2027年山东省中考历史一轮复习 · 中国古代史 · 考点02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（知识点考点速记学习清单 ）

2027年统编版初中历史中考一轮复习 · 中国古代史 · 考点02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（知识点考点速记学习清单 · 山东适用） 2027年统编版初中历史中考一轮复习 · 中国古代史 · 考点02 · 知识点考点速记学习清单（适用地区：山东省16设区市｜使用时间：2027年考试年度｜依据2022年版课标·统编版教材） 依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》编写 适配统编版最新教材（七上/七下2024版） 适用地区 山东省（16设区市） 使用时间 2027年考试年度 考试类型 初中学业水平考试（中考） 适用科目 历史 · 九年级 教材版本 统编版（部编版） 资料类型 知识点 · 考点速记清单 01【使用说明·备考建议】 一、本资料的定位 本资料属于“知识点·考点速记学习清单”，以统编版教材为经、《义务教育历史课程标准（2022年版）》为纬，服务于2027届山东省初中学业水平考试历史科目的第一轮复习。特点如下： 1.结构化：“考点定位→知识梳理→问题探究→易错警示→史料实证→考向预测→分层训练→学习评价”八个环节首尾呼应，可直接使用。 2.素养化：每一处史料均标注对应的历史学科核心素养，便于对接素养立意的中考命题。 3.山东化：增设【山东考情专版】，落实山东省命题要求、考查习惯与乡土史资源，解决“全国版资料与本地考试脱节”的问题。 02【考点定位·课标导航】（依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》） 一、课标内容要求 1.知道甲骨文是已知最早的汉字。 2.通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 3.知道老子、孔子的生平与思想。 4.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和"百家争鸣"局面的产生。 5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 6.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 二、学业要求与素养目标 1.能够了解夏商周时期的基本线索和重要事件、人物、现象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。（时空观念） 2.能够知道甲骨文、青铜铭文等是了解和认识夏商周历史的证据，初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。（史料实证、历史解释） 3.能够对这一时期的重要事件、人物、现象等形成合理想象，初步分析并认识其意义和影响。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 4.能够通过这一时期的经济、科技成就，了解生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用；通过治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 5.能够通过了解中华文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感。（家国情怀） 03【大单元建构·知识结构】 一、单元主题 本单元主题为夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，时间跨度约公元前2070年至公元前221年。 二、单元大概念 1.核心大概念：剧烈的社会变革推动了国家形态由奴隶制王朝向封建社会过渡，并催生了中华思想文化的第一次高峰。 2.支撑概念一：制度创新是国家治理的重要保障。世袭制、分封制、县制、户籍制度、度量衡制度等，构成了早期国家治理体系的演进脉络。 3.支撑概念二：生产力变革引发社会关系的全面变革。铁制农具和牛耕的使用是春秋战国时期一切变化的根源。 4.支撑概念三：思想解放是社会变革的先导与反映。百家争鸣是战国时期社会大变革在思想领域的集中反映。 04【时序坐标·必背年表】 时间 标志性史事 历史意义 约公元前2070年 禹建立夏朝 我国历史上第一个奴隶制王朝 约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 奴隶制王朝继续发展 公元前1046年 牧野之战，商朝灭亡；周武王建立西周，定都镐京 西周开始 公元前841年 周厉王与民争利，引起"国人暴动" 我国历史有确切纪年的开始 公元前771年 犬戎攻陷镐京 西周灭亡 公元前770年 周平王东迁洛邑，春秋时期开始 东周开始 公元前475年 战国时期开始 东周后期 公元前356年 秦孝公任用商鞅主持变法 秦国国力大增，为统一奠定基础 公元前256年 李冰主持修建都江堰 成都平原成为沃野 记忆口诀：二〇七〇禹建夏，一六〇〇汤灭桀，一〇四六牧野战，七七〇年春秋始，四七五战国起，三五六商鞅变，二五六都江堰。 05【知识梳理·逐课过关】 第4课 夏商西周王朝的更替 （一）夏朝的建立与"家天下" 1.约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。相传，禹在阳城（今河南登封王城岗）修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展。 2."家天下"的形成：禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 3.世袭制的含义：指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承。 4.国家形态：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。它的中心区域主要在今河南中西部、山西南部一带。 5.考古实证——二里头遗址： （1）位置与年代：考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的都城遗址——二里头遗址（因发现于河南偃师二里头村而得名）。 （2）主要发现：遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群；出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器。 （二）商朝的统治 1.迁都：受战乱、环境变化等因素影响，商朝多次迁都，盘庚时迁徙到殷，此后保持相对稳定。 2.统治措施：经过多年对外征战，商朝控制范围不断拓展；为巩固统治，增强军力，商朝设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。 3.商朝灭亡：商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族日益腐朽。末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。 （三）西周的兴衰 1.建立：公元前1046年，周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜，周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。稍后，周武王的弟弟周公旦营建洛邑，加强对东部地区的控制。 2.分封制（核心考点）： 要素 具体内容 目的 为稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围 依据 根据血缘关系远近和功劳大小 对象 宗亲和功臣等 内容 周王室将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国；受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封 等级 周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 作用 确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围 局限 诸侯具有较大独立性，随着周王室衰微，诸侯势力崛起，最终导致分封制瓦解 3.礼乐制度：周公旦"制礼作乐"，制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。 （1）用鼎制度：天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。 4.西周衰亡： （1）公元前841年，周厉王与民争利，引起"国人暴动"，厉王逃亡。（"国人"是西周和春秋时期对居住在国都之人的通称，一般指平民。公元前841年是我国历史有确切纪年的开始。） （2）到周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。 （四）夏商西周更替表（必背） 朝代 建立时间 建立者 都城 重大事件 灭亡 夏 约前2070年 禹 阳城 世袭制取代禅让制；二里头遗址 被商汤所灭 商 约前1600年 汤 亳→殷 盘庚迁殷；甲骨文、青铜器 牧野之战败于周 西周 前1046年 周武王 镐京 实行分封制、礼乐制度；国人暴动 前771年犬戎攻陷镐京 易错提醒： 1.夏朝是"我国历史上第一个奴隶制王朝"，秦始皇建立的秦朝是"我国历史上第一个统一多民族的封建国家"，二者性质与地位不同，切勿混淆。 2.启继承禹的王位标志着世袭制取代禅让制，而非禹建立夏朝标志世袭制确立。 3.牧野之战是周武王灭商的关键战役，公元前1046年是必背时间节点。 4.二里头遗址是年代相当于夏王朝后期的都城遗址，是夏文化的重要考古实证。 第5课 动荡变化中的春秋时期 （一）王室衰微 1.东周建立：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。（春秋时期一般是指公元前770—前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。） 2.制度瓦解的表现： （1）西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为"礼崩乐坏"。 （2）政治：一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭，西周时期的分封制逐步走向瓦解。 （3）经济：东迁后，周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王在名义上仍是天下"共主"，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政入不敷出，困难重重。 3.政治格局变化：周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。这时候，周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。 4.典型例证：按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。春秋时期郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为，反映了王室衰微、礼崩乐坏。 （二）诸侯争霸 1.背景：春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。 2.旗号与目的：一些强大的诸侯打出"尊王攘夷"的旗号，积极争夺霸主地位。 3.主要霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯。春秋末期，东南地区的吴国和越国迅速崛起，先后北上争霸。 4.历史影响： （1）消极：春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，给人民带来深重灾难。 （2）积极：在争霸过程中，大国兼并小国，为后来的统一创造了条件；各民族在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念，促进了民族交融。 5.民族关系的新发展：春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的"诸夏"与周边的"戎""狄""蛮""夷"等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 6.相关史事：齐桓公不计前嫌、唯才是举，任用管仲主持国政，管仲治国有方，辅佐齐桓公成就大业；公元前546年，宋国大夫向戌约集14国代表召开弭兵大会，此后作为争霸中心的中原地区战争大大减少，有利于社会经济的恢复和发展。 （三）春秋时期的经济发展 1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 2.手工业：手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。 3.商业：产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。 因果分析：为什么会出现"礼崩乐坏"与诸侯争霸？（唯物史观） 1.根本原因：铁制农具和牛耕的出现，使生产力显著提高，诸侯国经济实力增强，具备了与周王室抗衡的物质基础。 2.直接原因：周平王东迁后，王室直接管辖地区大大缩小，经济、军事实力严重削弱，失去对诸侯的控制能力。 3.制度原因：分封制下诸侯具有较大独立性，随着世代更替，血缘关系疏远，诸侯与周王室的联系日益松弛。 4.结论：经济基础决定上层建筑。生产力的发展是春秋时期政治格局变动的根源，体现了唯物史观关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理。 第6课 战国时期的社会变革 （一）战国七雄 1.战国时期：经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期（一般是指公元前475—前221年，因《战国策》一书而得名）。 2.形成过程：晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分（三家分晋），齐国国君之位被大夫田氏所夺取（田氏代齐）。这一时期的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称"战国七雄"。 3.战争性质变化：战国时期，诸侯们放弃了"尊王攘夷"的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为兼并。 4.格局演变：七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 （二）商鞅变法（核心考点·必背） 1.背景：战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。（如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。） 2.开始：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 领域 主要内容 作用 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 加强中央集权，为后世地方行政制度奠定基础 2.废除贵族的世袭特权 打击旧贵族势力，促进社会流动 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 强化国家对人口的控制，保障赋税徭役来源 4.严明法度，禁止私斗 稳定社会秩序，树立法治权威 经济 1.废除旧的土地制度 确立土地私有，推动封建生产关系确立 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 调动农民生产积极性，促进农业发展 3.统一度量衡 便利经济交流，为国家赋税征收提供标准 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 提高军队战斗力，打击旧贵族特权 3.历史作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期，中国开始进入封建社会。 4.人物与文物：商鞅（约公元前390—前338）出生于卫国，"少好刑名之学"，入秦后在秦孝公支持下主持变法。变法措施损害了旧贵族利益，秦孝公死后商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵败被杀，但商鞅虽死，他制定的新法在秦国继续得到推行。商鞅方升是商鞅变法时颁行的标准量器，是统一度量衡的实物见证。 （三）都江堰（必背工程） 要素 具体内容 修建时间 公元前256年 主持者 秦国蜀郡郡守李冰（及其子） 地点 成都附近的岷江上 工程特点 一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统 功能 发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 历史影响 建成之后成都平原成为沃野；2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现 材料印证："（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之'天府'也。"——《华阳国志·蜀志》 第7课 百家争鸣 （一）老子和《道德经》 1.生平：老子姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博。 2.思想主张： （1）思想核心是"道"。他认为"道"是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 （2）辩证思想：他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。 （3）处世主张：在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。 （4）政治主张：在政治上主张"无为而治"，追求"小国寡民"的理想社会。 3.地位与著作：老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。 （二）孔子和儒家学说 1.生平：孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人（公元前551—前479），出身下层没落贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学；中年后曾在鲁国从政，不久便周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳；晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 2.思想主张： （1）思想核心是"仁"。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张"己所不欲，勿施于人""己欲立而立人，己欲达而达人"，将"仁"作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （2）政治主张：面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出"为政以德"，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 3.教育成就（影响深远）： （1）他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 （2）他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 （3）孔子晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 4.地位与著作：孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 5.深远影响：他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 （三）百家争鸣（核心考点·必背表格） 1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时"学在官府"格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。 学派 代表人物 时期 主要主张 相关著作 儒家 孔子 春秋后期 核心思想"仁"；"为政以德"；有教无类、因材施教 《论语》 孟子 战国 主张实行"仁政"，要求统治者不要过分盘剥民众；提出"民为贵，社稷次之，君为轻"的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调"仁者无敌" 《孟子》 荀子 战国 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》 墨家 墨子 战国 主张"兼爱""非攻"，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭 《墨子》 道家 老子 春秋后期 核心是"道"；事物有对立面且能互相转化；"无为而治"；以柔克刚 《老子》（《道德经》） 庄子 战国 强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立 《庄子》 法家 韩非 战国末期 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 《韩非子》 兵家 孙武 春秋末期 《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础；战国时吴起、孙膑等撰有兵法著作 《孙子兵法》 2.形成过程：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为"百家争鸣"。 3.历史意义：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 第8课 夏商周时期的科技与文化 （一）天文、历法和医学 领域 主要成就 天文 ①商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载；②《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生的日食，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录；③《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星 历法 ①夏朝时可能有了历法；②到商朝时，历法逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，甲骨文中已经开始出现干支纪日；③战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 医学 ①传说中神农尝百草，认识了一些治病药物；②战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用；③战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作 （二）甲骨文与青铜器 1.甲骨文（核心考点）： （1）含义：商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为"甲骨文"。 （2）发现：河南、陕西、山东等地出土了大量商周时期的甲骨，其中商朝有字甲骨约15万片，单字计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。（1899年，官员王懿荣发现龙骨上的符号，学者研究后认定这些符号就是商朝的文字。） （3）内容：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 （4）地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 2.青铜器： （1）商周时期，青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具。 （2）用途与意义：青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。 （3）代表器物：四羊方尊；司母戊鼎（世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，也有学者认为应称为"后母戊鼎"）。 3.金文（青铜铭文）：商朝中晚期开始，钟、鼎等青铜器上铸刻有文字，因为古人称铜为金，所以这种文字被称为"金文"。西周时期，青铜器上文字的数量明显增加。金文内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。 4.何尊（重要实证）：何尊是西周周成王时的铜器，铭文中有"宅兹中国"的记载，这是目前所见"中国"一词最早的实物见证。 5.三星堆遗址：长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，表明它与中原王朝具有密切关系，是中华文明多元一体的重要实证。 （三）《诗经》和"楚辞" 1.《诗经》：西周和春秋时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生活、祭祀典礼等各种场合，创作并传唱诗歌。这些诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》共有305篇诗歌，分为"风""雅""颂"三部分。《诗经》关注现实，保存了丰富的先秦史料。 2."楚辞"：战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌"楚辞"。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 3.地位：《诗经》和"楚辞"是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。 4.学史崇德：屈原出身于楚国贵族，因遭到排挤而被流放。公元前278年，楚国都城被秦军占领，屈原无比悲愤，带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。屈原为国为民而死，据说每年的端午节就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。 06【核心问题探究·深度突破】 问题一：商鞅变法为什么能够成功？对我们有什么启示？ 角度 具体分析 根本原因 变法顺应了春秋战国以来铁制农具和牛耕推广、生产力发展所引起的社会变革要求，代表了新兴地主阶级的利益，符合历史发展潮流。 政治保障 秦孝公大力支持，变法者商鞅得到国君的充分信任和长期任用（"商君治秦，法令至行"）。 指导思想 以法家思想为指导，"不法古，不循今"，改革坚决彻底。 变法措施 奖励耕织、奖励军功，使农民和士兵得到实际利益，获得广泛社会支持；严明法令、赏罚分明，"徙木立信"取信于民。 个人品质 商鞅不畏权贵、不惧阻力，"极身无贰虑，尽公不顾私"，为变法献出生命。 启示：①改革是社会发展的重要动力，顺应潮流的改革才能推动进步；②改革须立足国情、注重实效；③改革需要坚定的决心和统治者支持；④我们要坚持改革开放，勇于创新。 07【易错易混警示】 易错表述 正确表述 辨析要点 禹建立夏朝标志着世袭制确立 启继承禹的王位，标志着世袭制取代禅让制 禹是禅让制的最后实践者 我国有文字可考的历史从夏朝开始 从商朝开始 甲骨文是已知最早的成熟文字 分封制是秦朝实行的 西周实行分封制；秦朝废除分封制、实行郡县制 性质不同 春秋时期铁器牛耕普遍使用 春秋后期出现；战国时期日趋普遍 "出现"与"普遍"分属两期 商鞅变法废除井田制 教材规范表述为废除旧的土地制度 2024版教材统一表述 孔子著有《论语》 《论语》由弟子及再传弟子整理而成 孔子"述而不作" 都江堰是秦朝修建的 由秦国蜀郡郡守李冰于公元前256年主持修建 "秦国"非"秦朝" 《诗经》是我国第一部诗歌总集 是我国现存第一部诗歌总集 须含"现存"二字 08【史料实证·素养提升】 材料一 （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》 设问：材料反映了商鞅变法的哪些成效？结合所学说明变法中最能体现"民勇于公战"的措施。 参考答案：①成效：社会秩序安定，"道不拾遗，山无盗贼"；百姓生活富足，"家给人足"；民众勇于为国作战而不敢私斗，乡邑治理良好，秦国国力大为增强。②措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，按军功大小授予不同等级爵位，废除旧贵族世袭特权。 09附【山东考情专版·2027届适用】新增 一、适用地区与使用时间（本资料核心标识） 适用地区 山东省，适用于济南市、青岛市、淄博市、枣庄市、东营市、烟台市、潍坊市、济宁市、泰安市、威海市、日照市、临沂市、德州市、聊城市、滨州市、菏泽市共16个设区市初中学校 使用时间 2027年（一轮复习使用期：2026年9月—2027年3月；对应考试：2027年6月中旬山东省初中学业水平考试） 考试类型 山东省初中学业水平考试（中考），毕业与升学“两考合一” 适用科目／年级 历史；九年级（五四学制学校按当地规定的相应年级） 教材版本 统编版（部编版）初中历史教科书 不适用于 其他省（自治区、直辖市）的中考或学业水平考试；2027年以外的考试年度。跨地区、跨年度使用请务必另行校核 二、2027届山东省初中学业水平考试·历史科目基本盘 1.命题方式。山东省自2026年起，对语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物学9个学科的纸笔测试实行省级统一命题。历史学科在全省绝大多数地市使用全省统一命制的试题；青岛市历史科目目前仍由市级命制。各地执行口径可能逐年微调，请以考生所在市教育行政部门当年发布的正式文件为准。 2.考试形式与时长。闭卷、纸笔考试；省统一命题历史卷面满分100分，考试时长约60分钟。 3.计分方式（各地不同，务必以本市文件为准）。历史学科成绩计入高中录取总分的方式各地不一：有的按卷面成绩的一定比例折算计入（如按70%、40%等比例折算），有的折算为若干分值计入（如50分、60分），有的以等级（如A/B/C/D/E）呈现并作为录取的等级门槛。本资料按知识能力与核心素养立意编写，不依赖某一种具体计分口径。 4.考试时间。全省笔试统一安排在6月中旬（2026年为6月13日—15日），2027年具体日期、场次以当年官方通知和准考证为准。 5.命题导向。坚持素养立意、教考衔接，依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》确定内容与评价标准；创设真实情境，减少死记硬背与机械记忆类试题，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题比例；注重对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和家国情怀的考查。 三、本考点山东考情对接 常考题型 选择题＋材料解析题并重；常见形式为青铜器/甲骨文图片识读、地图识读、表格归纳（如商鞅变法的内容分类）。 高频考向 ①西周分封制的内容、对象、义务与作用；②铁器牛耕推广与商鞅变法（极高频）；③孔子思想与百家争鸣学派配对；④甲骨文与青铜器的史料价值；⑤都江堰及其“人与自然和谐共生”的智慧。 素养指向 唯物史观（生产力变革推动生产关系变革）、历史解释（变法评价的方法）、家国情怀（传统文化的当代价值）。 一轮复习建议 以“生产力变革→政治变革→思想变革”三条主线串联，构建“经济—政治—文化”互动的知识链；变法的“内容—作用”务必对应记忆。 四、乡土史资源链接（山东元素） 齐鲁封国：西周实行分封，姜尚（姜子牙）封于齐、都营丘（后为临淄），周公之子伯禽封于鲁、都曲阜；“齐鲁”由此成为山东的代称，礼乐文化在鲁地得到完整保存。 齐桓公与管仲：春秋时期，齐桓公任用管仲改革，富国强兵，以“尊王攘夷”为号召成为春秋首位霸主。 至圣孔子：孔子出生于鲁国陬邑（今济宁曲阜），其“仁”“为政以德”“有教无类”等主张深刻影响中国与世界。 兵家孙武：孙武为齐国乐安人（今山东广饶、惠民一带），所著《孙子兵法》是世界现存最早的军事名著之一。 稷下学宫：战国时期齐国都城临淄设有稷下学宫，百家争鸣于此达到高潮，是中国古代重要的思想文化中心。 10【中考考点直击·考向预测】 一、近三年中考高频考点清单 高频考点 出现频次 常见考法 分封制的内容与作用 高频 以青铜器铭文、地图为素材，考查分封的对象、诸侯义务及对疆域拓展的作用 商鞅变法的内容与影响 极高频 表格题、材料题；辨析"奖励耕织"与"奖励军功"；分析变法成功原因与启示 孔子与儒家思想 高频 名言材料题；考查"为政以德""有教无类""因材施教"；联系今天的思想道德建设 百家争鸣各派主张 高频 学派与主张配对；结合"以法治国""无为而治"等辨析儒、道、法三派 甲骨文与青铜器 中频 图片识别；说明甲骨文的史料价值；司母戊鼎（后母戊鼎）与四羊方尊 都江堰 中频 示意图分析"鱼嘴""飞沙堰""宝瓶口"的功能；考查其"人与自然和谐"的智慧 二、2027年考向预测 1.素养立意：由"记结论"转向"用史料论证"，可能出现以青铜铭文、甲骨卜辞、《史记》引文为情境的探究题。 2.大概念统整：以"社会变革"为线索，把铁器牛耕→井田制瓦解→各国变法→百家争鸣串成因果链，考查唯物史观。 3.现实关联：可能结合"改革是强国之路""中华优秀传统文化的当代价值"设置开放性设问，答案要求观点明确、史论结合。 4.易混设陷：注意区分"禅让制—世袭制""分封制—郡县制""尊崇儒术"等易混概念。 11【分层达标训练】 第一层 基础过关（面向全体学生，必做） 一、单项选择题 1.我国历史上第一个奴隶制王朝是（）。A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝 2.标志着世袭制取代禅让制的事件是（）。A.禹建立夏朝B.启继承禹的王位C.盘庚迁殷D.武王伐纣 3.年代相当于夏王朝后期的都城遗址是（）。A.良渚古城B.陶寺古城C.二里头遗址D.殷墟 4.商朝灭亡的决定性战役是（）。A.涿鹿之战B.牧野之战C.城濮之战D.长平之战 5.西周实行分封制的主要依据是（）。A.才能大小B.血缘关系远近和功劳大小C.军功大小D.财富多少 6.西周贵族等级由高到低依次是（）。A.天子—诸侯—卿大夫—士B.天子—卿大夫—诸侯—士C.诸侯—天子—士—卿大夫D.士—卿大夫—诸侯—天子 7.我国历史有确切纪年的开始是（）。A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前1046年D.公元前841年 8.春秋时期开始的标志是（）。A.国人暴动B.周平王东迁洛邑C.三家分晋D.牧野之战 9.春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一是（）。A.磨制石器的使用B.青铜农具的使用C.铁制农具和牛耕的使用D.都江堰的修建 10.春秋时期第一个称霸的诸侯是（）。A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦穆公 11.战国七雄中位于最西边的是（）。A.齐B.楚C.秦D.燕 12.公元前356年任用商鞅主持变法的秦国国君是（）。A.秦穆公B.秦孝公C.秦惠文王D.秦始皇 13.商鞅变法中对旧贵族打击最大的措施是（）。A.确立县制B.废除贵族的世袭特权C.奖励军功D.统一度量衡 14.主持修建都江堰的是（）。A.李冰B.商鞅C.管仲D.李悝 15.道家学派的创始人是（）。A.孔子B.老子C.庄子D.韩非 16.提出"仁者爱人""己所不欲，勿施于人"的思想家是（）。A.老子B.孔子C.墨子D.韩非 17.主张"兼爱""非攻"的是（）。A.儒家B.墨家C.道家D.法家 18.法家学说的集大成者是（）。A.孙武B.荀子C.韩非D.庄子 19.我国有文字可考的历史开始于（）。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋 20.目前所见"中国"一词最早的实物见证出现在（）。A.司母戊鼎B.四羊方尊C.何尊D.曾侯乙编钟 参考答案：1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.C 10.B 11.C 12.B 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.C 19.B 20.C 第二层 能力提升（面向中等及以上学生，选做必练） 二、材料解析题 材料：（商鞅变法）确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 1.请将上述措施按政治、经济、军事三类进行归类。 参考答案：政治：确立县制、废除贵族世袭特权、建立户籍制度、严明法度禁止私斗。经济：废除旧的土地制度、鼓励耕织、统一度量衡。军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 2.商鞅变法为什么能够成功？ 参考答案：①顺应历史发展趋势，符合新兴地主阶级确立封建生产关系的要求；②得到秦孝公的坚定支持；③措施全面、执行坚决；④符合秦国富国强兵的现实需要。 第三层 素养拓展（面向学有余力学生，探究选做） 1.历史小论文（200字左右）：以"变革促发展"为主题，运用商鞅变法的史实加以论述。 写作提示：①亮明观点——顺应历史潮流的改革能推动社会进步与国家强盛；②列举史实——公元前356年商鞅变法，政治上确立县制，经济上鼓励耕织、统一度量衡，军事上奖励军功，使秦国国力大增，为秦统一中国奠定基础；③分析原因——变法顺应了铁器牛耕推广后新兴地主阶级的要求；④升华结论——改革是强国之路。 12【单元学习评价量表】（教学评一体化） 评价维度 评价标准 自评 互评 师评 改进建议 时空观念 能准确说出夏商西周建立时间与都城、春秋战国起止时间，能制作本单元时序轴 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆   史料实证 能说明甲骨文、青铜铭文的史料价值，能从文物图片中提取有效信息 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆   历史解释 能解释分封制的作用与局限，能分析商鞅变法成功的原因及百家争鸣出现的背景 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆   唯物史观 能运用生产力与生产关系原理分析春秋战国时期的社会变革 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆   家国情怀 能体认中华优秀传统文化的独特价值，正确对待传统文化 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆   达标要求：获得10—12颗星为优秀，7—9颗星为良好，6颗星及以下需在对应维度加强巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $