千元买鹿羔。” 汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” 贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” 鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” 秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群呦呦的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” 索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 【注释】①选自《微型小说选刊》，有删改。 17．下面事件与原文情节不符的一项是（   ） A．索南老两口发现受伤鹿羔 B．索南老两口细心照顾鹿羔 C．索南老两口想要卖掉鹿羔 D．索南老两口放鹿羔回松林 18．文中两处画波浪线的内容，描写鹿羔在索南怀中的情景时，用词上有所不同，请结合文章内容分别分析其表达效果。 19．请完成下面的题目，体会文学作品中写作手法运用的精妙。 任务一【表现手法及作用】 请结合文本简要分析文章第①段运用了什么表现手法，有什么作用？ 任务二【描写方法及作用】 文中第②段和第⑥段两次进行环境描写，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 20．鹿羔的四次眼泪如同四枚情感印章，在故事中留下了不同的印记。结合鹿羔四次流泪的情节，将下表补充完整。 流泪场景 鹿羔的心理 索南夫妇的形象 第一次：被猎夹所困，索南夫妇发现时 恐惧、痛苦 善良、有同情心、责任感强 第二次：索南为其包扎伤口时 感激、安心 有经验、慈爱、善于救治 第三次：索南护着鹿羔，坚决不卖时 恐惧、无助 （1）___________ 第四次：被索南夫妇驱赶着回归鹿群时 （2）___________ 理智、有远见、深爱自然 （3）探究：小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。本文塑造贡保杰这一形象有何作用？请结合全文内容，简要分析。___________ 【答案】17．C 18．示例：第一处是鹿羔在索南老两口的照顾下感到无比安全，“安静地躺”写出鹿羔的温顺。第二处是鹿羔即将被卖掉时的不安，“蜷缩”表现出鹿羔此时的恐惧和害怕。 19．任务一①伏笔：交代故事背景，为下文儿子带人高价买鹿羔埋下伏笔。②照应：老两口辛苦放羊补贴儿子，表现出他们的善良无私，与后文他们对鹿羔的爱护相呼应，丰富人物形象。 任务二交代了故事发生的时间和地点：表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚，渲染了美好恬静的氛围：推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 20． 坚定、有原则、保护弱小 不舍、留恋 通过贡保杰的冷漠自私反衬索南夫妇的淳朴善良：推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节：呼吁人们关爱生灵。 【解析】17．本题考查内容理解概括。 C.结合第⑫-⑭段“是贡保杰和熟人想卖鹿羔，并非索南老两口想卖”可知，该项“索南老两口想要卖鹿羔”与原文不符； 故选C。 18．本题考查内容理解概括。 结合第②段“鹿羔安静地躺在索南怀中”可知，鹿羔在索南老两口的照顾下感到无比安全，“安静地躺”写出鹿羔的温顺，侧面表现索南包扎护理的专业用心。 结合第⑫段“鹿羔蜷缩在索南怀中”可知，鹿羔即将被卖掉时的不安，“蜷缩”表现出鹿羔此时的恐惧和害怕，侧面凸显索南保护鹿羔的坚定。 示例：文中描写鹿羔“把脸往索南怀里拱，努力地往奶头拱去”，体现鹿羔对索南的依赖与信任；“鹿羔蜷缩在索南怀中，一串泪水流了下来”，则表现出鹿羔面临分离时的不舍与委屈。 19．本题考查表现手法与环境描写分析。 任务一：结合第①段“索南和老伴儿在这深山里牧放……他们养着一百多只绵羊，几乎……补贴在城里工作的儿子”可知，运用伏笔的表现手法，交代故事背景，为下文儿子带人高价买鹿羔埋下伏笔。结合第①段“索南是极其善良的人……”与后文他们爱护鹿羔的行为可知，运用照应的表现手法，老两口辛苦放羊补贴儿子，表现出他们的善良无私，与后文他们对鹿羔的爱护相呼应，丰富人物形象。 任务二：结合第②段“山坡上嫩草寥寥，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”、第⑯段“秋天，阿沿沟换上了彩妆，姹紫嫣红”可知，环境描写交代了故事发生的时间和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚，渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 20．本题考查内容理解概括与人物作用分析。 （1）结合第⑭⑮段“贡保杰涨红了脸……不要打鹿羔的主意”“鹿羔蜷缩在索南怀中……一串泪水流了下来”可知，应填：坚定、护犊、重情； （2）结合第⑯⑰⑱段“索南推开鹿羔……然后转身跑向密林中”可知，应填：不舍、依恋； （3）结合第⑫⑬⑭段“贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷……这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意”可知，通过贡保杰的唯利是图，反衬索南夫妇的善良、重情和对自然生命的尊重；推动情节发展，引发索南夫妇与儿子的冲突，使故事更具张力。 综合攻坚·知能拔高 原创题阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹤，江西省的“省鸟”，它是生态环境的“监测鸟”，又是人们心中的“吉祥鸟”，还是激励人们奋发进取的“励志鸟”。它每年飞越千山万水，__________地从西伯利亚迁徙到鄱阳湖。包括白鹤在内的所有鸟类都是人类的朋友，鸟类与人们的生产和生活紧密相连。保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志。任何虐待、捕猎鸟类的行为，都应当受到相应的惩罚。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区生态文明建设、经济社会发展、社会文明进步的标志。 B．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 C．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 D．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区社会文明进步、经济社会发展、生态文明建设的标志。 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．见异思迁 B．不远万里 C．亭亭玉立 D．按捺不住 【答案】1．C 2．B 【解析】1．本题考查病句修改。    A.将“生态文明建设”置于“经济社会发展”之前，打乱了逻辑顺序，且未添加“之一”，错误； B.“一个衡量”语序不当，“衡量”是动词，应放在“成为”之后，构成“成为衡量的标志之一”的正确结构，错误；   C.“保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一 ”语序正确，且添加了“之一”，使表述更准确，正确； D.“一个衡量”语序不当，且三个短语顺序混乱，逻辑关系错误，错误； 故选C。 2．本题考查词语积累中的成语辨析。 A.“见异思迁”意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一； B.“不远万里”形容不怕路途遥远； C.“亭亭玉立”意思是花木主干挺拔或女子身材修长； D.“按捺不住”意思是无法控制。 根据文段中的“飞越千山万水”“从西伯利亚迁徙到鄱阳湖”可知，文中横线处应填“不远万里”。 故选B。 3．学习了课文《狼》后，同学们对狼很感兴趣。为了更好地认识狼、了解狼，你所在的班级为此举行了以“走近狼”为主题的班会。请你参与并完成下面题目。 (1)假如你是班会的主持人，请你写一段开场白。 (2)班级建立了一个名叫“与狼共舞”的网站，目的是希望每个人都能更加了解狼。该网站上目前已经确立了以下三个栏目及栏目宗旨，但大家均认为栏目太少，内容不够丰富。你认为可以再增添哪些栏目？请你补充一个栏目及其栏目宗旨。 栏目 栏目宗旨 王者的魅力 收集狼的图片及介绍其生活习性 历史的背影 介绍狼的进化历程 远方的哭泣 交流有关狼的现状及保护措施 (3)汉语中有许多关于狼的成语，如“狼吞虎咽”“如狼似虎”等，请你再举出两个含有“狼”的成语，并说说这些成语的含义。 【答案】(1)示例：狼是人类的生存伙伴，有了它们，世界更加丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，狼应该与人一样享有自己的生存空间，人与狼应和谐共处。下面，就让我们通过一系列的活动来进一步认识狼、了解狼吧！ (2)示例：野性的呼唤 推荐有关狼的书籍，了解狼代表的精神内涵 (3)示例：①杯盘狼藉，意思是杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。②狼烟四起，意思是四处有报警的烽火，指边疆不平靖。 【解析】（1）本题考查开场白。 拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，最后宣布活动开始即可。作答本题时，可围绕“走近狼”主题班会来表述本次活动的意义即可。 示例：亲爱的同学们，狼是自然界中神秘又充满争议的生灵，它有着独特的生存智慧与群体精神。今天，让我们一起走进狼的世界，认识它、了解它，感受自然生命的别样魅力。现在，“走近狼”主题班会正式开始！ （2）本题考查活动设计。 设计需紧扣“与狼共舞”主题，从狼的文化影响、艺术呈现等角度补充栏目，使网站内容更全面、多元，体现对狼的多维度认知。 （3）本题考查成语。 根据自己的语言积累，写出带有“狼”字的成语并解释即可。 ①狼狈为奸，本义是狼和狈合伙作恶，后比喻互相勾结干坏事。 ②引狼入室，把狼招引到室内，比喻自己把坏人或敌人招引进来，结果给自己带来了不可想象的麻烦。 （25-26七年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，完成小题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温捂热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑦我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。______________________________________ （摘自《西安晚报》2025年5月9日） 【理情节】 4．请根据文章内容，完成表格。 时间 事件 “我”的心理 （1）____ 母亲强忍药苦，谎称药如凉茶。 心疼、感激 儿时冬夜 （2）______ 温暖、感动 母亲住院 母亲凌晨醒来，叮嘱我去休息。 难过、伤心 母亲离世 我翻母亲遗物，发现感人笔记。 （3）____ 【赏语言】 5．本文语言兼具质朴与诗意，没有复杂的修辞，却字字含情。赏析文中画线的句子，体会这种语言风格。 她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 【品形象】 6．散文的情感往往隐藏在一些看似矛盾的细节中，文章中的母亲形象正是在这种矛盾中显得格外感人。请从“苦与甜”“冷与暖”两组矛盾中任选一组，结合具体内容，说说你从中看到一个怎样的母亲形象？ 我选( )的矛盾。______ 【续结尾】 7．请你结合全文，发挥想象，为文章续写一个简短的结尾，并简述这样写的理由。 小贴士 续写：感情真挚，运用描写、议论、抒情等表达方式，风格与原文保持一致。 理由：从结构、内容、情感等方面作答。 【答案】4． 母亲病重那一年 母亲晴天晒被，阴天用体温暖被子哄我 悲痛、怀念 5．运用动作描写与比喻，“挑、抱、拍打”写出母亲晒被子细致；把被子比作云朵，写出被子松软；“太阳的味道”质朴有味，写出母爱温暖，语言朴实饱含温情。 6． 苦与甜 母亲喝苦涩中药，却谎称药如凉茶，独自承受病痛之苦，把宽慰的甜留给孩子，可见母亲隐忍坚强、疼爱孩子。 7．续写：我伸出手，一捧就捞起满掌月光。原来母亲从没走远，她把一辈子的温柔，都藏在这拾不完的月光里，夜夜铺在我回家的路上。 理由：结构上呼应标题与开篇的月光意象，收束全文；内容上把月光具象为母亲的爱意，契合全文回忆母亲的叙事脉络；情感上从最初怕见月光的悲痛转为与思念和解，完成情感落点，和原文诗意质朴的风格统一。 【解析】4．（1）由第②③段可知，文章交代母亲病重那一年，黄昏煎药，母亲喝下苦涩汤药，还安慰“我”说药不苦，像凉茶。这件事让“我”内心生出心疼与感激。据此可填：母亲病重那一年。 （2）由第④段、第⑤段可知，儿时冬夜，晴天母亲会把棉被抱出去晾晒拍打；阴天没法晒被子，母亲就哄骗“我”说是月光晒被子，实际是悄悄用自己的体温把被子捂热，再盖在“我”身上。这件事带给“我”温暖与感动。据此可填：母亲晴天晾晒棉被，阴天谎称月光晒被，悄悄用体温暖被子给我盖。 （3）由第⑨段可知，母亲离世之后，“我”整理遗物，翻到母亲的笔记本，本子上全是牵挂“我”的细碎文字，看到这些记录，“我”泪水滴落，心中满是悲痛，同时深切怀念逝去的母亲。据此可填：悲痛、深切怀念。 5．画线句子运用动作描写和比喻的修辞手法。“挑”“抱”“拍打”一连串动作，细致写出母亲晾晒被子时用心的模样，能看出母亲对孩子无微不至的照料。句子把晒好的被子比作云朵，生动写出被子晒过后蓬松柔软的样子。“带着太阳的味道”语言朴素直白，没有华丽辞藻，将阳光、被子与母爱融为一体，写出被窝里留存的温暖，质朴文字里藏着浓浓的母爱，体现本文质朴又富有诗意的语言特点。 6．先读懂题干，从“苦与甜”“冷与暖”两组矛盾任选其一，定位对应段落，找出矛盾细节，分析人物品质，把矛盾点和母亲形象结合阐述即可。 示例一：我选苦与甜的矛盾。 理由：由第③段可知，母亲身患重病，每日要服用味道极苦的中药，连“我”尝一口都苦得舌根发麻，可她却笑着对“我”说“不苦，像凉茶”。母亲独自默默承受病痛与汤药带来的苦楚，刻意用温和的话语制造出“甜”，只为打消孩子的担心，不愿让我跟着焦虑难过。从中可以看出母亲隐忍坚强、温柔体贴，发自内心疼爱孩子。 示例二：我选冷与暖的矛盾。 理由：由第④⑤段可知，儿时冬夜天寒刺骨，是环境的“冷”。晴天母亲会挑选阳光充足的日子拍打晾晒棉被；阴天缺少日光，她就哄骗我说月光可以晒被子，悄悄用自己的体温捂热被子再给我盖上，为我带来被窝里的“暖”。一冷一暖之间，体现母亲心思细腻，想尽办法呵护孩子，满是深沉的母爱。 7．把握月光作为母爱的核心意象，续写要贴合原文质朴诗意的文风。结构上呼应标题与首尾月光，情感上完成从伤痛到释怀的转变，据此简述理由即可。 示例：我缓缓伸出手掌，轻轻一捧，便接住了满手皎洁的月光。母亲从未真正离开，她这一生所有温柔绵长的爱，全都融进这无尽的月光之中，夜夜静静铺在我归家的小路上，长久陪伴着我。 理由：结构层面，由第①段、第⑩段可知，文章开篇借清冷月光抒发失去母亲的伤痛，续写句抓住月光这一核心意象，紧扣文章标题《拾不完的月光》，收束整篇文章，做到首尾呼应。 内容层面，通读全文可知，全文多处以月光承载母亲对“我”的牵挂与疼爱，续写句将无形的月光转化为母亲永不消散的爱意，贴合文中回忆母亲过往点滴的叙事主线。 情感层面，由第①段可知，文章开头“我”畏惧看见月亮，月光会勾起心底的伤痛；续写句写出“我”主动伸手捧月光，体现内心变化，从沉浸悲痛慢慢释怀，与思念和解。语言上延续原文质朴又饱含诗意的文字风格，和全文文风保持一致。 （25-26七年级上·黑龙江牡丹江·期末）阅读《白鹅》，完成下面小题。 白鹅 丰子恺 ①抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。 ②除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。 ③这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 ④鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 ⑤鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 ⑥鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈”。望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 ⑦自从这小屋落成之后，我就辞绝了教职，恢复了战前的闲居生活。我对外间绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。我的时间全部是我自己的，这是我的性格的要求，这在我是认为幸福的。然而这幸福必须两个条件：在太平时，在都会里。如今在抗战期，在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷——岑寂。为避免这苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鹅，养鸭。而鹅给我的印象最深。因为它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么雄壮的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉岑寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。 （有删减） 8．作者从哪几个方面描写了白鹅的“高傲”？请简要概括。 9．文中画线句“鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场”写得非常生动。请你从修辞角度，说说它好在哪里。 10．文章在写白鹅时，多次把它和鸭、狗等动物进行比较。请以第④段为例，说说这样写有什么好处。 11．作者在结尾写道，送走白鹅后“颇有异样的感觉”，并且认为白鹅“比这房屋更是牵惹人情”。结合全文，说说作者为什么会对一只鹅产生这样的感情。 12．同样是写自己喜欢的动物，丰子恺对白鹅的态度与课文《猫》郑振铎对猫的态度有什么不同？请结合两文内容简要分析。 【答案】8．从头的外形、叫声、步态三个方面写白鹅高傲。 9．运用比喻，把鹅走路的样子比作京剧净角出场，生动形象写出鹅步态从容、大模大样，突出鹅高傲的性格。 10．拿鹅与鸭、狗对比，突出鹅叫声严肃郑重、厉声呵斥的特点，表现鹅高傲，也写出鹅可以看守门户的本领。 11．①物质上，白鹅生鹅蛋给一家人带来生活物资；②精神上，小屋环境荒凉岑寂，白鹅点缀庭院，带来生机，慰藉作者内心；③作者视白鹅如同朋友，与之产生情感共鸣。 12．《白鹅》：作者喜爱白鹅，欣赏它的高傲，把它当作朋友；《猫》：作者对第三只猫，有嫌弃、误解，猫死后充满愧疚自责。 【解析】8．根据文章第③段后半部分的语句，作者点明鹅的头部形态可以体现高傲的性格，并且在它的叫声、步态、吃相中，更能表现这一傲气；接着第④段围绕鹅的叫声展开叙写，第⑤段重点描摹鹅的步态，文本依次从头的外形、叫声、步态这三个维度刻画白鹅。 9．这句话出自文章第⑤段，该句运用比喻的修辞手法，把白鹅走路的姿态比作平剧净角出场，净角在戏曲舞台上举止大气、气度张扬，作者借这一大家熟知的戏曲形象，生动描摹出白鹅走路时步调从容、大模大样的模样，将白鹅不可一世的高傲性格具象化，语言诙谐活泼，让读者能够直观想象白鹅行走的姿态，也体现出作者对白鹅的观察细致与内心的喜爱。 10．该题对应的语句出自文章第④段，作者将鹅的叫声同鸭、狗的叫声展开对比，鸭的叫声音调细碎愉快，而鹅的叫声音调严肃郑重，狗的狂吠专为对生客或宵小，鹅却会对无论何人厉声呵斥，通过两两对照，突出白鹅叫声独有的威严气势，既展现出白鹅可以看守门户的本领，又进一步强化白鹅高傲的性格特点，同时让形象更加鲜活立体，也流露出作者饶有兴致的观察与对白鹅的趣味欣赏。 11．根据文章第⑥段，白鹅在物质层面能够给予家庭实际的回馈，它可以定期产出鹅蛋，鹅蛋产量可观，既能够满足一家人食用，还具备一定的经济价值，切实改善了作者一家的日常生活，这是作者对白鹅心生感念的现实基础。 依据文章第⑥段与第⑦段开头，当时作者所处的小屋环境荒凉岑寂，内心饱受苦闷的侵扰，白鹅的出现点缀了庭院，为冷清的居所增添生机与热闹，排解了作者独居的孤寂，在精神层面抚慰了作者落寞的心境，成为苦闷时光里重要的精神寄托。 结合文章第⑦段末尾，在长久相伴的相处过程里，作者已经不单单把白鹅当作家禽看待，而是将它视作可以交心的朋友，送别白鹅时就如同和挚友别离，生出不舍之感，感悟到众生本同根的生命共情，这份真挚的情感，让白鹅比房屋更牵动自己的情绪。 12．结合《白鹅》第③至⑦段，丰子恺看待白鹅始终带着欣赏与喜爱，即便写白鹅高傲、盛气凌人的种种姿态，也是以诙谐调侃的口吻进行刻画，没有厌恶排斥的情绪。白鹅既能产出鹅蛋带来物质帮助，又能在荒凉岑寂的环境中慰藉作者的精神，作者把白鹅当成相伴的挚友，送别时内心满是不舍，产生如同和友人别离一般的感触。 郑振铎《猫》里对待第三只猫的态度则截然不同，这只猫外形不好看，性情也较为忧郁，一开始作者对它便心存嫌弃，后来还在没有核实真相的情况下，主观认定是猫犯下过错，对它施加责罚。等到弄清事实真相，猫已经死去，作者内心满是深深的愧疚与自责，这份情绪长久留存，更多是自我反思与懊悔，而非欣赏喜爱。 （24-25七年级上·山东聊城·期末）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》）【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 13．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 有  竹  柏  杂  花  丛  生  满  庭  众  鸟  巢  其  上 14．