3.1 阿西里西-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案（苏少版）

3.1阿西里西 演唱 1、 教材分析 《阿西里西》是苏少版三年级上册第三单元《携手跳跳乐》中的一首演唱歌曲，是一首具有舞曲风格的儿童游戏民歌，流传于我国四川、云南一带彝族地区。每到节日，彝族人民就会手拉手围成圆圈，伴着歌声尽情起舞，这就是著名的达体舞。歌曲情绪欢快、热情、充满活力，速度稍快、有弹性，一听就想跟着动起来。歌曲采用2/4拍，强弱强弱，具有舞蹈的动感，为舞蹈而生；使用中国民族调式C五声宫调式，五个音分别是do re mi sol la，没有si和fa也就是没有偏音，这种调式的音乐听起来明亮、开阔、质朴，就像彝族山寨的蓝天和大山一样爽朗，是我国西南少数民族民歌最常用的调式之一；歌曲大量使用均分节奏，就像大家围着圈跳舞的时候脚步停不下来，越跳越热闹越唱越起劲，这就是彝族音乐里节奏驱动的特点。 教材安排了丰富的教学活动：导入——这是我国四川、云南那边的彝族，他们最喜欢大家手拉着手一起唱歌跳舞了，今天他们邀请我们去玩游戏想不想去；达体舞介绍——每到节日彝族人民就会手拉手围成圆圈伴着歌声尽情起舞这就是著名的达体舞，今天我们就一起走进彝族山寨学唱一首彝族小朋友最爱唱的游戏歌；完整聆听——完整聆听歌曲《阿西里西》思考以下问题，歌曲的速度情绪是怎样的，你能听到歌里反复呼喊的那句暗号是什么吗；交流反馈——速度稍快有弹性，情绪欢快热情充满活力，核心暗号阿西里西，原来这是一首具有舞曲风格的儿童游戏民歌一听就想跟着动起来；练习唱名；做着手势唱一唱这段歌谱；找一找它在歌曲的什么位置；节拍分析——2/4拍强弱强弱，舞蹈的动感为舞蹈而生；调式分析——这首歌用的是中国民族调式C五声宫调式，五个音分别是do re mi sol la，没有si和fa也就是没有偏音，这种调式的音乐听起来明亮开阔质朴就像彝族山寨的蓝天和大山一样爽朗，是我国西南少数民族民歌最常用的调式之一；节奏特点——歌曲里大量使用了均分节奏，这种节奏就像大家围着圈跳舞的时候脚步停不下来越跳越热闹越唱越起劲，这就是彝族音乐里节奏驱动的特点；画一画演一演——阿西里西在彝语中是大家一起来的意思，丘都拉迪是表达心情欢乐的意思，让我们在演唱中尽情地表现出来；课堂小结——今天我们学会了，一首热情的彝族民歌《阿西里西》，彝语里大家一起来，2/4拍舞曲的动力感和五声宫调式的色彩，边唱边跳的彝族圆圈舞游戏，希望大家以后也能像彝族小朋友一样热情地邀请身边的伙伴阿西里西一起来玩呀；课后延伸。教材通过导入、达体舞介绍、完整聆听、唱名练习、节拍分析、调式分析、节奏特点、画一画演一演的完整流程，引导学生感受彝族民歌的热情活力，体验五声宫调式的色彩和舞曲的动力感，培养学生的演唱能力和表现能力。 2、 学情分析 三年级学生已具备一定的演唱能力和节奏感，能够跟随范唱学唱歌曲。该阶段学生对彝族可能不太了解，对彝族音乐需要引导感受。学生喜欢游戏和舞蹈，对圆圈舞游戏比较感兴趣。学生在演唱时可能出现节奏不稳、情绪表达不够等问题，需要教师引导。 学生在理解五声宫调式时可能觉得抽象，需要用比喻帮助。学生在理解均分节奏时可能需要动作体验。学生在做手势唱谱时可能不够熟练，需要带领练习。学生在画一画演一演时可能不够投入，需要教师激发。三年级学生活泼好动，可以引导他们边唱边跳。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲欢快、热情、充满活力的情绪；感受歌曲稍快有弹性的速度；感受2/4拍舞蹈的动感；感受五声宫调式明亮开阔质朴的色彩；感受均分节奏的热闹驱动感。 （2） 艺术表现 能用欢快热情的声音演唱歌曲；能唱好阿西里西核心暗号；能唱准do re mi sol la五个音；能感受2/4拍的强弱；能边唱边跳圆圈舞。 （3） 创意实践 能参与完整聆听活动，说出速度和情绪；能参与唱名练习和手势唱谱；能参与节拍分析活动；能参与调式分析活动；能参与画一画演一演活动。 （4） 文化理解 了解《阿西里西》是彝族民歌；了解彝族的达体舞；了解阿西里西在彝语中是大家一起来的意思；了解丘都拉迪是表达心情欢乐的意思；了解C五声宫调式；感受彝族音乐节奏驱动的特点；热爱民族音乐文化。 4、 教学重难点 1. 重点：用欢快热情的声音演唱歌曲；唱好阿西里西核心暗号；感受2/4拍的强弱；感受五声宫调式的色彩；参与圆圈舞表演。 2. 难点：五声宫调式的理解；均分节奏的感受；边唱边跳的配合。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过彝族山寨的情境，创设欢快的氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听范唱，引导学生感受歌曲的热情活力。 3. 讲解法：讲解达体舞、五声宫调式和节奏特点。 4. 律动法：引导学生边唱边跳圆圈舞。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听范唱，感受歌曲。 2. 模唱法：跟唱学唱歌曲。 3. 手势法：做手势唱谱。 4. 表演法：画一画演一演。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：出示彝族人民歌舞的图片；讲解：这是我国四川、云南那边的彝族，他们最喜欢大家手拉着手一起唱歌跳舞了；提问：今天他们邀请我们去玩游戏，想不想去？引导学生回答；引出课题：今天我们就去彝族山寨学唱彝族歌曲《阿西里西》；激发学生的兴趣。 学生活动：观看彝族人民歌舞的图片；了解这是我国四川云南那边的彝族，他们最喜欢大家手拉着手一起唱歌跳舞了；回答想去；明确今天去彝族山寨学唱彝族歌曲《阿西里西》；产生兴趣。 设计意图：通过彝族歌舞图片导入，激发学生兴趣，自然引出课题。 （2） 达体舞介绍 教师活动：介绍达体舞：每到节日，彝族人民就会手拉手围成圆圈，伴着歌声尽情起舞，这就是著名的达体舞；讲解：今天，我们就一起走进彝族山寨，学唱一首彝族小朋友最爱唱的游戏歌；引导学生对彝族歌舞产生向往。 学生活动：了解每到节日彝族人民就会手拉手围成圆圈伴着歌声尽情起舞这就是著名的达体舞；知道今天要一起走进彝族山寨学唱一首彝族小朋友最爱唱的游戏歌；对彝族歌舞产生向往。 设计意图：通过达体舞介绍，帮助学生了解彝族歌舞文化，为学唱奠定文化基础。 （3） 完整聆听 教师活动：播放歌曲《阿西里西》完整聆听；出示聆听任务：歌曲的速度、情绪是怎样的？你能听到歌里反复呼喊的那句暗号是什么吗？引导学生带着问题聆听；组织学生交流讨论。 学生活动：完整聆听歌曲《阿西里西》；带着问题思考——歌曲的速度情绪是怎样的、你能听到歌里反复呼喊的那句暗号是什么吗；参与交流讨论。 设计意图：通过完整聆听，帮助学生整体感受歌曲的速度情绪，建立对歌曲的初步印象。 （4） 交流反馈 教师活动：组织学生交流反馈；出示交流内容：速度稍快、有弹性；情绪欢快、热情、充满活力；核心暗号阿西里西；总结：原来这是一首具有舞曲风格的儿童游戏民歌，一听就想跟着动起来；引导学生初步感受歌曲的舞曲风格。 学生活动：交流反馈；知道速度稍快有弹性；知道情绪欢快热情充满活力；知道核心暗号阿西里西；了解这是一首具有舞曲风格的儿童游戏民歌一听就想跟着动起来；初步感受歌曲的舞曲风格。 设计意图：通过交流反馈，帮助学生明确歌曲的速度情绪和核心暗号，感受舞曲风格。 （5） 练习唱名 教师活动：出示歌谱；带领学生练习唱名；引导学生认识do re mi sol la五个音；带领学生做着手势唱一唱这段歌谱；纠正学生音准；针对学生唱名不熟练的问题进行纠正。 学生活动：练习唱名；看歌谱；认识do re mi sol la五个音；做着手势唱一唱这段歌谱；在教师纠正下音准更准。 设计意图：通过练习唱名和手势唱谱，帮助学生熟悉旋律和唱名。 （6） 找一找 教师活动：引导学生找一找；提问：找一找，它在歌曲的什么位置？引导学生在歌谱中找到刚才练习的旋律位置；组织学生交流；帮助学生明确旋律在歌曲中的位置。 学生活动：找一找；在歌谱中找到刚才练习的旋律位置；参与交流；明确旋律在歌曲中的位置。 设计意图：通过找一找，帮助学生将唱名练习与歌曲联系起来。 （7） 节拍分析 教师活动：讲解节拍：2/4拍，强弱强弱；示范拍打节拍；讲解：舞蹈的动感，为舞蹈而生！带领学生拍手感受2/4拍的强弱；引导学生感受歌曲的舞蹈动感。 学生活动：了解2/4拍强弱强弱；跟老师拍打节拍；了解舞蹈的动感为舞蹈而生；拍手感受2/4拍的强弱；感受歌曲的舞蹈动感。 设计意图：通过节拍分析，帮助学生感受2/4拍的强弱和舞蹈动感。 （8） 调式分析 教师活动：讲解调式：这首歌用的是中国民族调式C五声宫调式；讲解：五个音分别是do re mi sol la，没有si和fa，也就是没有偏音；讲解：这种调式的音乐听起来明亮、开阔、质朴，就像彝族山寨的蓝天和大山一样爽朗，是我国西南少数民族民歌最常用的调式之一；弹奏对比，引导学生感受五声调式的色彩；引导学生理解调式特点。 学生活动：了解这首歌用的是中国民族调式C五声宫调式；了解五个音分别是do re mi sol la没有si和fa也就是没有偏音；了解这种调式的音乐听起来明亮开阔质朴就像彝族山寨的蓝天和大山一样爽朗，是我国西南少数民族民歌最常用的调式之一；听弹奏对比感受五声调式的色彩；理解调式特点。 设计意图：通过调式分析，帮助学生了解五声宫调式，感受歌曲明亮开阔的色彩。 （9） 节奏特点 教师活动：讲解节奏特点：歌曲里大量使用了均分节奏；示范拍打均分节奏；讲解：这种节奏就像大家围着圈跳舞的时候脚步停不下来，越跳越热闹，越唱越起劲——这就是彝族音乐里节奏驱动的特点；带领学生拍手感受；引导学生感受节奏的热闹驱动感。 学生活动：了解歌曲里大量使用了均分节奏；跟老师拍打均分节奏；了解这种节奏就像大家围着圈跳舞的时候脚步停不下来越跳越热闹越唱越起劲，这就是彝族音乐里节奏驱动的特点；拍手感受；感受节奏的热闹驱动感。 设计意图：通过节奏特点分析，帮助学生感受均分节奏的热闹驱动感。 （10） 学唱歌曲 教师活动：播放歌曲范唱；引导学生跟唱；分句教学，纠正音准节奏；讲解：阿西里西在彝语中是大家一起来的意思；讲解：丘都拉迪是表达心情欢乐的意思；引导学生带着对歌词的理解演唱，尽情地表现欢快热情的情绪；播放伴奏，引导学生完整演唱；针对学生演唱不到位的问题进行纠正。 学生活动：跟唱歌曲；分句学唱；了解阿西里西在彝语中是大家一起来的意思；了解丘都拉迪是表达心情欢乐的意思；带着对歌词的理解演唱尽情表现欢快热情的情绪；跟伴奏完整演唱；在教师纠正下演唱更到位。 设计意图：通过学唱歌曲，引导学生唱好歌曲，理解歌词含义，表现欢快热情的情绪。 （11） 画一画，演一演 教师活动：引导学生画一画演一演；讲解：阿西里西在彝语中是大家一起来的意思，丘都拉迪是表达心情欢乐的意思，让我们在演唱中尽情地表现出来；引导学生画出歌曲的画面；播放歌曲，带领学生手拉手围成圆圈边唱边跳；组织学生展示；针对学生表现不到位的问题进行引导。 学生活动：画一画演一演；了解阿西里西在彝语中是大家一起来的意思丘都拉迪是表达心情欢乐的意思，在演唱中尽情地表现出来；画出歌曲的画面；手拉手围成圆圈边唱边跳；展示；在教师引导下表现更到位。 设计意图：通过画一画演一演，引导学生用画笔和舞蹈表现歌曲，体验彝族圆圈舞的快乐。 （12） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们学会了——一首热情的彝族民歌《阿西里西》；彝语里大家一起来；2/4拍舞曲的动力感和五声宫调式的色彩；边唱边跳的彝族圆圈舞游戏；总结：希望大家以后也能像彝族小朋友一样，热情地邀请身边的伙伴：阿西里西，一起来玩呀！最后在歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、达体舞介绍、完整聆听、交流反馈、唱名练习、节拍分析、调式分析、节奏特点、学唱歌曲、画一画演一演等知识；分享学习收获和对彝族民歌的感受；了解学会了一首热情的彝族民歌《阿西里西》；了解彝语里大家一起来；了解2/4拍舞曲的动力感和五声宫调式的色彩；了解边唱边跳的彝族圆圈舞游戏；愿意像彝族小朋友一样热情地邀请身边的伙伴阿西里西一起来玩呀；在歌声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对彝族民歌的热爱，在歌声中结束课堂。 （13） 课后延伸 教师活动：布置课后延伸任务；引导学生课后把《阿西里西》唱给家人听；引导学生了解更多的彝族歌舞；鼓励学生和伙伴一起跳圆圈舞。 学生活动：了解课后延伸任务——把《阿西里西》唱给家人听，了解更多的彝族歌舞，和伙伴一起跳圆圈舞；课后完成。 设计意图：通过课后延伸，引导学生课后巩固所学，拓展对彝族歌舞的了解。 7、 板书设计 3.1阿西里西（演唱） 苏少版三年级上册第三单元携手跳跳乐 彝族民歌 舞曲风格 欢快热情 达体舞：彝族人民手拉手围成圆圈伴着歌声起舞 节日歌舞 聆听：速度稍快有弹性 情绪欢快热情充满活力 核心暗号阿西里西 唱名：do re mi sol la 手势唱谱 节拍：2/4拍强弱强弱 舞蹈的动感为舞蹈而生 调式：C五声宫调式 五个音do re mi sol la 没有si fa偏音 明亮开阔质朴 西南少数民族常用 节奏：均分节奏 围着圈跳舞脚步停不下来 越跳越热闹越唱越起劲 节奏驱动 歌词：阿西里西彝语大家一起来 丘都拉迪心情欢乐 画一画演一演：画出歌曲画面 手拉手围圈边唱边跳 课堂小结：彝族民歌阿西里西 彝语大家一起来 2/4拍舞曲动力感 五声宫调式色彩 圆圈舞游戏 8、 作业设计 1. 回家把《阿西里西》唱给家人听。 2. 和家人分享彝族的达体舞。 3. 和伙伴一起跳一跳圆圈舞。 4. 找一找其他彝族民歌，下节课分享。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过彝族歌舞图片激发了对歌曲的兴趣。达体舞介绍帮助学生了解了彝族歌舞文化。完整聆听和交流反馈帮助学生整体把握了歌曲的速度情绪和核心暗号。唱名练习和手势唱谱帮助学生熟悉了旋律。 2. 节拍分析帮助学生感受了2/4拍的舞蹈动感。调式分析帮助学生了解了五声宫调式，感受了歌曲明亮开阔的色彩。节奏特点分析帮助学生感受了均分节奏的热闹驱动感。画一画演一演是本节课的亮点，学生手拉手围圈边唱边跳，课堂气氛活跃。课堂小结有效升华了主题，学生懂得了要像彝族小朋友一样热情邀请伙伴。 （2） 不足 1. 部分学生对五声宫调式的理解还不够清晰。个别学生均分节奏拍打得还不够稳定。手势唱谱，个别学生还不够熟练。圆圈舞，个别学生动作还不够协调。 （3） 改进措施 1. 五声宫调式可增加更多对比聆听和讲解，引导学生更清晰地理解。均分节奏可增加更多拍打练习，引导学生节奏更稳定。手势唱谱可增加更多带领练习，引导学生更熟练。圆圈舞可增加更多示范和练习，引导学生动作更协调。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏少版三年级第一学期第三单元《携手跳跳乐》 彝族小伙伴的邀请 这是我国四川、云南那边的彝族，他们最喜欢大家手拉着手一起唱歌跳舞了！今天他们邀请我们去玩游戏，想不想去？ 视频里的人在干什呀？他们穿的衣服和我们一样吗？ 走进彝族山寨 每到节日，彝族人民就会手拉手围成圆圈，伴着歌声尽情起舞，这就是著名的 "达体舞" 今天，我们就一起走进彝族山寨，学唱一首彝族小朋友最爱唱的游戏歌。 彝族 达体舞 完整聆听歌曲《阿西里西》，思考以下问题： 歌曲的速度、情绪是怎样的？ 你能听到歌里反复呼喊的那句 "暗号" 是什么吗？ 初听歌曲 范唱 伴奏 范唱 伴奏 阿西里西 听完啦！我们来交流一下： ✅ 速度：稍快，有弹性 ✅ 情绪：欢快、热情、充满活力 ✅ 核心暗号：阿西里西！ 原来这是一首具有舞曲风格的儿童游戏民歌， 一听就想跟着动起来！ 音乐初印象 练习唱名 伴奏 阿西里西 做着手势唱一唱这段歌谱。 伴奏 阿西里西 找一找， 它在歌曲的什么位置？ 音乐初印象 伴奏 阿西里西 2/4 拍： 强 弱 强 弱 舞蹈的动感，为舞蹈而生！ 节拍与舞曲性格 这首歌用的是中国民族调式： C 五声宫调式，五个音分别是： do re mi sol la 没有 si 和 fa，也就是没有 "偏音" 这种调式的音乐听起来明亮、开阔、质朴，就像彝族山寨的蓝天和大山一样爽朗，是我国西南少数民族民歌最常用的调式之一。 阿西里西 范唱 伴奏 五声宫调式的色彩 歌曲里大量使用了均分节奏： 这种节奏就像大家围着圈跳舞的时候脚步停不下来，越跳越热闹，越唱越起劲 ——这就是彝族音乐里 "节奏驱动" 的特点！ 阿西里西 范唱 伴奏 节奏特点 阿西里西 依字行腔 范唱 伴奏 阿西里西 唱一唱，画一画 范唱 伴奏 　　“阿西里西”在彝语中是大家一起来的意思，“丘都拉迪”是表达心情欢乐的意思。让我们在演唱中尽情地表现出来。 伴奏 画一画，演一演 今天我们学会了： 1. 一首热情的彝族民歌《阿西里西》 2. 彝语里 "大家一起来" 的说法 3. 2/4 拍舞曲的动力感，和五声宫调式的色彩 4. 边唱边跳的彝族圆圈舞游戏 希望大家以后也能像彝族小朋友一样， 热情地邀请身边的伙伴：阿西里西，一起来玩呀！ 课堂小结 1. 把《阿西里西》唱给爸爸妈妈听 2. 教爸爸妈妈说一句彝语 "阿西里西" 3. 和家人一起，玩一次 "搭城门钻城门" 的游戏 下节课我们来分享，你和家人玩得开心吗～ 课后延伸 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Blues 51199.324 Blues 51251.566 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.6.100 $