内容正文:
声声慢
作者介绍
李清照 /千古第一才女
1084年3月13日—约1155年),号易安居士,汉族,齐州济南(今山东省济南市章丘区)人。宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。作品集《漱玉集》。词风格清新婉丽,是婉约派的代表。
诗人生平
描写少女、少妇时期的生活
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚
表现思夫、思乡、思国
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
少历繁华 中经丧乱 晚境凄凉
南渡前
南渡后
靖康之变后,李清照国破,家亡,夫死,伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉,主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。
写作背景
声声慢:原调名《胜胜慢》。
慢:即慢词、慢曲,为词的长调。
思考:
文有文眼,诗有诗眼,词当然也有词眼,这首词的词眼是什么?
愁
(一)直接抒情:
寻寻觅觅,
冷冷清清,
凄凄惨惨戚戚。
品味:叠字的妙处!
怎样入愁?
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
叠词作用:
1. 增强语言的韵律感
2. 起强调作用
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失
寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄苦无告沉痛凄厉
感情基调:哀婉凄凉、悲苦愁绝
(二)间接抒情
雁
梧桐、细雨
黄花
酒
酒
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡。
——晚年凄凉惨淡
风
怎敌他、晚来风急
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。—杜甫《登高》
杨柳岸晓风残月。—《雨霖铃》柳永
结论:秋风渲染愁情
雁
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。—晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。—李清照《一剪梅》
为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”,也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世,所以看到大雁睹物思人,不禁伤心。
结论:
过雁象征离愁
雁,一种离情别恨的希望。
雁,一种怀古伤情的寄托。
1.雁声凄惨
2.传递信息的使者(亡夫之痛)
3.北雁南飞,词人也是从北方流落南方(国破家亡之苦)
菊花,一种孤傲高洁品格的象征。
菊花,诗人孤独寂寞情的寄托。
结论:
黄花比喻女子憔悴的容颜
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
花盛: 乐景哀情 反衬
花衰: 以花喻人 正衬
梧桐
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐,深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明。
——温庭筠《更漏子》
梧桐,一种凄凉悲伤的象征
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
结论:
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
细雨
得出结论:雨是哀伤、愁丝的象征。
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”
-------《雨霖铃》柳永
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。
--------(杜牧《清明》)
“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风”
------(李煜《相见欢》)(亡国之愁)
意象-意境-情感
意象:淡酒、晚风、过雁
黄花、梧桐、细雨
意境:冷清、凄婉、愁苦之境
添愁、助愁
情感:
孤寂落寞、悲哀愁苦之感
词人是怎么来表现其“愁”情的?
愁
直接抒情
借景抒情
七组叠词
意象
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
意 境
冷清
凄婉
愁苦
情 感
孤寂落寞
悲凉愁苦
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讨论《声声慢》愁情的具体内涵。
时间 李清照大事记
1084—1101年 出生,名门之后。
1101-1126年 与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力金石书画的研究,度过这一生中最安宁幸福的日子。
1126年 北宋末年,腐败透顶金兵入侵,围困京师。次年,北宋灭亡,夫妻南渡。夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬
1129年 赵明诚孤身赴任,身染重病去世,终年49岁。李时年46岁
1130年 在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年 居浙江会稽,逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。
1132年夏 再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼,与张汝舟离婚。被判刑三年。
1151-1155年 没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知道她死于何时,葬于何处。
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讨论《声声慢》愁情的具体内涵。
这次第,怎一个愁字了得!
丧夫之痛
亡国之恨
孀居之悲
流离之苦
故国之思
金石遗失之伤
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主旨归纳
本词选取了一系列具有典型意义的景物,通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦。
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正所谓“国家不幸诗家幸”,苦难不停地擦拭着艺术的灵魂,在生命空间受到的伤害和疼痛,在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。
这首词生动形象地表现一个身历国破家亡的孤苦的妇女,在一个秋日黄昏十分真实的生活感受。全词就抒写一个“愁”字,从不同角度,选取不同意象,反复描写、渲染,充分的表现出词人复杂的思想感情,读后使人感觉哀愁满纸。
课后小结
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