3.3 洗衣歌-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版三年级第一学期第三单元《携手跳跳乐》 你自己洗过衣服吗？ 洗衣服的时候会做哪些动作呀？ 泼水、搓衣服、踩衣服、拧衣服、甩衣服…… 我们现在就来模仿一下，一起做洗衣动作： 泼 —— 水！搓 —— 搓！踩 —— 踩！拧 —— 干！ 今天我们要听的这首曲子，就和 "洗衣" 有关，是藏族同胞一起为解放军洗衣服时唱的歌。 趣味律动 初听全曲 听完交流： 1. 这首歌的情绪是欢快的，还是悲伤的？ 2. 你听到歌里有哪些像喊号子一样的声音？ 3. 你好像看到了什么样的热闹场景？ 初听全曲 "出打出打"" 阿拉黑司 " 这些是藏族同胞劳动时喊的号子，就像我们洗衣服时一起喊" 一二、一二 " 一样。 这首《洗衣歌》创作于 1964 年，讲的是： 解放军来到西藏，帮藏族老百姓修路、干活、教大家读书， 藏族同胞心里特别感激，就偷偷把解放军的衣服拿来，在河边帮他们洗。 创作背景 洗 衣 歌 （领唱与齐唱） 1. 先学喊劳动号子： "出打出打 —— 阿拉黑司！" 这是藏族同胞洗衣服时一起喊的号子，要喊得有劲儿，像一起使劲搓衣服一样 全班分成两组，一组喊号子，一组做动作，玩一玩。 学唱帮腔 2. 学唱衬词部分： "呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑哎" 这是藏语音译，意思是：解放了，我们像格桑花一样幸福开放！ 这部分唱得要轻柔一点，和前面有力的号子形成对比。 学唱帮腔 3. 领唱 + 帮腔： 老师当领唱，唱旋律部分，全班当帮腔，在号子的地方一起喊 "阿拉黑司"， 就像真的在河边一起劳动一样，特别热闹。 学唱帮腔 学几个藏族舞蹈的动作，跟着音乐跳一跳。 1.侧边条需要用修改过的，重新做进退动画。 2.按照要求修改字体、字号 1. 颤膝练习： 双脚微微分开，膝盖跟着 2/4 拍轻轻上下颤动， 每拍都颤，像藏族人跳舞时脚下的弹性， "咚 —— 哒 —— 咚 —— 哒"，膝盖一直轻轻抖。 学藏族舞基本功 2. 退踏步练习： 第一拍：右脚往后退一步，第二拍：左脚点地， 配合颤膝，走起来就像藏族人走路的样子。 学藏族舞基本功 3. 甩袖练习： 双手像长长袖子一样，往两边甩出去，再收回来， 配合退踏步，边退边甩袖。 学藏族舞基本功 学藏族舞基本功 把泼水、踩衣、荡衣、搓衣动作融入舞蹈： 我们把洗衣动作配上藏族舞的颤膝，变成舞蹈动作： 泼水：双手往前一泼，身体微微前倾，配合颤膝 搓衣：双手在身前搓来搓去，膝盖一直颤 踩衣：双脚在原地轻轻踩，像踩在衣服上 荡衣：双手拎着衣服，左右晃，配合退踏步 拧衣：双手做拧东西的动作，边颤膝 跟着音乐，把这些动作连起来，边跳边做，就像真的在河边洗衣服一样！ 洗衣动作变舞蹈 现在完整跟着音乐，把所有东西合起来： 1. 前奏：我们站成圆圈，做颤膝动作 2. 领唱部分：边做洗衣动作（泼水、搓衣、踩衣）边轻轻晃动 3. 号子部分：一起喊 "出打出打 阿拉黑司"，边甩袖 4. 衬词部分：做荡衣、拧衣的动作 边唱边跳，就像藏族同胞在河边开心地洗衣服一样。 我们的洗衣舞会 拓展欣赏 拓展欣赏 今天我们听了《洗衣歌》， 学会了藏族舞的颤膝、退踏步、甩袖， 还会喊藏族劳动号子 "阿拉黑司"。 这首歌不光是唱洗衣服，更是唱藏族和解放军一家人的感情 ——就像歌里唱的，我们都是一家人，像格桑花一样，幸福地生活在祖国的大地上。 课堂小结 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Blues 262470.03 Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020220615 Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 3.3洗衣歌 演唱 1、 教材分析 《洗衣歌》是苏少版三年级上册第三单元《携手跳跳乐》中的一首演唱歌曲，是一首藏族风格的歌曲，采用领唱与齐唱的形式。《洗衣歌》创作于1964年，讲的是解放军来到西藏，帮藏族老百姓修路、干活、教大家读书，藏族同胞心里特别感激，就偷偷把解放军的衣服拿来，在河边帮他们洗。歌曲情绪欢快热闹，具有鲜明的藏族特色：劳动号子出打出打、阿拉黑司是藏族同胞劳动时喊的号子，就像我们洗衣服时一起喊一二一二一样，要喊得有劲儿；衬词呷拉羊卓若若尼、格桑梅朵桑哎是藏语音译，意思是解放了，我们像格桑花一样幸福开放，这部分唱得要轻柔一点，和前面有力的号子形成对比；歌曲节奏具有藏族舞蹈的动感，颤膝、退踏步、甩袖是藏族舞的基本功。 教材安排了丰富的教学活动：导入——你自己洗过衣服吗；趣味律动——洗衣服的时候会做哪些动作呀，泼水搓衣服踩衣服拧衣服甩衣服，我们现在就来模仿一下一起做洗衣动作，泼水搓搓踩踩拧干，今天我们要听的这首曲子就和洗衣有关，是藏族同胞一起为解放军洗衣服时唱的歌；初听全曲——这首歌的情绪是欢快的还是悲伤的，你听到歌里有哪些像喊号子一样的声音，你好像看到了什么样的热闹场景；劳动号子——出打出打阿拉黑司这些是藏族同胞劳动时喊的号子，就像我们洗衣服时一起喊一二一二一样；创作背景——这首《洗衣歌》创作于1964年，讲的是解放军来到西藏帮藏族老百姓修路干活教大家读书，藏族同胞心里特别感激就偷偷把解放军的衣服拿来在河边帮他们洗；学唱帮腔——先学喊劳动号子出打出打阿拉黑司，这是藏族同胞洗衣服时一起喊的号子要喊得有劲儿像一起使劲搓衣服一样，全班分成两组一组喊号子一组做动作玩一玩；学唱衬词——呷拉羊卓若若尼格桑梅朵桑哎，这是藏语音译意思是解放了我们像格桑花一样幸福开放，这部分唱得要轻柔一点和前面有力的号子形成对比；领唱加帮腔——老师当领唱唱旋律部分，全班当帮腔在号子的地方一起喊阿拉黑司，就像真的在河边一起劳动一样特别热闹；学藏族舞基本功——颤膝练习双脚微微分开膝盖跟着2/4拍轻轻上下颤动每拍都颤像藏族人跳舞时脚下的弹性咚哒咚哒膝盖一直轻轻抖，退踏步练习第一拍右脚往后退一步第二拍左脚点地配合颤膝走起来就像藏族人走路的样子，甩袖练习双手像长长袖子一样往两边甩出去再收回来配合退踏步边退边甩袖；洗衣动作变舞蹈——把泼水踩衣荡衣搓衣动作融入舞蹈，泼水双手往前一泼身体微微前倾配合颤膝，搓衣双手在身前搓来搓去膝盖一直颤，踩衣双脚在原地轻轻踩像踩在衣服上，荡衣双手拎着衣服左右晃配合退踏步，拧衣双手做拧东西的动作边颤膝，跟着音乐把这些动作连起来边跳边做就像真的在河边洗衣服一样；我们的洗衣舞会——现在完整跟着音乐把所有东西合起来，前奏我们站成圆圈做颤膝动作，领唱部分边做洗衣动作泼水搓衣踩衣边轻轻晃动，号子部分一起喊出打出打阿拉黑司边甩袖，衬词部分做荡衣拧衣的动作，边唱边跳就像藏族同胞在河边开心地洗衣服一样；拓展欣赏；课堂小结——今天我们听了《洗衣歌》，学会了藏族舞的颤膝退踏步甩袖，还会喊藏族劳动号子阿拉黑司，这首歌不光是唱洗衣服，更是唱藏族和解放军一家人的感情，就像歌里唱的我们都是一家人，像格桑花一样幸福地生活在祖国的大地上。教材通过导入、趣味律动、初听、号子认识、创作背景、学唱帮腔、学藏族舞基本功、洗衣动作变舞蹈、洗衣舞会的完整流程，引导学生感受藏族民歌的欢快热闹，体验藏族歌舞的魅力，培养学生的演唱能力和表现能力。 2、 学情分析 三年级学生已具备一定的演唱能力和节奏感，能够跟随范唱学唱歌曲。该阶段学生对藏族可能不太了解，对藏族的歌舞需要引导感受。学生喜欢模仿和律动，对洗衣动作和舞蹈比较感兴趣。学生在演唱时可能出现号子喊得没劲儿、衬词唱得不够轻柔等问题，需要教师引导。 学生在喊劳动号子时可能不够有劲儿，需要示范引导。学生在学藏族舞时可能动作不协调，需要分步练习。学生在理解衬词含义时可能需要讲解。三年级学生活泼好动，喜欢游戏，可以引导他们在游戏中学习。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲欢快热闹的情绪；感受劳动号子的有力；感受衬词的轻柔；感受藏族歌舞的动感；感受歌曲中军民一家亲的情感。 （2） 艺术表现 能唱好劳动号子出打出打阿拉黑司，喊得有劲儿；能唱好衬词呷拉羊卓若若尼格桑梅朵桑哎，唱得轻柔；能参与领唱加帮腔的演唱；能学做颤膝退踏步甩袖动作。 （3） 创意实践 能参与趣味律动活动，模仿洗衣动作；能参与分组喊号子做动作活动；能参与藏族舞基本功练习；能参与洗衣动作变舞蹈活动；能参与洗衣舞会完整表演。 （4） 文化理解 了解《洗衣歌》创作于1964年；了解歌曲讲的是藏族同胞为解放军洗衣服的故事；了解出打出打阿拉黑司是藏族劳动号子；了解衬词是藏语音译，意思是解放了像格桑花一样幸福开放；了解藏族舞的颤膝退踏步甩袖；理解藏族和解放军一家人的感情。 4、 教学重难点 1. 重点：唱好劳动号子和衬词部分；学做颤膝退踏步甩袖动作；参与领唱加帮腔的演唱；参与洗衣舞会表演。 2. 难点：号子的有劲儿和衬词的轻柔对比；藏族舞动作的协调；领唱与帮腔的配合。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过藏族同胞河边洗衣服的情境，创设欢快的氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听范唱，引导学生感受歌曲的欢快热闹。 3. 示范法：示范喊号子和藏族舞动作。 4. 律动法：引导学生边唱边跳。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听范唱，感受歌曲。 2. 模仿法：模仿洗衣动作和舞蹈动作。 3. 合作法：分组喊号子，领唱帮腔。 4. 表演法：边唱边跳表演歌曲。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：提问：你自己洗过衣服吗？引导学生回忆；组织学生交流；引出课题《洗衣歌》；激发学生的兴趣。 学生活动：回忆自己洗衣服的经历；参与交流；明确课题《洗衣歌》；产生兴趣。 设计意图：通过生活经验导入，激发学生兴趣，自然引出课题。 （2） 趣味律动 教师活动：提问：洗衣服的时候会做哪些动作呀？引导学生说出泼水、搓衣服、踩衣服、拧衣服、甩衣服等动作；带领学生一起做洗衣动作：泼——水！搓——搓！踩——踩！拧——干！讲解：今天我们要听的这首曲子，就和洗衣有关，是藏族同胞一起为解放军洗衣服时唱的歌；引导学生模仿洗衣动作。 学生活动：说出洗衣服的动作——泼水搓衣服踩衣服拧衣服甩衣服；跟着老师做洗衣动作——泼水搓搓踩踩拧干；了解今天要听的曲子就和洗衣有关，是藏族同胞一起为解放军洗衣服时唱的歌；模仿洗衣动作。 设计意图：通过趣味律动，让学生在模仿洗衣动作中进入歌曲情境。 （3） 初听全曲 教师活动：播放歌曲初听全曲；出示交流任务：这首歌的情绪是欢快的，还是悲伤的？你听到歌里有哪些像喊号子一样的声音？你好像看到了什么样的热闹场景？引导学生带着问题聆听；组织学生交流。 学生活动：初听全曲；带着问题思考——这首歌的情绪是欢快的还是悲伤的、你听到歌里有哪些像喊号子一样的声音、你好像看到了什么样的热闹场景；参与交流。 设计意图：通过初听全曲，帮助学生整体感受歌曲欢快的情绪，建立对歌曲的初步印象。 （4） 劳动号子认识 教师活动：讲解：出打出打、阿拉黑司，这些是藏族同胞劳动时喊的号子，就像我们洗衣服时一起喊一二一二一样；示范喊号子；带领学生学喊号子；引导学生感受号子的有力。 学生活动：了解出打出打阿拉黑司是藏族同胞劳动时喊的号子，就像我们洗衣服时一起喊一二一二一样；跟老师学喊号子；感受号子的有力。 设计意图：通过劳动号子认识，帮助学生了解号子的含义和特点。 （5） 创作背景 教师活动：讲解创作背景：这首《洗衣歌》创作于1964年，讲的是解放军来到西藏，帮藏族老百姓修路、干活、教大家读书，藏族同胞心里特别感激，就偷偷把解放军的衣服拿来，在河边帮他们洗；引导学生了解歌曲背景；引导学生感受军民一家亲的情感。 学生活动：了解《洗衣歌》创作于1964年，讲的是解放军来到西藏帮藏族老百姓修路干活教大家读书，藏族同胞心里特别感激就偷偷把解放军的衣服拿来在河边帮他们洗；了解歌曲背景；感受军民一家亲的情感。 设计意图：通过创作背景介绍，帮助学生了解歌曲的故事，为学唱奠定情感基础。 （6） 学唱帮腔——劳动号子 教师活动：引导学生先学喊劳动号子；讲解：出打出打——阿拉黑司！这是藏族同胞洗衣服时一起喊的号子，要喊得有劲儿，像一起使劲搓衣服一样；示范喊号子；带领学生学喊；组织全班分成两组，一组喊号子，一组做动作，玩一玩；针对学生喊得不够有劲儿的问题进行纠正。 学生活动：学喊劳动号子出打出打阿拉黑司；了解这是藏族同胞洗衣服时一起喊的号子要喊得有劲儿像一起使劲搓衣服一样；跟老师学喊；分组游戏，一组喊号子一组做动作；在教师纠正下喊得更有劲儿。 设计意图：通过学喊劳动号子，引导学生唱好号子的有力。 （7） 学唱帮腔——衬词部分 教师活动：引导学生学唱衬词部分；出示衬词：呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑哎；讲解：这是藏语音译，意思是解放了，我们像格桑花一样幸福开放；讲解：这部分唱得要轻柔一点，和前面有力的号子形成对比；示范演唱衬词；带领学生学唱；针对学生唱得不够轻柔的问题进行纠正。 学生活动：学唱衬词部分；看衬词呷拉羊卓若若尼格桑梅朵桑哎；了解这是藏语音译，意思是解放了我们像格桑花一样幸福开放；了解这部分唱得要轻柔一点和前面有力的号子形成对比；跟老师学唱；在教师纠正下唱得更轻柔。 设计意图：通过学唱衬词，引导学生唱好衬词的轻柔，与号子形成对比。 （8） 学唱帮腔——领唱加帮腔 教师活动：组织领唱加帮腔；讲解：老师当领唱，唱旋律部分，全班当帮腔，在号子的地方一起喊阿拉黑司；播放歌曲，组织学生合作演唱；讲解：就像真的在河边一起劳动一样，特别热闹；针对学生配合不好的问题进行纠正。 学生活动：参与领唱加帮腔；了解老师当领唱唱旋律部分，全班当帮腔在号子的地方一起喊阿拉黑司；合作演唱；感受就像真的在河边一起劳动一样特别热闹；在教师纠正下配合更好。 设计意图：通过领唱加帮腔，引导学生体验合作演唱的热闹，表现歌曲。 （9） 学藏族舞基本功——颤膝 教师活动：讲解颤膝练习：双脚微微分开，膝盖跟着2/4拍轻轻上下颤动，每拍都颤；示范颤膝动作；讲解：像藏族人跳舞时脚下的弹性，咚哒咚哒，膝盖一直轻轻抖；带领学生练习颤膝；针对学生动作不协调的问题进行纠正。 学生活动：学习颤膝练习——双脚微微分开膝盖跟着2/4拍轻轻上下颤动每拍都颤；看老师示范；了解像藏族人跳舞时脚下的弹性咚哒咚哒膝盖一直轻轻抖；练习颤膝；在教师纠正下动作更协调。 设计意图：通过颤膝练习，帮助学生掌握藏族舞的基本动作。 （10） 学藏族舞基本功——退踏步 教师活动：讲解退踏步练习：第一拍右脚往后退一步，第二拍左脚点地，配合颤膝；示范退踏步动作；讲解：走起来就像藏族人走路的样子；带领学生练习退踏步；针对学生动作不协调的问题进行纠正。 学生活动：学习退踏步练习——第一拍右脚往后退一步第二拍左脚点地配合颤膝；看老师示范；了解走起来就像藏族人走路的样子；练习退踏步；在教师纠正下动作更协调。 设计意图：通过退踏步练习，帮助学生掌握藏族舞的步法。 （11） 学藏族舞基本功——甩袖 教师活动：讲解甩袖练习：双手像长长袖子一样，往两边甩出去，再收回来，配合退踏步；示范甩袖动作；讲解：边退边甩袖；带领学生练习甩袖；针对学生动作不协调的问题进行纠正。 学生活动：学习甩袖练习——双手像长长袖子一样往两边甩出去再收回来配合退踏步；看老师示范；了解边退边甩袖；练习甩袖；在教师纠正下动作更协调。 设计意图：通过甩袖练习，帮助学生掌握藏族舞的袖舞动作。 （12） 洗衣动作变舞蹈 教师活动：引导学生把洗衣动作融入舞蹈；讲解：把泼水、踩衣、荡衣、搓衣动作配上藏族舞的颤膝，变成舞蹈动作——泼水双手往前一泼，身体微微前倾，配合颤膝；搓衣双手在身前搓来搓去，膝盖一直颤；踩衣双脚在原地轻轻踩，像踩在衣服上；荡衣双手拎着衣服，左右晃，配合退踏步；拧衣双手做拧东西的动作，边颤膝；播放音乐，带领学生跟着音乐把这些动作连起来，边跳边做；讲解：就像真的在河边洗衣服一样；组织学生练习；针对学生动作不协调的问题进行纠正。 学生活动：把洗衣动作融入舞蹈；了解泼水双手往前一泼身体微微前倾配合颤膝，搓衣双手在身前搓来搓去膝盖一直颤，踩衣双脚在原地轻轻踩像踩在衣服上，荡衣双手拎着衣服左右晃配合退踏步，拧衣双手做拧东西的动作边颤膝；跟着音乐把这些动作连起来边跳边做；感受就像真的在河边洗衣服一样；练习；在教师纠正下动作更协调。 设计意图：通过洗衣动作变舞蹈，引导学生把洗衣动作和藏族舞结合，在动中感受歌曲。 （13） 我们的洗衣舞会 教师活动：组织完整表演；讲解：现在完整跟着音乐，把所有东西合起来——前奏我们站成圆圈，做颤膝动作；领唱部分边做洗衣动作（泼水、搓衣、踩衣）边轻轻晃动；号子部分一起喊出打出打阿拉黑司，边甩袖；衬词部分做荡衣、拧衣的动作；播放音乐，带领学生边唱边跳；讲解：就像藏族同胞在河边开心地洗衣服一样；组织学生展示；针对学生表现不到位的问题进行引导。 学生活动：参与完整表演；了解前奏站成圆圈做颤膝动作，领唱部分边做洗衣动作泼水搓衣踩衣边轻轻晃动，号子部分一起喊出打出打阿拉黑司边甩袖，衬词部分做荡衣拧衣的动作；边唱边跳；感受就像藏族同胞在河边开心地洗衣服一样；展示；在教师引导下表现更到位。 设计意图：通过洗衣舞会，引导学生综合运用歌声和舞蹈，完整表现歌曲。 （14） 拓展欣赏 教师活动：播放拓展欣赏内容；引导学生欣赏相关的藏族歌舞；组织学生交流感受；引导学生感受藏族歌舞的魅力。 学生活动：欣赏拓展内容；感受藏族歌舞的魅力；参与交流感受。 设计意图：通过拓展欣赏，帮助学生感受藏族歌舞的魅力，拓宽音乐视野。 （15） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们听了《洗衣歌》，学会了藏族舞的颤膝、退踏步、甩袖，还会喊藏族劳动号子阿拉黑司；总结：这首歌不光是唱洗衣服，更是唱藏族和解放军一家人的感情——就像歌里唱的，我们都是一家人，像格桑花一样，幸福地生活在祖国的大地上；最后在歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、趣味律动、初听、号子认识、创作背景、学唱帮腔、藏族舞基本功、洗衣动作变舞蹈、洗衣舞会等知识；分享学习收获和对藏族民歌的感受；了解这首歌不光是唱洗衣服更是唱藏族和解放军一家人的感情；理解我们都是一家人，像格桑花一样幸福地生活在祖国的大地上；在歌声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化军民一家亲的情感，在歌声中结束课堂。 7、 板书设计 3.3洗衣歌（演唱） 苏少版三年级上册第三单元携手跳跳乐 藏族风格 领唱与齐唱 欢快热闹 趣味律动：泼水搓衣服踩衣服拧衣服甩衣服 初听：情绪欢快 号子声 热闹场景 劳动号子：出打出打阿拉黑司 藏族劳动号子 像一二一二一样 创作背景：1964年 解放军帮助藏族 藏族同胞河边洗衣服 帮腔学唱：号子出打出打阿拉黑司喊得有劲儿 衬词呷拉羊卓若若尼格桑梅朵桑哎唱得轻柔 解放了像格桑花一样幸福开放 领唱加帮腔 藏族舞基本功：颤膝——膝盖跟2/4拍轻轻颤咚哒咚哒 退踏步——右脚退左脚点地配合颤膝 甩袖——双手往两边甩再收回配合退踏步 洗衣动作变舞蹈：泼水双手往前泼身微前倾 搓衣双手身前搓膝盖颤 踩衣双脚轻踩 荡衣双手拎衣左右晃 拧衣双手做拧的动作 洗衣舞会：前奏圆圈颤膝 领唱做洗衣动作 号子喊出打出打边甩袖 衬词做荡衣拧衣 课堂小结：颤膝退踏步甩袖 劳动号子阿拉黑司 藏族和解放军一家人 像格桑花幸福生活 8、 作业设计 1. 回家把《洗衣歌》唱给家人听。 2. 和家人分享藏族劳动号子出打出打阿拉黑司。 3. 学跳一段藏族舞给家人看。 4. 听一听其他的藏族民歌。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过生活经验激发了对歌曲的兴趣。趣味律动让学生在模仿洗衣动作中进入了歌曲情境。初听帮助学生整体感受了歌曲欢快的情绪。劳动号子认识帮助学生了解了号子的含义。创作背景介绍帮助学生了解了歌曲的故事，感受了军民一家亲的情感。 2. 学唱帮腔引导学生分别唱好了号子的有劲儿和衬词的轻柔，领唱加帮腔让学生体验了合作演唱的热闹。藏族舞基本功练习帮助学生掌握了颤膝退踏步甩袖动作。洗衣动作变舞蹈是本节课的亮点，学生把洗衣动作和藏族舞结合，边跳边做。洗衣舞会让学生综合运用歌声和舞蹈完整表现了歌曲。课堂小结有效升华了主题，学生懂得了我们都是一家人。 （2） 不足 1. 部分学生号子喊得还不够有劲儿。个别学生衬词唱得还不够轻柔。藏族舞动作，个别学生还不够协调。洗衣舞会，个别学生配合还不够默契。 （3） 改进措施 1. 号子可增加更多示范和练习，引导学生喊得更有劲儿。衬词可增加更多范唱，引导学生唱得更轻柔。藏族舞可增加更多分步练习，引导学生动作更协调。洗衣舞会可增加更多排练时间，引导学生配合更默契。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $