湖南常德市临澧县第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

临澧一中2026—2027学年度高二级年级月考试题 一、选择题(共18题，每小题3分，共54分) 1．在湖南所发现的秦代简牍记载有：“六月壬午朔戊戌，洞庭叚（假）守下【县】：听书从事。……书到相报，不报追（不回复时上级强制追问）临沅、门浅、零阳、上衍皆言书到，署兵曹发。如手。道一书。”据此可知秦代（　　） A．国家治理能力提高 B．文书管理严密 C．郡县制优势显现 D．法律强制性强 2．隋炀帝时增设吏部尚书的副贰之职吏部侍郎，其他各部随之增设，虽均为正四品衔，但吏部侍郎的实际地位在五部之上。吏部尚书往往由尚书省五部尚书、九寺卿、地方州镇总管迁转而来，如韦世康以礼部尚书转吏部尚书；苏威以民部尚书转吏部尚书。这从本质上体现了（　　） A．三省六部制的运行趋于规范化 B．官员选任以提升行政效率为导向 C．君主通过控制人事权巩固权力 D．地方势力对中央决策的影响增强 3．西汉时期，诸侯国相的职责重心演变如下表所示。据表推断（　　） 时期 诸侯国相职责重心 汉高祖时期 辅佐诸侯王统治 惠帝至景帝中元五年（前145年） 侧重于对兵权的控制 景帝中元五年至昭帝（前87—前74年）间 侧重于中央“汉法”的推行 宣帝（前74—前48年）及以后 与郡太守职能一致 A．中央集权体制逐步强化 B．王国问题得到根本解决 C．郡国并行制已名存实亡 D．地方行政制度完全统一 4．在古罗马，执政官有两人，一年一任，由全体公民选举产生，其主要职责是担任军事统帅。元老院由卸任高级官员组成，终身任职；公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关，但其权力受到元老院的限制。古罗马的这种制度是（　　） A．直接民主制 B．帝制 C．共和制 D．元首制 5．中世纪英国国王征税需经贵族会议同意。12—13世纪，骑士免役金逐步货币化，成为国王可随意加征的非常税，1215年，《大宪章》明确规定此类征税必须经王国代表同意。此后随着征税范围扩大，乡村骑士与城市市民代表被纳入贵族大会议并演变为“议会”。这一历程表明当时英国（　　） A．资本主义发展催生民主制度 B．教权与王权矛盾日趋激化 C．税制变革消除封建割据基础 D．税权博弈推动代议制萌芽 6．1941—1945年间在根据地，毛泽东提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，根据地军民一手拿枪、一手拿锄，开展了生产运动。各根据地普遍建立劳动互助组和变工队，其中八路军三五九旅开垦南泥湾，将荒无人烟的南泥湾变成了“陕北的好江南”。这些实践活动（　　） A．打破了日军的囚笼政策 B．促进了解放区的开发 C．巩固了抗日民族统一战线的阶层基础 D．为党积累了治理经验 7．下图是1913年中华民国第一届国会议员构成基本情况表，据此表可知（　　） A．革命派牢牢掌控国家政权 B．共和观念深入社会各个阶层 C．知识分子主导了宪政建设 D．政治运作具有新旧调和色彩 8．北魏前期，鲜卑贵族在祭祀、服饰等方面仍保留大量本族旧俗，对中原礼制多有排斥。至孝文帝时期，北魏朝廷不仅采用中原礼乐制度，还在鲜卑旧俗中融入汉族节令内容，如正旦朝会、寒食祭祀等逐渐进入宫廷与民间生活。这一变化主要反映出（　　） A．汉文化逐步取代鲜卑旧俗 B．民族交融经历调适与深化 C．统治者意志决定民俗变迁 D．社会阶层的流动日益频繁 9．1910年10月，清政府正式成立资政院。资政院应该议决的事件主要集中于国家财政的预算、决算，税收及债务，新法的议定等；议决之后，“由总裁、副总裁分别会同军机大臣或各部行政大臣具奏，请旨裁夺”。下列关于清政府设立资政院的解释，正确的是（　　） A．资政院掌握了国家行政权 B．资政院具有近代议院特点 C．清末确立了三权分立政体 D．清末预备立宪取得了成功 10．唐代选官，先要通过礼部主持的科举考试，考试及格，即为进士及第。进士及第就有了做官的资格，至于实际分发任用，则需再经过吏部的考试，即为铨选。大抵而言，礼部考试侧重才学，吏部考试侧重干练。由此可见，唐代（　　） A．选官兼顾学识与行政能力 B．铨选制度瓦解世家大族势力 C．吏部掌控官员最终任免权 D．科举取士保障官吏为政清廉 11．下图为《元史·许有壬传》中的相关记载。许有壬的经历反映出元代（　　） 许有壬，字可用，其先世居颍，后徙汤阴。有壬幼颖悟，读书一目五行，尝阅衡州《净居院碑》，文近千言，一览辄背诵无遗。年二十，畅师文荐入翰林，不报，授开宁路学正，升教授，未上，辟山北廉访司书吏。擢延祐二年进士第，授同知辽州事…… A．科举制度促进人才选拔 B．文人入仕具有多元途径 C．地方教育水平显著提升 D．官员考核机制严格规范 12．秦朝规定，地方官员需在每年岁末年初（以十月为岁首）将辖区财税、粮食收支、户籍人口等情况汇编成计簿上报；距离中央较远地区需在八月前完成统计，以保证文书按时送达；御史大夫负责审阅计簿、纠察不法。这反映出秦朝（　　） A．中央集权的加强 B．官僚政治的成熟 C．行政效率的提升 D．监察权力的独立 13．1885年，美国民主党人克利夫兰执政后不久，媒体批评他犯下“如此多的错误”，“在任命数百名行政官员时，未考虑其是否合适”，且他提名的218名官员，“都与犯罪阶层有染”，因而他的提名“是国家的一种耻辱”。该材料反映了，当时美国（ ） A. 文官人数急剧膨胀 B. 政党政治弊病凸显 C. 政府工作效率低下 D. 官僚体制逐渐僵化 14．近代文人杜亚泉在《论社会变动之趋势与吾人处世之方针》中写道：“科举停罢，八股专家之老死牖下者几何人；法政速成，刑钱幕友之槁饿家园者几何人？”杜亚泉认为科举停废（　　） A．冲击原有社会结构 B．催生近代工业 C．加速清政府的灭亡 D．推动留学热潮 15．南京临时政府成立后，孙中山在与蔡元培的通信中指出：“关于中央政府的设立及其人员方面，唯才能是称，不问其党与省也。”然而据革命党人吴玉章回忆，由于他到达南京的时间比较晚，没能顺利获得政府的职位。更有甚者，在革命集团内部出现了因人事纠纷而导致不合的情况。据此可知，民初的官员选用（　　） A．加速了民主革命的失败 B．践行了孙中山的文官考试思想 C．存在理想与现实的脱节 D．摆脱了西方政党分肥制的弊端 16．西周在司法实践中推行“八辟之法”：亲、故、贤、能、功、贵、勤、宾八类特定身份者犯罪，可获减轻或免除刑罚的特权。这反映了西周司法（　　） A．凸显轻罪重罚 B．强调礼法合一 C．融入儒家思想 D．维护贵族特权 17．明初礼制规定：“庶人衣长去地五寸，袖长过手六寸；生员襦用玉色布帛为之，衣长去地一寸，宽袖皂缘。”其服饰颜色和制式蕴含“比德于玉”“规言矩行”等意。上述规定旨在（　　） A．借助衣冠规范推行教化辨别等第 B．固化社会等级结构维持专制统治 C．确立程朱理学官方正统思想地位 D．抑制民间奢侈消费维护小农经济 18．西方国家司法体系中“律师制度、陪审团制度、无罪推定”的组合设计，与18世纪启蒙思想的内在逻辑高度契合。从“权力约束与权利保障”的角度分析，这一组合的核心功能是（ ） A. 依托职业群体的专业能力以提升司法效率 B. 借助民众参与实现对司法专断的直接限制 C. 通过程序正义落实对个体自然权利的保护 D. 强化司法权对立法权制约以维护制度平衡 二、非选择题（3题，共46分） 19.阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大一统，创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。 ——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》 材料二 到18世纪末，英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世……1854年英国提出《关于建立常任文官制度的报告》，建议确立考试任用制度，通过公开竞争考试、择优录取文官……1855年，英国政府接受了这一报告的建议，直到1870年英国文官制度最终确立。 ——摘编自倪越《西方文官制度》 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括中国古代科举制度的主要特点，并简析其历史作用。（8分） （2） 根据材料二并结合所学知识，概括英国官员录用制度的变化，并分析其原因。（8分） 20．阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料一　中古时期神学家阿奎那(1225—1274)认为,法律的本质是受理性节制的意志,人的理性要求“过一种有德行的生活”。因此,法律的特征就是依靠国家强制力保护社会的道德生活,道德生活要求实行私有制。他把法律分为四类:永恒法、自然法、人法、神法。其中永恒法是最高的法,适用于整个宇宙,人法即统治者颁布的法律,它需要服从永恒法、自然法和教会颁布的神法,如果人法与它们相抵触,那么人法将不再是法。 材料二　朱熹从天理的观点出发,认为人性“本善习远”,提出用道德教化来引导民众“存天理、灭人欲”。对于放纵私欲而不服从教化的人,他主张运用刑罚手段进行制裁,法律的目的就是要维护“三纲五常”。朱熹认为,圣人的任务就是“为之教以明之,为之刑以弼之”,由此主张以德礼为治国的根本,反对单纯依赖刑罚治国。 ——以上材料均摘编自崔永东《中西法律文化比较》 (1) 根据材料一并结合所学知识,概括阿奎那法律思想产生的背景。(6分) (2) 根据材料一、材料二并结合所学知识,分析阿奎那和朱熹法律思想的异同。(8分） 21．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料 政治思想家亨廷顿提出：成文的制度设计蓝图，不等于真实运行的政治秩序。相同的制度理念，移植至不同社会环境，受历史传统、阶级力量对比制约，往往会演绎出迥然不同的实践结局。 ——【美】塞缪尔·亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，王冠华等译 某中学开展“制度构想与社会实践”主题研习沙龙，设置了两个研习议题。 议题一：制度构想引领近代国家的政治革新。 议题二：国情现实规约政体模式的发展走向。 请你选择其中一个议题，结合世界近代政治演进的两则典型史实，撰写一篇研习沙龙发言稿。 要求： ①发言稿格式完整，具备称谓、结束语； ②选择明确的论题； ③每一则史实完整梳理：社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效； ④史论结合，逻辑清晰，主旨突出，表述成文。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临澧一中2026—2027学年度高二级年级月考试题 参考答案 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 B C A C D D D B B 序号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 A B A B A C D A C 一、选择题 1．【答案】B 【解析】材料反映秦代地方行政运行中，上级要求下发文书要及时回报，未获回复需强制追问，且临沅等县回应文书发送到位时，明确要求兵曹拆封处理，整套文书从下发、回报、接收处置都有明确规范流程，体现出秦代对行政文书从传递到落地的管理环节严密周全，契合文书行政的核心运作特征，故B项正确。A：脱离主旨，材料核心是文书运行细节，宏观评价国家治理能力“提高”缺乏前后对比，超出材料主旨。C：脱离主旨，郡县上下行文只能印证行政运作细节，无法推出郡县制优势，亦无比较对象。D：偷换概念，“不报追”属行政督办追责，不等同于以国家强制力保障的法律强制性强。 2．【答案】C 【解析】隋代在吏部增设位高权重的吏部侍郎，提升吏部侍郎实际地位、抬高吏部尚书的任职层级，本质是统治者掌控核心人事任免权、把官员任命的权力向以帝王为核心的中央核心人事机构集中，通过强化对人事权的牢牢控制，巩固专制皇权，故C项正确。A：脱离主旨，材料仅提及吏部属官设置与吏部尚书的迁转来源，未涉及三省之间的分工、制衡等全套运行流程的规范成熟，偏离材料核心逻辑。B：脱离主旨，材料所有制度调整围绕强化核心人事权重展开，未提及行政效率提升的相关设计，属于对制度目的的表面误读。D：偷换概念，材料仅说明部分吏部尚书的任职人选曾出自地方州镇总管，未体现地方势力反向干预中央决策的过程，与史实、材料主旨均不相符。 3．【答案】A 【解析】诸侯国相职责重心从辅佐诸侯王，到控制兵权、推行中央“汉法”，再到与郡太守职能一致，说明中央逐步收回诸侯王治权，将王国纳入郡县式管理。结合所学，汉初郡国并行下诸侯国势大，景帝、武帝通过削藩、推恩令及设置国相等措施强化中央集权。材料中国相职责演变正体现这一过程，故A项正确。B：程度绝对化，“根本解决”表述绝对，材料仅体现诸侯国权力削弱，王国问题在西汉仍长期存在。C：史实谬误，宣帝之后诸侯国相职能与郡太守一致，只是诸侯国被纳入等同中央直辖郡的管理体系，诸侯国的名号、分封形式依然长期存在，郡国并行制并未名存实亡。D：程度绝对化，“完全统一”表述绝对化，西汉始终保留分封诸侯王的制度框架，地方行政始终是郡国并行的遗存形态，并未实现行政制度的完全统一。 4．【答案】C 【解析】材料显示执政官由全体公民选举产生、一年一任并掌握军事权，元老院由卸任高级官员终身任职，公民大会享有立法、宣战、媾和与审判等最高权力，但受元老院制约，这种通过选举限任、分权制衡、无君主专制的政体，符合罗马共和国时期的共和制特征，故C项正确。A：偷换概念，公民大会的存在不等于直接民主，罗马公民大会权力受元老院限制，与雅典式直接民主有本质区别。B：无中生有，材料中的执政官由选举产生、一年一任，未出现皇帝或君主专制要素，无法对应帝制特征。D：时空错位，元首制是屋大维建立的实质君主制，罗马共和国机构名存实亡，与材料中限任执政官和公民大会掌权的共和制度不符。 5．【答案】D 【解析】材料显示国王征税需经贵族同意，12—13世纪骑士免役金货币化成为国王可加征的非常税，1215年《大宪章》规定此类征税须经王国代表同意，随后征税范围扩大促使骑士和市民代表进入贵族大会议并演变为议会，这一过程说明围绕税收权力的反复博弈，推动了代表制机构的产生与扩展，成为英国代议制的萌芽，故D项正确。A：时空错位，12—13世纪英国仍处于封建制发展的时期，资本主义尚未发展，且议会萌芽不等于近代民主制度。B：无中生有，材料聚焦税收同意权与代表机构的演变，未涉及教权与王权的关系。C：程度绝对化，税制变革无法“消除”封建割据的基础，这一表述过于绝对且不符合史实。 6．【答案】D 【解析】材料呈现的是抗战相持阶段中共在根据地的生产自救实践：建立劳动互助组和变工队、军队屯垦南泥湾。这些做法不仅解决经济困难，还涉及组织群众、生产管理、军队自给等局部执政内容，为党积累了经济与社会治理经验，契合D项主旨。A：因果紊乱，打破日军“囚笼政策”主要依靠百团大战等军事破袭行动，大生产运动旨在克服经济封锁和补给困难，不能直接实现军事破击。B：时空错位，抗战时期中共控制区域习称“抗日根据地”，“解放区”主要是解放战争时期称谓；且材料落脚点是治理经验而非区域开发。C：范围失当，劳动互助、军队屯垦主要作用于根据地农民和军队，未覆盖抗日民族统一战线中的各阶级阶层，无法推出巩固整个统一战线的阶层基础。 7．【答案】D 【解析】1913年民国第一届国会议员构成中，既有代表民国新生力量的自由职业知识分子、新政府官员，也吸纳了大量原清政府官员、传统士绅等旧时代群体，新旧势力在议会中并存，体现出民初政治运作并非完全割裂旧有传统，呈现出新旧调和的过渡色彩，与材料主旨完全契合。A：程度绝对化，材料显示职业革命家、政党领袖人数有限，原清政府官员与士绅仍占一定比例；1913年袁世凯专权、宋教仁案发生，革命派并未牢牢掌控政权。B：范围失当，议员构成只反映政治精英层面，不能推出社会各阶层均认同共和；且“各个阶层”范围过宽，材料无此信息。C：偷换概念，自由职业知识分子在议员中人数较多，但人数优势不等于主导宪政建设；宪政建设受多种政治力量制约，材料无法支撑“主导”。 8．【答案】B 【解析】北魏前期鲜卑贵族排斥中原礼制、保留旧俗；孝文帝时期朝廷采用中原礼乐制度，并在鲜卑旧俗中融入汉族节令内容。这说明民族交融并非单向取代，而是在保留本族传统基础上吸收汉文化，经历了调适与双向融合的深化过程，故B项正确。A：偷换概念，材料强调的是鲜卑旧俗中融入汉族内容，并非以汉文化取代鲜卑旧俗。C：程度绝对化，统治者意志对民俗变迁有推动作用，但“决定”夸大了其作用，忽视民族互动与社会基础。D：偷换概念，材料中的宫廷与民间节令习俗传播属于文化交融，不等于社会阶层地位流动。 9．【答案】B 【解析】材料显示资政院议决范围涉及国家财政预算、决算、税收、债务及新法议定等，属于近代议院的基本职能；虽议决后仍需请旨裁夺，未获完整立法权，但已具备近代议院的组织形态与议政特点，故B项正确。A：偷换主体，材料中行政权仍由军机大臣、各部行政大臣及皇帝裁夺行使，资政院只是议决机构，并未掌握国家行政权。C：史实谬误，清末仍以皇权至上，材料中“请旨裁夺”表明资政院决议受君主最终裁决，三权分立政体并未确立。D：史实谬误，清末预备立宪未能成功，皇族内阁暴露集权本质，辛亥革命推翻清廷。 10．【答案】A 【解析】材料表明唐代选官分两步：礼部科举侧重才学，取得做官资格，吏部铨选侧重干练，决定实际任用，两者结合，既考察学识水平又考察行政能力，体现选官兼顾学识与行政能力，故A项正确。B：无中生有，材料仅说明铨选侧重干练，未涉及世家大族势力瓦解问题，该结论缺乏材料依据。C：偷换概念，吏部主持铨选考试与实际分发任用，不等于掌握官员最终任免权，最终任免需经门下审核、皇帝批准等程序。D：程度绝对化，“保障”一词将科举取士与为政清廉建立绝对因果，材料并未提及官吏廉洁问题，推断过度。 11．【答案】B 【解析】材料中许有壬先后被荐入翰林、授学正、升教授、辟为书吏、中进士第，展现其入仕途径涵盖荐举、学官、吏员、科举等多种渠道，反映出元代文人入仕的多元化，故B项正确。A：脱离主旨，科举入仕仅为材料中许有壬经历的一个环节，不能整体反映科举促进人才选拔，偏离多元入仕的主旨。C：无中生有，材料仅提及许有壬任学正、教授等职，未涉及地方教育水平是否提升。D：无中生有，材料全程未提及官员考核的标准、程序等相关内容，无法推出官员考核机制严格规范的结论。 12．【答案】A 【解析】秦朝通过上计制度，要求地方将财税、粮食收支、户籍人口等核心治理信息定期汇编上报，并由御史大夫代表中央审核纠察，使中央能够掌握和监控地方财政民政状况，强化中央对地方的控制，符合中央集权加强的主旨。B：脱离主旨，材料强调中央对地方的信息掌握和审核纠察，并非论证官僚制度整体的成熟程度。C：无中生有，材料只规定统计上报时限以保证文书送达，并未提供前后比较或实效证据，无法得出行政效率提升。D：史实谬误，秦朝御史大夫虽承担监察职责，但仍是副丞相，监察权尚未独立于行政系统。 13．【答案】B 【解析】结合所学知识可知，19世纪后半叶美国资产阶级政党通过定期选举轮流执政。一旦执政党更替，新当选的总统就要更换大批政府官员。题干中媒体对克利夫兰总统的相关评论信息显示，他就任总统后，在未考虑被任命者是否胜任的情况下就任命了数百名行政官员，并提名了与犯罪阶层有染的200余名官员，这一政治乱象体现出这一时期美国政党政治存在严重弊端，故B项正确。题干中未提供克利夫兰就任美国总统前后文官人数的变化信息，无法得出文官人数急剧膨胀的结论，故排除A项。题干信息主要揭示了美国政党政治的弊病，并未涉及政府工作效率问题，故排除C项。1885年，美国处于文官制度初创时期，官僚体制正在发生变化，无法据此得出官僚体制逐渐僵化的结论，故排除D项。 14．【答案】A 【解析】科举停废后，八股专家失去进身之阶，刑钱幕友在法政速成新学冲击下失业，两类传统知识群体失去原有的社会位置，说明社会结构发生变动，故A正确。B：无中生有，材料仅强调旧式人才失业困顿，未涉及工业发展，且科举停废与近代工业的兴起也无直接因果联系。C：脱离主旨，杜亚泉感叹的是科举停废后传统文人的个人命运，未涉及清政府统治危机，该选项偏离材料主旨。D：无中生有，材料所述为八股专家、刑钱幕友的困顿，未提及留学现象，无法推出推动留学热潮。 15．【答案】C 【解析】孙中山提出了唯才是举、不党派与省籍作为选用标准的官员任用理想原则，但现实中革命党人吴玉章因到任晚未获职位，革命集团内部还因人事纠纷产生矛盾，实际选用情况和理想原则存在明显差距，体现出理想与现实的脱节，故C项正确。A：因果紊乱，材料只反映官员选用中的人事纠纷，无法推出其加速民主革命失败，因果缺乏依据。B：史实谬误，南京临时政府时期并未真正践行孙中山的文官考试思想，吴玉章未获职位恰说明实践受阻。D：史实谬误，材料中的人事纠纷说明当时并未摆脱党派分肥等用人弊端，选项判断与材料事实相悖。 16．【答案】D 【解析】八辟之法以身份等级作为量刑依据，对亲、贵、功等特殊身份者犯罪予以减免刑罚，体现同罪异罚，反映出西周宗法分封制下司法并非普遍平等，而是维护宗法贵族等级秩序的工具，故D项正确。A：脱离主旨，材料强调特定身份者可减免刑罚，而非轻罪重罚，选项与材料主旨相悖。B：时空错位，“礼法合一”是汉代以后法律儒家化的特征，西周尚未形成；八辟体现的是身份等级特权而非礼法合一。C：时空错位，儒家思想春秋末期才由孔子创立，西周司法不可能融入儒家思想。 17．【答案】A 【解析】明初礼制对庶人与生员的衣长、袖长、颜色、缘饰等作出具体区分，并赋予“比德于玉”“规言矩行”等儒家道德内涵，表明服饰规范不仅是外在装束要求，更旨在借助衣冠等级与样式推行礼教、规范言行、辨别身份等第，故A项正确。B：脱离主旨，材料侧重以衣冠规范推行教化，虽涉及身份区分，但未强调“固化社会等级结构”或“维持专制统治”，属于目的过度引申。C：时空错位，程朱理学官方正统地位在明初之前已基本确立，且材料未涉及理学地位问题。D：脱离主旨，材料中的衣冠规定意在教化与辨别等第，并非从经济角度抑制奢侈消费或维护小农经济。 18．【答案】C 【解析】律师制度、陪审团制度和无罪推定均是司法程序层面的设计，其组合的核心功能是通过正当法律程序，既约束司法权力的滥用，又保障公民的生命、自由、财产等自然权利，契合题干“权力约束与权利保障”的角度，与启蒙思想的内在逻辑高度一致，C项正确。题干限定角度是权力约束与权利保障，而非“司法效率”，排除A项；B项仅强调陪审团制度的作用，属于以偏概全，律师制度、无罪推定均与“民众参与”关系不大，排除；题干仅涉及司法体系内部的制度设计，未提及司法权与立法权的制衡，排除D项。 二、非选择题（3题，共46分） 19【答案】 （1） 特点：面向社会的开放性；公开竞争的平等性；择优录取的选拔性。（任答两点即可，4分） 历史作用：扩大了统治基础，加强了中央集权；促进了社会阶层流动；推动了儒家文化的传播与普及；后期考试内容僵化，不利于实用型人才的选拔。（积极作用任答两点即可，2分；局限作用2分） （2） 变化：由恩赐制、政党分肥制等发展为更公平公正的考试任用制度。（2分） 原因：代议制的发展；工业化的推动；公民文化政治素养的提高；相对宽松自由的政治文化传统；中国科举制影响；等等。（任答三点即可，6分） 20．【答案】 (1)教会神学思想占据主导地位;教会权力高于世俗权力;城市经济发展。 (2)同:都是为了维护封建统治阶级的利益;都强调法律必须合乎道德。 异:朱熹要求君主治国符合儒家道德标准,受儒家“德主刑辅”观念的影响;阿奎那要求世俗法律服从教会法律,符合神学思想理论。 朱熹反对私欲;阿奎那认为法律应当保护私有财产。 21．【答案】（16分） 示例一 论题：制度构想引领近代国家的政治革新。（2分） 各位老师、同学们：大家好！（1分） 先进的制度构想为近代社会转型提供价值指引，推动各国构建新型政治体制。（2分） 第一例为美国民主共和体制建立。 社会背景：北美殖民地资本主义发展，反对英国殖民压迫，启蒙思想广泛传播。 关键政治事件：北美独立战争推翻英国殖民统治。 制度文本：颁布1787年宪法，确立三权分立的联邦共和制度。 实践成效：构建稳定联邦政府，调和各方矛盾，保障美国资本主义发展。（4分） 第二例为英国君主立宪制度逐步完善。 社会背景：英国资本主义不断成长，启蒙思想传播，议会与王权矛盾激化。 关键政治事件：1688年光荣革命结束专制王权统治。 制度文本：1689年《权利法案》，确立议会主权原则。 实践成效：限制君主权力，逐步形成君主立宪，为英国工业革命奠定政治根基。（4分） 美英两国以启蒙思想为制度蓝图，依托制度设计完成政治革新。可见进步的制度构想，是推动近代政治转型不可或缺的思想先导。（2分） 我的发言完毕，谢谢大家。（1分） 示例二 论题：国情现实规约近代政体模式的发展走向。（2分） 各位老师、同学们：大家好！（1分） 制度蓝图无法脱离社会土壤，国情现实深刻塑造政体的实践形态。（2分） 第一例为德意志帝国君主立宪制。 社会背景：德意志资本主义发展，容克贵族势力强大，保留大量封建残余。 关键政治事件：1871年德意志完成王朝统一。 制度文本：颁布1871年《德意志帝国宪法》，确立君主立宪政体。 实践成效：皇帝掌握实权，议会权力有限，保留专制色彩，走上资本主义发展道路。（4分） 第二例为法国共和政体的确立。 社会背景：法国封建传统深厚，共和派与保皇派力量长期博弈。 关键政治事件：1875年国民议会投票通过共和法案。 制度文本：颁布1875年法兰西第三共和国宪法，确立议会共和制。 实践成效：共和派逐步掌握政权，共和制度最终稳固，推动法国资本主义持续发展。（4分） 德法虽都借鉴近代代议制民主构想，但受历史遗产、阶级力量影响，政体运行差异显著。由此可见，政体实践必须立足本国现实，社会条件决定制度蓝图的落地模样。（2分） 我的发言完毕，谢谢大家。（1分） 【解析】 首先要明确所选主题，如“制度构想引领近代国家的政治革新”。按照“发言稿”的基本格式，可以按照以下步骤进行作答：第一，写出如下称谓：各位老师、同学们：大家好！第二，从整体上对所选主题进行简要论述：先进的制度构想为近代社会转型提供价值指引，推动各国构建新型政治体制。第三，按照题干要求（每一则史实完整梳理：社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效）及结合所学（英国《权利法案》、美国1787年宪法等）进行如下作答：第一例为美国民主共和体制建立。 社会背景：北美殖民地资本主义发展，反对英国殖民压迫，启蒙思想广泛传播。 关键政治事件：北美独立战争推翻英国殖民统治。 制度文本：颁布1787年宪法，确立三权分立的联邦共和制度。 实践成效：构建稳定联邦政府，调和各方矛盾，保障美国资本主义发展。第二例为英国君主立宪制度逐步完善。 社会背景：英国资本主义不断成长，启蒙思想传播，议会与王权矛盾激化。 关键政治事件：1688年光荣革命结束专制王权统治。 制度文本：1689年《权利法案》，确立议会主权原则。 实践成效：限制君主权力，逐步形成君主立宪，为英国工业革命奠定政治根基。美英两国以启蒙思想为制度蓝图，依托制度设计完成政治革新。可见进步的制度构想，是推动近代政治转型不可或缺的思想先导。 最后写出如下结束语：我的发言完毕，谢谢大家。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $