2.4同根同源一家亲-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

同根同源一家亲 岭南美版美术四年级上册 第二单元同绘中国梦 本课情境 源远流长的中华文化是海峡两 岸同胞心灵的根脉，是中国在世 界上立根本、谋发展的精神之源。 一幅画卷、一件文物、一首诗词， 都在静静地诉说着两岸同根同源 的故事。 C22 活动一： 一件国宝两岸藏 你知道《富春山居图》背后的故事吗？ 话 富春山居图·无用师卷（中国画·局部） [元]黄公望 中国台北故宫博物院 : 柏m的图 入 : 这是一幅被火舌矫纸过的国宝 2 还有哪些文物分别藏于海峡两岸的博物馆？ 北京故宫博物院 中国台北故宫博物院 浙江省博物馆 还有哪些文物分别藏于海峡两岸的博物馆？ 隔海相望血脉拿挂 这些文物分藏于两岸得物馆 《剩山图》 国宝档案 国宝藏地 浙江省博物馆 中国台北故宫博物院 国宝名字 国宝类别 国宝特点 请在手册上填写 《无用师卷》 这件国宝给我的感受 《富春山居图》元黄公望) 因焚酒列舞，分为《剩山图》《无用 师卷》，《剩山图》藏于浙江省博物馆， 完成“国宝档案” 《无用师卷》藏于台北故宫博物院。 活动二： 两岸情·海报设计 主要特点： 非营利性：不以商业盈利为 目的，服务于社会公共利益； 公益海报：不以 教育性：传播正能量，倡导 营利为目的，服务于 文明风尚，提高公众意识； 公众，旨在提高公共 感染力强：通过视觉冲击力 意识、促进社会公益 引发共鸣，触动人心： 的广告宣传。其设计 主题鲜明：通常围绕一个核 元素包括主题（主 心主题展开： 体形象)、风格、构 图、配色、 背景等。 常见主题： 环境保护、社会公德、健康 安全、公益慈善、文化传承。 2021 30 11.28 望 海报主题 构图方式 主体形象 MEMORIESOF CHANGAN 具体信息 海报背景 西唐代文物精华展 海报风格：盛世唐风 海报配色 创作要求 2099683020 请各小组合作，以"海峡两岸文 物交流"为主题设计一张海报。 注意： 大家想想要用什么文物形象？什 么风格？什么配色？ 海报制作步骤 3N.63222 盒 1.准备素材 2.剪贴素材 3.添加文字 电子海报制作步骤 有年材K坐·金接·目+三主·性+喜需 文物交流 海峡两岸 1.粘贴素材 2.设计背景 3.添加文字 作品展示 新石茶时代 颂 14 率南 器 珍藏 青铜壶 缓 活动三： 我心中的乡愁 2 00001001000001000000 0111111101011101011 防53⑧@ 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 余光中 1972年1月21日 用什么画面来表现诗中的意象？ 332963022 邮票 海峡 船票 月亮 任务发布 20996302000 现在请大家用一幅画表现你对 《乡愁》这首诗的感受。可以画 诗中的某个意象（邮票、船票、 海峡)，也可以画你想象中的两 岸同胞团聚的画面。注意用色彩 和构图表达你的情感。 作品展示 3132036399200 课堂小结 1.本节课我们通过"查一 查"了解了《富春山居图》分藏两 岸的故事，认识了更多分别藏于海 峡两岸博物馆的国宝； 2.通过"学一学"和"做一 做"学习了公益海报的设计要素， 小组合作设计了"海峡两岸文物交 流"主题海报； 3.通过"画一画"用艺术语言 表达了对《乡愁》的感受。 4.一幅画卷、一件文物、一首 诗，都在诉说着两岸同根同源的故 事。两岸同胞血脉相连，中华文化 是我们共同的根。希望同学们长大 后为促进两岸交流贡献自己的力量。 课后作业 1.将课堂上完成的海报 和诗画带回家，向家人讲述 《富春山居图》分藏两岸的 故事，分享你的创作感受。 2.继续查阅资料，再找 一件分别藏于海峡两岸的中 国文物，制作一张国宝知识 卡。 3.把余光中《乡愁》这 首诗读给家人听，和家人讨 论诗中表达的情感。 2 岭南美版小学美术四年级上册 《同根同源一家亲》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术四年级上册第二单元"同绘中国梦"中的第4课，属于"设计·应用"学习领域，也是本单元的起始课。教材以"海峡两岸同根同源"为主题，通过《富春山居图》分藏海峡两岸的故事，引导学生感受中华文化是两岸同胞心灵的根脉。课文从"国宝档案"入手，让学生查阅分藏于海峡两岸博物馆的文物；通过公益海报设计要素的讲解，引导学生设计"海峡两岸文物交流"主题海报；通过余光中《乡愁》诗的绘画表现，让学生用艺术语言表达两岸一家亲的情感。本课旨在将美术设计与家国情怀教育结合，培养学生的设计能力和文化认同感。 【学情分析】 四年级学生对台湾有一定的地理概念，但对海峡两岸同根同源的文化联系了解不深。该年龄段学生对博物馆、文物有好奇心，但对《富春山居图》等具体文物和两岸分藏的历史缺乏了解。学生在前一课已经学习了海报设计的基本知识，对海报设计的要素有初步认识，但对公益海报的设计方法还需要系统学习。教学中应通过《富春山居图》的故事激发情感，通过海报设计要素的讲解提高设计能力，通过《乡愁》诗画表达深化情感体验。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏《富春山居图》等海峡两岸共藏的文物，感受中华传统文化的魅力，感知公益海报的设计要素和艺术风格。 2.艺术表现目标：了解公益海报的设计要素（主题、风格、构图、配色、背景），能小组合作设计"海峡两岸文物交流"主题海报；能用一幅画表达对《乡愁》诗的感受。 3.创意实践目标：小组合作完成主题海报的剪贴设计，综合运用素材剪贴、背景设计、文字添加等方法，创作有主题、有情感的公益海报。 4.文化理解目标：了解海峡两岸同根同源的文化联系，感受中华文化是两岸同胞心灵的根脉，增强两岸一家亲的情感认同和文化自信。 【教学重点】 了解公益海报的设计要素，小组合作设计"海峡两岸文物交流"主题海报。 【教学难点】 将海峡两岸同根同源的文化情感转化为有感染力的海报视觉语言，使海报既有设计感又有情感温度。 【教学方法】 情境教学法、故事导入法、案例分析法、小组合作法、情感体验法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含《富春山居图》故事视频、两岸博物馆文物图片、公益海报范例、设计步骤示范）、公益海报范例、彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、素描纸。 学生准备：课前查阅的两岸共藏文物资料、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、素描纸、铅笔。 【教学过程】 活动一：查一查——你知道《富春山居图》背后的故事吗？你还知道有哪些文物分别藏于海峡两岸的博物馆吗？请查阅资料，完成"国宝档案" 1.老师：同学们，有一幅名画，六百多年前由元代画家黄公望创作，后来在火灾中险些被毁，被烧成两段——一段藏在浙江省博物馆，叫"剩山图"；一段藏在中国台北故宫博物院，叫"无用师卷"。它就是《富春山居图》。源远流长的中华文化是海峡两岸同胞心灵的根脉。今天我们就来学习第4课《同根同源一家亲》，一起感受两岸一家亲的文化情感。 学生：倾听《富春山居图》分藏两岸的故事，观看画卷局部，感受名画的艺术魅力。对一幅画分藏两岸的故事感到好奇和感动。 【设计意图】以《富春山居图》分藏两岸的故事导入，创设情感氛围，激发学生对两岸同根同源的情感共鸣，自然引出课题。 2.老师：课前请大家查阅资料，了解《富春山居图》背后的故事，还有哪些文物分别藏于海峡两岸的博物馆。请完成"国宝档案"（出示模板：国宝名字、国宝藏地、国宝类别、国宝特点、这件国宝给我的感受）。谁来分享你的发现？ 学生：分享课前查阅的国宝档案，介绍《富春山居图》和其他两岸共藏文物的故事。如：翠玉白菜、肉形石藏于台北故宫，毛公鼎藏于台北故宫等。完成国宝档案填写。 【设计意图】通过课前查阅和课堂分享，完成教材"查一查"活动，让学生了解更多两岸共藏文物，深化同根同源的文化认知，培养自主探究能力。 活动二：学一学——海报设计要素有哪些？做一做——小组合作，以"海峡两岸文物交流"为主题设计一张海报 1.老师：我们要用海报来宣传海峡两岸文物交流。先学习海报设计的要素。（出示知识卡）公益海报是不以营利为目的、服务于公众的广告宣传，其设计元素包括主题（主体形象）、风格、构图、配色、背景等。（出示海报范例）大家看这张海报，它的主题是什么？风格是什么？构图方式怎样？配色如何？背景有什么？ 学生：阅读知识卡，了解公益海报的概念和设计要素。观察范例海报，从主题、风格、构图、配色、背景五个方面分析海报的设计特点。 【设计意图】通过知识讲解和范例分析，完成教材"学一学"活动，让学生掌握公益海报的设计要素，为设计海报做准备。 2.老师：现在请各小组合作，以"海峡两岸文物交流"为主题设计一张海报。（教师示范设计步骤）设计分三步：第一步，准备素材——收集两岸文物图片、风景图片等；第二步，剪贴素材——把素材剪贴到画面上，安排好构图；第三步，添加文字——写上海报主题和宣传语。大家想想要用什么文物形象？什么风格？什么配色？ 学生：小组讨论确定海报主题和设计方案，分工合作：有的负责准备素材，有的负责剪贴构图，有的负责设计文字和配色。教师巡回指导，帮助解决构图、色彩搭配等问题。 【设计意图】通过小组合作设计海报，完成教材"做一做"活动，将所学海报设计要素付诸实践，培养设计能力和团队协作精神。 活动三：画一画——请用一幅画表现你对《乡愁》这首诗的感受 1.老师：说到海峡两岸，有一首诗感动了无数人，那就是余光中的《乡愁》。（配乐朗诵《乡愁》）小时候，乡愁是一枚小小的邮票……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。诗人把乡愁寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物上。你读了这首诗有什么感受？你想用什么画面来表现乡愁？ 学生：倾听配乐朗诵《乡愁》，感受诗中表达的思乡之情和两岸之思。自由发言表达感受，讨论可以用什么画面来表现诗中的意象（邮票、船票、海峡、月亮等）。 【设计意图】通过配乐朗诵和情感交流，完成教材活动三的情感铺垫，让学生深入理解《乡愁》的诗意，激发创作情感。 2.老师：现在请大家用一幅画表现你对《乡愁》这首诗的感受。可以画诗中的某个意象（邮票、船票、海峡），也可以画你想象中的两岸同胞团聚的画面。注意用色彩和构图表达你的情感。 学生：根据对《乡愁》的理解，用绘画表达自己的感受。有的画海峡两岸隔海相望，有的画邮票和信笺，有的画两岸同胞团聚的温馨画面。教师巡回指导，鼓励学生用艺术语言表达情感。 【设计意图】通过诗画创作，完成教材"画一画"活动，将文学情感转化为视觉艺术，培养学生的情感表达和艺术表现能力。 展示与交流 1.老师：请同学们展示你们的"海峡两岸文物交流"海报和《乡愁》诗画，介绍你的设计思路和情感表达。其他同学来当"文化小使者"，评一评哪张海报最有感染力、哪幅诗画最打动人心。 学生：展示海报和诗画作品，介绍创作思路和情感。其他同学欣赏评价，从设计感、情感表达等方面进行点评，投票选出"最有感染力海报""最感人诗画""最佳合作小组"。 【设计意图】通过展示交流，让学生体验创作的成就感，在分享中深化两岸一家亲的情感，学会欣赏和评价作品。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：是否十分喜爱分别收藏于海峡两岸的中国文物；是否能制作"海峡两岸文物交流"主题海报；是否能与同学分享海峡两岸文化交流的意义。请大家给自己和小组评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和小组互评，填写星级评价表，分享自己对两岸文化交流意义的理解。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，升华两岸一家亲的情感，增强文化认同感。 【课后小结】 本节课我们通过"查一查"了解了《富春山居图》分藏两岸的故事，认识了更多分别藏于海峡两岸博物馆的国宝；通过"学一学"和"做一做"学习了公益海报的设计要素，小组合作设计了"海峡两岸文物交流"主题海报；通过"画一画"用艺术语言表达了对《乡愁》的感受。一幅画卷、一件文物、一首诗，都在诉说着两岸同根同源的故事。两岸同胞血脉相连，中华文化是我们共同的根。希望同学们长大后为促进两岸交流贡献自己的力量。 【板书设计】 第4课 同根同源一家亲 活动一 查一查：国宝档案 《富春山居图》剩山图（浙博）+ 无用师卷（台北故宫） 活动二 学一学：公益海报设计要素 主题+风格+构图+配色+背景 做一做："海峡两岸文物交流"海报 准备素材 → 剪贴素材 → 添加文字 活动三 画一画：《乡愁》诗画表现 余光中《乡愁》：邮票→船票→坟墓→海峡 同根同源 两岸一家 文化认同 【课后作业】 1.将课堂上完成的海报和诗画带回家，向家人讲述《富春山居图》分藏两岸的故事，分享你的创作感受。 2.继续查阅资料，再找一件分别藏于海峡两岸的中国文物，制作一张国宝知识卡。 3.把余光中《乡愁》这首诗读给家人听，和家人讨论诗中表达的情感。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，与教材高度契合。 2.《富春山居图》的故事和《乡愁》诗的朗诵，情感感染力强，学生情感投入深。 3.从文物欣赏到海报设计再到诗画创作，美术与文化教育有机融合。 不足： 1.部分学生对公益海报的设计要素运用不够熟练，海报的视觉冲击力不足。 2.诗画创作时，部分学生的画面表达比较直白，情感表达不够含蓄。 教学建议： 1.可在海报设计前增加更多公益海报的优秀案例赏析，拓宽学生设计思路。 2.诗画创作可增加几分钟的安静聆听时间，让学生更好地进入诗的意境再动笔。 3.可将优秀作品布置成"两岸一家亲"主题展览，在校园内展出。 学科网（北京）股份有限公司 $