6 秋天的雨-【天涯课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

《秋天的雨》教案 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等生字，会写“凉、杏”等字，会写“秋天、清凉”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 3.知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 【单元任务情境】举办秋日画展 【本课任务情境】渲染秋雨之色 【教学过程】 第一课时 话说秋季，积累优美词语： 1.秋天来了，留心生活，你一定发现了这个季节独特的美，能不能用一个词来形容一下秋天？（自由说） 2.美景就得用优美的词语去形容，老师带来了三组描写秋天的词语，一起读一读。（相机正音：累，第二声） 3.秋天的天空是蓝蓝的，秋天的叶子是红红的，秋天的稻田是黄黄的，那秋天的雨是怎样的呢？今天我们继续进入秋日画展第三站，渲染秋雨之色。读课题。 任务一：找寻钥匙，打开秋天之门 （一）初读入境 1.用自己喜欢的方式去读课文，注意把字音读准，把句子读顺，遇到喜欢的句子，可以多读两遍。开始吧。 2.课文读得这么认真，来挑战读一读下面四组词语，并想一想每组词都有什么特点。（个别读，指名说每组词的共同特点，齐读词语） ①第一组的两个词互为反义词。 ②第二组词中第二个字都要读轻声。 ③第三组词里含有同一个字，但读音不同，这个字是多音字。 ④第四组词都包含数量词。 3.秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。一起读一读。它是怎么打开秋天的大门的？（轻轻地、悄悄地打开，趁我们没留意。） 4.用朗读表现出这种轻柔。（个别读，齐读） （二）梳理课文内容 1.这篇课文特别美，有人把整篇课文改成了一首诗，中间少了三行。如果让你从课文中选三句话填进去，你会选哪几句？（反馈答案） 2.同学们发现了吗？这些句子都来自哪里？（分别来自2-4自然段的开头第一句话。）这三句话也告诉了我们这些段落大概在写什么内容。连起来读一读这首小诗。 任务二：品词析句，品味缤纷秋色 1.我们学校举行了“寻找秋之色”最美秋天摄影作品征集活动，现在征集到了这几幅学生作品，一起来欣赏一下。1号~5号作品都欣赏完了，如果让你来投票，你想投给哪一张？（生自由选择并简单说理由） 2.这些摄影作品也可以用我们课文第2自然段的语言来描述，可谓是文中有画，画中有文。 （1）我们来看刚才喜欢第一幅的同学在哪里？请你读一读这句话。听出凉爽的感觉了吗？哪个词特别能体现这种凉爽？（扇哪扇哪）老师能把它去掉吗？（不可以，去掉就体现不出清凉和动感）让我们来读一读，稍微放慢节奏，读出清凉感。 （2）第二幅对应这句话，谁来读？这句话和上面一句长得很像，但是听起来更加凉爽了。有一个词他读得很慢，是哪个？（飘哇飘哇）为什么要这样读？（体现出枫叶飘落的速度很慢）枫叶很轻，在风中飘落的时候，是缓缓的、慢慢的，边读边做做动作。 （3）这两句都用了什么手法？（比喻）怪不得如此生动、有画面感。现在，男女合作来读一读前两句，边读边想象这美丽的画面。 （4）自己读读后两幅画面对应的文字，和同桌说说作者分别用了什么手法，你更喜欢哪一句。 （5）把你喜欢的句子读给大家听，并说说为什么。（个别读。）交流：一句用了比喻手法，把秋天麦田的丰收景象写得很生动；一句用了拟人手法，把果园里果实累累的画面写得很可爱。一起来读一读，边读边想画面。 （6）最后这张图对应的文字，请女生一起读。这句话里藏着一个生字：频。你能给它组个词吗？（频繁、频道、频率）在课文中，这个“频”是什么意思？（频繁）是啊，我们用组词法理解了字义，就可以解释整个词语了，频频点头就是频繁、多次点头。作者在这里也用了拟人手法，把菊花写成仙子。一起来读一读这句话，读出菊花仙子的美。 3.同学们，这次摄影的主题是“寻找秋之色”，那么这五张图中包含了哪些颜色呢？请你在第二自然段中圈出所有颜色词。（交流答案：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白，菊花仙子还有许多颜色，省略掉了） 4.这么多种颜色，让你想到了什么词？（五光十色、五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷）这些词的意思都是相近的，通过联系下文、找近义词，我们理解了“五彩缤纷”这个词的意思。那么，如果一幅画里有黑色、白色、灰色、深蓝，也有很多颜色，我们能用“五彩缤纷”来形容吗？（不行）所以“五彩缤纷”不只是形容颜色多，还形容颜色鲜艳、好看。 5.我们一起来把这些颜色，把这五彩缤纷的画卷装到我们的脑海中，再放回到文字当中。齐读第二段，读出这种美。 任务三：拓展延伸，书写缤纷秋色 1.秋天的雨带来的颜色还不止于此，它还会把颜色分给谁呢？仿照这个句子来写一句吧。 2.指名交流句子，评价。 书写指导： 1.“凉爽、邮票”这两个词都是要写的字。 2.重点指导，跟老师一起写①：“爽”是独体字,核心结构为中间一个“大”字的变形,左右各两个“×”对称分布。需注意四个“×”间距相等,避免拥挤或松散。 3.重点指导，跟老师一起写②：上窄下宽，部首“覀（xī）”稍扁，“示”部竖钩短且居中，第二横写长，两点略高以保持重心平衡。 4.剩下两个字自己观察、书写。‌‌ 第二课时 回顾旧知： 1.上节课，我们打开了秋天的大门，看到了五彩缤纷的秋天。让我们进入第二自然段，再来回顾一下秋雨带来的色彩之美。（挖空读第二自然段） 2.秋雨就像一个小画家，为秋天涂上了迷人的色彩。我们也来为生活加点颜色吧。照样子，选择景物，进行扩充练习。（自由说话） 任务一：品秋雨的香甜 1.作者运用拟人手法，把秋天的色彩之美生动地呈现在我们眼前。他还运用了这样的手法去写秋天的香甜气息，请同学们朗读第3自然段，找出拟人句，读一读。（指名学生读拟人句） 预设： （1）梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ ①这句话里，哪个字让你感觉特别新鲜有趣？（躲）这个字让你想到了什么？（小朋友躲猫猫、春姑娘躲躲藏藏……）这个字，让我们不由得想起可爱的孩子。这些水果的气味，只藏在秋雨里吗？还会藏在哪里？（自由说） 小结：到处都充满了水果成熟后香甜的气味，就连秋雨带上了香气。闻着香气，一起读读句子。 ②小朋友的脚，常被那香味勾住。 这句话里，也有一个动词。（勾）在这句话中，“勾住”指的是什么？（选择，理解意思）所以“勾住”的意思是“吸引”，那老师直接改成“吸引”怎么样？（不行，原句用了拟人手法，更加生动有趣） 2.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。这气味，不仅来自水果，还来自各种花儿。你能围绕这句话，介绍一下秋天好闻的气味吗？（自由说，不必完全仿照文段格式） 3.你喜欢香香的秋天吗？想象自己就身处这香甜的水果之中，读出欣喜之感。（齐读） 小结：这好闻的气味里，藏着秋天丰收的景象。 任务二：听秋雨的讯息 1.接下来，我们用耳朵听。秋雨给谁带来了冬的讯息？（小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树） 2.根据课文内容，想象一下，这些动物和植物听到秋雨的讯息，会怎么做？还会有谁听见这条讯息？会做些什么？（指名口答） 3.现在你知道这篇课文从哪几个方面写了秋天吗？（指名口答，点拨：秋天吹起金色的小喇叭，就是为了通知动植物们准备过冬。） 小结：这篇文章就是按照“总-分-总”的结构来写，先总写秋天的雨打开了秋天的大门，后面分三个方面写秋天，最后赞美秋天的雨带来了一首丰收的歌、欢乐的歌。 4.秋天的雨不仅打开了秋天的大门，还给大地带来丰收和喜悦，让我们用朗读来赞美可爱的秋雨、赞美美丽的秋天。 任务三：拓秋天的知识 1.阅读“阅读链接”《太阳时钟》，思考：短文从哪几个方面写了秋天？（指导发现每段话的总起句） 2.课文学完了，让我们读读这些词语，帮助小蚂蚁收集秋天的雨。 3.生字指导：①“菊”上下结构,上收下展。里面的“米”字不宜写得太拥挤,但不要超过外面的包围；②“频”左右结构，左右部件需紧凑排列。 4.这篇课文写得很美，把你喜欢的词语和句子摘录到积累本上。 挑战任务：仿照课文，写写春天的雨、夏天的风、冬日暖阳等。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 léi 秋日画展 勾勒诗意秋景 描摹落叶小道 渲染秋雨之色 捕捉秋声图景 2 秋天的雨 第一课时 任务一：找寻钥匙，打开秋天之门 读课文，注意把字音读准，把句子读顺，遇到喜欢的句子，可以多读两遍。 炎热 凉爽 橘子 柿子 梨子 钥匙 喇叭 扇子 扇哪扇哪 一枚邮票 一盒颜料 一曲丰收的歌 反义词 shàn shān ·· ·· ·· yào shi méi yóu shuǎng lí jú lǎ bā 轻声 秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地， 趁你没留意， 把秋天的大门打开了。 秋天的雨，是一把钥匙。 趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 1 2 3 4 5 任务二：品词析句，品味缤纷秋色 寻找 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 比喻 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 比喻 拟人 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 频繁、频道、频率…… 拟人 √ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 联系下文找近义词 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷 颜色多且鲜艳好看 秋天的雨，有一盒 的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷 任务三：拓展延伸，书写缤纷秋色 打开大门 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。点头。 它把 给了 ， 像 ， ， 。 秋天的雨 第二课时 秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，（ ）的叶子像一把把（ ），（ ），扇走了夏天的（ ）。它把（ ）给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚（ ），（ ），邮来了秋天的（ ）。（ ）是给田野的，看，田野像金色的（ ）。（ ）是给果树的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢！（ ）得到的颜色就更多了，（ ）的、（ ）的、（ ）的……美丽的菊花在秋雨里（ ）。 例：淡黄 淡黄的菊花 淡黄的菊花在秋雨里频频点头。 （1）火红 __________ ____________________________ （2）_____ __________ ___________________________ 任务一：品秋雨的香甜 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 找到拟人句，读一读 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 小朋友的脚，常被那香味勾住。 词语“勾住”指（ ）。（填序号） ①小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。 ②水果好闻的香味吸引了小朋友。 ③水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。 ② 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。…… 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 丰收的景象 任务二：听秋雨的讯息 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 松鼠听见了，找来松果当粮食；小青蛙听见了，____；松柏听见了，穿上了____，杨树、柳树听见了，____；____听见了，____。 课文从哪几个方面写了秋天？写一写，说一说。 五彩缤纷的色彩 丰收的景象 动植物准备过冬 总 分 总 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 任务三：拓秋天的知识 短文从哪几个方面写了秋天？ 凉爽 五彩缤纷 梨子 一枚 频频点头 钥匙 勾住 喇叭 橘子 挑战任务：仿照课文，写写春天的雨、夏天的风、 冬日暖阳…… 积累语句：把你喜欢的词语和句子摘录到积累本上。 $