借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 方法 语句 释义 语境推测法 屠大窘 ①____________ 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 ②____________ 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 ③____________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 ④____________ 15．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）闾里间见之，以为异事。 16．下面是小文制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮她补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有狡诈贪婪的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①_________________________________________的道理。 【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有②__________________的品质。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 【答案】13．有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 14． 处境困迫，为难 突然 憎恨，讨厌 名词作动词，筑巢 15．（1）屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 （2）乡里人见到这件事，都认为是奇异的事情。 16． 人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争） 善待动物（爱护鸟类） 【解析】13．句意：有竹子柏树和各种各样的花，长满了院子，很多鸟在花木丛中筑巢。“有竹柏杂花”作为主语后面应断开；“丛生满庭”是动宾结构修饰主语，后应断开；故断句为：有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。 14．（1）语境推测法。句意：屠户十分窘迫。用语境推测法，文中屠户骨头已经扔完，两只狼依旧一同追赶，处境危急，这里的“窘”是处境困迫、为难的意思。 （2）查阅词典法：把②项“突然”的意思代入句子，翻译为“屠户突然跳起来”，语意顺畅，和前文狼假装睡觉的情节对应，故“暴”是突然的意思，所以选择②。 （3）参考成语法。好逸恶劳：喜爱安逸，厌恶劳动。恶：厌恶。把这个意思代入原句，翻译为“武阳君厌恶残害生灵”，语意顺畅，和后文不许仆人捕捉鸟雀的情节对应。故“恶”解释为“厌恶”。 （4）课内迁移法：“一狼洞其中”的意思是一只狼在柴草堆中打洞。洞：名词作动词，挖洞。用这个用法翻译“皆巢于低枝”，翻译为“都在低矮的树枝上筑巢”，语意顺畅。所以“巢”的意思是：名词作动词，筑巢。 15．注意重点词的翻译：（1）乃悟：才明白；寐：睡觉；盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。（2）闾里间：乡里人；异：奇异。 16．由甲第⑤段可知，文章结尾发表议论，点明狼虽狡猾，最终却顷刻被杀，由此提炼出面对恶势力要敢于、善于斗争的道理。由乙文可知，武阳君禁止家人伤害鸟雀，长久的诚心，让鸟儿放下戒备亲近人类，由此概括出善待动物这一品质。 【点睛】参考译文： 【乙】我年少的时候，所住的书房前面，有竹子柏树和各类花草长满庭院，许多鸟在上面筑巢。我的母亲武阳君不喜欢残害生灵，小孩、仆人都不许捕捉鸟雀。几年之间，鸟雀都在低矮的树枝上筑巢，低头就能看见巢里的幼鸟。还有四五百只桐花凤，飞来停在花木之间。这种鸟羽毛极为珍稀少见，却很温顺驯服，一点也不害怕人。乡里人见到这件事，都认为是奇异的事情。这没有别的原因，不存加害之心的诚意，能被异类信任。 17．（24-25七年级上·河北石家庄·期末）学校近期开展了《西游记》整本书阅读活动，请你参与完成如下问题。 (1)阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 （甲）那猴在山中，却会行走跳跃，饮涧泉，采山花；与狼虫为伴，虎豹为群，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴（形象特点）： （乙）大圣道：“他虽年劫修长；‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，便罢了；若还不让，永不清平！” 齐天大圣（形象特点）： （丙）行者道；“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我！” 孙行者（形象特点）： (2)《西游记》中，孙悟空有两位老师——菩提祖师和唐僧；《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生。这四位老师，你对哪一位印象最深刻？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】(1)示例：（甲）活泼好动、机灵可爱。（乙）蔑视权威、具有反抗精神。（丙）忠诚不二、有情有义。 (2)示例：我对唐僧印象深刻。唐僧学识渊博。他对佛学深有研究，被称为“三藏”法师。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 【解析】（1）本题考查名著人物形象。 （甲）石猴。结合“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”可知，选段出自《西游记》开篇部分，相关内容：描绘了石猴诞生后在花果山的自在生活，它在山林间自由穿梭，与各类动物相处融洽。由石猴充满活力、无拘无束地探索自然可得，其形象特点是：活泼好动、机灵可爱。 （乙）齐天大圣。 结合“大圣道：‘他虽年久修长，也不应久占在此。常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平’”可知，选段出自孙悟空大闹天宫部分。相关内容：孙悟空不满天庭招安骗局，自封齐天大圣后，与天兵天将对抗，要求玉帝让位。由他敢向天庭权威叫板，喊出“皇帝轮流做”可得，他蔑视权威，具有反抗精神。 （丙）孙行者。结合“行者道：‘……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我’”可知，选段出自取经途中。相关内容：孙悟空因打死白骨精被唐僧误会赶回花果山，虽身处水帘洞，却心系取经团队，牵挂唐僧安危。由他即便受冤被逐，仍一心挂念唐僧可得，他忠诚不二、有情有义。 （2）本题考查名著中的人物形象。 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 人与动物（专项训练） 参考答案 常考题型·精准突破 1．(1)积雪覆盖(2) 旅 jǐng(3)“辨”改为“辩”(4)“一群一群”前面加“它们”或“春雁”。 2． zōng 惰 mèn 慰 3．肮脏且不光滑 4． 外貌 动作 性情 5．示例一：写给“我”：亲爱的养猫人，你好！我们在遇到问题的时候不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实。不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱者。愿你永远善良！ 示例二：写给第三只猫：可怜的小猫，你好！弱者总是饱尝不幸，我们只有不断地完善自我，使自己强大起来，才能避免不幸，才有可能让自己的生活更加美好。 6．运用动词“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。 7．(1)示例：大家好，今天我想和大家聊聊“保护野生动物”这件事。野生动物不是人类的附属品，而是地球生态的重要一员。姚明曾远赴非洲呼吁保护大象、鲨鱼，用行动告诉我们每个人都能为它们发声；可仍有人无视法律，像浙江浦江查获的非法捕猎案那样，伤害穿山甲、黑熊等濒危动物，这不仅残忍，更触犯了《野生动物保护法》。它们的消失会打破生态平衡，最终影响我们的生活。希望大家从现在做起，拒绝食用野味，发现非法行为及时举报，一起为野生动物撑起保护伞！ (2) 字音 凶狠的人或动物 引狼入室 8．(1)示例：凡事不能单凭印象主观臆断，而要弄清事实；对人对事不能存有偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 (2)示例： ①成语：照猫画虎 ②歇后语：猫哭耗子——假慈悲 (3)①内容：小狗把觉得猫爱吃的鸡腿送给对方，猫咪也回赠了觉得狗喜欢的骨头。 ②寓意：友善的误会，真诚的交换。 (4)①将“自然资源”改为“生物资源”。 ②“日期：2025年12月8日”应另起一行写在右下角。 9．D 10．一人去为市/一人卧/植刃道上 11．（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？ （2）时间久了，那只狼好像闭上了眼睛，神情很悠闲。 12．建议放在“智”主题中。 分析一：甲文中屠户面对狼的狡诈，识破“假寐诱敌”的诡计，果断出击杀死两狼，体现了屠户的机智；乙文中区寄被贼寇劫持后，伪装成胆怯孩童麻痹敌人，趁机用刀斩断捆绑逃脱，体现了区寄的聪慧。两人均凭借智慧化解危机，故归为“智”主题。 分析二：放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 13．C 14．C 15．（1）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2）就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！ 16．甲文的启示：从狼的角度——讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；从屠夫的角度——对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（两者选其一即可） 乙文的启示：从狼的角度看——贪婪会使自己丧命；从屠夫的角度看——分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。（两者选其一即可） 17．C 18．示例：第一处是鹿羔在索南老两口的照顾下感到无比安全，“安静地躺”写出鹿羔的温顺。第二处是鹿羔即将被卖掉时的不安，“蜷缩”表现出鹿羔此时的恐惧和害怕。 19．任务一①伏笔：交代故事背景，为下文儿子带人高价买鹿羔埋下伏笔。②照应：老两口辛苦放羊补贴儿子，表现出他们的善良无私，与后文他们对鹿羔的爱护相呼应，丰富人物形象。 任务二交代了故事发生的时间和地点：表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚，渲染了美好恬静的氛围：推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 20． 坚定、有原则、保护弱小 不舍、留恋 通过贡保杰的冷漠自私反衬索南夫妇的淳朴善良：推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节：呼吁人们关爱生灵。 综合攻坚·知能拔高 1．C 2．B 3．(1)示例：狼是人类的生存伙伴，有了它们，世界更加丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，狼应该与人一样享有自己的生存空间，人与狼应和谐共处。下面，就让我们通过一系列的活动来进一步认识狼、了解狼吧！ (2)示例：野性的呼唤 推荐有关狼的书籍，了解狼代表的精神内涵 (3)示例：①杯盘狼藉，意思是杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。②狼烟四起，意思是四处有报警的烽火，指边疆不平靖。 4． 母亲病重那一年 母亲晴天晒被，阴天用体温暖被子哄我 悲痛、怀念 5．运用动作描写与比喻，“挑、抱、拍打”写出母亲晒被子细致；把被子比作云朵，写出被子松软；“太阳的味道”质朴有味，写出母爱温暖，语言朴实饱含温情。 6． 苦与甜 母亲喝苦涩中药，却谎称药如凉茶，独自承受病痛之苦，把宽慰的甜留给孩子，可见母亲隐忍坚强、疼爱孩子。 7．续写：我伸出手，一捧就捞起满掌月光。原来母亲从没走远，她把一辈子的温柔，都藏在这拾不完的月光里，夜夜铺在我回家的路上。 理由：结构上呼应标题与开篇的月光意象，收束全文；内容上把月光具象为母亲的爱意，契合全文回忆母亲的叙事脉络；情感上从最初怕见月光的悲痛转为与思念和解，完成情感落点，和原文诗意质朴的风格统一。 8．从头的外形、叫声、步态三个方面写白鹅高傲。 9．运用比喻，把鹅走路的样子比作京剧净角出场，生动形象写出鹅步态从容、大模大样，突出鹅高傲的性格。 10．拿鹅与鸭、狗对比，突出鹅叫声严肃郑重、厉声呵斥的特点，表现鹅高傲，也写出鹅可以看守门户的本领。 11．①物质上，白鹅生鹅蛋给一家人带来生活物资；②精神上，小屋环境荒凉岑寂，白鹅点缀庭院，带来生机，慰藉作者内心；③作者视白鹅如同朋友，与之产生情感共鸣。 12．《白鹅》：作者喜爱白鹅，欣赏它的高傲，把它当作朋友；《猫》：作者对第三只猫，有嫌弃、误解，猫死后充满愧疚自责。 13．有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 14． 处境困迫，为难 突然 憎恨，讨厌 名词作动词，筑巢 15．（1）屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 （2）乡里人见到这件事，都认为是奇异的事情。 16． 人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争） 善待动物（爱护鸟类） 17．(1)示例：（甲）活泼好动、机灵可爱。（乙）蔑视权威、具有反抗精神。（丙）忠诚不二、有情有义。 (2)示例：我对唐僧印象深刻。唐僧学识渊博。他对佛学深有研究，被称为“三藏”法师。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 人与动物（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 词句赏析（单元重点） 考点三 专题学习活动 考点四 文言文阅读（难点） 考点五 小说阅读（内容概括、表现手法与环境描写、人物作用） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 1．阅读下面一段文字，按要求答题。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次lǚ行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辨论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋 ，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 （选自《大雁归来》） (1)请用正楷或行楷字体在田字格中临写。 积雪覆盖 (2)根据拼音写出相应的汉字，并给文中加点的字注音。 lǚ行( ) 环颈雉( ) (3)找出语段中的一个错别字并加以改正。 改为________________________________ (4)画线句结构不完整，请提出修改意见。 请运用积累的知识，完成下面小题。 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒duò地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安wèi着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 失踪( )       懒duò( )     郁闷( )       安wèi( ) 3．语段中加点的“污涩”的意思是：______________________。 4．语段是从___________、___________、___________等方面来描写第一只猫的。 5．学完郑振铎的《猫》后，同学们的感触颇多。请在交流平台上，给文中的“我”或第三只猫留言，说说你的感悟。（60字左右） 考点二 词句赏析 6．阅读《我的白鸽》，完成下面小题。 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。 从词语运用的角度，赏析下面句子的表达效果。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 考点三 专题学习活动 7．班级开展“保护野生动物”专题学习活动，请你参与。 (1)班级拟开展“保护野生动物”主题演讲活动，请你参考下列材料，结合自己的认识，写一篇180字左右的演讲稿（只写正文部分），号召大家保护野生动物。 材料一  休斯敦一家动物园为了表彰姚明在动物保护方面所作出的贡献，曾将一只刚出生的小长颈鹿取名为“姚”。在此之前，姚明一直在与动物保护组织WildAid（野生救援协会）合作。他曾远赴非洲拍摄野生动物纪录片，呼吁人们不要非法猎杀大象以及非法获取犀牛角；在亚洲，姚明呼吁人们不要再食用鱼翅，保护数量正在不断减少的鲨鱼。 材料二 浙江省浦江县公安局侦办了一起“6·20”特大非法收购和出售珍贵、濒危野生动物案，查获穿山甲活体23只、冰冻穿山甲9只、熊掌4只、穿山甲鳞片3.67千克等。《中华人民共和国野生动物保护法》第二十八条明确规定：禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品。 (2)阅读下面材料，填空。 “狼”是个形声字。《说文解字》中对其的解释是“狼，似犬，锐头，白颊，高前，广后”，认为“狼”是一种类似于狗的动物。甲骨文的“狼”，字形左边是“良”，表示①________________，右边是一只“狼”的形状。小篆的“狼”字，左边变成了“犬”字。“狼”这种动物性格凶猛，所以“狼”也用来代表②________________，如成语“③______________”，就比喻把敌人或坏人引入内部。 8．（25-26七年级上·安徽滁州·阶段检测）学习了《猫》之后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文实践活动，请完成以下各题。 (1)【感悟表达】读了郑振铎家养的三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”，你想说：_______________________________________________________。 (2)【语言积累】在我国传统文化中，有很多关于“猫”的成语和歇后语，请各写出一个。 (3)【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，说说其内容及寓意。 (4)【倡议修改】 保护动物倡议书 亲爱的朋友们： 动物是人类的朋友，是大自然赋予人类的宝贵自然资源，是自然生态系统的重要组成部分。它们不仅为地球增添了生机与活力，更在维护生态平衡、促进生物多样性方面发挥着不可替代的作用。 然而，由于生态环境的恶化、栖息地的人为破坏以及非法捕猎等行为，许多野生动物的数量正日益减少，许多种类已处于濒临灭绝的状态。 我们倡议： 一、从我做起，拒绝食用野生动物 二、不捕杀、不猎杀野生动物 三、关爱动物，保护栖息地 朋友们，保护动物就是保护我们自己，就是保护我们共同的地球家园。让我们携起手来，从自己做起，从现在做起，用实际行动珍爱动物，保护我们的绿色家园。让大地处处充满生命的绿色，让野生动物与我们在同一片蓝天下平安地生活！ 倡议人：全体爱护动物的同学们   日期：2025年12月8日 ①对画线语病句提出修改意见。 ②内容上的错误，修改意见：将“全体爱护动物的同学们”中的“同学们”改为“朋友们”； 格式上的错误，修改意见：__________。 考点四 文言文阅读 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改） 【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 9．在梳理这两个故事时，小明对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“一狼径去”中的“去”与“去逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 10．用“/”划分下面句子节奏（限两处）。 一人去为市一人卧植刃道上 11．请你帮小明用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）久之，目似瞑，意暇甚。 12．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小明把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。 （25-26七年级上·山东聊城·阶段检测）阅读下面文字，完成相应练习。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡巡：疑虑徘徊。 13．对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（    ） A．弛担持刀    弛：解除；卸下 B．目似瞑      瞑：闭上眼睛 C．直十余金    直：直接 D．狼则罹之    罹：遭遇（祸患） 14．下列句子节奏划分正确的一项是（    ） A．遂钩肉/翘足挂树/间示以空担。 B．遂/钩肉翘足挂树/间示以空担。 C．遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 D．遂钩肉翘足/挂树间示以/空担。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 16．请结合甲乙两文的内容，分析两篇文章分别给我们怎样的启示？ 考点五 小说阅读 （25-26七年级上·江苏无锡·阶段检测）阅读下面的文章，完成问题。 鹿羔的眼泪① 蔡永平 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②春天，索南老两口到阿沿沟放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。老两口坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻毛线。突然，松林里传来呦呦的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。索南刚蹲下，呦呦的声音又传来，老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，老两口舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔腿伤处，用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，鹿羔是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔呦呦叫，老两口翻起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南取了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。鹿羔整天缠着老两口，饿了，呦呦叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿，羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就嗒嗒蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑说：“这小东西，把你当成阿爸了。” 有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治病，他愿出三千元买鹿羔。” 汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” 贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” 鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” 秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群呦呦的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” 索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 【注释】①选自《微型小说选刊》，有删改。 17．下面事件与原文情节不符的一项是（   ） A．索南老两口发现受伤鹿羔 B．索南老两口细心照顾鹿羔 C．索南老两口想要卖掉鹿羔 D．索南老两口放鹿羔回松林 18．文中两处画波浪线的内容，描写鹿羔在索南怀中的情景时，用词上有所不同，请结合文章内容分别分析其表达效果。 19．请完成下面的题目，体会文学作品中写作手法运用的精妙。 任务一【表现手法及作用】 请结合文本简要分析文章第①段运用了什么表现手法，有什么作用？ 任务二【描写方法及作用】 文中第②段和第⑥段两次进行环境描写，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 20．鹿羔的四次眼泪如同四枚情感印章，在故事中留下了不同的印记。结合鹿羔四次流泪的情节，将下表补充完整。 流泪场景 鹿羔的心理 索南夫妇的形象 第一次：被猎夹所困，索南夫妇发现时 恐惧、痛苦 善良、有同情心、责任感强 第二次：索南为其包扎伤口时 感激、安心 有经验、慈爱、善于救治 第三次：索南护着鹿羔，坚决不卖时 恐惧、无助 （1）___________ 第四次：被索南夫妇驱赶着回归鹿群时 （2）___________ 理智、有远见、深爱自然 （3）探究：小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。本文塑造贡保杰这一形象有何作用？请结合全文内容，简要分析。___________ 综合攻坚·知能拔高 原创题阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹤，江西省的“省鸟”，它是生态环境的“监测鸟”，又是人们心中的“吉祥鸟”，还是激励人们奋发进取的“励志鸟”。它每年飞越千山万水，__________地从西伯利亚迁徙到鄱阳湖。包括白鹤在内的所有鸟类都是人类的朋友，鸟类与人们的生产和生活紧密相连。保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志。任何虐待、捕猎鸟类的行为，都应当受到相应的惩罚。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区生态文明建设、经济社会发展、社会文明进步的标志。 B．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 C．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 D．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区社会文明进步、经济社会发展、生态文明建设的标志。 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．见异思迁 B．不远万里 C．亭亭玉立 D．按捺不住 3．学习了课文《狼》后，同学们对狼很感兴趣。为了更好地认识狼、了解狼，你所在的班级为此举行了以“走近狼”为主题的班会。请你参与并完成下面题目。 (1)假如你是班会的主持人，请你写一段开场白。 (2)班级建立了一个名叫“与狼共舞”的网站，目的是希望每个人都能更加了解狼。该网站上目前已经确立了以下三个栏目及栏目宗旨，但大家均认为栏目太少，内容不够丰富。你认为可以再增添哪些栏目？请你补充一个栏目及其栏目宗旨。 栏目 栏目宗旨 王者的魅力 收集狼的图片及介绍其生活习性 历史的背影 介绍狼的进化历程 远方的哭泣 交流有关狼的现状及保护措施 (3)汉语中有许多关于狼的成语，如“狼吞虎咽”“如狼似虎”等，请你再举出两个含有“狼”的成语，并说说这些成语的含义。 （25-26七年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，完成小题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温捂热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑦我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。______________________________________ （摘自《西安晚报》2025年5月9日） 【理情节】 4．请根据文章内容，完成表格。 时间 事件 “我”的心理 （1）____ 母亲强忍药苦，谎称药如凉茶。 心疼、感激 儿时冬夜 （2）______ 温暖、感动 母亲住院 母亲凌晨醒来，叮嘱我去休息。 难过、伤心 母亲离世 我翻母亲遗物，发现感人笔记。 （3）____ 【赏语言】 5．本文语言兼具质朴与诗意，没有复杂的修辞，却字字含情。赏析文中画线的句子，体会这种语言风格。 她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 【品形象】 6．散文的情感往往隐藏在一些看似矛盾的细节中，文章中的母亲形象正是在这种矛盾中显得格外感人。请从“苦与甜”“冷与暖”两组矛盾中任选一组，结合具体内容，说说你从中看到一个怎样的母亲形象？ 我选( )的矛盾。______ 【续结尾】 7．请你结合全文，发挥想象，为文章续写一个简短的结尾，并简述这样写的理由。 小贴士 续写：感情真挚，运用描写、议论、抒情等表达方式，风格与原文保持一致。 理由：从结构、内容、情感等方面作答。 （25-26七年级上·黑龙江牡丹江·期末）阅读《白鹅》，完成下面小题。 白鹅 丰子恺 ①抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。 ②除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。 ③这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 ④鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 ⑤鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 ⑥鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈”。望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 ⑦自从这小屋落成之后，我就辞绝了教职，恢复了战前的闲居生活。我对外间绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。我的时间全部是我自己的，这是我的性格的要求，这在我是认为幸福的。然而这幸福必须两个条件：在太平时，在都会里。如今在抗战期，在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷——岑寂。为避免这苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鹅，养鸭。而鹅给我的印象最深。因为它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么雄壮的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉岑寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。 （有删减） 8．作者从哪几个方面描写了白鹅的“高傲”？请简要概括。 9．文中画线句“鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场”写得非常生动。请你从修辞角度，说说它好在哪里。 10．文章在写白鹅时，多次把它和鸭、狗等动物进行比较。请以第④段为例，说说这样写有什么好处。 11．作者在结尾写道，送走白鹅后“颇有异样的感觉”，并且认为白鹅“比这房屋更是牵惹人情”。结合全文，说说作者为什么会对一只鹅产生这样的感情。 12．同样是写自己喜欢的动物，丰子恺对白鹅的态度与课文《猫》郑振铎对猫的态度有什么不同？请结合两文内容简要分析。 （24-25七年级上·山东聊城·期末）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》）【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 13．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 有  竹  柏  杂  花  丛  生  满  庭  众  鸟  巢  其  上 14．借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 方法 语句 释义 语境推测法 屠大窘 ①____________ 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 ②____________ 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 ③____________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 ④____________ 15．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）闾里间见之，以为异事。 16．下面是小文制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮她补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有狡诈贪婪的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①_________________________________________的道理。 【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有②__________________的品质。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 17．（24-25七年级上·河北石家庄·期末）学校近期开展了《西游记》整本书阅读活动，请你参与完成如下问题。 (1)阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 （甲）那猴在山中，却会行走跳跃，饮涧泉，采山花；与狼虫为伴，虎豹为群，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴（形象特点）： （乙）大圣道：“他虽年劫修长；‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，便罢了；若还不让，永不清平！” 齐天大圣（形象特点）： （丙）行者道；“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我！” 孙行者（形象特点）： (2)《西游记》中，孙悟空有两位老师——菩提祖师和唐僧；《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生。这四位老师，你对哪一位印象最深刻？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 2 / 28 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $