2.8奥运动感标识-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版美术五年级上册 第二单元 追求卓越 本课情境 奥运会会徽、体育图标是奥运会形象的重要组成部分。它们跨越语言差异，传递主办城市的文化底蕴，赋予赛事项目辨识度，展现了奥林匹克精神。 在世界最高峰展示2008年北京奥运会会徽旗帜 2008年北京奥运会会徽 活动一： 会徽里的元素 2022年北京冬奥会会徽 2000年悉尼奥运会会徽 2022年北京冬奥会会徽 汉字“冬”的 书法形态 滑冰姿态 雪山赛道 滑雪姿态   以悉尼歌剧院的外形表现会徽中的火炬。 2000年悉尼奥运会会徽 以太阳、岩石和回旋镖为元素，表现会徽中人的头部与身体。 2008年北京奥运会会徽 2008年北京奥运会会徽 会徽以印章为主体表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。这一设计凝结了中华优秀传统文化的神韵，展现了奥林匹克精神。 活动二： 体育图标动起来 2022年北京冬奥会体育图标（部分） 2004年雅典奥运会体育图标（部分） 你认识哪些运动项目？ 2008年北京奥运会体育图标（部分） 你认识哪些运动项目？ 1.设计体育图标，制作多帧图像 2.在软件上编排，调整帧数，导出动图 设计体育图标并将其制作成动图 活动三： 校园体育标志设计 1. 提炼校园体育文化元素 2. 简化形象并组合元素 设计校园体育活动会徽和体育图标 3. 调整配色，完成会徽设计 4. 从会徽中提取造型元 素，完成体育图标设计 篮球 跳高 设计校园体育活动会徽和体育图标 作品展示 1.通过"说一说"欣赏了2022年北京冬奥会会徽、2000年悉尼奥运会会徽、2008年北京奥运会会徽，理解了会徽设计如何融合文化元素和运动特征； 2.通过"学一学"欣赏了历届奥运会的体育图标，理解了简洁的运动造型； 3.通过"试一试"表演体育项目、设计体育图标并制作了动图； 4.通过"创一创"为校园体育活动设计了会徽和体育图标。 课堂小结 1.将课堂上设计的校园体育活动会徽带回家，向家人介绍你的设计思路。 2.收集你喜欢的三个标志（如校徽、班徽、品牌标志），分析它们的设计元素。 3.继续完善你的体育图标动图，让它更流畅、更有动感。 课后作业 Lavf59.14.100 Wxmm_9020230808 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 岭南美版小学美术五年级上册 《奥运动感标识》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术五年级上册第二单元"追求卓越"的第2课，属于"设计·应用"学习领域。教材以"奥运动感标识"为主题，引导学生欣赏奥运会会徽和体育图标，理解它们如何跨越语言差异传递文化底蕴和奥林匹克精神。课文通过2022年北京冬奥会会徽、2000年悉尼奥运会会徽、2008年北京奥运会会徽的欣赏，让学生了解会徽设计的元素融合；通过不同届奥运会的体育图标欣赏，让学生感受运动造型的简洁之美；最后引导学生设计校园体育活动会徽和体育图标。本课旨在培养学生的设计能力和对标志设计的理解。 【学情分析】 五年级学生对奥运会会徽、吉祥物等有一定的感性认识，在电视上、网络上见过奥运会标识，但很少思考这些标识是怎么设计的、融合了哪些元素。该年龄段学生对标志设计比较陌生，对"提炼元素—简化形象—组合设计"的方法需要学习。学生喜欢设计类的活动，教学中应通过会徽欣赏，让学生理解设计的文化内涵；通过体育图标欣赏和动图制作，激发学习兴趣；通过校园体育活动会徽设计，让学生体验设计的过程。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏2022年北京冬奥会会徽、2000年悉尼奥运会会徽、2008年北京奥运会会徽以及历届奥运会体育图标，感受会徽和体育图标的设计美，理解它们蕴含的文化内涵。 2.艺术表现目标：了解会徽设计如何融合文化元素和运动特征，学习"提炼元素—简化形象—组合设计"的方法，设计校园体育活动会徽和体育图标。 3.创意实践目标：尝试表演体育项目并设计体育图标，能制作体育图标的动图，为校园体育活动设计会徽和体育图标。 4.文化理解目标：理解奥运会会徽和体育图标如何传递主办城市的文化底蕴，感受中华优秀传统文化与奥林匹克精神的结合，增强文化自信。 【教学重点】 欣赏奥运会会徽和体育图标，理解会徽设计的元素融合，学习设计校园体育活动会徽和体育图标。 【教学难点】 提炼校园体育文化元素，简化形象并组合元素，设计出既简洁又富有创意的会徽和体育图标。 【教学方法】 情境教学法、作品欣赏法、对比分析法、直观演示法、设计实践法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含历届奥运会会徽、体育图标、2008年北京奥运会会徽设计故事、动图制作示范）、画纸、彩笔、绘图软件。 学生准备：画纸、彩笔、铅笔、橡皮。 【教学过程】 活动一：说一说——奥运会会徽的设计融合了哪些元素？ 1.老师：同学们，奥运会会徽、体育图标是奥运会形象的重要组成部分。它们跨越语言差异，传递主办城市的文化底蕴，赋予赛事项目辨识度，展现了奥林匹克精神。今天我们就来学习第8课《奥运动感标识》。（出示2022年北京冬奥会会徽）大家看这个会徽，它是什么样子的？你看到了什么？ 学生：欣赏2022年北京冬奥会会徽，观察会徽的形态：像汉字"冬"的书法形态，又像滑冰、滑雪的姿态，还有雪山赛道的元素。完成教材活动一"说一说"的观察部分。 【设计意图】按照教材活动一顺序，从2022年北京冬奥会会徽入手，引导学生观察会徽融合的元素，激发设计兴趣。 2.老师：大家观察得很仔细！2022年北京冬奥会会徽融合了汉字"冬"的书法形态、滑冰姿态、滑雪姿态、雪山赛道等元素。我们再来看两届奥运会的会徽——（出示2000年悉尼奥运会会徽）它以悉尼歌剧院的外形表现会徽中的火炬，以太阳、岩石和回旋镖为元素表现会徽中人的头部与身体；（出示2008年北京奥运会会徽）它会徽以印章为主体表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。大家说一说：奥运会会徽的设计融合了哪些元素？ 学生：欣赏2000年悉尼奥运会会徽和2008年北京奥运会会徽，分析会徽设计的元素：悉尼会徽融合了歌剧院、太阳、岩石、回旋镖等澳大利亚元素；北京会徽融合了印章、书法和运动人形，凝结了中华优秀传统文化的神韵。讨论会徽设计如何融合文化元素和运动特征。完成教材活动一"说一说"。 【设计意图】按照教材活动一顺序，通过三个会徽的欣赏分析，让学生理解会徽设计融合文化元素和运动特征的方法，完成"说一说"。 活动二：学一学——体育图标以生动的运动造型表现体育运动项目；试一试——尝试表演体育项目，设计体育图标并将其制作成动图 1.老师：会徽之外，体育图标也是奥运会的重要标识。（依次出示2022年北京冬奥会体育图标、2004年雅典奥运会体育图标、2008年北京奥运会体育图标）大家看，这些体育图标以生动的运动造型表现体育运动项目。每一个图标都用简洁的线条概括了一个运动项目的典型动作。你认识哪些运动项目？ 学生：欣赏三届奥运会的体育图标，辨认图标表现的运动项目：滑雪、滑冰、田径、游泳等。观察图标的特点：用简洁的线条概括运动造型，动态生动，一目了然。完成教材活动二"学一学"。 【设计意图】按照教材活动二顺序，先欣赏历届奥运会体育图标，理解体育图标以简洁运动造型表现项目的特点，完成"学一学"。 2.老师：现在我们来试一试——先表演一个体育项目，然后设计体育图标，再把它制作成动图。（教师示范）第一步，设计体育图标，制作多帧图像——先画一个运动造型的图标，再画几个连续动作，做成多帧；第二步，在软件上编排，调整帧数，导出动图——把多帧图像按顺序排列，调整播放帧数，导出会动的图标动图。大家也来试一试。 学生：先表演一个体育项目的典型动作，观察动态。然后设计体育图标，画多帧图像，在软件上编排调整帧数，导出动图。完成教材活动二"试一试"。 【设计意图】按照教材活动二顺序，通过表演、设计和动图制作，完成"试一试"，让学生在动图制作中体会体育图标的动态之美。 活动三：创一创——根据校园体育活动的主题或口号，提炼设计元素，设计校园体育活动会徽和体育图标 1.老师：学了这么多奥运会的会徽和体育图标，现在我们为校园体育活动设计自己的会徽和体育图标。（教师示范）设计分四步：第一步，提炼校园体育文化元素——想一想我们学校的体育特色，比如校名、校徽、校训、运动项目；第二步，简化形象并组合元素——把选定的元素简化成简洁的图形，组合在一起；第三步，调整配色，完成会徽设计——用对比鲜明的颜色，让会徽醒目；第四步，从会徽中提取造型元素，完成体育图标设计——用会徽的元素设计体育图标。大家也来设计一个校园体育活动会徽和体育图标。 学生：按照四步法设计校园体育活动会徽和体育图标：先提炼校园体育文化元素，再简化形象并组合元素，调整配色完成会徽，最后从会徽中提取造型元素设计体育图标。教师巡回指导，帮助学生把握设计要点。完成教材活动三"创一创"。 【设计意图】按照教材活动三顺序，通过教师示范和学生设计实践，完成"创一创"，让学生体验完整的会徽设计过程，培养设计能力。 展示与交流 1.老师：请同学们展示你设计的校园体育活动会徽和体育图标，介绍你提炼了哪些校园元素、是怎样设计的。其他同学来当"设计评审员"，评一评哪个会徽最能代表我们学校、哪个体育图标最简洁生动。 学生：展示自己的会徽和体育图标设计，介绍设计思路和元素运用。其他同学欣赏评价，从元素提炼、简洁程度、创意表现等方面进行点评，投票选出"最佳会徽奖""最佳图标奖""最佳创意奖"。 【设计意图】通过展示交流，让学生体验设计创作的成就感，在分享中提升设计鉴赏能力。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：我能通过奥运会会徽与体育图标感受奥林匹克精神；我能分析奥运会会徽，并制作体育图标的动图；我能为校园体育活动设计会徽与体育图标。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思学习过程中的收获与不足。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，明确进步方向。 【课后小结】 本节课我们通过"说一说"欣赏了2022年北京冬奥会会徽、2000年悉尼奥运会会徽、2008年北京奥运会会徽，理解了会徽设计如何融合文化元素和运动特征；通过"学一学"欣赏了历届奥运会的体育图标，理解了简洁的运动造型；通过"试一试"表演体育项目、设计体育图标并制作了动图；通过"创一创"为校园体育活动设计了会徽和体育图标。会徽和图标虽小，却凝结了一个城市、一个国家的文化底蕴和奥林匹克精神。希望同学们学会用简洁的图形表达丰富的内容，用设计传递文化。 【板书设计】 第8课 奥运动感标识 活动一 说一说：会徽融合的元素 2022北京冬奥会徽：汉字"冬" + 滑冰滑雪姿态 + 雪山赛道 2000悉尼会徽：歌剧院 + 太阳岩石回旋镖 2008北京会徽：印章 + 书法 + 运动人形 活动二 学一学：体育图标——简洁运动造型 试一试：设计图标 + 制作动图 活动三 创一创：校园体育活动会徽设计 提炼元素 → 简化组合 → 调整配色 → 提取图标 以形传意 以简胜繁 【课后作业】 1.将课堂上设计的校园体育活动会徽带回家，向家人介绍你的设计思路。 2.收集你喜欢的三个标志（如校徽、班徽、品牌标志），分析它们的设计元素。 3.继续完善你的体育图标动图，让它更流畅、更有动感。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，与教材高度契合。 2.会徽欣赏从中国到外国，从传统到现代，文化内涵丰富。 3.动图制作和会徽设计动手性强，学生兴趣浓厚。 不足： 1.部分学生元素提炼不够准确，会徽设计缺乏校园特色。 2.动图制作需要软件操作，部分学生有困难。 教学建议： 1.设计前可先让学生收集校园文化元素，做好素材准备。 2.动图制作可采用小组合作，会操作的同学帮助其他同学。 3.可将优秀会徽设计用于学校运动会，增加学生成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $