6.16蒲草清供生雅趣-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版小学美术四年级上册 《蒲草清供生雅趣》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术四年级上册第六单元"笔墨丹青寄我心"中的第16课，属于"造型·表现"学习领域，也是清供主题单元的起始课。教材以"菖蒲"为切入点，引导学生走进中国传统清供图的艺术世界。课文介绍了菖蒲"不沾污泥、依石而生"的生长习性和"山中高士"的文化美誉，引用清代俞樾"忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石"的描述，让学生感受菖蒲的精神品质；通过吴昌硕《岁朝清供图》等经典作品，引导学生认识清供图中石头、菖蒲、水仙、柿子、百合等物品的组合与寓意；安排了"品一品文人描述、画一画菖蒲线稿""赏一赏清供组合、议一议物品寓意""学一学小组合作创作"三个活动，旨在培养学生的审美感知、笔墨表现和文化理解能力，为后续第17、18课的学习奠定基础。 【学情分析】 四年级学生对菖蒲这种植物比较陌生，生活中很少接触，但对兰花、水仙等传统文人画题材有初步印象。该年龄段学生已具备一定的线描基础和毛笔使用经验，但对中国画笔墨的干湿浓淡变化和清供图的构图组合还不够熟悉。学生对"清供"这一传统文化概念了解较少，对物品组合的寓意（如柿子寓意事事如意、百合寓意百年好合）缺乏认识。教学中应通过实物观察、诗词品读和经典作品欣赏，让学生感受菖蒲的精神品质和清供图的文化内涵；通过教师示范和小组合作，让学生掌握菖蒲的笔墨表现和清供构图方法。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏吴昌硕《岁朝清供图》等经典作品，感受清供图的寓意之美与艺术风格，体会菖蒲清雅脱俗的形象之美。 2.艺术表现目标：学习用笔墨表现菖蒲的形态特征，掌握叶子主次疏密的排列方法，能够构思清供图的构图组合，并用笔墨完成一幅菖蒲主题作品。 3.创意实践目标：小组合作构思菖蒲与其他物品的组合搭配，探索不同的构图形式和笔墨技法，创意表现清供主题。 4.文化理解目标：了解"清供"的文化内涵和传统寓意，理解菖蒲"忍寒苦、安淡泊"的精神品格，感受文人画"以物言志"的文化传统，增强对中华优秀传统文化的热爱。 【教学重点】 感受清供图的寓意与艺术风格，学习用笔墨表现菖蒲的形态特征，构思清供图的构图组合。 【教学难点】 运用笔墨的干湿浓淡变化表现菖蒲叶子的主次疏密关系，以及清供图中物品组合的意境营造。 【教学方法】 情境教学法、诗词品读法、直观演示法、对比欣赏法、小组合作法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含菖蒲生长视频、清供图经典作品、笔墨技法演示）、菖蒲实物或盆栽、毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、调色盘、吴昌硕《岁朝清供图》高清复制品、清供物品寓意卡片。 学生准备：毛笔（大、小各一支）、墨汁、宣纸、国画颜料、调色盘、铅笔、橡皮、课前收集的菖蒲图片和咏物诗词。 【教学过程】 活动一：品一品——品读文人对菖蒲的描述，思考它具有怎样的精神品质；画一画——观察菖蒲的形态特征，用铅笔画出菖蒲的线稿，注意叶子的主次疏密关系 1.老师：同学们，今天老师带来了一盆特别的植物。（出示菖蒲盆栽）大家看，它的叶子细长如剑，四季常青，生长在石头旁边，不需要泥土。它叫菖蒲，被誉为"山中高士"。野生菖蒲多生长在水势湍急的溪水边石缝中，水势越急，生长越旺盛。清代文人俞樾这样形容它："忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石。"意思是它能忍受寒冷困苦，安于淡泊宁静，与清泉为伴，与白石为友。今天我们就来学习第16课《蒲草清供生雅趣》。请大家品读这句描述，思考菖蒲具有怎样的精神品质？ 学生：观察菖蒲实物，闻一闻它的清香，感受它的形态特点。品读俞樾的诗句，理解菖蒲的精神品质（坚韧、淡泊、高洁、清雅），自由发言表达感受。 【设计意图】以菖蒲实物和诗词导入，完成教材"品一品"活动，创设清雅的文化情境，让学生直观感受菖蒲的形态美和精神美，自然引出课题。 2.老师：菖蒲不仅有高洁的品格，它的形态也很有特点。请大家仔细观察菖蒲的叶子，它们有什么特点？（引导学生观察：叶子细长，有主次之分，有疏有密，有交叉有穿插）现在请大家用铅笔在草稿纸上画出菖蒲的线稿，注意叶子的主次疏密关系——主叶要挺拔，次叶要灵动，叶丛要有疏有密。 学生：观察菖蒲叶子的形态特征，用铅笔在草稿纸上练习画菖蒲线稿，注意主次疏密关系。同桌互相交流，修改完善线稿。 【设计意图】从观察到线稿，循序渐进地引导学生学习菖蒲的表现方法，完成教材"画一画"活动，为后续笔墨表现打基础。 活动二：赏一赏——认识名家清供图中不同物品的组合与寓意；议一议——清供图中经常会出现以下物品，你知道它们的寓意吗？ 1.老师：菖蒲是传统清供图中常见的描绘对象。什么是清供呢？（出示知识卡）清供又称"清玩"，逢年过节时人们将鲜花、瑞草、佳果、奇石供于案上，祈求祥瑞之兆。后来发展成将一切可供案头赏玩的文雅物品精心摆设。清供图就是以清供之物入画，意在祈福纳祥，是非常雅致的传统中国画。我们来欣赏一幅吴昌硕的《岁朝清供图》。（出示作品）画中有哪些物品？它们是怎样组合的？ 学生：阅读知识卡，了解"清供"的概念。欣赏吴昌硕《岁朝清供图》，观察画中的物品（石头、菖蒲、水仙、柿子、百合）和组合方式，初步感受清供图的艺术风格。 【设计意图】通过知识卡和经典作品欣赏，完成教材"赏一赏"活动，让学生了解清供的文化内涵，初步感知清供图的艺术风格和物品组合方式。 2.老师：清供图中的每样物品都有美好的寓意。（出示寓意卡片）石头寓意坚固长寿，菖蒲寓意文运昌盛，水仙寓意吉祥如意，柿子寓意事事如意，百合寓意百年好合。清供图就是通过这些物品的组合，传达美好的祝福。请大家讨论：清供图中经常会出现这些物品，你还知道哪些物品也有吉祥寓意？你觉得菖蒲还适合和哪些物品搭配？为什么？ 学生：阅读寓意卡片，了解各物品的象征意义。小组讨论其他吉祥物品（如兰花——高洁、竹子——平安、梅花——迎春、石榴——多子、苹果——平安等），讨论菖蒲的搭配方案并说明理由。 【设计意图】通过寓意解读和讨论，完成教材"议一议"活动，让学生理解清供图"以物寓意"的文化内涵，拓展创意思路，为小组合作创作做准备。 活动三：学一学——菖蒲有文运昌盛之意，你觉得它适合与哪些物品搭配？小组合作构思，画一组菖蒲与其他物品组合的作品 1.老师：我们已经会用铅笔画菖蒲线稿了，现在学习怎样用笔墨来表现。（教师示范）用毛笔蘸墨，中锋行笔画出叶子，要有粗细、干湿、浓淡的变化。主叶要挺拔有力，次叶要灵动穿插，叶丛要有疏密对比。画完菖蒲后，再画上搭配的物品，注意构图要有主次疏密，物品之间要有呼应。最后可以题款钤印。 学生：认真观看教师笔墨示范，理解中锋行笔和笔墨干湿浓淡的变化。尝试在宣纸上练习用毛笔画菖蒲叶子，体会笔墨的表现力。 【设计意图】教师示范笔墨表现方法，完成教材"学一学"活动的技法讲解，解决教学难点，让学生掌握用笔墨表现菖蒲的技巧。 2.老师：菖蒲有文运昌盛之意，古人常在书案上摆放菖蒲，祈求学业进步。现在请各小组合作，构思一幅菖蒲与其他物品组合的清供图。先讨论：你们选择哪些物品搭配？怎样构图摆放？用什么笔墨技法表现？然后分工合作完成作品。注意：构图要有主次疏密，物品之间要有呼应，笔墨要有干湿浓淡变化。 学生：小组讨论确定创作主题和物品组合，构思构图方案，分工合作进行笔墨创作。有的负责画菖蒲，有的负责画搭配物品，有的负责题款。教师巡回指导，帮助解决笔墨运用和构图问题。 【设计意图】小组合作创作清供图，完成教材"学一学"活动的实践部分，让学生在实践中巩固笔墨技法，学习构图组合，培养团队协作和创意实践能力。 展示与交流 1.老师：请各小组展示你们的清供作品，介绍作品名称、物品组合、寓意祝福和笔墨技法。其他同学来当"清供鉴赏家"，评一评哪幅作品构图最美、寓意最妙、笔墨最精。 学生：各小组代表上台展示作品，介绍创作思路和文化寓意。其他同学欣赏评价，从构图、寓意、笔墨三个方面进行点评，投票选出"最佳构图奖""最美寓意奖""最佳笔墨奖"。 【设计意图】通过展示交流和互动评价，让学生体验成就感，学会从专业角度欣赏和评价中国画作品，提升审美判断力。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：是否能感受清供图的寓意与艺术风格；是否能构思清供图的构图组合，并用笔墨表现；是否能与同学分享作品的内容、构图与笔墨技法。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思创作过程中的收获与不足。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，明确进步方向，体现评价的激励和发展功能。 【课后小结】 本节课我们通过"品一品"认识了"山中高士"菖蒲，品读了"忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石"的诗句，并用铅笔画出了菖蒲线稿；通过"赏一赏"和"议一议"欣赏了吴昌硕《岁朝清供图》，了解了清供图的文化内涵和物品寓意；通过"学一学"用笔墨表现菖蒲，还小组合作创作了菖蒲主题的清供图。一草一石、一花一果，都寄托着古人美好的愿望和高雅的情趣。下节课我们将继续学习画梅花，并把这些清供小品装订成册。希望同学们课后多观察身边的植物，多了解传统文化，用画笔记录生活中的美好。 【板书设计】 第16课 蒲草清供生雅趣 活动一 品一品：忍寒苦 安淡泊 伍清泉 侣白石（山中高士） 画一画：铅笔线稿，注意叶子主次疏密 活动二 赏一赏：吴昌硕《岁朝清供图》物品组合 议一议：物品寓意（石—长寿 菖—文运 柿—如意…） 活动三 学一学：笔墨表现菖蒲 + 小组合作创作清供图 画菖蒲要点：中锋行笔 主次分明 疏密有致 干湿浓淡 创作流程：构思组合 → 铅笔起稿 → 笔墨表现 → 题款钤印 【课后作业】 1.将课堂上完成的清供作品带回家，向家人介绍画中每种物品的寓意，讲讲菖蒲的精神品格。 2.观察家中或花市上的传统观赏植物（如水仙、兰花、梅花等），用简笔画记录它们的形态，下节课分享。 3.收集一首关于植物的咏物诗（如王安石《梅花》、周敦颐《爱莲说》等），体会诗人借物言志的手法，下节课朗诵分享。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，每个活动中的子活动（品一品/画一画、赏一赏/议一议）都得到落实，与教材高度契合。 2.菖蒲实物和诗词结合导入活动一，文化氛围浓厚，学生对菖蒲的精神品质感受深刻。 3.活动二的寓意卡片帮助学生理解清供图"以物寓意"的文化内涵，学生兴趣浓厚。 不足： 1.部分学生毛笔控制能力较弱，菖蒲叶子的线条不够流畅，主次疏密对比不明显。 2.活动一内容较多（品一品+画一画），时间分配需要更合理。 3.个别小组物品组合过多，画面显得拥挤，主次不够分明。 教学建议： 1.课前可安排5分钟的毛笔线条练习，帮助学生更好地控制笔墨。 2.活动一的"画一画"线稿可作为课前预习，课堂上重点进行笔墨表现。 3.创作前增加构图草图环节，让学生先确定物品数量和位置，避免画面拥挤。 4.本课作为单元起始课，应与第17、18课做好衔接，让学生的作品可以延续使用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 岭南美版美术四年级上册 第六单元 笔墨丹青寄我心 本课情境 菖蒲不沾污泥，依石而生，被誉为“山中高士”。野生菖蒲多生长在水势湍急的溪水边的石缝中，水势越急，生长越旺盛，具有蓬勃的生命力。传统清供图常以菖蒲作为描绘对象。 活动一： 菖蒲的精神品质 它的叶子细长如剑，四季常青，生长在石头旁边，不需要泥土。它叫菖蒲，被誉为"山中高士"。 忍寒苦， 安淡泊， 伍清泉， 侣白石。 ——［清］俞樾 用铅笔画出菖蒲的线稿 活动二： 赏析名家清供 清供：又称“清玩”，逢年过节时将鲜花、瑞草、佳果、奇石供于案上，祈求祥瑞之兆。后来发展成将包括金石、书画等一切可供案头 玩的文雅物品，精心摆设于临窗的几案上。清供图则是以清供之物入画，意在祈福纳祥，是非常雅致的传统中国画。 岁朝清供图（中国画）［清］吴昌硕 北京故宫博物院 赏析 名家 清供 菖蒲 石头 水仙 柿子、百合 寓意知多少 长寿 平安 吉利、大利 寓意知多少 多子多福 多福、祈福 长寿、吉祥如意 寓意知多少 百财聚来、清清白白 书香门第、文脉绵长 活动三： 我的蒲石清供 现在请各小组合作，构思一幅菖蒲与其他物品组合的清供图。先讨论：你们选择哪些物品搭配？怎样构图摆放？用什么笔墨技法表现？然后分工合作完成作品。 1.本节课我们通过"品一品"认识了"山中高士"菖蒲，品读了"忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石"的诗句，并用铅笔画出了菖蒲线稿； 2.通过"赏一赏"和"议一议"欣赏了吴昌硕《岁朝清供图》，了解了清供图的文化内涵和物品寓意； 3.通过"学一学"用笔墨表现菖蒲，还小组合作创作了菖蒲主题的清供图。 4.一草一石、一花一果，都寄托着古人美好的愿望和高雅的情趣。 1.将课堂上完成的清供作品带回家，向家人介绍画中每种物品的寓意，讲讲菖蒲的精神品格。 2.观察家中或花市上的传统观赏植物（如水仙、兰花、梅花等），用简笔画记录它们的形态，下节课分享。 3.收集一首关于植物的咏物诗（如王安石《梅花》、周敦颐《爱莲说》等），体会诗人借物言志的手法，下节课朗诵分享。 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $