第8课《回忆鲁迅先生（节选）》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

八年级上册·第8课 于细微处，读懂大先生 ——萧红《回忆鲁迅先生（节选）》 情境发布：校园文学社要出一期特刊《先生的生活志》，专写鲁迅先生“过日子”的模样。本期我们要当编辑，先认识这位过日子的先生，把课文里的小事编成目录。 第①站·号外猜猜猜 ① 生活号外 笑起来，连烟卷都拿不住——这么爱笑的是谁？ ② 自白诗 "横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。"他是谁？ ③ 万人送别 1936年秋，上海上万民众送行，挽联写着"民族魂"。 编辑任务·开刊： 根据三条线索，猜猜本期封面人物。 第①站·号外猜猜猜 谜底揭晓：他就是—— 鲁迅 （编者配图） 鲁迅（1881—1936） 原名周树人，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 编辑须知：课文里的他，不谈"呐喊"，只过日子——吃饭、走路、待客、熬夜工作。 第②站·封面拟题号 8 回忆鲁迅先生（节选） 作者：萧红 —— 一篇用生活小事拼成的回忆性散文 文体：回忆性散文 记人忆事，藏着作者的感情。 出处：《萧红全集》 课本只节选了部分生活片段。 读题有发现 写的是"先生"，用的是"回忆"。 第②站·封面拟题号 本期编辑目标（教学目标） 壹 编目录·练概括 概画面，梳理文章内容 贰 画档案·析形象 品细节，把握先生的形象与精神品质 叁 写编后·悟真情 读语句，体会作者对鲁迅的深情 第③站·作者资料室 萧红（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江呼兰人，"民国四大才女"之一，被誉为"文学洛神"。 代表作：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。 编辑提示：她一生颠沛流离，却用笔写人间的暖与痛。 第③站·作者资料室 1936 10月，鲁迅先生在上海病逝，万人自发送别。 1939 萧红在重庆写下本文，此时先生已离世三年。 情 悲痛渐渐平静，思念却愈发清晰——于是有了这篇"怀人"之作。 第③站·作者资料室 相识：一封来自东北的求助信 1934年，萧红流亡上海，写信求助，鲁迅回信相邀。 相伴：常来常往的"周家客人" 萧红成了周家常客，包饺子、听谈话、听电话。 编辑按：为培育萧红这朵文学奇葩，先生甘作春泥，甘为人梯。 第④站·红笔校对室 舀 yǎo 揩 kāi 碟 dié 捆 kǔn 咳嗽 ké sou 调羹 gēng 绞肉 jiǎo 薪金 xīn 校对 jiào 草率 shuài 悠然 yōu 吩咐 fēn fù 抹杀 mǒ shā 疙瘩 gē da 不以为然 bù yǐ wéi rán 深恶痛绝 shēn wù tòng jué 第④站·红笔校对室 恶 wù　深恶痛绝（厌恶） è　凶恶　恶狠狠 ě　恶心 落 luò　落叶　落地 lào　落枕　落色 là　丢三落四　落下 校对口令：一字多音看意思——意思变了，读音跟着变。 第④站·红笔校对室 咳嗽 ✓ ké sou ✗ 不读 kài sou 草率 ✓ shuài ✗ 不读 shuāi 深恶痛绝 ✓ wù ✗ "恶"不读 è 校对 ✓ jiào ✗ 不读 xiào 调羹 ✓ gēng ✗ 不读 gèng 揩 ✓ kāi ✗ 不读 kǎi（楷书之"楷"） 字形红笔："舀"上面是"爫"下面是"臼"；"疙瘩"都是病字旁；"嗽"是口字旁。 第④站·红笔校对室 深恶痛绝 厌恶、痛恨到极点。 不以为然 不认为是对的，表示不同意。 草率 做事不认真，敷衍了事。 悠然 悠闲从容的样子。 第⑤站·校对闯关台 1. 注音全对的一项（　） A. 舀yǎo 揩kǎi B. 薪xīn 嗽sù C. 校jiào 率shuài D. 羹gèng 疙gē 3. 没有错别字的一项（　） A. 不以唯然 B. 疮瘩 C. 调羹 D. 抺杀 2. "深恶痛绝"的"恶"读（　） A. è　B. wù　C. ě　D. wū 4. "不以为然"的意思是（　） A. 不认为是对的 B. 不放在心上 第⑤站·校对闯关台 1 C 揩读 kāi；嗽读 sou；羹读 gēng。 2 B 表"厌恶"时读 wù——看意思定音。 3 C 应为"不以为然""疙瘩""抹杀"。 4 A "然"＝对、正确；即不认为是对的。 精读 第⑥站 · 精读编务间 口令：小事里藏大人格——编好特刊的核心三页 任务一·编目录 概生活画面 任务二·画档案 析形象品质 任务三·写编后 悟作者深情 第⑥站·精读编务间 编辑任务单 要求：通读全文，标好段落序号，把课文里鲁迅先生有关的小事一件件找出来，各拟一个小标题，编成《先生的生活志》目录。 【概括技巧：主要人物+主要事件】 【示例：第一段写了鲁迅先生明朗的笑声】 任务一·编目录 第⑥站·精读编务间 一 明朗笑声（1） 已示范 二 轻捷走路（2） ＿＿＿＿ 三 接待友人（3-13） ＿＿＿＿ 四 开玩笑（14-23） ＿＿＿＿ 五 读青年人的信（24-26） ＿＿＿＿ 不在乎校样（27-30） ＿＿＿＿ 七 让车于人（36-40） ＿＿＿＿ 八 翻书休息（41-42） ＿＿＿＿ 九 深夜工作（44-54） ＿＿＿＿ 十 亲尝鱼丸（55-60） ＿＿＿＿ 十一 包书整齐（61-63） 六 ＿＿＿＿ 十二 病中工作（64-67） ＿＿＿＿ 总结：萧红从这些方面回忆了鲁迅先生—— 日常琐事 神情姿态 饮食起居 工作习惯 待人接物 休闲娱乐 第⑥站·精读编务间 定稿·目录栏 本文是描写鲁迅先生的经典文章。请结合文中的具体事例，谈一谈你从中读出了鲁迅先生怎样的精神品质。【解题技巧：关注文中鲁迅言行细节的描写、与其他人物的对比、环境的烘托等，找出文中的词句，看看这次词句表现了鲁迅先生的什么品格，用圈点勾画的批注形式把你的思考写在课本上。】 第⑥站·精读编务间 编辑任务单 任务二·画档案 第⑥站 · 精读编务间 细节① 细节：抓帽一扣、左腿伸出 品质：干脆利落·果敢爽利 细节② 细节：戴起眼镜读信到深夜 品质：关爱青年·责任担当 细节③ 细节：绳头剪得整整齐齐 品质：严谨认真·一丝不苟 神情姿态 示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 乐观爽朗、平易近人 第⑥站·精读编务间 神情姿态 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 干练敏捷、干脆利落 第⑥站·精读编务间 饮食起居 鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。 简单随和 第⑥站·精读编务间 饮食起居 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 尊重妻子、体恤晚辈 第⑥站·精读编务间 待人接物 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 严格要求、深切关爱 第⑥站·精读编务间 待人接物 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说： “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 淡泊名利 第⑥站·精读编务间 休闲娱乐 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 体贴他人、谦逊礼让 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。 第⑥站·精读编务间 休闲娱乐 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 珍惜时间 第⑥站·精读编务间 待人接物 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。 和蔼、周到、热情 第⑥站·精读编务间 工作习惯 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。 不同寻常、忘我精神 第⑥站·精读编务间 日常琐事 别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 严谨、细致、认真 第⑥站·精读编务间 第⑥站·精读编务间 定稿·先生人物档案卡 神情姿态 乐观开朗 平易近人 饮食起居 简单随意 体恤他人 工作习惯 通宵达旦 忘我工作 待人接物 真诚随和 关爱青年 日常琐事 严谨认真 一丝不苟 总体印象 思想导师 生活挚友 总结：他既是一位热情的主人、可敬的长者，又是一位风趣的智者，更是一位敬业的伟人。 第⑥站·精读编务间 任务三·写编后 编辑任务单 回忆性散文在记述回忆对象的言行时，往往融入作者的感情。细读下面五个句子，联系上下文，说说其中表达了什么样的感情。 ① 走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去。 ② 展读每封青年来信，常常看到深夜。 ③ "坐在椅子上翻一翻书就是休息。" ④ 鸡鸣的时候，先生还是坐着。 ⑤ 拿着剪刀，把捆书的绳头剪得整整齐齐。 第⑥站·精读编务间 方法点拨 · 悟情小技巧 悟情小技巧 ① 抓关键词：藏着心。 ② 看句式：反复，含赞叹。 ③ 想作者：她为何三年不忘？ 老师示范批注 原句：鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着……还是坐着。 "还是"反复出现，写出先生通宵工作的忘我；平静的叙述里，藏着萧红的心疼与敬佩。 第⑥站·精读编务间 定稿·编后语参考要点 ① 走路轻捷 敏捷爽利——敬仰、怀念 ② 深夜读信 关爱青年——赞叹、敬佩 ③ 翻书休息 朴素勤勉——感慨、心疼 ④ 鸡鸣仍坐 忘我工作——敬重、心疼 ⑤ 绳头剪齐 严谨认真——由衷敬佩 编后语总结：敬仰·爱戴·怀念——平淡文字背后，是一片深情。 第⑥站·精读编务间 写法赏读·细节为何动人 细节白描 不施粉黛，只记言行——"笑声是明朗的"，一个形容词就立起了人。 人物对比 别人都睡了，"全楼还安静着"，唯有先生陪客人到深夜。 环境烘托 "黑洞洞的"楼道里那个灰黑的背影，越暗，越显出亮。 学一招：写作文时，也试着用"一个小细节"代替"一大段评价" 收官·付印之前 课堂小结：本期特刊的三页底稿 壹 学会概括 人＋事，编目录。 贰 学会析人 由细节读出品质。 叁 学会悟情 平淡字里见深情。 特刊封卷：《先生的生活志》付印在即——大先生不在远方，就在这些细微处。 这篇文章以纪实的笔法，对鲁迅先生的一些生活琐事进行了详实的叙述，回忆了鲁迅先生的笑、走路姿态、看信、陪客人、休息方式、工作等方面的内容，展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，表达了作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和深切怀念之情。 课堂小结 收官·付印之前 付印·课后练习 必做 校对归档：抄写"读读写写"并注音一遍。 提示："嗽、率、羹"最易错。 必做 编后语：任选两句批注，写成30字短文。 提示：写"先生带给我的感受"。 选做 特刊外联：读阿累《一面》，说说你的鲁迅。 提示：留意那"瘦瘦的"外貌描写。 于细微处， 读懂大先生 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人——纪念鲁迅有感 作者：臧克家 付印·课后拓展 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 $