3.12画作绘风俗-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版小学美术五年级上册 《画作绘风俗》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术五年级上册第三单元"经典永流传"的第二课时，属于"欣赏·评述"学习领域。教材以"风俗画"为主题，按照"认识风俗画—中外对比—欣赏《清明上河图》"的顺序展开。课文先介绍风俗画的定义，然后通过宋代苏汉臣《货郎图》和荷兰勃鲁盖尔《农民的舞蹈》的对比，引导学生从中外风俗画的异同中感受不同文化背景下的风俗画特色；接着通过《清明上河图》从衣食住行、士农工商等角度分析画面内容；最后重点分析"虹桥"场景和散点透视构图法。本课旨在培养学生欣赏风俗画的能力，理解美术作品与社会生活的密切关系。 【学情分析】 五年级学生已具备一定的美术欣赏能力，能够从画面中识别基本的人物和场景，但对风俗画这一题材的特点和社会价值还缺乏认识。该年龄段学生对古代社会生活有好奇心，但如何从美术作品中读出历史信息还需要引导。学生喜欢"赏一赏""说一说""找一找"等互动性强的学习方式，教学中应严格按照教材顺序，从作品欣赏入手，层层递进地引导学生理解风俗画的艺术特点。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏《货郎图》《农民的舞蹈》《清明上河图》等中外风俗画作品，感知风俗画以写实手法描绘社会日常生活的艺术特点。 2.艺术表现目标：能从人物动态、场景细节等方面描述风俗画的内容，能运用美术语言分析中外风俗画的不同之处。 3.创意实践目标：通过赏一赏、说一说、找一找、讲一讲等活动，学会从风俗画中获取历史信息，提高艺术鉴赏和口头表达能力。 4.文化理解目标：了解风俗画是研究历史、文化、艺术的珍贵资料，从《清明上河图》中感受北宋都城的社会风貌，增强对传统绘画艺术的热爱和文化自信。 【教学重点】 按照教材顺序欣赏中外风俗画作品，分析中外风俗画的异同，从《清明上河图》中了解北宋社会生活和风土人情。 【教学难点】 理解风俗画如何通过人物造型和场景细节反映社会生活，理解《清明上河图》散点透视构图法的特点。 【教学方法】 情境教学法、作品欣赏法、对比分析法、讨论法、讲述法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（按教材顺序依次展示《货郎图》《农民的舞蹈》《清明上河图》等作品高清图、作者及馆藏信息、风俗画知识卡、北宋都城汴梁历史背景）。 学生准备：课前收集一张反映当代生活的照片或图片。 【教学过程】 一、导入：认识风俗画 1.老师：同学们，有一种绘画题材专门画老百姓的日常生活，它就像一部用图画写成的历史书——这就是风俗画。风俗画是一种重要的绘画题材，常以描绘社会日常生活为主要内容，是研究历史、文化、艺术不可多得的珍贵资料。今天我们就来学习第12课《画作绘风俗》。 学生：倾听风俗画的定义，对风俗画产生兴趣。明确本课学习主题。 【设计意图】按照教材第39页开头的文字导入，先介绍风俗画的定义，让学生对风俗画有一个基本认识。 活动一：赏一赏——从人物动态、场景等细节，分析中外风俗画的异同；说一说——你还能从下图中获得哪些信息？找一找——画面中的人物有士、农、工、商等角色，说说你是如何辨别的；说一说——根据《清明上河图》中经典的"虹桥"画面，描述当时的情景 1.老师：首先我们来欣赏一幅中国的风俗画——宋代苏汉臣的《货郎图》（中国画局部，中国台北故宫博物院藏）。大家仔细观察：画面中有哪些货物？（引导学生观察货郎担上的荷包、手套、乐器等各种小商品） 学生：按照教材顺序，先欣赏中国宋代《货郎图》，观察画面中货郎担上的货物：有荷包、手套、乐器等各种小商品。说说自己看到了什么。完成教材"观察《货郎图》，说说画面中有哪些货物"。 【设计意图】按照教材活动一的顺序，先欣赏中国《货郎图》，完成第一个小活动"观察《货郎图》"。 2.老师：我们再来看一幅外国的风俗画——荷兰画家勃鲁盖尔的《农民的舞蹈》（油画，1568年，奥地利维也纳艺术史博物馆藏）。大家说说：画家是如何通过人物造型和组合表现当时热闹的场面的？和《货郎图》比一比，中外风俗画有什么相同和不同？ 学生：按照教材顺序，欣赏荷兰《农民的舞蹈》，观察画中农民们跳舞、喝酒、聊天的热闹场面。对比《货郎图》和《农民的舞蹈》，讨论中外风俗画的异同：相同点都是画日常生活；不同点中国画得细腻精致，外国画得热烈粗犷。完成教材"欣赏《农民的舞蹈》，说说画家是如何通过人物造型和组合表现当时热闹的场面的"和"赏一赏：分析中外风俗画的异同"。 【设计意图】按照教材活动一的顺序，接着欣赏外国《农民的舞蹈》，然后对比中外风俗画的异同，完成活动一"赏一赏"的核心任务。 3.老师：（出示知识卡）风俗画：以社会生活风俗为题材的人物画，常以写实的手法描绘生活、劳动、节庆与休闲场景，反映社会生活。我们再来看中国最著名的风俗画——北宋张择端的《清明上河图》（北京故宫博物院藏）。大家看，从这幅画里你还能获得哪些信息？我们可以从衣、食、住、行四个方面来找一找。 学生：阅读风俗画知识卡，按照教材顺序欣赏《清明上河图》局部。从衣、食、住、行四个方面观察画面内容：不同身份的人穿不同的衣服、街上有各种吃食、有房屋建筑、有马车轿子和船。完成教材"说一说：你还能从下图中获得哪些信息？"。 【设计意图】按照教材活动一的顺序，出示知识卡后欣赏《清明上河图》，完成"说一说衣食住行"的活动。 4.老师：《清明上河图》里有八百多个人物，他们身份各不相同。找一找：画面中的人物有士、农、工、商等角色，说说你是如何辨别的？ 学生：按照教材顺序，在《清明上河图》中寻找不同身份的人物，根据他们的服饰、动作、所在场景判断身份：穿长袍戴帽子的是士人、在田里或船上干活的是农民、做工的是工人、做买卖的是商人。完成教材"找一找"活动。 【设计意图】按照教材活动一的顺序，接着完成"找一找士农工商"的活动，让学生学会从服饰和场景识别人物身份。 5.老师：《清明上河图》中有一个最著名的场景——"虹桥"。大家仔细看这个画面，描述一下当时的情景。桥上有什么人？桥下有什么船？河两岸是什么景象？ 学生：按照教材顺序，观察虹桥局部画面，描述当时的情景：桥上人来人往，有做买卖的、有看热闹的、有坐轿的、有骑马的；桥下有大船正要过桥洞，船夫们紧张地撑篙；河两岸店铺林立，非常热闹。完成教材"说一说：根据《清明上河图》中经典的虹桥画面，描述当时的情景"。 【设计意图】按照教材活动一的顺序，接着完成"说一说虹桥情景"，让学生感受《清明上河图》生动记录的北宋都城繁华景象。 活动二：讲一讲——分析画家是如何将丰富的汴河两岸风土人情融入同一画面的，讲讲你的想法 1.老师：（讲解）《清明上河图》以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了12世纪北宋都城汴梁的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。大家讨论一下：画家是如何将丰富的汴河两岸风土人情融入同一画面的？ 学生：按照教材活动二的顺序，小组讨论《清明上河图》的构图特点：长卷形式可以慢慢展开看；散点透视可以同时看到不同角度的景物；从城郊到城内，一步一景，像电影镜头一样慢慢推进。完成教材"讲一讲：分析画家是如何将丰富的汴河两岸风土人情融入同一画面的，讲讲你的想法"。 【设计意图】按照教材活动二的顺序，完成"讲一讲"，让学生理解风俗画如何通过长卷和散点透视表现丰富的社会生活。 评价与记录 1.老师：（出示评价表）我们从两个方面评价：第一，我能运用美术语言分析中外风俗画的不同之处；第二，我能从风俗画中了解当时的社会生活和风土人情。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思学习过程中的收获与不足。 【设计意图】按照教材最后的"评价与记录"环节，引导学生自我评价，明确进步方向。 【课后小结】 本节课我们严格按照书本顺序学习了第12课《画作绘风俗》。首先认识了什么是风俗画；然后在活动一中，我们先欣赏了中国宋代《货郎图》，又欣赏了荷兰勃鲁盖尔《农民的舞蹈》，对比分析了中外风俗画的异同；接着通过知识卡进一步了解风俗画，又从衣食住行、士农工商等角度欣赏了《清明上河图》；还重点描述了虹桥场景的热闹景象。在活动二中，我们分析了画家如何用散点透视把丰富的风土人情融入一幅画中。风俗画是社会生活的镜子，它画的是老百姓的日子，留下的是珍贵的历史。希望同学们今后多看、多想，从美术作品中读出更多有趣的故事。 【板书设计】 第12课 画作绘风俗 风俗画：描绘社会日常生活的绘画题材 活动一 赏一赏：中外风俗画对比 中国《货郎图》（宋·苏汉臣）——细腻精致 外国《农民的舞蹈》（勃鲁盖尔）——热烈粗犷 说一说：衣食住行 找一找：士农工商 说一说：虹桥情景 热闹繁华 活动二 讲一讲：长卷形式+散点透视 以画记生活 以画存历史 【课后作业】 1.将课堂上学习的风俗画知识讲给家人听，介绍一幅你最喜欢的风俗画。 2.观察身边的生活场景，用简笔画画一幅"现代风俗画"小稿。 3.查阅资料，了解一幅你感兴趣的风俗画，下节课和同学分享。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、活动二的顺序展开，每个小活动都与教材一一对应。 2.从中国《货郎图》到外国《农民的舞蹈》，再到《清明上河图》，作品欣赏顺序与教材页面完全一致。 3.虹桥场景和散点透视分析，层层深入，学生收获大。 不足： 1.《清明上河图》内容太多，一节课只能看局部，学生意犹未尽。 2.部分学生对古代社会生活不太熟悉，理解有难度。 教学建议： 1.可播放《清明上河图》动态长卷视频，让学生完整感受全画的气势。 2.可结合历史课所学的宋代社会知识，帮助学生更好地理解画面内容。 3.可组织学生实地观察生活场景，为创作现代风俗画积累素材。 学科网（北京）股份有限公司 $ 岭南美版美术五年级上册 第三单元 经典永流传 本课情境 风俗画是一种重要的绘画题材，常以描绘社会日常生活为主要内容，是研究历史、文化、艺术不可多得的珍贵资料。 活动一： 风俗画里的社会 货郎图［宋］苏汉臣 中国台北故宫博物 画面中心一位货郎推着满载玩具杂货的小车，车上密密麻麻挂满各种小物件；周围五六个穿红绿衣的孩童围着货郎，有的伸手挑选、有的蹲地玩耍、有的仰头张望，神态生动活泼。背景衬以开花老树和竹石，画家以工笔重彩细腻描绘市井生活，充满浓郁的生活气息与童趣 观察画面中货郎担上的货物，说说自己看到了什么。 乐器 荷包 手套 货郎图（中国画·局部） ［宋］苏汉臣 中国台北故宫博物院 农民的舞蹈（油画）  1568  ［荷兰］勃鲁盖尔 奥地利维也纳艺术史博物馆 画家是如何通过人物造型和组合表现当时热闹的场面的？ 中国《货郎图》 西方《农民舞蹈》 题材 市井小贩与孩童嬉戏 乡村农民宴饮歌舞 构图 围绕中心货郎平列展开，背景简淡 群像式铺开，焦点透视，村庄纵深完整 技法 工笔重彩，线条勾勒 油画写实，光影体积感强 色调 古雅沉静，赭石红绿 丰富暖调，自然光感 动态 文静含蓄，孩童围看货郎 热烈奔放，跳舞喝酒喧闹 中外风俗画有什么相同和不同？ 清明上河图（中国画·局部）  ［北宋］张择端  北京故宫博物院 风俗画：以社会生活风俗为题材的人物画，常以写实的手法描绘生活、劳动、节庆与休闲场景，反映社会生活。 清明上河图（中国画·局部）  ［北宋］张择端  北京故宫博物院 从这幅画里你还能获得哪些信息？ 衣 食 住 行 不同身份的人穿不同的衣服、街上有各种吃食、有房屋建筑、有马车轿子和船 画面中的人物有士、农、工、商等角色，说说你是如何辨别的？ 根据《清明上河图》中经典的 “虹桥”画面，描述当时的情景 《清明上河图》以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了 12世纪北宋都城汴梁的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。 活动二： 一画卷汴河 画家是如何将丰富的汴河两岸风土人情融入同一画面的？ 清明上河图（中国画·局部）  ［北宋］张择端  北京故宫博物院 1.散点透视：不同于西方画的固定焦点，画卷以移动视角展开，如边走边看，从城郊一路画到城内，所见皆可入画。 2.以汴河为线：河流贯穿全卷，两岸的船只、码头、桥梁、街市自然串联，形成一条流动的风景线。 3.疏密节奏：虹桥上下人声鼎沸、船车拥挤（密），城郊乡野则疏朗开阔（疏），一密一疏，节奏起伏。 4.人物众多而不乱：画中五百余人，士农工商各有身份动作——船夫拉纤、摊贩叫卖、轿夫赶路、行人闲谈，各忙其事。 5.场景层层推进：从郊外初春景色，到汴河码头，再到虹桥闹市，最后入城街，如一部有声有色的纪录片。 通过以下5个方式： 课堂小结 1.首先认识了什么是风俗画；然后在活动一中，我们先欣赏了中国宋代《货郎图》，又欣赏了荷兰勃鲁盖尔《农民的舞蹈》，对比分析了中外风俗画的异同； 2.接着通过知识卡进一步了解风俗画，又从衣食住行、士农工商等角度欣赏了《清明上河图》；还重点描述了虹桥场景的热闹景象。 3.分析了画家如何用散点透视把丰富的风土人情融入一幅画中。风俗画是社会生活的镜子，它画的是老百姓的日子，留下的是珍贵的历史。 课后作业 1.将课堂上学习的风俗画知识讲给家人听，介绍一幅你最喜欢的风俗画。 2.观察身边的生活场景，用简笔画画一幅"现代风俗画"小稿。 3.查阅资料，了解一幅你感兴趣的风俗画，下节课和同学分享。 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $