4.14明月生辉-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版小学美术五年级上册 《明月生辉》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术五年级上册第四单元"象形会意传文脉"的第三课，与第13课《日出东方》组成"日月同辉"单元。教材以"月亮"为主题，从张若虚《春江花月夜》的诗意导入，通过舞蹈、戏剧、雕塑等不同艺术形式的月亮作品欣赏，引导学生感受月亮在中国文化中的美好意蕴；再通过版画、中国画、油画三种不同画种的月亮作品对比，让学生比较不同艺术形式表现月亮的异同；最后学习用色彩变化和肌理效果表现明月，并尝试用不同材料创意制作月亮主题作品。本课将文学、音乐、美术、手工融为一体，旨在培养学生的艺术感知力和创意实践能力。 【学情分析】 五年级学生在上一课学习了色彩渐变的表现手法，对色彩变化有了一定的掌握，但对如何表现月亮的朦胧美和光影效果还需要进一步探索。该年龄段学生对月亮有丰富的生活体验（赏月、中秋、嫦娥奔月等），但如何将这种体验转化为视觉艺术还需要引导。学生喜欢尝试不同材料和工具进行创作，教学中应通过诗歌朗诵和多种艺术形式欣赏，激发学生对月亮的情感，再通过技法学习和创意制作，完成月亮主题作品。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏《春江花月夜》诗意以及舞蹈、戏剧、雕塑、版画、中国画、油画等不同形式的月亮作品，感知"月圆"的美好寓意和月亮艺术的多样表现形式。 2.艺术表现目标：学习用色彩变化和刮刀肌理表现月亮的质感，能运用不同材料创意制作月亮主题作品。 3.创意实践目标：选择自己喜欢的材料和工具（如气球、数字、冰球等），制作一个有创意的"月亮"主题作品，培养综合材料创作能力。 4.文化理解目标：感受月亮在中华传统文化中的美好意蕴，理解月亮作为思乡、团圆象征的文化内涵，增强对传统月文化的热爱。 【教学重点】 欣赏不同艺术形式的月亮作品，学习用色彩变化和肌理效果表现明月，创意制作月亮主题作品。 【教学难点】 表现月亮的朦胧美和光影变化，运用多种材料进行创意月亮作品制作。 【教学方法】 情境教学法、诗歌朗诵法、欣赏比较法、直观演示法、创意实践法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含《春江花月夜》配乐朗诵、月亮主题舞蹈戏剧雕塑作品、版画中国画油画月亮作品对比、色彩与肌理示范、创意月亮作品范例）、水粉颜料、画纸、刮刀、气球、冰块、数字设备等。 学生准备：水粉颜料、画纸、画笔、调色盘、自己准备的创意材料（气球、锡纸、铝箔等）。 【教学过程】 活动一：读一读——配乐朗诵张若虚的《春江花月夜》（节选）；议一议——月亮在中华优秀传统文化中有怎样的意蕴？艺术家用了什么表现手法创作以"月圆"为主题的作品？想一想——我们可以用哪些艺术形式来表现诗人眼中的明月？ 1.老师：同学们，上节课我们感受了日出东方的磅礴气势，今天我们来欣赏夜晚的月亮。月亮不会发光，但它能反射太阳的光芒。白天，太阳把光洒满大地；夜晚，月亮唱着摇篮曲把人们送入梦乡。今天我们就来学习第14课《明月生辉》。首先我们来配乐朗诵唐代张若虚的《春江花月夜》节选——（配乐）"春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！……"大家读了有什么感受？ 学生：配乐朗诵《春江花月夜》节选，感受诗中优美的意境和月亮的皎洁。交流自己的感受：月光很美、很宁静、很诗意。 【设计意图】以诗歌朗诵导入，完成教材活动一"读一读"，创设月夜诗意氛围，激发学生对月亮的美好情感。 2.老师：月亮在中国人心中有特殊的地位。（出示作品：舞蹈《月光》、戏剧《李白》、雕塑《诗仙》——叶毓山，四川美术馆）艺术家用舞蹈、戏剧、雕塑等不同形式表现月亮和诗人。大家议一议：月亮在中华优秀传统文化中有怎样的意蕴？艺术家用了什么表现手法创作以"月圆"为主题的作品？我们还可以用哪些艺术形式来表现诗人眼中的明月？ 学生：欣赏舞蹈、戏剧、雕塑等不同形式的月亮主题作品。讨论月亮的文化意蕴：团圆、思乡、高洁、浪漫。讨论可以用哪些艺术形式表现月亮：绘画、音乐、舞蹈、摄影、手工等。完成教材活动一"议一议"和"想一想"。 【设计意图】通过多种艺术形式的月亮作品欣赏和讨论，完成教材活动一的"议一议"和"想一想"，让学生理解月亮的文化意蕴和艺术表现的多样性。 活动二：看一看——以下作品在表现形式、创作手法、表达意境等方面有什么异同？ 1.老师：我们再来看三幅不同画种的月亮作品。（依次出示）第一幅《月夜棒棰岛》——版画，1978，黄新波，广东美术馆；第二幅《天涯海角月团圆图》——中国画，1983，钱松喦，无锡博物院；第三幅《月下的煤港》——油画，1835，英国，透纳，美国国家美术馆。大家仔细观察：这三幅作品在表现形式、创作手法、表达意境等方面有什么异同？ 学生：欣赏三幅不同画种的月亮作品，从表现形式（版画/中国画/油画）、创作手法（刀法/笔墨/油彩）、表达意境（宁静/团圆/朦胧）等方面进行比较分析。小组讨论后派代表发言。 【设计意图】通过三种画种月亮作品的对比欣赏，完成教材活动二"看一看"，让学生理解不同艺术形式表现月亮的独特魅力，培养比较鉴赏能力。 活动三：学一学——选择你喜欢的方式表现明月，注意表现月亮的色彩变化；试一试——选择你喜欢的材料和工具制作一个有创意的"月亮"主题作品 1.老师：看了这么多月亮作品，我们也来画一画月亮。（教师示范）画月亮分三步：第一步，涂出基础形状——先用浅黄色画出圆圆的月亮；第二步，叠加色彩——在月亮边缘叠加淡蓝色或淡紫色，表现月光的朦胧感；第三步，用刮刀刮出肌理感——用刮刀在月亮表面轻轻刮出一些纹理，模拟月球表面的环形山。大家也来试一试，画出你心中的明月。 学生：学习画月亮的三步方法，在画纸上用水粉颜料画月亮。先涂基础形状，再叠加色彩变化，最后用刮刀刮出肌理感。教师巡回指导，帮助学生掌握色彩叠加和刮刀技法。 【设计意图】通过教师示范和学生实践，完成教材活动三"学一学"，让学生学习用色彩变化和肌理效果表现月亮的质感。 2.老师：除了画画，我们还可以用各种材料做创意月亮。（出示创意月亮范例：气球月亮、数字月亮、冰球月亮）看，用气球做月亮、用数字程序做月亮、用冰做月亮！大家也来试一试，选择你喜欢的材料和工具，制作一个有创意的"月亮"主题作品。可以用气球、锡纸、铝箔、LED灯，也可以用冰块冻一个月亮。 学生：选择自己喜欢的材料和工具，创意制作月亮主题作品。有的用气球做大气球月亮，有的用锡纸做反光月亮，有的小组合作做冰球月亮。教师巡回指导，鼓励学生大胆创意。 【设计意图】通过创意材料制作，完成教材活动三"试一试"，让学生突破绘画形式，用多种材料创意表现月亮，培养创新思维和动手能力。 展示与交流 1.老师：请同学们展示你的月亮主题作品，介绍你用了什么材料、表现了什么样的月亮、有什么创意。其他同学评一评：哪个月亮最有创意、哪个月亮最能表现月光的朦胧美、哪个月亮最让人联想到团圆。 学生：展示自己的月亮作品（绘画或手工），介绍创作思路和材料运用。其他同学欣赏评价，从创意、美感、表现力等方面进行点评，投票选出"最创意月亮""最朦胧月光""最团圆明月"。 【设计意图】通过展示交流，让学生体验创作的成就感，在分享中深化对月亮文化的理解。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：我能感知"月圆"的美好寓意；我能创意运用多种方法制作"月亮"主题作品；我能用"月亮"主题作品点缀美丽的校园。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思学习过程中的收获与不足。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，升华对月亮文化的喜爱之情。 【课后小结】 本节课我们通过"读一读"配乐朗诵了《春江花月夜》，感受了月夜的诗意；通过"议一议"和"想一想"讨论了月亮的文化意蕴和艺术表现形式；通过"看一看"对比欣赏了版画、中国画、油画三种不同画种的月亮作品；通过"学一学"学习了用色彩变化和刮刀肌理画月亮；通过"试一试"用各种材料创意制作了月亮主题作品。月亮象征着团圆和美好，愿同学们的生活也像月光一样温柔明亮。希望大家用今天学到的本领，把月亮作品点缀我们美丽的校园。 【板书设计】 第14课 明月生辉 活动一 读一读：《春江花月夜》（张若虚） 议一议：月亮的文化意蕴 想一想：艺术形式有哪些 活动二 看一看：不同画种的月亮作品 版画《月夜棒棰岛》 中国画《天涯海角月团圆图》 油画《月下的煤港》 活动三 学一学：画月亮三步法 涂形状 → 叠色彩 → 刮肌理 试一试：创意月亮（气球/数字/冰球） 春江潮水连海平 海上明月共潮生 月圆人团圆 明月寄深情 【课后作业】 1.将课堂上完成的月亮作品带回家，向家人介绍你的创作思路和月亮的美好寓意。 2.把优秀的月亮作品布置在教室里，装点我们的校园环境。 3.中秋节的时候，画一幅或做一个月亮作品，送给你最想团圆的人。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，与教材高度契合。 2.诗歌朗诵导入意境优美，学生很快进入月夜氛围。 3.从绘画到创意手工，形式丰富，学生参与度高，作品多样。 不足： 1.部分学生色彩叠加不够自然，月亮的朦胧感表现不足。 2.创意手工材料较多，课堂秩序稍显混乱。 教学建议： 1.可在画月亮前增加色彩渐变练习，帮助学生掌握叠色技巧。 2.可将创意手工分小组进行，每组负责一种材料，提高课堂效率。 3.可结合中秋节开展系列活动，将月亮主题作品办成校园展览。 学科网（北京）股份有限公司 $ 岭南美版美术五年级上册 第四单元 象形会意传文脉——日 本课情境 月亮不会发光，但它能反射太阳的光芒。白天，太阳把光洒满大地；夜晚，月亮唱着摇篮曲把人们送入梦乡。 活动一： 月之韵 春江花月夜（节选） ［唐］张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 唐诗仙圣（雕塑）2015 叶毓山四川美术馆 李白（戏剧） 月光（舞蹈） 月亮在中华优秀传统文化中有怎样的意蕴？ 艺术家用了什么表现手法创作以"月圆"为主题的作品？ 唐诗仙圣（雕塑）2015 叶毓山四川美术馆 以写实手法塑两位古代文人，一坐一站，站者昂首举臂如举杯邀月。借 "举杯邀明月" 的诗意，表现文人对月抒怀、豪放浪漫的情怀。 李白（戏剧） 演员着古装长袍仰头望月，身后是巨大的金黄色圆形满月布景。以舞台灯光和圆月造型，营造古人对月当歌、思接千载的诗意场景。 月光（舞蹈） 舞者身着孔雀裙的黑色剪影，在金黄圆月前翩翩起舞。以剪影对比和圆满月形，表现月下起舞的柔美灵动，传递月亮的浪漫与团圆之美。 在中国文化中，月亮象征“团圆美满、思乡怀人、高洁宁静与浪漫诗意”，是文人寄托情感、向往美好的永恒意象。 还可以用哪些艺术形式来表现诗人眼中的明月？ 剪纸 陶瓷 动画 活动二： 画中异同 月夜棒棰岛（版画）1978  黄新波 广东美术馆 黑白对比强烈，圆月下海中孤岛矗立，前景大鱼游弋，线条锐利装饰，意境神秘梦幻。 天涯海角月团圆图（中国画）  1983 钱松喦  无锡博物院 水墨写意，礁石浓墨点染、海浪细线勾勒，右上角明月高悬，配 "天涯海角" 题诗，意境苍茫辽阔。 月下的煤港（油画）  1835 ［英国］透纳  美国国家美术馆 写实光影，月光在水面洒下金色倒影，港口帆林立、岸边火光点点，色彩冷暖交织，意境壮阔繁华。 月夜棒棰岛 天涯海角月团圆图 月下的煤港 表现形式 黑白木刻 水墨写意 写实油画 创作手法 黑白强烈对比，线条锐利装饰，刀法刚劲 水墨点染，礁石浓墨、海浪细线，配题画诗 光影细腻，月光在水面形成金色倒影，色彩冷暖交织 表达意境 神秘梦幻，孤岛大鱼充满超现实童话感 苍茫诗意，"天涯海角" 寄托辽阔思乡之情 壮阔写实，港口帆影火光展现月夜繁华 作品在表现形式、创作手法、表达意境等方面有什么异同？ 活动三： 我心中的月亮 1. 涂出基础形状 2. 叠加色彩 3. 用刮刀刮出肌理感 4.完成 画月亮的步骤 作品展示 创意月亮 气球月亮 数字月亮 冰球月亮 作品展示 陶碗映月 毛线月亮 琥珀封月 课堂小结 1.通过"读一读"配乐朗诵了《春江花月夜》，感受了月夜的诗意； 2.通过"议一议"和"想一想"讨论了月亮的文化意蕴和艺术表现形式； 3.通过"看一看"对比欣赏了版画、中国画、油画三种不同画种的月亮作品； 4.通过"学一学"学习了用色彩变化和刮刀肌理画月亮；通过"试一试"用各种材料创意制作了月亮主题作品。 5.月亮象征着团圆和美好，愿同学们的生活也像月光一样温柔明亮。希望大家用今天学到的本领，把月亮作品点缀我们美丽的校园。 课后作业 1.将课堂上完成的月亮作品带回家，向家人介绍你的创作思路和月亮的美好寓意。 2.把优秀的月亮作品布置在教室里，装点我们的校园环境。 3.中秋节的时候，画一幅或做一个月亮作品，送给你最想团圆的人。 Lavf59.14.100 Wxmm_9020230808 $