3.3 东方红-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版一年级第一学期第三单元《祖国的宝岛台湾》 曾侯乙编钟，1978年出土于湖北随州曾侯乙墓，年代为战国早期。钟架长7.48米、高2.65米。全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架上，上层为三组共19件钮钟、中下层五组共45件甬钟，及一件楚惠王赠送给曾侯乙的镈钟所组成。钟及架、钩上共有铭文3755字，内容为编号、记事、标音及乐律理论。每件钟均能奏出呈三度音程的双音，整套编钟音域可跨五个半八度，中心音区十二个半音齐备，能演奏五声、六声或七声音阶的乐曲。 编钟是中国古代青铜打击乐器，中国是制造和使用乐钟最早的国家，兴起于周代，盛行于春秋战国至秦汉时期。其由大小不同的扁圆钟按音调高低悬挂于木制钟架，通过丁字形木槌和长棒敲击发声，每个钟可发出固定音高，主要用于祭祀、宴享等礼仪活动。 2400多年前 低沉遥远 神秘清脆 小 钟 大 钟 明亮 暗淡 听一听，连一连。 （编钟演奏） 东　方　红 此处为活动二 （编钟演奏） 东　方　红 东方红一号卫星 《东方红》是20世纪40年代陕甘宁边区新民歌的代表作。刚才我们欣赏的《东方红》由编钟演奏。1957年除夕，中央人民广播电台播送了由河南信阳长关台出土的编钟演奏的《东方红》乐曲，以迎接新年的到来。1970年，中国第一颗人造卫星“东方红一号”腾空而起。几个小时后，从卫星上传来的《东方红》乐曲，通过收音机传送到中国人的耳朵里，成为一代中国人不可磨灭的记忆。 河南信阳楚墓编钟 东方红一号卫星 《东方红》不仅成为了第一首进入太空的乐曲，也是中国音乐经典之作，它成为了中国文化的一部分。 聆听编钟演奏的《东方红》，用“lu”跟着哼唱旋律。 （编钟演奏） 东　方　红 听一听，画一画 观看视频，观察编钟使用怎样的方式来演奏的？ 小钟 大钟 明亮 暗淡 听一听，连一连。 曾侯乙原件编钟三次奏响 1978年出土三个月后 《东方红》 1979年北京 新中国成立30周年 1997年香港回归 我是小小传承人 为什么我们要保护和传承这些古老乐器？ 如果有机会，你想不想学习演奏一种古老乐器？ 今天我们探索了博物馆里的古老乐器，感受到了中华传统音乐文化的博大精深。 课后作业： 回家后搜集并聆听编钟音色音频，并模仿敲击动作 苏少版一年级第一学期第三单元《祖国的宝岛台湾》 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 4597.5513 3500.4067 Blues 107688.0 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.14 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 3.3东方红 欣赏 1、 教材分析 《东方红》是苏少版一年级上册第三单元中的一首欣赏曲目，是用曾侯乙编钟演奏的乐曲。《东方红》是20世纪40年代陕甘宁边区新民歌的代表作，旋律悠扬，情感真挚。本课通过欣赏编钟演奏的《东方红》，引导学生认识中国古代青铜打击乐器编钟，感受中华传统音乐文化的博大精深。 教材安排了丰富的教学活动：认识编钟——曾侯乙编钟1978年出土于湖北随州曾侯乙墓，年代为战国早期，钟架长7.48米高2.65米，全套编钟共六十五件分三层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架上，上层为三组共19件钮钟中下层五组共45件甬钟及一件楚惠王赠送给曾侯乙的镈钟所组成，钟及架钩上共有铭文3755字，内容为编号记事标音及乐律理论，每件钟均能奏出呈三度音程的双音，整套编钟音域可跨五个半八度，中心音区十二个半音齐备，能演奏五声六声或七声音阶的乐曲；编钟介绍——编钟是中国古代青铜打击乐器，中国是制造和使用乐钟最早的国家，兴起于周代盛行于春秋战国至秦汉时期，其由大小不同的扁圆钟按音调高低悬挂于木制钟架，通过丁字形木槌和长棒敲击发声，每个钟可发出固定音高，主要用于祭祀宴享等礼仪活动；听辨编钟声音——2400多年前低沉遥远神秘清脆；小钟大钟对比——小钟明亮大钟暗淡，听一听连一连；聆听编钟演奏东方红；东方红背景——《东方红》是20世纪40年代陕甘宁边区新民歌的代表作，1957年除夕中央人民广播电台播送了由河南信阳长关台出土的编钟演奏的《东方红》乐曲以迎接新年的到来，1970年中国第一颗人造卫星东方红一号腾空而起，几个小时后从卫星上传来的《东方红》乐曲通过收音机传送到中国人的耳朵里成为一代中国人不可磨灭的记忆；东方红进入太空——《东方红》不仅成为了第一首进入太空的乐曲也是中国音乐经典之作它成为了中国文化的一部分；用lu哼唱旋律——聆听编钟演奏的《东方红》用lu跟着哼唱旋律；听一听画一画；观看编钟演奏视频——观察编钟使用怎样的方式来演奏的；小钟大钟再次对比；曾侯乙编钟三次奏响——1978年出土三个月后奏响《东方红》，1979年北京新中国成立30周年，1997年香港回归；我是小小传承人——为什么我们要保护和传承这些古老乐器，如果有机会你想不想学习演奏一种古老乐器；课堂小结——今天我们探索了博物馆里的古老乐器感受到了中华传统音乐文化的博大精深。教材通过认识编钟、聆听对比、哼唱、画一画、观看视频、小小传承人的完整流程，引导学生欣赏编钟演奏的《东方红》，认识编钟这一古老乐器，感受中华传统音乐文化的博大精深，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。 2、 学情分析 一年级学生刚进入小学，年龄在6-7岁左右，以形象思维为主，好奇心强，喜欢听故事和看图片。该阶段学生对编钟可能非常陌生，需要通过图片、视频和声音引导认识。学生对《东方红》这首旋律可能比较熟悉，但对编钟演奏的版本可能是第一次听。 学生在听辨小钟和大钟的不同音色时可能需要多次聆听。学生在用lu哼唱旋律时可能音准不够准，需要教师带领。一年级学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的图片、视频、听辨活动吸引他们的注意力。学生对古老乐器和历史故事充满兴趣，可以引导他们感受中华传统音乐文化。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受编钟演奏的《东方红》悠扬的旋律；感受编钟低沉遥远神秘清脆的音色；感受小钟明亮大钟暗淡的不同；感受2400多年前古老乐器的声音。 （2） 艺术表现 能用lu跟着哼唱《东方红》旋律；能听辨小钟和大钟的不同音色；能参与听一听画一画活动；能观察编钟的演奏方式。 （3） 创意实践 能参与认识编钟活动；能参与听辨编钟声音活动；能参与小钟大钟对比活动；能参与用lu哼唱活动；能参与听一听画一画活动；能参与观看编钟演奏视频活动。 （4） 文化理解 了解曾侯乙编钟是中国古代青铜打击乐器；了解编钟兴起于周代盛行于春秋战国；了解《东方红》是陕甘宁边区新民歌代表作；了解东方红一号卫星传来东方红乐曲；感受中华传统音乐文化的博大精深。 4、 教学重难点 1. 重点：欣赏编钟演奏的《东方红》；认识编钟这一古老乐器；听辨小钟和大钟的不同音色。 2. 难点：编钟双音的理解；用lu哼唱旋律；感受编钟的历史文化。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过博物馆和编钟的情境，创设神秘的氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听编钟演奏，引导学生感受编钟的音色。 3. 讲解法：讲解编钟的历史和文化知识。 4. 对比法：对比小钟和大钟的不同音色。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听编钟演奏，感受音色。 2. 模仿法：用lu哼唱旋律。 3. 观察法：观察编钟的图片和视频。 4. 讨论法：参与小小传承人讨论。 6、 教学过程 （1） 导入——认识编钟 教师活动：出示编钟的图片；提问：你们见过这个乐器吗？它叫什么名字？引导学生观察想象；引出课题：今天我们要认识一个2400多年前的古老乐器，它叫编钟；引导学生对编钟产生兴趣。 学生活动：观察编钟的图片；回答问题；了解今天要认识一个2400多年前的古老乐器叫编钟；对编钟产生兴趣。 设计意图：通过编钟图片导入，激发学生的好奇心，自然引出课题。 （2） 曾侯乙编钟介绍 教师活动：介绍曾侯乙编钟：曾侯乙编钟1978年出土于湖北随州曾侯乙墓，年代为战国早期；讲解：钟架长7.48米、高2.65米；讲解：全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架上；讲解：上层为三组共19件钮钟，中下层五组共45件甬钟，及一件楚惠王赠送给曾侯乙的镈钟所组成；讲解：钟及架、钩上共有铭文3755字，内容为编号、记事、标音及乐律理论；讲解：每件钟均能奏出呈三度音程的双音，整套编钟音域可跨五个半八度，中心音区十二个半音齐备，能演奏五声、六声或七声音阶的乐曲；引导学生感受编钟的宏伟。 学生活动：了解曾侯乙编钟1978年出土于湖北随州曾侯乙墓年代为战国早期；了解钟架长7.48米高2.65米；了解全套编钟共六十五件分三层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架上；了解上层为三组共19件钮钟中下层五组共45件甬钟及一件楚惠王赠送给曾侯乙的镈钟所组成；了解钟及架钩上共有铭文3755字内容为编号记事标音及乐律理论；了解每件钟均能奏出呈三度音程的双音整套编钟音域可跨五个半八度中心音区十二个半音齐势能演奏五声六声或七声音阶的乐曲；感受编钟的宏伟。 设计意图：通过曾侯乙编钟介绍，帮助学生认识编钟的规模和历史。 （3） 编钟介绍 教师活动：讲解编钟：编钟是中国古代青铜打击乐器；讲解：中国是制造和使用乐钟最早的国家；讲解：兴起于周代，盛行于春秋战国至秦汉时期；讲解：其由大小不同的扁圆钟按音调高低悬挂于木制钟架，通过丁字形木槌和长棒敲击发声；讲解：每个钟可发出固定音高；讲解：主要用于祭祀、宴享等礼仪活动；引导学生了解编钟的用途。 学生活动：了解编钟是中国古代青铜打击乐器；了解中国是制造和使用乐钟最早的国家；了解兴起于周代盛行于春秋战国至秦汉时期；了解其由大小不同的扁圆钟按音调高低悬挂于木制钟架通过丁字形木槌和长棒敲击发声；了解每个钟可发出固定音高；了解主要用于祭祀宴享等礼仪活动；了解编钟的用途。 设计意图：通过编钟介绍，帮助学生了解编钟的历史和用途。 （4） 听辨编钟声音 教师活动：播放编钟演奏的声音；讲解：2400多年前的声音；引导学生听辨：低沉遥远、神秘清脆；引导学生闭上眼睛聆听；组织学生交流感受。 学生活动：听编钟演奏的声音；了解2400多年前的声音；听辨低沉遥远神秘清脆；闭上眼睛聆听；交流感受。 设计意图：通过听辨编钟声音，帮助学生感受编钟低沉遥远神秘清脆的音色。 （5） 小钟大钟对比 教师活动：播放小钟和大钟的声音；讲解：小钟明亮；大钟暗淡；出示连线题：听一听，连一连；引导学生对比听辨；组织学生连线；引导学生感受小钟和大钟的不同。 学生活动：听小钟和大钟的声音；了解小钟明亮大钟暗淡；听一听连一连；对比听辨；连线；感受小钟和大钟的不同。 设计意图：通过小钟大钟对比，帮助学生听辨不同大小编钟的音色差异。 （6） 聆听编钟演奏东方红 教师活动：播放编钟演奏的《东方红》；引导学生完整聆听；组织学生交流感受；引导学生感受编钟演奏的《东方红》。 学生活动：听编钟演奏的《东方红》；完整聆听；交流感受；感受编钟演奏的《东方红》。 设计意图：通过聆听编钟演奏东方红，帮助学生完整感受编钟演奏的乐曲。 （7） 东方红背景 教师活动：介绍东方红：《东方红》是20世纪40年代陕甘宁边区新民歌的代表作；讲解：刚才我们欣赏的《东方红》由编钟演奏；讲解：1957年除夕，中央人民广播电台播送了由河南信阳长关台出土的编钟演奏的《东方红》乐曲，以迎接新年的到来；讲解：1970年，中国第一颗人造卫星东方红一号腾空而起；讲解：几个小时后，从卫星上传来的《东方红》乐曲，通过收音机传送到中国人的耳朵里，成为一代中国人不可磨灭的记忆；引导学生了解东方红的故事。 学生活动：了解《东方红》是20世纪40年代陕甘宁边区新民歌的代表作；了解刚才我们欣赏的《东方红》由编钟演奏；了解1957年除夕中央人民广播电台播送了由河南信阳长关台出土的编钟演奏的《东方红》乐曲以迎接新年的到来；了解1970年中国第一颗人造卫星东方红一号腾空而起；了解几个小时后从卫星上传来的《东方红》乐曲通过收音机传送到中国人的耳朵里成为一代中国人不可磨灭的记忆；了解东方红的故事。 设计意图：通过东方红背景介绍，帮助学生了解《东方红》的历史故事和意义。 （8） 东方红进入太空 教师活动：讲解：《东方红》不仅成为了第一首进入太空的乐曲；讲解：也是中国音乐经典之作；讲解：它成为了中国文化的一部分；引导学生感受东方红进入太空的自豪。 学生活动：了解《东方红》不仅成为了第一首进入太空的乐曲；了解也是中国音乐经典之作；了解它成为了中国文化的一部分；感受东方红进入太空的自豪。 设计意图：通过东方红进入太空，引导学生感受民族自豪感。 （9） 用lu哼唱旋律 教师活动：播放编钟演奏的《东方红》；引导学生用lu跟着哼唱旋律；针对学生哼唱音准不够准的问题进行纠正。 学生活动：听编钟演奏的《东方红》；用lu跟着哼唱旋律；在教师纠正下音准更准。 设计意图：通过用lu哼唱旋律，引导学生熟悉《东方红》的旋律。 （10） 听一听画一画 教师活动：组织听一听画一画活动；播放编钟演奏的《东方红》；引导学生边听边画；引导学生画出听到的声音和画面；组织学生展示自己的画；引导学生交流画的内容。 学生活动：参与听一听画一画活动；听编钟演奏的《东方红》；边听边画；画出听到的声音和画面；展示自己的画；交流画的内容。 设计意图：通过听一听画一画，引导学生用视觉方式表现听到的音乐，加深对乐曲的感受。 （11） 观看编钟演奏视频 教师活动：播放编钟演奏的视频；引导学生观察：编钟使用怎样的方式来演奏的；引导学生观察丁字形木槌和长棒敲击；组织学生交流观察到的演奏方式。 学生活动：观看编钟演奏的视频；观察编钟使用怎样的方式来演奏的；观察丁字形木槌和长棒敲击；交流观察到的演奏方式。 设计意图：通过观看编钟演奏视频，帮助学生观察编钟的演奏方式。 （12） 小钟大钟再次对比 教师活动：再次播放小钟和大钟的声音；讲解：小钟明亮；大钟暗淡；引导学生再次对比听辨；组织学生连线；引导学生巩固对小钟大钟音色的认识。 学生活动：再次听小钟和大钟的声音；了解小钟明亮大钟暗淡；再次对比听辨；连线；巩固对小钟大钟音色的认识。 设计意图：通过小钟大钟再次对比，巩固学生对不同大小编钟音色的认识。 （13） 曾侯乙编钟三次奏响 教师活动：介绍曾侯乙编钟三次奏响：1978年出土三个月后，奏响《东方红》；讲解：1979年北京，新中国成立30周年；讲解：1997年香港回归；引导学生了解编钟在重要时刻奏响。 学生活动：了解曾侯乙编钟三次奏响：1978年出土三个月后奏响《东方红》；了解1979年北京新中国成立30周年；了解1997年香港回归；了解编钟在重要时刻奏响。 设计意图：通过曾侯乙编钟三次奏响，引导学生了解编钟在国家重要时刻的奏响，感受编钟的文化意义。 （14） 我是小小传承人 教师活动：组织我是小小传承人活动；提问：为什么我们要保护和传承这些古老乐器？引导学生思考交流；提问：如果有机会，你想不想学习演奏一种古老乐器？引导学生交流；引导学生感受传承传统文化的重要性。 学生活动：参与我是小小传承人活动；思考为什么我们要保护和传承这些古老乐器；参与交流；思考如果有机会想不想学习演奏一种古老乐器；交流；感受传承传统文化的重要性。 设计意图：通过小小传承人活动，引导学生思考保护和传承古老乐器的意义，培养文化传承意识。 （15） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们探索了博物馆里的古老乐器；总结：感受到了中华传统音乐文化的博大精深；引导学生热爱民族传统音乐；最后在编钟演奏的《东方红》声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理认识编钟、曾侯乙编钟介绍、编钟介绍、听辨编钟声音、小钟大钟对比、聆听东方红、东方红背景、进入太空、哼唱、画一画、观看视频、三次奏响、小小传承人等知识；分享学习收获和对编钟的感受；了解今天探索了博物馆里的古老乐器；感受中华传统音乐文化的博大精深；在编钟演奏的《东方红》声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，引导学生热爱中华传统音乐文化，在乐曲声中结束课堂。 7、 板书设计 3.3东方红（欣赏） 苏少版一年级上册第三单元 编钟演奏 2400多年前 曾侯乙编钟：1978年出土湖北随州 战国早期 65件三层八组 铭文3755字 五个半八度 十二个半音齐备 编钟：中国古代青铜打击乐器 周代兴起春秋战国盛行 扁圆钟按音调高低悬挂 木槌和长棒敲击 祭祀宴享礼仪 编钟声音：低沉遥远神秘清脆 小钟明亮大钟暗淡 东方红：陕甘宁边区新民歌 1957年除夕中央人民广播电台播送 1970年东方红一号卫星传来 第一首进入太空的乐曲 三次奏响：1978年出土后东方红 1979年新中国成立30周年 1997年香港回归 课堂小结：探索古老乐器 中华传统音乐文化博大精深 8、 作业设计 1. 回家把编钟的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 找一找还有哪些中国古代乐器。 3. 跟着《东方红》旋律用lu哼唱。 4. 画一画你心中的编钟。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过编钟图片激发了学生的好奇心。曾侯乙编钟介绍帮助学生认识了编钟的规模和历史。编钟介绍帮助学生了解了编钟的用途。听辨编钟声音帮助学生感受了编钟低沉遥远神秘清脆的音色。小钟大钟对比帮助学生听辨了不同音色。 2. 聆听东方红帮助学生完整感受了乐曲。东方红背景和进入太空的故事激发了学生的民族自豪感。用lu哼唱帮助学生熟悉了旋律。听一听画一画调动了学生的积极性。观看编钟演奏视频帮助学生观察了演奏方式。曾侯乙编钟三次奏响帮助学生了解了编钟的文化意义。小小传承人活动引导学生思考了文化传承。课堂小结有效升华了主题。 （2） 不足 1. 部分学生小钟大钟音色听辨得还不够准。个别学生用lu哼唱音准还不够准。编钟双音的概念，学生理解起来还有点难。观看视频时，个别学生注意力还不够集中。 （3） 改进措施 1. 小钟大钟可增加更多对比聆听，引导学生听辨得更准。哼唱可增加更多跟琴练习，引导学生音准更准。编钟双音可用更简单的方式讲解，引导学生理解。观看视频可增加提示问题，引导学生注意力更集中。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $