江苏盐城市两校联考2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

初二语文课堂作业（2026.10) 【卷首语】 古人云，行远思归。我校开展“寻归之旅”主题研学实践活动。请你作为研学小组成员，完成下面任 务。 板块一：【红迹寻归】(17分) 研学第一站，抵达新四军纪念馆。踏寻红色足迹，追溯信仰之归。下面是小鹿为这次活动准备的“开 场白”，请帮助他完成下列任务。 盐阜热土，浸润红色血脉。铁军精神，照亮少年征途。走进肃移庄严的新四军纪念馆，一张张泛黄的 老服片、一件件斑驳的革命文物、一个个震撼人心的英雄故事，将那段硝烟弥漫的峥嵘岁月娓娓道来。无 数革命先辈在战场上锐不可当、奋勇前行，在烽火岁月里()、浴血奋战，用赤胆忠心守护一方 山河，为民族解放鞠躬尽Cu1。今日少年寻访红色足迹，目dǔ往事，铭记革命荣光，在薪火相传中汲取奋 进力量，立志以青春之我，续写时代华章。 1.给文中加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 锐不可当一鞠躬尽cu 目dǔ 薪火 2.根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是( )(2分) A.奋不顾身 B.热泪盈眶 C.处心积虑 D.一丝不苟 3.下列说法有误的一项是( )(2分) A.“一张张泛黄的老照片、一件件斑驳的革命文物”，句中顿号使用正确。 B.“烽火里，先辈们的呐喊声震得山岗都在摇晃”一句运用了比喻的修辞手法。 C.“寻访红色足迹”“续写时代华章”都是动宾短语。 D.“无数革命先辈用赤胆忠心守护一方山河”一句的句子主干是“先辈守护山河”。 4.纪念馆特别举办“寻迹铁军薪火，对话红星信仰”活动，请你参与。(9分) 任务一：活动前·预研访谈(4分) (1)研学前期，我们阅读《红星照耀中国》，敬佩作者跨越干里，深入根据地采访红军将士，向世 界真实、客观地报道红色中国。假如你可以采访这位作家，请完善下面采访提纲。 时间、地点 1936年陕北根据地 采访对象 ① (姓名)(1分) 采访目的 ②】 (1分)，学习纪实采访技巧，体悟红军革命信仰 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机 A.您为什么冒险深入西北根据地开展采访？ B.在实地采访红军时，您认为怎样提问，才能获取真是鲜活的素材？ 采访问题 c.③ 2 分) 正务二：活动中·长廊品英(3分) (2)研学现场，驻足纪念馆铁军忠魂展板前，讲解员介绍铁军精神核心内涵：听党指挥的铁的信念、 报国为民的铁的担当、逆境制胜的铁的意志、集中统一的铁的纪律。请从《红星照耀中国》中选择一位红 军人物，结合其具体经历，说说这种红色精神在他身上的体现。 任务三：活动后·星火留言(2分) (3)参观完新四军纪念馆，同学们被铁军精神深深触动。《红星照耀中国》中的红军战士翻越雪山、 跋涉草地，凭借坚定信仰完成长征。铁军精神正是红军长征精神的传承与延续。请参照示例，在“研学留 言”专区写一则留言，礼赞革命信仰的薪火相传。 示例：长征淬砺凌云志，铁军赓续赤子心。 板块二：【先贤归咏】(26分) 研学第二站，走进盐城宋曹故居。先贤隐居乡梓，守气节，寄情笔墨。馆内设置诗文品读专区，请参 与完成下列任务。 任务一：诗文拾萃(10分) 5.名句默写。 (1)宁为玉碎， (2)木受绳则直， (3)独学而无友， (4) 良多趣味。 (5) 流水前波让后波。 (6)勿以恶小而为之， (7) 《记承天寺夜游》中，描写月光澄澈，竹柏影子交错，营造空灵月色美景的句 子 盖竹柏影也。 (8)山水寄情，古人常在清山碧水间寻归宁静。《三峡》中写春冬江水，白色急流回旋清波，碧绿 深潭倒映山影的名句： 任务二：寻意思辨（16分) 【甲】 蔬枰苹堂杂诗 宋曹0 关河不可问，宿苹全未醒。 晚望云烟白，开高竹柏青。 荷黎招野客”，看剑惜展星。 何处长歌发？萧萧入远听。 【注释】①宋曹，明末清初，明朝灭亡后，他拒绝清廷征召，隐居故里，筑蔬枰苹堂。②关河：指故国山 河。③荷黎(hè1「)：拄着藜杖。④野客：村野之人，乡间的朋友。 【乙】 去西南二里许，有山拔地而起其色蔚然深秀其巅若与云齐。 予常往来登之，俯视山庄，了如指掌。北有树、当署如张盖，老幼咸纳凉也。西有桥虹采跨涧，临 渊不待招舟，往来诚就便焉。吊沟帮紧接溪头，桃放春三，每引渔人返棹。尚贞院特迎浦口，钟鸣夜半， 若留估客收帆。流团浦⑦倚范公堤西坡，湖水一经下注，竟藉此汇归入海。南界草堰，故捍海堰并同载志。 沙缺口属西岗巨缺，缺口沙停，塘河云影相映。至若野渔荡孤舟钓月，熳塌埝旷野耕云，则别有天地。院 道庄®杨垂春露，令人常忆陶潜。露井清泉，景物联属，同条共贯，宜乎脍炙人口哉！ (宋曹《舆图说》，有删改) 【注释】①盖：形容树木高高挺立，枝繁叶茂，舒展如伞盖。②流团浦：古地名，盐城古范公堤西侧的通 海河浦。③范公提：北宋范仲淹主持修建的捍海长堤。④院道庄：古地名，即今建湖县上冈镇草堰口院道 村。 【丙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 活动一：读通“归”之文本 6参考表格提示的方法，解释加点的字。(4分) 语句 方法提示 字词释义 去西南二里许 查阅字典法：①过去的，以往的。 (1) (填写序号)(1分) ②距离。③失去，消失。 若留估客收帆 语境推断法：据尚贞院钟声挽留商人 的情境推断 (2) (1分) 竟藉此汇归入海 课内迁移法：非是藉秋风 (3) (1分) 宜乎脍炙人口哉 成语推断法：宜乎众矣 (4) (1分) 7.文中画波浪线的句子遗漏了标点，请你用“/”断句。（限断两处）(2分) 有山拔地而起色蔚然深秀其巅若与云齐 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)北有树，当暑如张盖，老幼成纳凉也。(2分) (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。(2分) 活动二：想象“归”之生活 9,研学小组打算选取一处景致作为拍摄镜头，还原宋曹隐居生活。请从以下句子中任选一句，描绘镜头中 的画面，并说说你从中体会到宋曹隐居时怎样的心境。(3分) ①晚望云烟白，开高竹柏青。(【甲】) ②院道庄杨垂春露，令人常忆陶潜。(【乙】) 活动三：思辨“归”之内核 10.研学小组研讨时，小鸣认为陶弘景与宋曹的归隐，是消极避世的行为。请结合【甲】【乙】【丙】文 与链接材料中关于对陶弘景的记载，谈谈你对二人之“归”的理解。(3分) 【链接材抖】 国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为“山中宰相”。 一《南史》 板块三：【万物归栖】(10分) 研学第三站，走进黄海湿地博物馆，馆内正在举办条子泥候鸟专题展览。请你协助完善展览展板资料， 完成以下任务。 【材料一】 十年等一回勺嘴鸸“HU”回家啦 本报讯（记者张明）初秋时节的条子泥湿地，秋季迁徙的候鸟大军纷至沓来。近日，专业观鸟人 士在提前抵达的众多鸠鸸类水鸟中，意外捕捉到数只佩戴环志旗标的勺嘴鹏，其中一只黄色旗标的编码为 “HU”。经确认，这正是十年前在条子泥完成环志记录的同一只勺嘴鹂。 壮美滩涂，万鸟起舞。初秋时节的条子泥湿地焕发勃勃生机，秋季迁徙的候鸟大军纷至沓来。在提前 抵达的众多捣鹬类水鸟中，专业观鸟人士意外捕捉到数只佩戴环志旗标的勺嘴鸸，其中一只黄色旗标的编 码为“HU”。经确认，这正是十年前在条子泥完成环志记录的同一只勺嘴鹬。 时隔十年，这位每年如期抵达条子泥的“老朋友”终于被拍摄记录下珍贵影像。勺嘴鹂因嚎部形状酷 似精巧的小勺得名，是全球极度频危物种。受全球气候变化及栖息地丧失等因素影响，目前全球仅存400 余只。由于勺嘴鹂寿命最长约为14年，所以完成环志十年后，“U”还能在条子泥原址被观测记录，实 属罕见。 条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞线上的关健节，点，也是全球最重要的滨海湿地生态系统之 一。目前条子泥湿地已记录鸟类420种，其中国家重点保护鸟类97种，一级保护动物23种。 (来源：东台市人民政府网站，2026年8月28日) 【材料二】 年份 濒危候鸟小青脚鹂观测数量 鸟类累计记录种数 2021年 1164只 410种 2022年 1221只 410种 2023年 1560只 412种 2024年 最高记录2440只 414种 2025年 （官方未公布) 420种 【注】小青脚鹬观测数量为条子泥湿地年度观测值：鸟类物种总数为条子泥湿地累计记录种数，非逐年序 列。 【材料三】 本报讯（记者姚雪清）江苏盐城条子泥湿地建成鸟类"停机坪"，为迁飞候鸟提供固定高潮位栖息地， 珍稀物种种群数量持续回升。 条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞通道的关健节点，每年吸引数百万只鸟类停歌、觅食。2020 年，东台辟出720亩鱼塘打造"720高潮位候鸟栖息地”，2024年最高单日吸引18.8万只水鸟栖息。2022 年，当地又在川水湾退渔还湿1.9万亩，建设"20版"，通过微地形修复满足不同动植物需求，麇鹿、野 兔等野生动物相继落户。 湿地管护同步升级：3台智能全景探头实时监测，电子围栏与公安联网自动预警：社区志愿者投身 科普宣讲，科研机构常态化开展鸟类研究。近年来，小青脚鹂、东方白鹤、卷羽鹣鹕等珍稀鸟类种群数量 屡创新高，爱鸟护鸟浙成社会共识。 (来源：人民日报，2025年10月4日第05版，文章有删减) 11.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（)（2分) A.条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞线上的关键节点，每年吸引数百万只鸟类停歇、觅食。 B.由于勺嘴鹬寿命最长约为14年，所以完成环志十年后，“HU”仍能在条子泥被观测到。 C.由于条子泥记录到的鸟类物种总数持续增加，因此湿地生态持续向好。 D.当地通过退渔还湿、微地形改造，形成多种生境，满足不同鸟类的栖息需求。 12.材料三是人民日报发布的一则消息。请为这则消息拟写一个标题，不超过20字。(2分) 13.根据材料二的统计表，简要概括2021一2025年条子泥候鸟监测数据的变化特点。（3分) 14.请结合材料一、材料三，为展板撰写一段30字左右的文字，向同学们介绍条子泥吸引候鸟归来的原因。 (3分) 板块四：【岁月归怀】(17分) 研学第四站，班级开展“岁月归怀”读书报告会，同学们共读盐城籍作家张晓惠《散养的孩子》，请 你参与下面的研读任务。 散养的孩子 张晓惠 苍翠道劲的老樟树下，班主任老师一头白发，静静立于树影之中。她手持一本泛黄的花名册，用依然 清亮的声音依次唤道：1号、2号…直至48号。初秋的阳光穿过邡郁葱葱的枝叶，洒下缕缕金斑，在老 师的面庞上静静流转。 这光芒，恍若几十年前一般明亮别透。记得那日，她第一次走进初一（三)班的教室一白净的脸， 个子不高，束着两条短辫。“同学们好，我姓汪，叫汪虹。”甜润的嗓音一下子抓住了我们的心。就这样， 我们喜欢上了这位面带微笑、说话好听看上去一点也不凶的老师。 “同学们，请将双手放在课桌上。好，挺直你们的后背，抬起你们的眼睛，看着我，看着黑板，嘿， 好，这就对了！站要有站相。坐要有坐相，同学们记着，尤其是女孩子。”老师温柔的目光从最后一排一 排扫向了全班同学，最后定格在了我的身上，我个子小坐在第一排。我看着老师，老师看向我。那一刻我 恍若接到了信号，用现在的话来说，是确认了眼神。 初一的第二个月吧，说是老师病了，让语文课代表将全班的作文本取回，发放给同学们。老师的房间， 就在正北楼后面的平方宿舍，一间用墙隔出的半间小屋。单人床上铺着蓝格子床单，两抽桌上堆满了作业 本，一束野花红白黄相间，被绿草松松簇拥，插在广口玻璃瓶中，真的秀气好看。果上立着一小相框，一 张黑白服片，老师站在一座塔的前面，右下角有一行小字：“虎丘留影”。那时才知道，老师来自苏州， 是支持苏北教育发展来到我们这儿的。 那一阵子，下午两节课后，老师经常带我们朗读。也是在这棵大樟树下，因为我们要参加年级的朗诵 比赛。《大堰河，我的保姆》的句子至今萦绕耳际：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉…”老师反复说：“进去，进去啊！”我们知道，她是希望我们真正走进艾青诗的情境。我们认真， 我们听老师的。我们真的“进去”了，朗诵时我们的脸红红的，老师的脸也红红的。春风吹起她的短发， 立在大棹树下的老师眼晴晶亮亮的，右手高高杨起一这幅画面，深深印在十二岁女孩的心上永不褪色。 毕业后，岁月如流。在无数平凡与不平凡的日子里，老师的笑容、老师的声音与身影，总会在四季流 转间不经意浮现。五十年一晃而过。陆陆续续听说老师结婚了，调往她丈夫所在县城的中学，后来又双双 调回了盐中。还听说老师有了两个女儿，孩子成绩优异，不知是老大还是老二公派出国留学了… 而今，天南地北的我们终于在同学会的热潮中重返母校，聚集在这棵大樟树下。老师依然用学号呼唤 我们，每一个号码，都裹挟着一段少年、青春的时光。年过半百的我们，一个个湿了眼眶。我们班建了一 个微信群，老师自然也在群中，很活跃很敏锐也很开心。 头发花白的老师在群中与我们打的火热，每逢节气就在群中发些雅致的图片提醒我们：哪位同学来说 说“节气”的内涵与外延？最好以诗意的语言来解读。我们争先恐后回应一如当年在课堂上，为老师一句 “很好”得意洋洋。 老师更关心的是学生家的孩子，学业如何有否成家：将你们的儿孙服片发群中给老师欢喜欢喜哈！哪 家孩子上了大学哪个同学有了孙子孙女，老师总是喜不自禁地发出拥抱的表情包。 老师八十寿辰时，那么多学生从四面八方赶回。站在宴会大厅舞台上的老师精种翌铄，大屏背景是一 树树桃花，红的白的桃花将老师映照得喜气洋溢看不出年纪。老师拿着话筒，声音依旧清澈，眼神依然明 亮：“同学们，几十年过去了，你们知道吗？我一直想念你们。人老了，我常在家翻看每一届同学的合影， 翻阅这几年的微信群心里真是高兴！你们，就是我散养在天南地北的孩子啊，今天，大部分孩子我终于 看到了…”话未说完，老师已泪流满面，我们的眼眶都湿了。 (选自《扬子晚报》2026年9月11日) 15.【梳理·读书卡片】读书报告会开始前，同学们制作读书卡片梳理脉络，请补全卡片。(4分) 时间 事件（不超过8字） 作者感受 初一开学 初遇良师，聆听教海 ① ②】 探望病师，睹照知源 心疼敬佩 初一下午两节课后 ③ 温暖感动 毕业后（早年） 遥念师影，音讯零星 长久牵挂 而今（同学聚会） 樟下重逢，再闻点名 震撼感动 班级建群 群传雅意，师生畅聊 温馨欣喜 汪老师八十寿辰 ④ 感动共鸣 ② ③ ④ 16。【朗读·分享设计】朗读分享环节，小明选择了下面这个片段进行展示。请为这个片段设计朗读（可 从重音、停连、语速、语气等角度任选)，并说明理由。(2分) 春风吹起她的短发，立在大樟树下的老师眼睛晶亮亮的，右手高高扬起一这幅画面，深深印在十二 岁女孩的心上永不褪色。 17.【研讨·语盲言探究】研讨环节，有同学认为文中汪老师的话太多，建议删减。请你以文章结尾画横线 的句子为例，从人物形象、结构线索、主旨体现等角度，说说保留汪老师语言的必要。(4分) 18.【海报·人物短评】海报设计组打算围绕汪老师设计主题文案。请参考示例，仿写一则突出其人格魅 力的三行赞诗。(3分) 【示例】 藤野先生 您认真负责，逐字批改异国学生的讲义； 您治学严谨，连一条血管的位置都要纠错到底： 您没有民族偏见，给子每一个学生平等的尊重与期待。 汪老师 您 您 您 19.【主题·标题妙处】读书报告会接近尾声，有同学认为文章主要写汪老师，标题却叫“散养的孩子”， 建议更换为“难忘的汪老师”。请结合内容分析原标题的妙处。（4分) 板块五【笔墨归心】(50分) 20.研学之旅落幕，校刊开启主题征稿。 这一路，我们寻归红色信仰，归守文人风骨，归栖湿地生灵，归怀旧日岁月。归，是奔赴，是回望， 亦是内心的安顿。请你围绕“归”这一主题，自拟题目，撰写一篇稿件参与投稿。 征稿要求：①可以叙写记忆中的人、事、物， ②写出你对“归”的思考与感悟， ③不少于600字。初二语文课堂作业（2026.10) 【卷首语】 古人云，行远思归。我校开展“寻归之旅”主题研学实践活动。请你作为研学小组成员，完成下面任 务。 板块一：【红迹寻归】(17分) 研学第一站，抵达新四军纪念馆。踏寻红色足迹，追溯信仰之归。下面是小鹿为这次活动准备的“开 场白”，请帮助他完成下列任务 盐阜热土，浸润红色血脉。铁军精神，照亮少年征途。走进肃穆庄严的新四军纪念馆，一张张泛黄的 老照片、一件件斑驳的革命文物、一个个震撼人心的英雄故事，将那段硝烟弥漫的峥嵘岁月娓娓道来。无 数革命先辈在战场上锐不可当、奋勇前行，在烽火岁月里()、浴血奋战，用赤胆忠心守护一方 山河，为民族解放鞠躬尽Cuì。今日少年寻访红色足迹，目dǔ往事，铭记革命荣光，在薪火相传中汲取 奋进力量，立志以青春之我，续写时代华章。 1.给文中加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分)》 锐不可当dāng 鞠躬尽cui瘁 日dǔ睹 薪火Xn 2.根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是(A)(2分) A.奋不顾身 B.热泪盈眶 C.处心积虑 D.一丝不苟 3.下列说法有误的一项是(B)(2分)》 A.“一张张泛黄的老照片、一件件斑驳的革命文物”，句中顿号使用正确。 B.“烽火里，先辈们的呐喊声震得山岗都在摇晃”一句运用了比喻的修辞手法。 C.“寻访红色足迹”“续写时代华章”都是动宾短语。 D.“无数革命先辈用赤胆忠心守护一方山河”一句的句子主干是“先辈守护山河”。 4.纪念馆特别举办“寻迹铁军薪火，对话红星信仰”活动，请你参与。(9分) 任务一：活动前·预研访谈(4分) (1)研学前期，我们阅读《红星照耀中国》，敬佩作者跨越千里，深入根据地采访红军将士，向世 界真实、客观地报道红色中国。假如你可以采访这位作家，请完善下面采访提纲。 时间、地点 1936年陕北根据地 采访对象 ①埃德加·斯诺（姓名）(1分) 采访目的 ②了解作者创作初心(1分)，学习纪实采访技巧，体悟红军革命信仰 采访方式 深度访谈，照片拍摄 第1 采访用具 纸、笔、相机 A.您为什么冒险深入西北根据地开展采访？ B.在实地采访红军时，您认为怎样提问，才能获取真实鲜活的素材？ 采访问题 C.③哪一个红军绝处逢生的故事令您印象最深刻？您认为是什么支撑 着他们一次次克服困难？（围绕红军革命信仰来提）(2分) 任务二：活动中·长廊品英(3分) (2)研学现场，驻足纪念馆铁军忠魂展板前，讲解员介绍铁军精神核心内涵：听党指挥的铁的信念 报国为民的铁的担当、逆境制胜的铁的意志、集中统一的铁的纪律。请从《红星照耀中国》中选择一位红 军人物，结合其具体经历，说说这种红色精神在他身上的体现。 周恩来1，铁的信念（听党指挥）事例：周恩来出狱后坚决服从党组织安排，辗转各地开展革命、领导 南昌起义，始终紧跟党的步伐。体现：信念坚定，绝对听党指挥。 2.铁的意志（逆境制胜）事例：他早年参与学生运动被捕人狱.遭受关押折磨却丛未放弃革命。体 现：直面逆境、百折不挠的顽强意志。 3.铁的担当（报国为民）事例：出身优渥却主动放弃安稳生活、全心投人救国救民的革命事业。体现： 心怀家国、为民奋斗的责任担当。 4铁的纪律（集中统一）事例：在苏区身居要职.依旧生活简朴、严于律已.与战士同甘共苦。体现： 严守队伍纪律、作风端正。（举出事例1分加以分析2分（至少涉及到两个铁军精神）) 任务三：活动后·星火留言(2分)》 (3)参观完新四军纪念馆，同学们被铁军精神深深触动。《红星照耀中国》中的红军战士翻越雪山、 跋涉草地，凭借坚定信仰完成长征。铁军精神正是红军长征精神的传承与延续。请参照示例，在“研学留 言”专区写一则留言，礼赞革命信仰的薪火相传。 示例：长征淬砺凌云志，铁军赓续赤子心。 长征燃亮燎原火，铁军传承报国心，（对偶1分，要涉及到长征、铁军精神） 板块二：【先贤归咏】(26分)》 研学第二站，走进盐城宋曹故居。先贤隐居乡梓，守气节，寄情笔墨。馆内设置诗文品读专区，请参 与完成下列任务。 任务一：诗文拾萃(10分) 5.名句默写。 (1)宁为玉碎，不为瓦全 (2)木受绳则直，金就砺则利。 (3)独学而无友，则孤陋而寡闻 (4)清荣峻茂，良多趣味。 (5)芳林新吐催陈吐，流水前波让后波， (6)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 (7)《记承天寺夜游》中，描写月光澄澈， 竹柏影子交错，营造空灵月色美景的句子：庭下如积 水空明一，水中藻、荇交横（顿号不算分），盖竹柏影也。 7共4页 (8)山水寄情，古人常在清山碧水间寻归宁静。《三峡》中写春冬江水，白色急流回旋清波，碧绿 深潭倒映山影的名句：素湍绿潭（则素湍绿潭），回清倒影。 任务二：寻意思辨(16分)》 【甲】 蔬枰草堂杂诗 宋曹0 关河®不可问，宿草全未醒。 晚望云烟白，开高竹柏青。 荷黎③招野客⊙，看剑惜晨星。 何处长歌发？萧萧入远听。 【注释】①宋曹，明末清初，明朝灭亡后，他拒绝清廷征召，隐居故里，筑蔬枰草堂。②关河：指故国山 河。③荷黎(hè|1)：柱着藜杖。④野客：村野之人，乡间的朋友。 【乙】 去西南二里许，有山拔地而起其色蔚然深秀其巅若与云齐。 子常往来登之，俯视山庄，了如指掌。北有树，当暑如张盖，老幼咸纳凉也。西有桥虹梁跨涧，临 渊不待招舟，往来诚就便焉。吊沟帮紧接溪头，桃放春三，每引渔人返棹。尚贞院特迎浦口，钟鸣夜半， 若留估客收帆。流团浦③倚范公堤③西坡，湖水一经下注，竞藉此汇归入海。南界草堰，故捍海堰并同载 志。沙缺口属西岗巨缺，缺口沙停，塘河云影相映。至若野渔荡孤舟钓月，墁塌埝旷野耕云，则别有天地。 院道庄@杨垂春露，令人常忆陶潜。露井清泉，景物联属，同条共贯，宜乎脍炙人口哉」 (宋曹《舆图说》，有删改) 【注释】①盖：形容树木高高挺立，枝繁叶茂，舒展如伞盖。②流团浦：古地名，盐城古范公堤西侧的通 海河浦。③范公堤：北宋范仲淹主持修建的捍海长堤。④院道庄：古地名，即今建湖县上冈镇草堰口院道 村。 【丙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 活动一：读通“归”之文本 6,参考表格提示的方法，解释加点的字。 语句 方法提示 字词释义 去西南二里许 查阅字典法：①过去的，以往的。 ②距离。③失去，消失。 (1)②一（填写序号）(1分) 若留估容收帆 语境推断法：据尚贞院钟声挽留商人的 (2) 好像 情境推断 (1分) 第2页 竞藉此汇归入海 课内迁移法：非是籍秋风 (3) 凭借 (1分) 宜乎脍炙人口哉 成语推断法：宜乎众矣 (4) 应当 (1分) 7.文中画波浪线的句子遗漏了标点，请你用“/”断句。（限断两处） (2分) 有山拔地而起/其色蔚然深秀引其巅若与云齐 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)北有树，当暑如张盖，老幼咸纳凉也。(2分) 北面有一棵树，到盛夏时节就像撑开的伞盖，老人小孩都在这里乘凉。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。(2分) 自丛谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。 活动二：想象“归”之生活 9研学小组打算选取一处景致作为拍摄镜头，还原宋曹隐居生活。请从以下句子中任选一句，描绘镜头中 的画面，并说说你从中体会到宋曹隐居时怎样的心境。(3分)》 ①晚望云烟白，开高竹柏青。（【甲】) ②院道庄杨垂春露，令人常忆陶潜。（【乙】) 示例①：傍晚登高远望，云烟茫茫一片，高大的竹柏苍翠挺拔。我体会到诗人隐居乡野、内心宁静安然 沉醉山水。示例②：春且杨柳枝条低垂，缀着晶莹晨露。景色清新秀美。我体会到诗人眷恋田园风光.心 生恬淡闲适之感。 活动三：思辨“归”之内核 10研学小组研讨时，小鸣认为陶弘景与宋曹的归隐，是消极避世的行为。请结合【甲】【乙】【丙】文 与链接材料中关于对陶弘景的记载，谈谈你对二人之“归”的理解。(3分) 【链接材料】 国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为“山中宰相”。 《南史》 陶弘景与宋曹的“归”，是身归山水，并非消极避世。【甲】【乙】【丙】的山水描写。写出二人沉浸田 园风光。陶弘景“国家每有吉凶征讨大事、无不前以咨询”，隐居仍心系国事；宋曹“看剑惜晨星”，隐 居而心怀家国。他们主动远离官场。在山水间坚守高洁本心.寻找精神的归宿， 译文： 【甲】故国的关山河川已经无从问讯，田间的宿草也还没有从冬天的沉睡中完全苏醒过来。傍晚远望， 云烟一片苍茫发白，竹子柏树依然青翠挺立。我拄着藜杖，去邀请乡间的友人。夜深了，我拔出宝剑细细 端详，只惋惜天边的晨星就要落去。不知从什么地方传来了悠长的歌声？那萧萧的歌声，随着风声传向远 方，渐渐消逝在听觉的尽头。 【乙】距离西南方向大约二里路，有一座山拔地耸立，草木繁茂幽深秀丽，山顶好像和云天齐平。 我常常往返攀登此山，向下跳望山庄，看得清清楚楚。北面有一棵大树，盛夏时节就像撑开的巨伞， 老人小孩都在这里乘凉。西边有一座长桥像彩虹一般横跨山涧，靠近深水潭，不需要招呼渡船，来往通行 实在很方便。吊沟帮紧挨着溪水源头，阳春三月桃花盛开，常常引得渔人驾船归来。尚贞院正对着河口， 半夜钟声响起，好像挽留行商收起船帆.流团浦靠着范公堤西坡，湖水从此向下奔涌，最终凭借这里汇集 共4页 流入大海。南边接壤草堰，旧时的捍海堰一同记载在地方志里。沙缺口是西岗一处巨大的缺口，缺口处积 下泥沙，塘河水面，云影互相映衬。至于在野渔荡，渔人驾着小船在月下垂钓；在墁塌埝，农人于广阔田 野中耕耘，就别有一番境界。院道庄的杨柳垂挂着春日露水，常常使人想起陶渊明。露天井涌出清澈泉水， 景物相连，脉络贯通，怪不得这里的景色被人广为称道啊！ 板块三：【万物归栖】(10分) 研学第三站，走进黄海湿地博物馆，馆内正在举办条子泥候鸟专题展览。请你协助完善展览展板资料， 完成以下任务。 【材料一】 十年等一回勺嘴鹬“HU”回家啦 本报讯（记者张明）初秋时节的条子泥湿地，秋季迁徙的候鸟大军纷至沓来。近日，专业观鸟人 士在提前抵达的众多鸺鹬类水鸟中，意外捕捉到数只佩戴环志旗标的勺嘴鹬，其中一只黄色旗标的编码为 “HU”。经确认，这正是十年前在条子泥完成环志记录的同一只勺嘴鹅。 壮美滩涂，万鸟起舞。初秋时节的条子泥湿地焕发勃勃生机，秋季迁徙的候鸟大军纷至沓来。在提前 抵达的众多鹆鹬类水鸟中，专业观鸟人士意外捕捉到数只佩戴环志旗标的勺嘴鹬，其中一只黄色旗标的编 码为“U”。经确认，这正是十年前在条子泥完成环志记录的同一只勺嘴鹬。 时隔十年，这位每年如期抵达条子泥的“老朋友”终于被拍摄记录下珍贵影像。勺嘴鹬因喙部形状酷 似精巧的小勺得名，是全球极度濒危物种。受全球气候变化及栖息地丧失等因素影响，目前全球仅存400 余只。由于勺嘴鹬寿命最长约为14年，所以完成环志十年后，“HU”还能在条子泥原址被观测记录，实 属罕见。 条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞线上的关健节点，也是全球最重要的滨海湿地生态系统之 一。目前条子泥湿地已记录鸟类420种，其中国家重点保护鸟类97种，一级保护动物23种。 （来源：东台市人民政府网站，2026年8月28日) 【材料二】 年份 濒危候鸟小青脚鹬观测数量 鸟类累计记录种数 2021年 1164只 410种 2022年 1221只 410种 2023年 1560只 412种 2024年 最高记录2440只 414种 2025年 (官方未公布) 420种 【注】小青脚鹬观测数量为条子泥湿地年度观测值；鸟类物种总数为条子泥湿地累计记录种数，非逐年序 列。 【材料三】 本报讯（记者姚雪清）江苏盐城条子泥湿地建成鸟类"停机坪"“，为迁飞候鸟提供固定高潮位栖息地， 珍稀物种种群数量持续回升。 条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞通道的关键节，点，每年吸引数百万只鸟类停歇、觅食。2020 年，东台辟出720亩鱼塘打造"720高潮位候鸟栖息地"，2024年最高单日吸引18.8万只水鸟栖息。2022 第3页 年，当地又在川水湾退渔还湿1.9万亩，建设"20版"，通过微地形修复满足不同动植物需求，麋鹿、野兔 等野生动物相继落户。 湿地管护同步升级：13台智能全景探头实时监测，电子围栏与公安联网自动预警；社区志愿者投身 科普宣讲，科研机构常态化开展鸟类研究。近年来，小青脚鹬、东方白鹩、卷羽鹈鹕等珍稀鸟类种群数量 屡创新高，爱鸟护鸟渐成社会共识。 (来源：人民日报，2025年10月4日第05版，文章有删减) 11.下列对材料内容的理解，不正确的一项是(C)(2分) A.条子泥湿地是东亚一澳大利西亚候鸟迁飞线上的关键节点，每年吸引数百万只鸟类停歇、觅食。 B.由于勺嘴鹬寿命最长约为14年，所以完成环志十年后，“HU”仍能在条子泥被观测到。 C.由于条子泥记录到的鸟类物种总数持续增加，因此湿地生态持续向好（因果关系反了，可以说鸟类物 种总数增加印证了、反映了湿地生态持续向好)。 D.当地通过退渔还湿、微地形改造，形成多种生境，满足不同鸟类的栖息需求。 12.材料三是人民日报发布的一则消息。请为这则消息拟写一个标题，不超过20字。(2分) 沿海滩涂建起鸟类“停机坪”（条子泥湿地建成鸟类"停机坪） 13.根据材料二的统计表，简要概括2021一2025年条子泥候鸟监测数据的变化特点。(3分) ①濒危候鸟小青脚鹬的观测数量总体逐年攀升，②鸟类累计记录种数稳步增加。（达到两点给 全分) 14.请结合材料一、材料三，为展板撰写一段30字左右的文字，向同学们介绍条子泥吸引候鸟归来的原因。 (3分) 条子泥地处东亚一澳大利西亚候鸟迁飞路线的关键节点：滩涂广阔、食物充足，是候鸟 往返途中的“国际机场”；当地又建成“720高地”等栖息地，为涨潮时的候鸟提供落脚点 因此候鸟年年归来。 板块四：【岁月归怀】(17分) 研学第四站，班级开展“岁月归怀”读书报告会，同学们共读盐城籍作家张晓惠《散养的孩子》，请 你参与下面的研读任务。 散养的孩子 张晓惠 苍翠道劲的老樟树下，班主任老师一头白发，静静立于树影之中。她手持一本泛黄的花名册，用依然 清亮的声音依次唤道：1号、2号……直至48号。初秋的阳光穿过郁郁葱葱的枝叶，洒下缕缕金斑，在老 师的面庞上静静流转。 这光芒，恍若几十年前一般明亮剔透。记得那日，她第一次走进初一（三）班的教室一白净的脸， 个子不高，束着两条短辫。“同学们好，我姓汪，叫汪虹。”甜润的嗓音一下子抓住了我们的心。就这样， 我们喜欢上了这位面带微笑、说话好听看上去一，点也不凶的老师。 “同学们，请将双手放在课桌上。好，挺直你们的后背，抬起你们的眼睛，看着我，看着黑板，嘿， 好，这就对了！站要有站相。坐要有坐相，同学们记着，尤其是女孩子。”老师温柔的目光从最后一排一 排扫向了全班同学，最后定格在了我的身上，我个子小坐在第一排。我看着老师，老师看向我。那一刻我 恍若接到了信号，用现在的话来说，是确认了眼神。 初一的第二个月吧，说是老师病了，让语文课代表将全班的作文本取回，发放给同学们。老师的房间， 就在正北楼后面的平方宿舍，一间用墙隔出的半间小屋。单人床上铺着蓝格子床单，两抽桌上推满了作业 共4页 本，一束野花红白黄相间，被绿草松松簇拥，插在广口玻璃瓶中，真的秀气好看。桌上立着一小相框，一 张黑白照片，老师站在一座塔的前面，右下角有一行小字：“虎丘留影”。那时才知道，老师来自苏州， 是支持苏北教育发展来到我们这儿的。 那一阵子，下午两节课后，老师经常带我们朗读。也是在这棵大樟树下，因为我们要参加年级的朗诵 比赛。《大堰河，我的保姆》的句子至今萦绕耳际：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……”老师反复说：“进去，进去啊！”我们知道，她是希望我们真正走进艾青诗的情境。我们认真， 我们听老师的。我们真的“进去”了，朗诵时我们的脸红红的，老师的脸也红红的。春风吹起她的短发， 立在大樟树下的老师眼睛晶亮亮的，右手高高扬起一这幅画面，深深印在十二岁女孩的心上永不褪色。 毕业后，岁月如流。在无数平凡与不平凡的日子里，老师的笑容、老师的声音与身影，总会在四季流 转间不经意浮现。五十年一晃而过。陆陆续续听说老师结婚了，调往她丈夫所在县城的中学，后来又双双 调回了盐中。还听说老师有了两个女儿，孩子成绩优异，不知是老大还是老二公派出国留学了… 而今，天南地北的我们终于在同学会的热潮中重返母校，聚集在这棵大樟树下。老师依然用学号呼唤 我们，每一个号码，都裹挟着一段少年、青春的时光。年过半百的我们，一个个湿了眼眶。我们班建了一 个微信群，老师自然也在群中，很活跃很敏锐也很开心。 头发花白的老师在群中与我们打的火热，每逢节气就在群中发些雅致的图片提醒我们：哪位同学来说 说“节气”的内涵与外延？最好以诗意的语言来解读。我们争先恐后回应一如当年在课堂上，为老师一句 “很好”得意洋洋。 老师更关心的是学生家的孩子，学业如何有否成家：将你们的儿孙照片发群中给老师欢喜欢喜哈！哪 家孩子上了大学哪个同学有了孙子孙女，老师总是喜不自禁地发出拥抱的表情包。 老师八十寿辰时，那么多学生从四面八方赶回。站在宴会大厅舞台上的老师精神矍铄，大屏背景是一 树树桃花，红的白的桃花将老师映照得喜气洋溢看不出年纪。老师拿着话筒，声音依旧清澈，眼神依然明 亮：“同学们，几十年过去了，你们知道吗？我一直想念你们。人老了，我常在家翻看每一届同学的合影， 翻阅这几年的微信群，心里真是高兴！你们，就是我散养在天南地北的孩子啊，今天，大部分孩子我终王 看到了”话未说完，老师已泪流满面，我们的眼眶都湿了。 (选自《扬子晚报》2026年9月11日) 15.【梳理·读书卡片】读书报告会开始前，同学们制作读书卡片梳理脉络，请补全卡片。(4分) 时间 事件（不超过8字） 作者感受 初一开学 初遇良师，聆听教诲 ① ② 探望病师，睹照知源 心疼敬佩 初一下午两节课后 ③】 温暖感动 毕业后（早年） 遥念师影，音讯零星 长久牵挂 而今（同学聚会） 樟下重逢，再闻点名 震撼感动 班级建群 群传雅意，师生畅聊 温馨欣喜 第4页 汪老师八十寿辰 ④ 感动共鸣 ①心生欢喜 ②初一第二个月 ③樟下诵诗、浸润心灵 ④聆听致辞热沮盈眶 (每空1分不超过8字) 16.【朗读·分享设计】朗读分享环节，小明选择了下面这个片段进行展示。请为这个片段设计朗读（可 从重音、停连、语速、语气等角度任选)，并说明理由。(2分) 春风吹起她的短发，立在大樟树下的老师眼睛晶亮亮的，右手高高扬起一这幅画面，深深印在十二 岁女孩的心上永不褪色。 示例一：“晶亮亮”重读突出汪老师眼眸清澈明亮。展现温柔和善的神态。 示例二：“高高扬起”重读，强调汪老师抬起右手的动作，体现老师精神饱满、亲切大方的模样。 示例三：破折号处停顿。起到转换强调的作用，凸显这一幕初见的画面。在“我”心底留下极其深刻的印 象。（朗读设计1分，理由1分） 17.【研讨·语言探究】研讨环节，有同学认为文中汪老师的话太多，建议删减。请你以文章结尾画横线 的句子为例，从人物形象、结构线索、主旨体现等角度，说说保留汪老师语言的必要。(4分)》 ①人物形象：语言描写.真实展现汪老师数土年一直惦念学生。塑造出温柔深情、心系学生的师者形象。 ②结构照应：收束全文，与前文汪老师的话语呼应，前后勾连。文脉完整。③主旨表达：点题。揭示“散 养”的内涵：尊重天性。以长久温情守护学生成长。（答到两点给全分） 18.【海报·人物短评】海报设计组打算围绕汪老师设计主题文案。请参考示例，仿写一则突出其人格魅 力的三行赞诗。(3分) 【示例】 藤野先生 您认真负责，逐字批改异国学生的讲义： 您治学严谨，连一条血管的位置都要纠错到底； 您没有民族偏见，给予每一个学生平等的尊重与期待。 汪老师 您温柔耐心，叮嘱我们坐有坐相、站有站相； 您满怀热忱。樟树下带领我们朗诵诗歌； 您初心不改。跨越岁月牵挂天南地北的学子。 19.【主题·标题妙处】读书报告会接近尾声，有同学认为文章主要写汪老师，标题却叫"散养的孩子”，建 议更换为“难忘的汪老师”。请结合内容分析原标题的妙处。(4分) ①出自汪老师原话、体现她尊重学生天性的教育理念；②作为情感线索，串联全文师生往事、照应文章 多处情节；③“散养”并非放任不管代表长久温情守护赞美跨越岁月的深厚师恩；④标题新颖。制 造悬念，激发读者阅读兴趣。 板块五【笔墨归心】(50分)】 20.研学之旅落幕，校刊开启主题征稿 这一路，我们寻归红色信仰，归守文人风骨，归栖湿地生灵，归怀旧日岁月。归，是奔赴，是回望， 亦是内心的安顿。请你围绕“归”这一主题，自拟题目，撰写一篇稿件参与投稿。 征稿要求：①可以叙写记忆中的人、事、物，②写出你对“归”的思考与感悟，③不少于600字。 共4页