福建福州杨桥中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试卷

鼓屏理化生教研组精编 2026-2027学年福州杨桥中学九年级上学期10月月考 化学试卷 (考试时间：60分钟 满分：100分) 第虹卷（选择题共30分） 一、选择题：本题共10小题，每小题3分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.化学在社会发展中发挥重要作用。下列研究范畴与化学有关的是() A.软件开发 B.雷达探测 C.药物研制 D.地图测绘 2.《天工开物》中记载制陶的过程：“凡埏泥造瓦，掘地二尺余，择取无沙粘土而为之，..凡坯既成， 干燥之后，则堆积窑中燃薪举火，”其中涉及化学变化的是（) A.掘地 B.干燥 C.堆积 D.燃薪 3.实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是酒精，有同学提出打开瓶塞闻气味观察，这属于科学探究中的 () A.设计实验 B.提出问题 C.得出结论 D.猜想与假设 4.下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是() A 组装仪器 B 检查气密性 梦桌面 加热KMnO4 收集氧气 5.如图是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法正确 的是() 1.6%氩气 0.4%其它气体 2.7%N 95.3%C0 A.火星大气适合人类生存 B.火星大气中氧气的含量比空气中氧气高 C.可以用澄清石灰水鉴别火星大气和空气 D.火星大气中含量最高的是氮气 1 鼓屏理化生教研组精编 6.逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。下列推理正确的是() A.化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的变化一定是化学变化 B.硫在空气和氧气中均能燃烧，所以能在氧气中燃烧的物质也能在空气中燃烧 C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳 D.木炭与氧气反应发光发热，所以物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象 7.化合反应、氧化反应、分解反应关系如下，下列反应与其对应区域匹配正确的是() 化合反应 氧化反应 分解反应 a b c 化学反应 A.a区：甲烷+氧气点燃水+二氧化碳 B.b区：碳+氧气点燃二氧化碳 C.c区：水通电氢气+氧气 D.d区：碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 8.《本草纲目》中记载“烧酒非古法也，自元时始创其法，用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承取滴露“近 时惟以糯米或粳米或黍或秫或大麦蒸熟，和曲酿瓮中七日，以甑蒸取”，下列说法错误的是( A.浓酒属于纯净物 B.酒精变成蒸气的过程，分子间的间隔增大 C.“始创其法”中的法”是指蒸馏 D.“和曲酿瓮中七日”有缓慢氧化发生 9.如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1L等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡， 球膜向右凸。下列叙述正确的是() MnO, A.球膜变形因为消耗二氧化锰生成更多氧气B.本实验能证明二氧化锰是催化剂 C.完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D.二氧化锰能加快过氧化氢分解 2 鼓屏理化生教研组精编 10.用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是() 100mL水 铁丝 打开胶塞， 取出200mL水， 白磷（着火点为40C) 水 连接装置 (① ② A.②中瓶内空气的体积约为200mL B.最终注射器活塞移至约40nL刻度线处 C.白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D.②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 第Ⅱ卷（非选择题 共70分) 二、非选择题：本题共8题，共70分。 11. (8分)根据所学化学知识，回答下列问题。 (1)写出下列表格中的元素符号。 钙 镁 氯 (2)用量简量取一定量液体体积时，倾倒液体快接近量程时改用 滴加，读数时视线要与量简内液 体的 保持水平。 (3)化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中， 倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与 (填仪器名称，后同)作用相似，筷子的 作用与 相似。 (4)绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心是减少或消除有害物质的使用和产生。以下符合“绿 色化学理念的做法是 (填序号)。 A.将废旧电池就地掩埋 B.回收各种废弃塑料 C.大凰使用化肥促进粮食增产 D.生活污水直接排放 3 鼓屏理化生教研组精编 12.(6分)科普阅读 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%75%的 乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料， 是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 酒曲 浸泡、蒸煮 糯米 熟米饭 酒液 蒸馏 酒精 依据上文，回答问题。 (1)乙醇的化学性质是 (写一条)。 (2)由材料1知，乙醇的用途有 (3)“蒸馏时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是 变化（填“物理”或“化 学)。 (4)为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是 实验室的酒精应保存在 (填 “广口瓶”或细口瓶)中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是 (写一条)。 13.(7分)以下是初中化学常用仪器，请按要求回答： G (1)图中可以用A直接加热的是（填序号）。 (2)若用图中的仪器完成“量取3L水加热至沸腾”，还需要补充的仪器是；小白同学量取时仰视液体 凹液面最低处，读数为3L,则实际量取的液体体积 (填><”或=)3mL。实验后发现玻璃仪器破 裂，其可能的原因是 (填序号)。 A.用外焰加热 B.量取时失误，水太多 C.加热前没擦干外壁的水 D.加热过程中没有预热 鼓屏理化生教研组精编 (3)掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。如图是小明同学称量 一定量的氯化钠CNaC)的实验示意图。 5g NaCl 10g赶 两边均有小纸片 游码读数 Thmmmm m 3 4 甲 ①在用天平称量氯化钠质量前，发现托盘天平的指针如图甲所示，则应 A.将游码向左调节 B.将游码向右调节 C.向右端调节平衡螺母 D.向左端调节平衡螺母 ②如图乙中，实际称得氯化钠的质量为 g。 14.(7分)如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 分子筛 氧化碳和水蒸气 ② 洁净的 净化器 氮气 空气 降温、 氧气、氮气、X 加压 液态空气 剩余液体 储存 蓝色钢瓶 ① ③ (1)空气中氨气的体积分数为 除去灰尘后的洁净空气属于 (填纯净物”或混合物) 图中物质X主要是 (2)利用液氧和液氮的 不同，通过冷却、加压，将液氧和氮气等分离，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。空气中和净化后的氧气的化学性质 (填“相同”或“不同)。 (3)与加热高锰酸钾制氧气相比，工业制氧气的优点是 (写一条)。 5 鼓屏理化生教研组精编 15. (8分)某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 空气质量指数 0-50 51~100 101~150 151~200 201300 >300 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 (1)图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为 对空气质量进行检测的 意义是 0 (2)微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最 少的是 。 该物质若排放过多，会造成 (填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还 需要检测空气中的气体污染物有 (写一种) 气象参数传感器 200 太阳能板 150 一污染物传感器模组 300 报警器 00 无线传输模块 电控箱· 0500 图1 图2 氧化硫(gm) 臭氧(gm) 氧化碳(g/m)】 22 158 1300 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放 的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 (3)设计并进行实验 收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到 证明废气中含有二氧化硫。 【反思评价】 (4)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 (5PM2.5是造成雾霾天气的元凶”之一，PM2.5是指大气中直径 (选填“大于”或“小于”)或等于2.5 微米的颗粒物。 6 鼓屏理化生教研组精编 16.(11分)化学实践小组的同学在国庆期间观看了非遗表演“打铁花”（如图）。表演者将生铁熔化成铁 水，用力击打向空中，铁水瞬间火星四射，宛如万千流星划破夜空。同学们被这惊艳的场景深深吸引，同 时也产生了疑问：为什么铁在常温下不能燃烧，而高温铁水却能剧烈燃烧？为此，他们在实验室开展了一 系列探究。 带有火星 的木条 氧气 氧气 氧气 带有火星 的木条 细铁丝 软质 塑料瓶 水 铁丝在氧气中燃烧 “打铁花”图 B C 【任务一：探究氧气的物理性质】 (①洞学们设计了如图A、B所不示的实验装，进行实验：向装置A的塑料瓶中加入约体积的水，旋紧瓶 盖并充分振荡，观察到塑料瓶 (填“变瘪”或“不变瘪”)，说明氧气 溶于水；利用 装置B进行实验，观察到 说明氧气具有的物理性质是 【任务二：模拟“打铁花”】 (2)考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故化学实践小组的同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空 气的方法进行复刻。 ①实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为 铁丝燃烧的文字表达式为 基本反应类型是 ②铁丝在氧气中燃烧时，应预先在集气瓶底装少量水或铺一层细沙，目的是 ③从安全角度考虑，你对打铁花现场操作人员的建议是 (填一条) > 鼓屏理化生教研组精编 17.(13分)某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。 棉花 图1 (1)基础实验：请根据上图，回答下列问题： ①写出仪器名称：a,b ②若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母序号)。反应的文字表达式为 ③若要收集较纯净的氧气，应选用的收集装置是 (填字母序号)。当观察到 现象时，表明氧气己经集满。 ④某小组同学用D装置收集的氧气做铁丝燃烧实验时，只发现铁丝红热一下，没有看到铁丝剧烈燃烧，则 在收集氧气的过程中可能导致该现象的操作是 (填字母序号)。 A.导管口开始有气泡放出时，立即收集 B.开始时集气瓶内未装满水 C,收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口 D.收集结束时瓶中预留少量水 (2)跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示： 过氧 呼吸口 橡胶管 化氢 溶液 二氧 水 化锰 ①该装置制取氧气反应的文字表达式为 ②该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中 装置（填字母序号）。 ③验证产生的气体是氧气的方法是 8 鼓屏理化生教研组精编 18.(10分)兴趣小组对课本“探究空气中氧气的含量”实验进行了一系列拓展实验。 【提出问题1】足量红磷在密闭的四颈圆底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想】猜想①：有氧气剩余： 猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄 灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 燃烧匙 压强传感器 氧气浓度传感器 温度传感器 红磷 四颈平底烧瓶 白磷 热水 图1 (1)写出红磷燃烧的文字表达式 【实验结论】 (2)根据上述实验现象，得出的结论是：猜想 正确。根据该结论，用红磷燃烧的方法 (填“能”或不能)精确地测定空气中氧气的含量。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧 气浓度变化的曲线图。 0,含量/% y 20% B 15% D 10% 5% 1100 E 200 400时间/s 图2 (3)在图2中 (填字母，下同)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为 段。 鼓屏理化生教研组精编 【提出问题2】能不能用硫或其它物质代替白磷探究空气中氧气的含量？ 【设计与实验】小组同学按图3装置进行实验，分别将白磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图4、图5。 (注：装置气密性良好，Po是瓶内初始气压，P1和P2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压)。 压强Pa 个压强Pa Po Po(P2) 压强传数据传 感器 感器 0 时间/s 0 时间/s 图3 图4 图5 【结论与反思】 (4)写出图3实验中硫燃烧的实验现象是 (⑤)结合图5分析用硫代替白磷探究空气中氧气的含量是否可行并说明理由 10 鼓屏理化生教研组精编 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 0 A B 0 A 0 & 11.(8分) (1)ca Mg CI (2)胶头滴管 凹液面最低处 (3)烧杯 玻璃棒 (4)B 12.(6分) (1)可燃性（合理即可） (2)作消毒剂、作燃料（合理即可） (3)物理 (4)密封保存 细口瓶 远离明火（合理即可） 13.(7分) (1D (2)试管夹 CD (3)D 12 14.(7分) (1)78% 混合物 稀有气体 (2)沸点 物理 相同 (3)原料来源丰富（或成本低廉、对环境污染小等，合理即可） 15.(8分) (1)轻度污染 了解空气质量状况，及时采取防治措施，保护人体健康 (2)二氧化硫 酸雨 二氧化氮 (3)品红溶液褪色 (4)废气中含有二氧化碳，二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊，无法检验二氧化硫 (5)小于 11 鼓屏理化生教研组精编 16.(11分) (1)不变瘪 不易 下方带火星的木条先复燃 密度比空气稍大 (②)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁+氧气点燃，四氧化三铁化合反应 防止高温固体溅落瓶底，导致集气瓶底炸裂 戴好护目镜（合理即可） 17.(13分) (1)锥形瓶 水槽 A 高锰酸钾 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 D 集气瓶瓶口有大气泡向外冒出 AB 2过氧化氢二氧化锰水+氧气 B 将带火星的木条伸入呼吸口中，木条复燃，则是氧气 18.（10分) ()红磷+氧气五氧化二磷 (2)① 不能 (3)C DE (④)硫燃烧放出热量，产生淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成 (⑤)否，硫燃烧生成二氧化硫气体，瓶内压强基本不变 12