江苏苏州市星港学校2026-2027学年九年级上学期10月单元练习化学试卷

2026-2027学年第一学期10月单元练习试卷 九年级化学 一、单选题（共40分，每题只有一个答案符合题意） 1.2026年嫦娥七号探测器将执行月球南极首次探测任务。下列涉及化学变化的是 A.新型燃料燃烧B.低温燃料加注 C.安装电路元件 D.展开太阳能帆板 2.金刚石与石墨的结构如图所示（小圆圈代表碳原子）。下列关于金刚石和石墨的说法正确的是 A.金刚石和石墨都具有良好的导电性 B. 金刚石和石墨的化学式都为C,因此两者为同种物质 C. 金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同，但两者的物理性质相同 D.在高温、高压和催化剂的条件下，石墨可以合成金刚石，这一变 化属于化学变化 (a)金刚石 (b)石墨 3.下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 观察蜡烛燃烧，火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡熔化属于化学变化 将干燥烧杯罩在火焰上方一会，迅速翻 烧杯内壁出现水雾，澄清 蜡烛燃烧后生成水和二氧 C 转，倒入澄清石灰水，振荡 石灰水变浑浊 化碳 D 用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 4.某学生要用托盘天平称量7.5g食盐，调节天平平衡后，往右盘放入5g砝码，将游码移至2.5g,向左盘 中加入一定量食盐后，发现天平指针向左偏转，这时他应进行的操作是 A.调节平衡螺母 B.移动游码 C.向托盘中取下少量食盐 D.向托盘中加入少量食盐 5为探究二氧化碳的性质，在实验室中小明将澄清石灰水滴加至盛有二氧化碳的集气瓶中振荡。这一过程 属于科学探究中的 A.提出问题 B.猜想假设 C.进行实验 D.得出结论 6.下列有关实验现象的描述正确的是 A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C.红磷在空气中燃烧，产生大量白霎 D.加热碳酸氢铵可以看到白色固体逐渐消失，有氨气产生 7.下列物质的性质与其用途对应关系正确的是 A.氮气沸点低，可用作灯泡填充气 B.金刚石不溶于水，可用于切割玻璃 C.金属镁质软，可用于制作照明弹 D.铜具有导电性，可用于制作导线 8.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A.冰水共存物，液氧 B.五氧化二磷，河水 C.海水，澄清石灰水 D.空气，食盐水 9.下列关于氧气的说法正确的是 A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B.氧气极易溶于水 C.在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧D.氧气能支持燃烧，是一种重要的燃料 0.某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A.带火星木条在氧气体积分数为25%时能复燃 试卷第1页（共8页） B.可用排空气法收集不同浓度的氧气 股 C.欲使直径0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体 ,带火木条 积分数为80% 销有增绕 不燃 on细铁丝 D.由图可知影响铁丝燃烧刷烈程度的因素有氧气浓 中的方一旅瓷 度和铁丝直径 带火卓木条作不制浓度红气中辣烧州况 细铁蛇在不间浓度氧气中燃烧情况 11.下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是 A.空气中的氧气主要来自植物的光合作用 B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是物理变化 C.用含有氧气的物质反应才有可能产生氧气D.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气 阅读下列材料，完成下列小题。 利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环， 可以使分子筛重复使用，部分过程的示意图如下： 分子昨呀对邻气 氧化铝去除水蒸气和二氧化碱) 过程 压过程 12.根据上述示意图判断下列说法错误的是 A.变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体 B.变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳 C.分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 D.分子筛吸附法制取的氧气的过程类似于过滤操作 13一次性鉴别空气、氧气、氮气三瓶气体最合理的方法是 A.插入燃着的木条 B.插入带火星的木条 C.闻气体的气味 D.观察气体颜色 14.某小组同学探究在不加催化剂的情况下氯酸钾受热是否会产生氧气（已知：氯酸钾的熔点为356℃，) 向试管中加入少量氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内， 把氧气传感器插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为 :传感恐 29%),如图1所示。测定试管中氧气含量随温度变化情况 如图2所示。下列说法中，错误的是 计第机 100200300400 A.氯酸钾的分解温度高于其熔点 湖度℃ 图2 B.试管口向上倾斜的原因是防止受热熔化的氯酸钾流出试管 C.图2中a~b段氧气含量略有下降，原因是氯酸钾分解的氧气逸出试管 D.该实验证明不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气 15.下图是氯酸钾和二氧化锰制取O2的反应机理。下列说法中正确的是 A.反应I、Ⅱ都是分解反应 KCIO B.反应过程中MnO2需要不断添加 KCI C.不使用MnO2,生成的O2会减少 MnO2 食 D.总反应符号表达式：KC1O,M0→KCl+O, 02K e-- 16.下列反应中既不是化合反应，又不是分解反应的是 A.加热氯酸钾制氧气B.石蜡在空气中燃烧C.“铜绿”受热变黑 D.木炭在氧气中燃烧 “上善若水，水善利万物而不争”，我们应弘扬水之德，善用水之益。回答下列问题。 17.实验室离不开水。如图所示有关“水”的实验操作中正确的是 503 A. 吸取液体 量取一定体积的水 -公C.加热水 滴加液体 40 试卷第2页（共8页) 18.下列有关水的说法正确的是 A.经过自来水厂净化后的水为纯净物 B.含较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水 C.电解水的实验说明水是由氢分子和氧分子构成的 D.为了节约用水，采用大水漫灌的方式进行园林灌溉 19.某学习小组开展“水的净化及自制简易净水器”的学科实践活动。部分作品如图1装置对浑浊的河水进 行过滤，图2进行净水，下列说法不正确的是 小卵石 石英砂 活性炭 选松棉 图2 A,制作过滤器的过程如图1所示，其正确操作顺序为③①② B.图2小卵石和石英砂主要除去不溶性杂质 C.玻璃棒要斜靠在三层滤纸一边，滤纸的边缘要高于漏斗的边缘 D.图2装置能除去水中颜色和异味 20.某同学采用图甲所示手持技术数字化实验测定吸入的空气和人体呼出气体中氧气和二氧化碳含量的变 化，打开数据采集器一段时间后向漏斗中呼气，测得其中两种气体成分的含量变化如图乙所示。下列说法 正确的是 24 22 如 A线用 o■店 0 50100150200250 0 50100150200250 时间/s 时间/s 甲 A.呼吸过程是一个缓慢氧化的过程 B.图乙中A线表示二氧化碳，B线表示氧气 C.呼出气体中的二氧化碳含量比氧气含量高 ®.人在呼吸过程中吸入二氧化碳，呼出氧气 二、填空题 21.(5分)阅读材料，回答问题。 臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大 量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。 臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。家用电冰箱中使用的制冷剂 “氟利昂等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空 臭氧浓度/(mgm) 洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发 70 90 病率大大增加。 - 70 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测 50 40 紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1， 100 30L 0 100 150200250300 0.000.020.040.060.080.0 还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系（如图2）。 紫外灯照射时间细i 奥氮浓度mgm 图1 图2 阅读分析，解决问题： (I)臭氧应用于饮用水杀菌时，利用了臭氧的 (填“物理”或“化学)性质。 (2)下列说法错误的是（填字母）。 A.臭氧层具有吸收紫外线的作用 试卷第3页（共8页） B.臭氧能使地球上生物免遭紫外线的伤害，因此空气中臭氧含量越高越好 C.为保护臭氧层，我们应大量使用“氟利昂”作冰箱、空调的制冷剂 (3)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，现象是 (4)由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧浓度高于空气产生的臭氧浓度，可能与 有关。 (⑤)由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是：一定范围内，臭氧浓度越高杀菌效果越好，浓度升高到 一定程度后，杀菌效果提升幅度 22.(16分) 活动一：工业制取氧气 (I)膜分离法：利用膜分离法制氧气。如图所示，利用氧分子的体积 0.气 填“大于“小子或“等于”)氮分子的体积实现分离，从 而获得高浓度的氧气。 活动二：实验室制取氧气 请你根据所学知识并结合如图1所示装置回答有关问题： (2)指出标号仪器的名称：① (3)①若用高锰酸钾制取氯气，反应的符号表达式为 ②应选择发生装置是 (填装置编号)，其中还需要做的一点改动是 ③能用E装置收集氧气的原因是 ，当观察到 现象时， 说明氧气已收满。 (4)用B与D组合也可以制取并收集氧气，但是反应速率会先快后慢，不利于气体收集，为了控制反应速 率，建议用 (填仪器名称)代替仪器①。 (5)若用装置F来收集氧气，气体应从 (填“a”或%”)通入，验满方法为 (6)用如图所示装置检查气密性时无法判断是否漏气的装置是（填序号） 液体上D, 活动三：探究氧气的性质 石灰小 图甲 图乙 (⑦图甲中，两个实验集气瓶底部水的作用 (填“相同”或“不同”)。 (8)图乙中，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，将红热的木炭由瓶口向下 (填快速”或缓慢”) 伸入集气瓶后，观察到的现象有 (填序号)。 ①剧烈燃烧 ②发出白光 ③生成大量黑烟 ④生成CO2 (9)木炭燃烧停止后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，观察到的现象是 试卷第4页（共8页） 该步操作的目的是： 23.(10分)建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。同学们建构了“两组分混合物 含量测定”的思维模型 分离转移 两组份混合物 性质差异 测定含量 反应转化 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 (1)将空气转变为液态空气，蒸发液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 (填“分离转移”或“反应转化”)。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按如图装置测定空气中氧气含量。 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的 的玻璃棒 体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧 剂，利用铁生铁锈（铁能与氧气、水反应生成铁锈，水的消耗量 带 很小可以忽略不计)的原理测定空气中氧气的体积分数。 图1燃烧法 图2缓慢氧化法 ①实验1中，白磷要足量的目的是 若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧 气含量将 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 ②实验2装置要测定的数据有 气 氧气 实验1 体积 实验2 分数2 数20 0 ③连接数字传感器，测得图1、图2中O2的体积分数 15 % 15 10 随时间变化的关系分别如图3、图4所示，依据图中信 息，实验 (填“1”或“2”)的测定方法会更准确， 0 20406080100120140ts 10203040tmi血 判断依据是 图3 图4 【探究三】为进一步提高实验的精准度，化学兴趣小组对实验2进行了改进。 步骤：L.用橡皮塞将一根玻璃管的一端密封； Ⅱ.将食品脱氧剂铁粉迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管 水滴女 密封，水滴的下端标为A,弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱 玻璃管 氧剂的上端标为O,如图甲： Ⅲ.水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不 食品脱氧剂 橡皮塞 再移动时，水滴的右端标为B,如图乙； 水 食品脱氧剂 IV.用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB与AO的比值，记录数据如图： V.洗涤、干燥实验装置，重复上述实验。 次数 AO/mm AB/mm AB/AO 523.5 109.5 0.2092 525.5 110.0 0.2093 3 527.0 110.5 0.2097 (3)【结论】①根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为 (百分数表示)。 ②实验步骤Ⅲ中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是 0 ③实验步骤Ⅱ中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果 (填“偏大”、“偏小” 或“不变”)，根据实验原理，在方便操作的前提下，该实验中使用的玻璃管越 （填“粗”或“细”)实 验结果越准确。 试卷第5页（共8页） 24.(8分)野外探险急救、潜艇密闭舱室都需要应急供氧。学习小组分别开展野外简易制氧实践和密闭环 境氧烛供氧探究，完成下列实验探究。 已知：过碳酸钠为白色固体，过碳酸钠+水→碳酸钠+过氧化氢。 一、实践活动—野外简易供氧器制作 组装如图1野外简易供氧器。 图I (I)将药品过碳酸钠和二氧化锰固体加入装置A中，写出生成氧气的符号表达式 (2)装置B中水的作用是（填字母） A.吸收杂质提纯O2B.观察O2产生的速率C.加快O2的生成D.保证供给O,的湿度需求 (3)吸氧气时，鼻氧管应该连接装置B中 (选a或b)端。 (4)结合野外环境特点，写出野外急救制氧剂需要具备的一条特点： 二、潜艇等密闭舱内的紧急供氧设备一“氧烛”产氧的探究 使用时按压点火装置，药块中的镁粉持续燃烧放热，使氯酸钠（NaCO,)在二氧化锰的催化下分解产生氧 气（氯酸钠反应制氧气原理同氯酸钾），生成的氧气经气滤装置后由出气口排出，装置如图甲。 已知：产氧药块有A、B两种，如图乙。 A药块含有氯酸钠(NaClO,)和二氧化锰，并均匀分布金属燃料镁粉； B药块含有氯酸钠和二氧化锰，不含镁粉， 为探究A、B药块的组合方式对氧烛产氧量的影响，小王进行了以下实验，如图丙所示。 个产氧总量 点火装置氧气出口 气滤装置 立 药块 上下结构内外结构左右结构 20%30%40%50%60%70%% 甲 (⑤)为保证A、B药块中氯酸钠能够完全反应，实现最大产氧量，药块选用图丙中 （上下/内外/左 右)结构，并说明理由： (6)为探究产氧总量与A、B药块的质量配比的关系，小王在保证A、B药块总质量相同的前提下，按不同 的质量比进行模拟实验，产氧总量随A药块所占质量比变化的柱状图如图丁，实验数据表明：药块总质量 不变，A药块质量占比时产氧总量达到峰值。 (T)为进一步探究产氧总量与A、B药块的最佳质量配比，某同学又进行了几组实验，所选的A 药块质 量比应为 (填序号)。 A.5%45% B.25r35% C.45%55% 25.(8分)某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】过氧化氢分解实验 (1)取4mL5%的过氧化氢溶液于试管中，放入0.5g粘胶凝固的氧化铜(CuO)小球，将带火星的木条置于试管 口，观察到溶液中立即产生气泡， (补充完现象)。从试管中取出小球，洗 净、晾干、称量，其质量仍为0.5g。说明粘胶凝固的氧化铜小球能催化分解过氧化氢产生氧气。 (2)小组讨论后，建议用回收的粘胶凝固的氧化铜小球重复上述实验，目的 【任务二】探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果 某化学兴趣小组为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图1所示的装置进行了两次 实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰：分别将注射器内盛有的30mL5%的双氧水（过氧化氢 溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 试卷第6页（共8页） 62830的361 双水 活架 ,氧气休积 化 氧化倒 红水 时间 刷， 图2 (3)实验过程中发现图1中U形管内右侧液面上升，原因是该反应 (填“吸热”或“放热)。 (4)定量研究：根据 (填”或“2”)收集到的注射器内氧气的体积不同，可比较两种催化剂的催化效 果；通过图2能判断出 的催化效果更好。 【拓展延伸】 (⑤)比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是 A.溶液的起始温度B.催化剂的质量 C.溶液的浓度 D.反应起始时间 【任务三】探究影响过氧化氢分解速率的其他因素 查阅资料：3%~6%的过氧化氢溶液的密度都可近似看成水的密度；过氧10mL6% 过氧化氢 化氢分解后，溶液体积、密度变化均忽略不计。按图3所示装置进行实 瓷液 验。 【实验1】将不同质量的二氧化锰，分别放入装有10mL6%的过氧化氢溶 固体 物质 液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线a所示： 图3 【实验2】将不同质量的二氧化锰，分别放入装有20mL3%o气在成速*m肉 的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线b所 40 示。 30 20A 【实验3】实验1中反应完全后静置一会，往锥形瓶中 10 再加入10mL%的过氧化氢溶液，氧气生成速率如曲线 20 25 3.03.5 4.0455.055 c所示。 二氧化缩质量(g) (⑥根据图，说明过氧化氢分解速率与 有关。 26.(13分)某兴趣小组利用如图1装置做了电解水的实验。 管a 加了氯化 钠的水 电极 +电源 图1 图2 (1)该反应的符号表达式为 (2)左侧玻璃管中石墨电极与电源 极相连，将燃着的木条放入b管收集的气体中，可以看到的 现象是 (3)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液，作用是 0 (④)小组同学在做实验时，发现向水中加入食盐氯化钠C)也可以达到加氢氧化钠溶液类似的作用，如图 2,但是通电一段时间后发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。 【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？ 【查阅资料】①氯气(C)是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯 气；②氢气和氧气都是无色无味的气体。 【提出假设】猜想I:氧气和氯气；猜想ⅡΠ：氢气和氧气：猜想Ⅲ： 【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。 试卷第7页（共8页） 实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图装置，通电一段时间后，用a、b 试管a收集到黄绿色气 两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气 体，试管b收集到无色 猜想 错误 体，观察气体颜色 气体 ②用拇指堵住试管b,移近点燃的酒精灯，移 证明b试管中收集到的气体为 听到爆鸣声 开拇指点火 猜想Ⅲ正确 【反思与评价】联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时， (填“可以”或“不可 以”加氯化钠溶液。 (⑤)为研究影响电解水反应速率的因素，兴趣小组的同学利用12V直流电源进行了相关实验探究，数据如下： 编号 温度 NaOH溶液浓度 b管气体体积 a管气体体积 电解时间 A 20℃ 2% 20 mL 9.8mL 54.0s B 20C 5% 20 mL 9.8mL 36.2s C 30℃ 2% 20 mL 9.9m X 0 30℃ 5% 20 mL 9.9mL 35.4s ①比较实验A和B,可得到的结论是 ②分析四组实验数据，实验C的电解时间“X可能是 (填字母) A.32.4B.35.2 C.50.2 D.55.6 ③查阅资料发现，当其他条件不变时，增大直流电的电压也能加快电解水的反应速率。 在D实验的基础上，若要证明电压增大能加快电解水的反应速率，请利用如图3所示的电源设计实验方案： 学生电源 8V10 6V。 .12V 稳压6V 4V。 .14V 2V ·16V 直流● 图3 (6)小组同学继续查阅资料发现，除了增大电压可以加快电解水的反应速率外，还有设置超声波场等手段。 如图分别为两种不同条件下石墨电极表面的气泡直径分布情况图。 80 静音条件下气 20kHZ、100%振 0 泡直径的分布 觸超声条件下气 泡直径的分布 20 % 10 0 5 01 040 80121620 0 40 80"121620 气泡直径/m 气泡直径μm ①气泡覆盖在电极表面使电解反应界面」 (选填“增大”或“减小)，降低了电解效率。 ②超声波振动能提高电解效率的原因是 命题：仲勇 校对：江聪睿 试卷第8页（共8页）