精品解析：安徽亳州市第三十四中学2026-2027学年九年级上学期10月化学第一次质量检测

2026~2027学年第一学期九年级化学学科第一次质量检测 一、选择题(本大题包括12个小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 为推动生态文明建设，人工智能在环境治理中发挥重要作用。下列不属于AI技术助力生态环境保护的是 A. AI监测空气质量状况 B. AI监测河流污染物浓度 C. AI识别可回收垃圾类型 D. AI调整风力发电机角度 【答案】D 【解析】 【详解】A.AI 监测空气质量状况，属于利用 AI 监测大气环境，助力生态环境保护，错误。 B.AI 监测河流污染物浓度，属于利用 AI 监测水体污染，助力生态环境保护，错误。 C.AI 识别可回收垃圾类型，便于垃圾分类回收，助力生态环境保护，错误。 D.AI 调整风力发电机角度，目的是提升风能发电效率，属于能源设备优化，不属于生态环境保护，正确。 2. “弘扬传统文化，传承魅力非遗”。为促进非遗文化在青少年中的影响，丰富多彩的非遗课程逐渐走进校园。以下课程涉及到化学变化的是 A. 皮影——以影为舞，演绎光影的传奇 B. 葫芦烙画——以火为墨，烙制别样的精彩 C. 面塑——以面塑形，塑造生动的形象 D. 沙画——以沙为笔，勾勒流动的艺术 【答案】B 【解析】 【详解】A.皮影是利用光的直线传播形成光影，过程中没有新物质生成，属于物理变化。 B.葫芦烙画是用火高温灼烧葫芦表面，使葫芦的木质成分受热发生变质产生新物质，留下烙痕，属于化学变化。 C.面塑只是改变面团的形状塑造形象，无新物质生成，属于物理变化。 D.沙画只是改变沙子的排布形态，无新物质生成，属于物理变化。 3. 化学实验操作中也有“横平竖直”之美。下列操作中，不符合规范操作的是 A. 横 B. 平 C. 竖 D. 直 【答案】C 【解析】 【详解】A.取块状固体药品，先把试管横放，用镊子把药品放入试管口，然后把试管慢慢直立起来，使药品缓缓地滑落至试管底部，以免打破试管，故A正确； B.托盘天平称量质量时，左物右码，故B正确； C.取用液体药品，瓶塞倒放，掌心对标签，瓶口紧靠试管口，故C错误； D.滴加液体时，为避免沾污试剂，胶头滴管应垂悬于试管口上方，故D正确。 故选：C。 4. “天宫课堂”中的水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的含量分别为21%、78%、0.7%。下列说法中正确的是 A. 若“人造空气”只含有氧气，则更有益于人的呼吸 B. 将燃着的木条放入“人造空气”中，会立即熄灭 C. 该“人造空气”中二氧化碳含量高于空气 D. 21%和78%指的是气体的质量分数 【答案】C 【解析】 【详解】A.人体长期吸入纯氧会引发氧中毒，反而损害健康，并非更有益于呼吸，说法错误。 B.该“人造空气”中氧气含量和普通空气相近，燃着的木条会正常燃烧，不会立即熄灭，说法错误。 C.普通空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，该“人造空气”中二氧化碳含量为0.7%，确实高于普通空气，说法正确。 D.气态混合物中各组分的百分比默认指体积分数，不是质量分数，说法错误。 5. 在推动能源与材料领域创新应用的背景下，各类气体发挥着重要作用。下列气体物质的应用中错误的是 A. 稀有气体用于霓虹灯 B. 液氦冷冻机 C. 氮气用于飞艇 D. 氧气用于气割 【答案】C 【解析】 【详解】A、稀有气体通电时它们会发出不同颜色的光，可制霓虹灯，故说法正确； B、液氦蒸发吸热，可用作冷冻剂，故说法正确； C、氮气的密度和空气密度基本相当，不能用于填充飞艇，故说法错误； D、氧气具有助燃性，可促进气体充分燃烧、释放更多热量，有利于切割材料，故说法正确。 故选C。 6. 打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 实施实验 C. 设计实验 D. 分析推理 【答案】C 【解析】 【详解】A、提出假设是根据相关现象和相关资料提出猜想，不符合题意； B、实施实验是根据实验方案进行实验，不符合题意； C、设计实验是根据相关的资料，相关的猜想设计实验方案，故可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳属于设计实验，符合题意； D、分析推理是根据实验现象、实验数据和相关资料进行分析，不符合题意。 故选C。 7. 劳动教育贯穿义务教育阶段，以下劳动项目与涉及的化学知识不符的是 选项 劳动项目 涉及的化学知识 A. 向鱼缸中通入空气 空气中的氧气难溶于水 B. 给大棚蔬菜施加气体肥料CO2 CO2是光合作用的原料 C. 用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源 酒精属于易燃液体 D. 用厨余蔬菜、果皮垃圾自制肥料 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、向鱼缸中通入空气，是因为空气中的氧气能供给呼吸，但氧气不易溶于水，要通入空气提高水中氧气含量，故选项涉及的化学知识不正确； B、植物经光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用的原料，施加适量CO2能增强光合作用，提高蔬菜产量，故选项涉及的化学知识正确； C、酒精属于易燃液体，因此用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源，防止发生火灾，故选项涉及的化学知识正确； D、厨余蔬菜、果皮垃圾经过一段时间发生缓慢氧化后就会腐烂变成天然的肥料，故选项涉及的化学知识正确。 故选A。 8. 如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A. 实验前需检查装置气密性 B. 红磷燃烧，放热，有大量白烟生成 C. 打开止水夹观察到烧杯中的水流入集气瓶约占集气瓶体积的 D. 集气瓶底部的水可以起到吸热降温和吸收白烟的作用 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验前需检查装置气密性，保证实验在密闭环境中进行，若装置漏气则会使测量结果不准确，故选项说法正确； B、红磷燃烧生成五氧化二磷，可观察到的现象为放热，有大量白烟生成，故选项说法正确； C、实验中集气瓶中预先加入了少量水，则空气体积为集气瓶中除水外的剩余体积，因此打开止水夹，观察到烧杯中的水流入集气瓶，约占集气瓶水面以上容积的，故选项说法不正确； D、红磷燃烧放热，产生五氧化二磷，集气瓶底部的水可以起到降温和吸收白烟的作用，防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染空气，故选项说法正确。 故选C。 9. 实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小科闻气味后，分别向其中伸入燃着的木条，观察现象记录如下： 气体 甲 乙 丙 实验现象 木条燃烧更旺 木条熄灭 木条正常燃烧 下列判断中不正确的是 A. 甲是氧气 B. 乙可用于制造氮肥 C. 丙是混合物 D. 闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，所以甲是氧气，该说法正确； B、乙能使燃着的木条熄灭，可能是氮气、二氧化碳等，氮气可用于制造氮肥，但二氧化碳不可用于制造氮肥，该说法错误； C、丙能使木条正常燃烧，说明含有氧气，但不会只含氧气，因为只含氧气会导致木条燃烧更旺，可推知含有其它气体，因此属于混合物，该说法正确； D、闻气体气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口，应用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔，该说法正确。 故选B。 10. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是 A B C D X 化合反应 纯净物 物理变化 氧化反应 Y 化学反应 混合物 化学变化 化合反应 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、由两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应属于化合反应，所以说化合反应属于化学反应，二者属于包含关系，不符合题意； B、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，纯净物与混合物是并列关系，不符合题意； C、物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化与化学变化是并列关系，不符合题意； D、化合反应是由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，物质与氧发生的反应属于氧化反应，有些化合反应属于氧化反应，如碳和氧气反应产生二氧化碳，有些化合反应不属于氧化反应，有些氧化反应也属于化合反应，有些氧化反应不属于化合反应，二者属于交叉关系，符合题意。 故选D。 11. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是 A. 此方法制氧气的原料来源广泛 B. 该分离过程是物理变化 C. 说明液氧比液氮沸点高 D. 该液体物质是纯净的氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A、该方法是利用分离液态空气获得氧气，空气来源广泛，说法正确； B、该分离过程，只是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化，说法正确； C、分离液态空气时，氮气先分离出来，说明液氧比液氮沸点高，说法正确； D、该液体物质是由氧气、稀有气体等混合而成，属于混合物，说法错误。 故选D。 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 B. 在盛有一定量过氧化氢溶液的烧杯中加入二氧化锰 C. 加热一定量高锰酸钾固体 D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液，过氧化氢不断分解产生氧气，随着过氧化氢溶液加入，氧气质量不断增加，该图像能正确反映变化关系； B、在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢分解产生氧气， 但过氧化氢溶液量一定，反应结束后氧气质量不再增加，而不是随着二氧化锰质量增加氧气一直增加，该图像不能正确反映变化关系； C、加热一定量高锰酸钾固体，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是生成物，其质量开始为0，反应开始后逐渐增加，反应结束后不再变化，该图像不能正确反映变化关系； D、加热高锰酸钾固体至质量不再减轻，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体质量会减少，但不会减少至0（剩余锰酸钾和二氧化锰），该图像不能正确反映变化关系。 故选A。 二、填空题(本大题包括5小题，共28分) 13. 微型空气质量“检测站”是守护大气环境的重要工具。围绕微型空气质量“检测站”的组装与应用，同学们开展了项目化探究之旅。 任务一：了解空气质量指数的含义 （1）空气质量指数(air quality index，简称 AQI)可以定量描述空气质量状况(如下表), 分为六级，对应空气质量的六个级别，其数值_______(填“越大”或“越小”)，说明空气污染状况越严重。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （2）PM2.5是指大气中粒径小于等于2.5μm 的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM2.5的是 。 A. 燃煤发电 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 任务二：认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图所示。 （3）微型空气质量“检测站”利用太阳能板供能的优点是______。 （4）同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮/μg 臭氧/μg/cm3 一氧化碳/μg/cm3 二氧化硫/μg/cm3 22.0 20.0 3.26 158 根据微型空气质量“检测站”显示的数据，该地区的主要空气污染物是____________。 任务三：进行实践 （5）应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图。一氧化碳浓度最大的时间段是t1-t2，原因可能是___________。 【答案】（1）越大 （2）C （3）清洁、无污染 （4）二氧化硫## SO2 （5）对应时间段是早晨；早晨车辆启动多，燃油不充分，排放一氧化碳多 【解析】 【小问1详解】 由表中数据可知，空气质量指数级别的数值越大，说明污染物越多，说明空气污染状况越严重； 【小问2详解】 A、燃煤发电可以产生烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故A错误； B、汽车排放尾气中含有一些烟尘，进入大气，会增加空气中PM2.5，故B错误； C、开发利用太阳能不会污染环境，它是最清洁的能源之一，具有无污染性，故C正确。 故选C。 【小问3详解】 微型空气质量“检测站”利用太阳能作为新能源，使用太阳能的优点是：清洁、无污染； 【小问4详解】 根据微型空气质量“检测站”显示的数据，二氧化硫的含量最高，是主要污染物。 【小问5详解】 t1-t2对应时间段是早晨；早晨车辆启动多，燃油不充分，排放一氧化碳多。 14. 根据如图所示装置图回答问题。 （1）图中仪器①的名称是_________。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应该选用的发生装置是_________(填字母)，若用D装置收集氧气，验满的方法是：________________________。 （3）用A作高锰酸钾制取氧气发生装置，反应的文字表达式为________________；用C装置收集氧气，实验时观察到水槽中的水变成紫红色的原因可能是________________。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. B ②. 将带火星的小木条放在集气瓶口，若小木条复燃，证明氧气已收满 （3） ①. ②. 试管口未塞一团棉花 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 ①实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，发生装置应选B；②要检验氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃； 【小问3详解】 用A作高锰酸钾制取氧气发生装置，文字表达式：；发现水槽中的水变成了浅紫红色，产生该现象最可能的原因是试管口没有放棉花，因为粉末状高锰酸钾加热时沿导管进入水槽，高锰酸钾溶于水形成浅紫红色溶液。 15. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)。请回答下列问题： （1）氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有___________的性质。 （2）二氧化锰在反应①中起___________作用；反应②的基本反应类型为___________； （3）下列图标在完成磷燃烧实验时，不需要用到的是___________(填序号)。 （4）进行反应③实验时，集气瓶底部提前留有少量的水，目的是___________。 （5）反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。 【答案】（1）氧化（或支持燃烧） （2） ①. 催化 ②. 分解反应 （3）⑤ （4）吸收二氧化硫，防止污染空气 （5）剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 【解析】 【小问1详解】 氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有的氧化或支持燃烧的性质。故填：氧化（或支持燃烧） 【小问2详解】 二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变，是该反应的催化剂，所以二氧化锰在反应①中起催化作用；反应②是紫黑色固体高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应是由一种物质生成三种物质的反应，基本反应类型属于分解反应。故填：催化；分解反应。 【小问3详解】 磷在纯净氧气中燃烧时发出白光，放热，并产生大量白烟，生成五氧化二磷，在进行该实验时，需要用护目镜保护眼睛，需要注意明火，该实验放出热量，需要注意热烫，产生的大量白烟有毒，需要及时排风，实验结束后需要及时洗手保持清洁，该实验中没有用到锐器，不需要锐器标识。故填：⑤。 【小问4详解】 反应③硫和氧气点燃生成的二氧化硫有毒，直接排放会污染空气，则该实验所用氧气的集气瓶底部预留少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 【小问5详解】 反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。故填：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。 16. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂吗？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】以生成40mL氧气为标准，设计了下列三组实验：(其他可能影响实验的因素均忽略) 实验序号 温度 5%过氧化氢溶液 其他物质质量 待测数据 ① 25℃ 20mL — ② 25℃ x CuO    0.5g ③ 25℃ 20mL MnO2    0.5g （1）表中的x应该是______，上述实验测量的“待测数据”是_____________。 （2）若实验②比实验①的“待测数据”更______(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （3）对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，用托盘天平称量得到0.5g黑色固体粉末，这是为了证明氧化铜的_______在化学反应前后没有改变。 【预期结论】 （4）氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，写出此反应文字表达式：________________________。 【评价设计】 （5）你认为设计实验③和实验②对比的目的是______；上述实验探究还不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂的理由是________________。 【实验拓展】 （6）大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是_______。 A. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 B. 没有催化剂化学反应不能发生 C. 催化剂一定能加快反应速率 D. 同一个反应可能有多种催化剂 E. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 【答案】（1） ①. 20mL ②. 收集40mL氧气所需时间 （2）小 （3）质量 （4） （5） ①. 探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好 ②. 该实验未检测反应前后氧化铜的化学性质有没有发生改变 （6）D 【解析】 【小问1详解】 控制单一变量法做对比实验，要控制过氧化氢溶液的体积、浓度一样，所以x=20mL； 实验是以生成40mL氧气为标准，所以待测数据是：收集40mL氧气所需要的时间。 【小问2详解】 如果氧化铜能加快分解速率，反应更快，收集同样多氧气花的时间就更短，也就是待测数据更小。 【小问3详解】 称量固体质量还是0.5g，证明氧化铜的质量在化学反应前后没有改变，（催化剂的条件：质量和化学性质都不变）。 【小问4详解】 见答案。 【小问5详解】 ②和③对比：催化剂种类不同（CuO和MnO₂），目的是：探究氧化铜和二氧化锰哪一个的催化效果更好； 现在只验证了氧化铜反应前后质量不变，还没有验证氧化铜的化学性质在反应前后是否没有发生改变，所以还不能证明它就是催化剂。 【小问6详解】 A.催化剂是针对性的，二氧化锰不能做所有反应的催化剂，选项描述错误； B.比如过氧化氢不加催化剂也会缓慢分解，只是速度慢，选项描述错误； C.有的催化剂（负催化剂）用来减慢反应速率，选项描述错误； D.题目就说了氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等都可作过氧化氢分解的催化剂，选项描述正确。 E.催化剂只改变速率，不改变生成物质量，选项描述错误。 故选D。 17. 兴趣小组设计了以下两套测定空气中氧气含量的实验装置。 （1）写出装置一中发生反应的文字表达式：_______________________。 （2）与装置一相比，装置二具有的优点是_____________________。(写一点即可) （3）实验前要检验装置二气密性：连接装置后，向外拉动注射器活塞，松开后若观察到___________，则说明气密性良好。 （4）利用装置二进行实验，记录数据如下： 盛有铜粉的仪器中空气体积 反应前注射器中空气体积 反复推拉注射器，当气体不再减少时，令气球恢复初始形状，停止推拉并熄灭酒精灯。观察注射器中气体体积 40mL 20mL 8mL 分析数据，本实验测得空气中氧气的体积分数是__________。 【答案】（1）红磷+氧气五氧化二磷 （2）环保(或实验结果更准确) （3）注射器活塞回到原处 （4）20% 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，文字表达式略； 【小问2详解】 见答案； 【小问3详解】 装置气密性良好，则向外拉动活塞后，还会恢复到原始位置； 【小问4详解】 根据消耗的气体是氧气，则氧气的体积分数是 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年第一学期九年级化学学科第一次质量检测 一、选择题(本大题包括12个小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 为推动生态文明建设，人工智能在环境治理中发挥重要作用。下列不属于AI技术助力生态环境保护的是 A. AI监测空气质量状况 B. AI监测河流污染物浓度 C. AI识别可回收垃圾类型 D. AI调整风力发电机角度 2. “弘扬传统文化，传承魅力非遗”。为促进非遗文化在青少年中的影响，丰富多彩的非遗课程逐渐走进校园。以下课程涉及到化学变化的是 A. 皮影——以影为舞，演绎光影的传奇 B. 葫芦烙画——以火为墨，烙制别样的精彩 C. 面塑——以面塑形，塑造生动的形象 D. 沙画——以沙为笔，勾勒流动的艺术 3. 化学实验操作中也有“横平竖直”之美。下列操作中，不符合规范操作的是 A. 横 B. 平 C. 竖 D. 直 4. “天宫课堂”中的水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的含量分别为21%、78%、0.7%。下列说法中正确的是 A. 若“人造空气”只含有氧气，则更有益于人的呼吸 B. 将燃着的木条放入“人造空气”中，会立即熄灭 C. 该“人造空气”中二氧化碳含量高于空气 D. 21%和78%指的是气体的质量分数 5. 在推动能源与材料领域创新应用的背景下，各类气体发挥着重要作用。下列气体物质的应用中错误的是 A. 稀有气体用于霓虹灯 B. 液氦冷冻机 C. 氮气用于飞艇 D. 氧气用于气割 6. 打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 实施实验 C. 设计实验 D. 分析推理 7. 劳动教育贯穿义务教育阶段，以下劳动项目与涉及的化学知识不符的是 选项 劳动项目 涉及的化学知识 A. 向鱼缸中通入空气 空气中的氧气难溶于水 B. 给大棚蔬菜施加气体肥料CO2 CO2是光合作用的原料 C. 用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源 酒精属于易燃液体 D. 用厨余蔬菜、果皮垃圾自制肥料 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 8. 如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A. 实验前需检查装置气密性 B. 红磷燃烧，放热，有大量白烟生成 C. 打开止水夹观察到烧杯中的水流入集气瓶约占集气瓶体积的 D. 集气瓶底部的水可以起到吸热降温和吸收白烟的作用 9. 实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小科闻气味后，分别向其中伸入燃着的木条，观察现象记录如下： 气体 甲 乙 丙 实验现象 木条燃烧更旺 木条熄灭 木条正常燃烧 下列判断中不正确的是 A. 甲是氧气 B. 乙可用于制造氮肥 C. 丙是混合物 D. 闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口 10. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是 A B C D X 化合反应 纯净物 物理变化 氧化反应 Y 化学反应 混合物 化学变化 化合反应 A. A B. B C. C D. D 11. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是 A. 此方法制氧气的原料来源广泛 B. 该分离过程是物理变化 C. 说明液氧比液氮沸点高 D. 该液体物质是纯净的氧气 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 B. 在盛有一定量过氧化氢溶液的烧杯中加入二氧化锰 C. 加热一定量高锰酸钾固体 D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻 二、填空题(本大题包括5小题，共28分) 13. 微型空气质量“检测站”是守护大气环境的重要工具。围绕微型空气质量“检测站”的组装与应用，同学们开展了项目化探究之旅。 任务一：了解空气质量指数的含义 （1）空气质量指数(air quality index，简称 AQI)可以定量描述空气质量状况(如下表), 分为六级，对应空气质量的六个级别，其数值_______(填“越大”或“越小”)，说明空气污染状况越严重。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （2）PM2.5是指大气中粒径小于等于2.5μm 的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM2.5的是 。 A. 燃煤发电 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 任务二：认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图所示。 （3）微型空气质量“检测站”利用太阳能板供能的优点是______。 （4）同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮/μg 臭氧/μg/cm3 一氧化碳/μg/cm3 二氧化硫/μg/cm3 22.0 20.0 3.26 158 根据微型空气质量“检测站”显示的数据，该地区的主要空气污染物是____________。 任务三：进行实践 （5）应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图。一氧化碳浓度最大的时间段是t1-t2，原因可能是___________。 14. 根据如图所示装置图回答问题。 （1）图中仪器①的名称是_________。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应该选用的发生装置是_________(填字母)，若用D装置收集氧气，验满的方法是：________________________。 （3）用A作高锰酸钾制取氧气发生装置，反应的文字表达式为________________；用C装置收集氧气，实验时观察到水槽中的水变成紫红色的原因可能是________________。 15. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)。请回答下列问题： （1）氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有___________的性质。 （2）二氧化锰在反应①中起___________作用；反应②的基本反应类型为___________； （3）下列图标在完成磷燃烧实验时，不需要用到的是___________(填序号)。 （4）进行反应③实验时，集气瓶底部提前留有少量的水，目的是___________。 （5）反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。 16. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂吗？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】以生成40mL氧气为标准，设计了下列三组实验：(其他可能影响实验的因素均忽略) 实验序号 温度 5%过氧化氢溶液 其他物质质量 待测数据 ① 25℃ 20mL — ② 25℃ x CuO    0.5g ③ 25℃ 20mL MnO2    0.5g （1）表中的x应该是______，上述实验测量的“待测数据”是_____________。 （2）若实验②比实验①的“待测数据”更______(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （3）对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，用托盘天平称量得到0.5g黑色固体粉末，这是为了证明氧化铜的_______在化学反应前后没有改变。 【预期结论】 （4）氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，写出此反应文字表达式：________________________。 【评价设计】 （5）你认为设计实验③和实验②对比的目的是______；上述实验探究还不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂的理由是________________。 【实验拓展】 （6）大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是_______。 A. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 B. 没有催化剂化学反应不能发生 C. 催化剂一定能加快反应速率 D. 同一个反应可能有多种催化剂 E. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 17. 兴趣小组设计了以下两套测定空气中氧气含量的实验装置。 （1）写出装置一中发生反应的文字表达式：_______________________。 （2）与装置一相比，装置二具有的优点是_____________________。(写一点即可) （3）实验前要检验装置二气密性：连接装置后，向外拉动注射器活塞，松开后若观察到___________，则说明气密性良好。 （4）利用装置二进行实验，记录数据如下： 盛有铜粉的仪器中空气体积 反应前注射器中空气体积 反复推拉注射器，当气体不再减少时，令气球恢复初始形状，停止推拉并熄灭酒精灯。观察注射器中气体体积 40mL 20mL 8mL 分析数据，本实验测得空气中氧气的体积分数是__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $