青海西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2026-2027学年高三上学期第一次教学质量检测历史试题

大通二中2026~2027学年第一学期高三年级第一次教学质量检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.D考查新石器时代文化遗存。根据材料“黄河流域”“大量石器和陶器，有石斧、石镰、石刀、罐、钵等生产生 活用品。这些石器、陶器制作比较精细，石斧平滑光亮，斧刃非常锋利”可知，其属于新石器时代遗址。龙山 文化的代表器物是黑陶，“陶器是灰黑色，有兰纹、曲折纹、方格纹等纹饰”可推测其为龙山文化遗存，故D项 正确。红山文化位于北方辽河流域，故排除A项；河姆渡文化位于长江流域，故排除B项；兴隆洼遗址位于 今内蒙古赤峰市境内，故排除C项。 2.A考查商朝政治制度。根据材料并结合所学知识可知，在早期国家阶段，礼来源于远古的生产、生活中的 民俗，而职事是远古生产、生活习俗中各自责任和义务的固化。商王在通过政治权力控制外服官员任命的同 时，又通过某种礼仪的形式，授予地方臣服族邦以侯、卫、伯等称号，且外服官员需要参与宗教仪式、祭祀及占 卜等活动，这体现出商王注重通过控制职事和礼俗的方式加强对地方的控制，故A项正确。B项主要是分封 制的作用，且材料并未强调“血缘关系”在政治中的作用，故排除：材料主要涉及外服官员的任命和职能，并未 反映整个官僚系统的情况，且材料更多反映的是对地方控制的加强，故排除C项；材料侧重于统治者通过职 事和礼俗加强对地方的控制，而不是商王的权力受到地方限制，故排除D项 3.C考查西周的土地制度。根据材料“三年换主（土）易居”并结合所学知识可知，材料中指的是劳动者轮流耕种 不同的土地，说明土地私有制还没有确立，当时实行的是井田制，土地国有，故C项正确。西周时期不准土地买 卖与转让，故排除A项：铁犁牛耕出现在春秋时期，故排除B项；重农抑商政策是商鞅变法的措施，故排除D项。 4.C考查百家争鸣。材料体现出诸子百家在西周“敬德”观念的基础上，结合时代背景（如礼崩乐坏、诸侯争 霸)提出各具特色的“敬”观念（儒家重人伦、法家重法治、墨家重鬼神），本质上是针对社会转型构建不同的思 想价值体系，故C项正确。材料中诸子百家关于“敬”的主张，重点并非在于探讨人与自然的关系，故排除A 项；诸子百家思想并非仅是对西周传统观念的全面继承，而是有所发展和创新，故排除B项：儒家更侧重人 伦，法家侧重制度，墨家虽言“天志”，但本质是工具性利用，而非根本目标，故排除D项。 5.B考查春秋战国时期变法运动。材料中吴起将封君势力与君主权力(“逼主”)、国家强弱(“贫国弱兵”)直接 关联，其措施是针对封君的世袭特权，本质是削弱地方贵族势力，将权力收归君主，故B项正确。吴起的主张 聚焦于削弱封君而非调整行政体系本身，故排除A项；材料主旨是对封君权力的管控，而非开拓疆域，故排 除C项：削弱世袭贵族符合官僚制方向，但战国时期官僚制尚未形成，且非吴起主张直接目的，故排除D项。 6.D考查秦朝的统治。结合所学知识可知，秦统一后虽推行小篆，但六国文字在故地复燃，如楚地简牍、齐地 陶文等，这表明秦的统治未能深入渗透地方，基层控制力弱，社会基础不稳，故D项正确。六国文字复兴体现 的是文化对抗而非交流，故排除A项；文字使用涉及各阶层，未特指新兴知识分子群体，故排除B项；材料现 象主体是六国故地的民众，非统治集团内部权力斗争，故排除C项。 7.B考查秦手工业的发展。根据材料中“西盐”“铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文信息并结合所学知 识可知，素时期的手工业已有制盐、治铁、采金、纺织等行业类别，故B项正确。封泥印文集中展现的是手工 业信息而非商业信息，且“铁市丞印”虽可能与铁器流通、出售有关，但印文并未体现出其具体的经营形式，故 排除A项；材料中封泥印文未体现与秦时期工匠管理方式相关的有效信息，故排除C项；材料中印文反映了 素时期手工业的部分行业类别，无法由此推断出当时工商业的发展水平，故排除D项。 8.C考查汉朝察举制。根据材料可知，汉宣帝以后，在诏举贤良、文学时，将其人选范围规定在“内郡国”，内郡 国相对于边远郡而言，通常拥有更为发达的经济和更为丰富的文化资源。这些地区的民众相对接受了更好 的教育，文化素养较高，因此更容易涌现出符合贤良、文学标准的优秀人才，故C项正确。汉宣帝诏举贤良、 文学时区分“内郡国”和边远都的做法，并不能说明察举制社会影响力不足，而是出于当时不同地区的实际情 况和政治统治的需要，故排除A项；材料未涉及察举制在郡县和王国的差异，故排除B项：材料中所述的举 措涉及的是官吏的来源，而非文化氛围活跃，故排除D项。 9.C考查汉代对外商贸与文化交流。材料记述了汉代与东南亚之间通过丝绸、陶器交换金银、香料等物资，并 且“往商贾者多取富焉”，这表明双向的商贸往来不仅实现了商品互通，更带来了人员的频繁交往与财富积 累，反映出商旅活动促进了中外之间的经济文化交流，故C项正确。汉代虽有重农抑商政策，但材料展现的 是海上贸易的活跃与商贾获利，并非强调政府的严格管制，故排除A项；材料重点反映的是贸易交换过程及 人员往来，而非论证官营手工业的生产水平，无法直接得出官营手工业生产发达的结论，故排除B项：汉代国 家的经济基础是农业，主要财政收入来源是田租、口赋等，虽然工商业有所发展，但它远未成为国家收入的主 要支柱，故排除D项。 10.A考查古代科技。根据材料可知，粮食运输距离（如齐地到长安）、仓储调配（太仓粟输上林苑）是政府财 政管理的核心问题，数学计算为优化资源分配提供了依据；城墙、堤坝等工程体积计算关乎人力、物资的预 算与调度，是保障国防、水利等公共工程的基础。这体现了汉代数学的实用性导向，紧密服务于国家治理， 故A项正确。“经世致用”强调学术为现实服务，但汉朝主流思想是儒家经学，儒学重在伦理教化与政治哲 学，而非实用技术。数学虽具实用性，但属于“术数”范畴，非社会主流思想；且“经世致用”作为明确思潮兴 起于明清，故排除B项：材料中的案例均属于国家行政事务，而非直接服务于“农耕生产”（如农具改进、农作 物种植等)，故排除C项；材料内容展现的是数学的应用场景，而非“成果系统整理”（如文献编纂、知识传 承)，故排除D项。 11.B考查大一统思想。根据材料可知，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，体现了曹操受汉代大一 统思想的影响，故B项正确。材料没有涉及三国的对比，故排除A项：曹操并不代表东汉政权，故排除C 项：曹操的改制并没有持续下去，故排除D项。 12.B考查南北朝时期南方社会经济发展。根据材料可知，南方布匹价格从东晋初“十倍于今”到南齐时“匹堪 【高三年级第一次教学质量检测·历史参考答案第1页（共2页）】 27一T-0500C 百余”，呈现持续下降趋势。结合南北朝时期江南地区经济开发的时代背景可知，这是由于江南社会经济发 展，纺织生产规模扩大导致布匹产量提升，进而推动价格下降，故B项正确。庄园经济的核心特征是自给自 足，产品主要满足庄园内部需求，极少进人市场流通，无法对市场布匹价格产生显著影响，故排除A项：棉 花种植与推广是宋元时期的重要经济现象，东晋南朝时期的纺织原料以麻、丝为主，故排除C项；纺织工场 是资本主义萌芽的典型形态，出现于明清时期，东晋南朝手工业以家庭纺织为主要形式，故排除D项。 13.C考查魏晋南北朝思想。根据材料可知，南朝僧人兼通儒、道典籍，道士兼修儒家学说与佛教戒律，北周士 人亦提出三教主旨相通的观点，反映出魏晋南北朝时期佛、道两教广泛传播，儒学独尊地位受到冲击，故C 项正确。佛教完成本土化以隋唐禅宗的发展成熟为标志，与材料时空背景不符，故排除A项；三教并行是 唐代官方推行的文化政策，魏晋南北朝并未形成官方层面的三教并行国策，故排除B项；清谈玄学盛行于魏 晋时期，核心为儒道融合的玄学义理，材料体现的是儒、释、道三教的交融互渗，与清谈玄学主旨不符，故排 除D项。 14.A考查隋朝的大运河和粮仓。根据材料并结合所学知识可知，隋朝大运河和国家粮仓的分布体现了隋朝 在交通和粮食储备方面的战略布局，这为其巩固统治和经济发展提供了重要保障，故A项正确。结合所学 知识可知，隋朝二世而亡，并未实现国家的长治久安，故排除B项；“构建了完备防灾备荒体系”说法不符合 史实，故排除C项；材料体现的是隋朝大运河和国家粮仓的分布情况，并不能得出“中央政府对地方的直接 控制”，故排除D项。 15.C考查唐朝边疆治理。根据材料可知，隋朝“西域”以敦煌为内地边界起点，唐朝官方及《大唐西域记》以焉 耆国为西域起，点，原属传统西域的大片区域成为唐朝直辖疆域，“西域”变成唐朝疆域以西的域外地带。结 合所学知识可知，唐朝在西域先后设立安西都护府、北庭都护府，将焉者等原传统西域地区正式纳入中央王 朝边疆军政管辖，原本西域与内地的边界向西推进，因此唐人不再以敦煌、而以焉者为西域起，点，疆域实际 管控范围变化重塑了“西域”地理概念，故C项正确。材料呈现的是西域地理域概念的变迁，和地方行政 层级设置、层级繁简无关，故排除A项：《隋书》是官修正史，《大唐西域记》虽是个人游记，但其反映的地理 观念与唐朝“其余官方文献”一致，这反映的是国家层面的地理政治观念更新，而不是学者个人的学术分歧， 故排除B项：华夏认同属于文化心理层面，不会直接改变官方对疆域、地理边界、西域区划的硬性界定，故排 除D项。 16.D考查唐朝政治。根据材料并结合所学知识可知，大酺作为朝廷特许的官民聚饮，本质是统治者强化权 威、凝聚社会认同的政治仪式。武则天以女性身份篡唐建周，颠覆传统皇权继承逻辑，面临巨大的合法性危 机。由此可见，武则天高频次、超规格赐大酺，核心意图是在称帝前后快速建立政治认同，宣扬新政权的合 法性，故D项正确。大酺频次与时长的增加，本质是对李唐旧礼制的突破，而非“规范”，故排除A项：武则 天通过大酺等仪式，将政治认同从李唐皇室转移到武周政权，意在形成“新朝气象”的社会认知，即核心目的 在于政治宣传，而非经济发展，故排除B项；大酺确实包含君臣互动元素，但材料强调集中于武则天称帝前 后，表明互动是手段，宣扬合法性才是根本目的，故排除C项。 17.(1)特点：区域性特征明显；材质丰富；铸造权分散；多种货币并存：货币形制多样；兼具实用与文化价值。 (6分，任答三点即可) (2)货币观：儒家把拥有货币打上伦理和等级的标签：道家主张不过多干预货币的铸造与流通，希望回到物 物交换的“无币”时代：墨家明确指出货币具有交换价值：法家主张加强对铸币权的控制。(8分，言之有理 即可) 18.(1)职能：负责收发文书；传达政令。(4分，言之有理即可)实质：是皇权的附属机构（或完全服务于皇帝，是 巩固皇权的工具)。(2分，言之有理即可) (2)演变趋势：机构规模不断扩大；职权范围逐渐拓展；任职人员身份日益多元；政治地位逐渐提高。(6分， 任答三点即可) 19.(1)背景：中央政策的失误；府兵制的弊端；节度使权力的膨胀：安史之乱的影响；唐朝经济繁荣，方镇物质实 力增强。(4分，任答两点即可) (2)特征：割据范围广；军事和经济权力高度集中；人事任免独立；地域分布呈现不平衡性。(4分，任答两点 即可)评价：唐朝方镇既是唐朝初期边防的重要手段，也是导致唐朝中后期政治动荡的主要原因。(2分)唐 初设置方镇是为了防御周边游牧部落人侵，有利于加强地方治理，稳定边疆，维护国家统一；(2分)随着时 间的推移，方镇逐渐演变为割据势力，最终引发了安史之乱，削弱了中央集权和唐朝的统治力量，加速了唐 朝的衰落，形成分裂局面。(2分) 20.示例： 论题：“最初的中国”是多元文明碰撞与中原文明整合能力共同作用的产物。(2分) 论述：新石器时代晚期，黄河中游仰韶文化的彩陶与聚落群、辽河流域红山文化的玉龙与祭坛、长江下 游良渚文化的玉琮与水利系统、长江中游屈家岭文化的城址群等，均展现出独立发展的高度文明成就。这 些区域通过玉器、陶器、农作物（如粟稻混作区）的传播，形成早期“文化互动圈”，印证了苏秉琦“区系类型 理论的合理性。龙山文化时期，中原凭借地理中枢优势，通过三种路径实现整合：吸收东方黑陶快轮技术 南方水稻种植技术，形成了复合农业体系；将各地玉礼器（如琮、璧）改造为青铜礼器系统，奠定了三代礼乐 文明基础；以“天命观”统摄各区域宇宙观，如二里头遗址铜牌饰融合良渚兽面纹与草原青铜元素。夏商周 三代通过“青铜礼器十甲骨文字十都城体系”三位一体模式，将多元文化要素制度化：殷墟甲骨文吸收各地 刻画符号；周朝分封制融合中原礼制与地方习俗。这种“多元一核心”结构既保持文化多样性（如楚文化凤 鸟崇拜、巴蜀青铜人像)，又通过“华夏”认同实现精神统一，形成严文明所述“重瓣花朵”式文明格局。 (8分) 综上所述，中原并非先天优越，而是在持续吸收、转化周边文化过程中确立核心地位，这种动态平衡的 文明生成模式，为秦汉“大一统”奠定了深层文化基因，也塑造了中华文明兼容并蓄的特质。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高三年级第一次教学质量检测·历史参考答案第2页（共2页）】 27一T-050C大通二中20262027学年第一学期高三年级第一次教学质量检测 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：中国古代史通史（先秦至隋唐五代十国）。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.考古学者在黄河流域某史前遗址发掘出大量石器和陶器，有石斧、石镰、石刀、罐、体等生产生 活用品。这些石器、陶器制作比较精细，石斧平滑光亮，斧刃非常锋利；陶器是灰黑色，有兰 纹、曲折纹、方格纹等纹饰。据此推断，该遗址所属文化类型最可能是 A.红山文化 B.河姆渡文化 C.兴隆洼文化 D.龙山文化 2.在商朝，外服官员必须由商王任命。官员的命名也颇具特色，例如，外服“侯”命名于射礼… 外服“卫”命名于守卫“堂”的礼俗，外服“伯”命名自族邦首领称谓习俗。外服官的职能不仅限 于军事或政治管理，还包括参与宗教仪式、祭祀及占卜等活动。这反映出商朝 A.注重加强对地方的控制 B.善于利用血缘关系强化政治认同 C.国家治理松散性较明显 D.统治者的政治权力受到地方节制 3.《公羊传》中记载，西周时期将土地分为三品：“上田一岁一垦，中田二岁一垦，下田三岁一垦。” 即“肥沃不能独乐，稻不得独苦，故三年换主（土）易居。”西周土地能够“三年换主易居”得益于 A.土地买卖自由 B.铁犁牛耕出现 C.土地国有制度 D.重农抑商政策 4.西周时期，“敬德保民”的观念形成；春秋战国时期，儒家主张“修己以”“敬民而安”，法家强 调“敬令畏法”，墨家提出“敬天事鬼”。据此可知，春秋战国时期诸子百家 A.对人与自然关系的集中探讨 B.对西周传统观念的全面继承 C.围绕时代需求构建思想体系 D.以重塑天道观念为终极追求 5.战国时期，楚国郡县制与封君制长期并存。封君的封地广袤，其在封地内的权力也较大。据 《韩非子·和氏》载，吴起曾言“封君太众”“上逼主而下虐民，此贫国弱兵之道也”，并提出“封 君之子孙三世而收爵禄”的变法主张。吴起的这一主张旨在 【高三年级第一次教学质量检测·历史第1页（共6页）】 27-T-050C A.调整地方行政机构 B.强化楚国君主集权 C.实现开疆拓土目标 D.巩固官僚政治基础 6.秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前 后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了 A.各地文化交流日益加强 B.新兴士人阶层崛起 C.统治阶层内部矛盾激化 D.秦朝统治基础薄弱 7.20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥（样式如下图），其中可见“西盐” “铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了，当时 封泥（正面） 封泥（背面） A.商业的经营形式 B.手工业的行业类别 C.工匠的管理方式 D.工商业的发展水平 8.据史书记载，汉宣帝时期诏举贤良、文学，均标明“内郡国”（区别于朔方、酒泉等边远郡），如宣 帝本始元年（前73）“诏内郡国举人文学高第各一人”。这可用于研究 A.察举制社会影响力不足 B.郡国并行存在弊病 C.区域发展水平存在差距 D.文化氛围相对活跃 9.汉代朝廷和商贾通过出口丝绸、陶器等物品，换取东南亚的金银贵金属、香料和木制品等为中 原所喜好的物资。东南亚各国贡使、商人与汉廷派往东南亚的官员和商贾往来频繁，“中国往 商贾者多取富焉”。这一现象说明汉代 A.政府严格管控海外贸易 B.官营手工业生产较为发达 C.商旅贸易促进中外交流 D.国家收入主要来自工商业 10.《九章算术》中，《均输章》有以“齐地到长安的远近”“太仓粟输上林”为题的应用题；《商功章》 里系统记载了城、垣、堤、沟等土木工程的体积计算方法。这说明当时 A.数学应用与国家治理紧密联系 B.经世致用思想成为社会主流 C.科技发展聚焦农耕生产的需求 D.中央注重科技成果系统整理 11.建安十八年(213)，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于 冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复 古改制的实践体现了 A.魏国在三国中占据优势 B.大一统思想的历史传承 C.东汉朝廷政令执行通畅 D.地方行政层级持续变化 【高三年级第一次教学质量检测·历史第2页（共6页）】 27-T-050C 12.南朝齐人萧子良记述了东晋南朝的布匹价格变化：东晋初“十倍于今”，刘宋元嘉年间“匹准 五百”，南齐初“匹裁三百”，今“入官好布，匹堪百余”。该变化缘于 A.庄园经济发展迅速 B.纺织规模扩大 C.棉花种植推广较快 D.纺织工场增多 13.南朝僧人县度既熟知佛教经典，也对《春秋X老子》有深入研究；道士陶弘景为《孝经X论语》 作注，又至佛塔前受“五大戒”；北周韦复认为“三教虽殊，同归于善；其理似有深浅，致理殆无 等级”。这反映了 A.佛教完成了本土化 B.实行三教并行政策 C.儒学地位受到挑战 D.清谈玄学之风盛行 14.下面是关于隋朝大运河和国家粮仓分布示意图。这一分布 济 608年开 渤 海 渠 河 常含回河 仓 京师 平嘉洛 仓 京兆部 仓仓 山 东 (西安) 仓 阳 济 水 通渠 东都 仓584年开 渠 河南郡 605年开 海 (洛阳)仓 10年开 南 余杭郡 河 江 (杭州》 A.为强化统治和经济运转提供了重要支撑 B.表明交通建设使国家得以长治久安 C.依托水利网络构建了完备防灾备荒体系 D.佐证了中央政府对地方的直接控制 15.据隋书》记载，隋朝将“西域”界定为“敦煌之西，葱岭以东”，通往西域的三条道路均“发自敦 煌，至于西海”。而《大唐西域记》开篇将焉耆国列为西域起点，其余官方文献中“西域”概念 亦指代“疆域以西”地区。导致“西域”概念差异的主要原因是 A.地方行政层级趋向繁杂 B.史学研究标准存在分歧 C.国家边疆控制范围拓展 D.边疆华夏认同意识强化 16.大酺是指朝廷特许的官民会聚宴饮。有学者统计：唐太宗朝赐大酺九次，高宗朝赐十三次， 每次持续三天或五天；武则天当政时赐大酺二十次，主要集中于其称帝前后，多为七天甚至 有三次长达九天。这反映出武则天 A.意欲规范国家礼制 B.积极推动社会经济发展 C.注重加强君臣互动 D.急于宣扬其称帝合法性 【高三年级第一次教学质量检测·历史第3页（共6页）】 27-T-050C 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 流行于春秋战国时期的部分货币 春秋时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 晋国耸肩尖足赵国十二铢 齐国齐造邦 燕国尖首刀币桊国方孔半两钱 楚国蚁鼻钱 魏国布币 楚国卢金 空首布币 三孔布币 长大刀币 摘编自张海鹏徐蓝《中外历史纲要（上）》 材料二 孔子认为“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也：不以 其道得之，不去也”，拥有货币的多少要以“礼”来定。老子说：“无欲而天下足，无为而万物 化，渊静而百姓定”，以减少政府对经济干预；并指出“金玉满堂，莫之能守”，认为货币财富给 社会带来了不稳定因素。墨家明确指出“兼相爱，交相利”的观点，认识到货币的价值；商鞅 认为民之求利活动，若不加以约束，就会危及统治阶级的利益；并提出“利出一孔，则国多物” 的观点，认为国家应操持人民贫富予夺的大权：对于关系国家经济命脉的产业应均由统治阶 级把持，因此铸币产业作为一个暴利行业，被国家垄断也就不足为奇。通过对先秦诸子货币 观的再认识，我们发现许多思想对现代金融经济活动仍具有启示意义。 一摘编自边东平《先秦诸子的货币观，点及现代启示》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期货币发展的特点。(6分) (2)根据材料二，分别指出先秦诸子的货币观。(8分) 【高三年级第一次教学质量检测·历史第4页（共6页）】 27-T-050C 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 尚书一职最早出现于战国时期，被称为“掌书”或“主书”。秦统一之后，始称尚书。《宋 书·百官志上》称：“秦世少府遣吏四人在殿中主发书，谓之尚书。尚，犹主也。”《唐六典》也 说秦时尚书“掌通章奏”，这同少府中掌管衣食住行的尚冠、尚衣、尚食、尚沐、尚席在工作性 质上并无二致。 据《续汉书·百官志》记载，西汉成帝时初置尚书五人，以士人为之，一人为仆射，余分四 曹。常待曹：主丞相，御史事；二千石曹：主刺史郡国事；民曹：主下层臣民上书事；客曹：主少 数民族事务。后来又加置三公曹，主断狱。刘秀时，尚书台置令、仆射各一人，下设尚书六 人，分管六曹事务，合称“八座”。尚书令“主赞奏事，总领纪纲，无所不统”。尚书令的俸禄由 原来的六百石增加到千石。东汉时尚书官员多改用由宦官充任，外戚梁冀、窦武、何进都曾 “录尚书事”。 一摘编自梁向明《秦汉时期的尚书和尚书台》 (1)根据材料并结合所学知识，归纳秦朝尚书的职能及实质。(6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，说明秦汉时期尚书机构的演变趋势。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 天宝末，天子以中原太平，修文教，废武备，销锋镝，以弱天下豪杰…而外镇盛矣。禄 山窃倒持之柄，乘外重之资，一举滔天，两京不守。 摘编自《新唐书·兵志》 材料二 自国门以外，皆分裂于方镇矣。大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则 叛上。或父死，子握其兵而不肯代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号为“留后”，以邀命于 朝。唐朝后期，藩镇“据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。 一摘编自《新唐书·藩镇传序》 【高三年级第一次教学质量检测·历史第5页（共6页）】27一T一050C (1)根据材料一并结合所学知识，指出唐朝方镇势力膨胀的背景。(4分) (2)根据材料二，概括唐朝后期方镇割据的特征，并结合所学知识简要评价唐朝方镇。(10分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 史前中国的族群融合与“最初的中国”的产生、发展历程，并非是直线式发展，而是各文 化区域间通过往复、曲折的文化互动，在文化的交流、融合、排斥、冲突中发展的。有学者强 调黄河流域及史前中原地区对史前中国的核心作用和强大影响力，为此，提出了“黄河中心 论”“中原中心论”及严文明提出的“重瓣花朵”模式等；也有学者否定中原地区的领先地位， 强调各区系的独立性，如苏秉琦提出“区系类型”的“满天星斗”理论模式。“最初的中国”便 是“中国相互作用圈”构成的“文化的”中国。 中华文明既有着延绵不绝的历史脉络，又有着突出的文化特征。这种情形既起源于华 夏民族独特的历史演进道路，也与中华文明所蕴含的深厚、悠久的内在精神价值有关。它使 中华文明在历史长河中充满生机活力，辉光日新。 摘编自李禹阶《早期中华文明特质的构成与演进》 根据材料并结合所学知识，围绕“最初的中国”自拟论题，进行论述。（要求：论题明确， 史论结合，逻辑严密，表述清晰。) 【高三年级第一次教学质量检测·历史第6页（共6页）】27一T-050C