精品解析：辽宁省锦州市某校2026-2027学年高二上学期限时训练历史试卷

2026-2027学年度第一学期第一次限时训练 高二历史试题 （试题满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在答题卡上的非答题区域无效。 第Ⅰ卷 一、单项选择题（本大题共16小题，每题3分，共48分） 1. 据下图《大盂鼎》铭载可知，相较于商代外服，西周分封（ ） “殷边侯甸，自乃祖考作邦。周受民受疆土，王制诸侯。” A. 扩大了王朝直接管辖的疆域 B. 改变了地方势力的权力来源 C. 消除了封国离心反叛的隐患 D. 完成了地方官僚体系的构建 2. 明朝永乐年间，皇帝遇事与有关官员面议，“批答出自御笔，未尝委之他人”，内阁应运而生。宣德时，凡中外章奏，内阁票拟，“中易红书批出，御笔亲书。至遇大事，则必面议，议定传旨处分，不待批答”。嘉靖以来，“人主罕与群臣廷决，事之可否悉取裁于票拟”。这一演变（ ） A. 赋予内阁法定层面决策资格 B. 实质是君主专制机制的自我调适 C. 降低了中枢机构的行政效能 D. 折射出宰相职权得到制度性复归 3. 下表是两汉时期州部相关制度与观念的演变概况，据此可知两汉时期（ ） 时期 核心内容 汉武帝时期 设置13州部，州部承担监察地方的职责 东汉时期 州刺史被尊称为“使君”，州级行政关联增强 东汉后期 以州为中心的地域观念逐渐形成 A. 地方行政层级体系始终稳定 B. 中央对地方的管控呈现弱化趋势 C. 察举制的实施范围不断缩小 D. 地方治理中“州”的作用日益凸显 4. 希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受……我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是（ ） A. 雅典的直接民主 B. 斯巴达的寡头政治 C. 古希腊的僭主政治 D. 古罗马的元首制度 5. 如图描绘了中世纪封臣向封君宣誓效忠的场景：画面中封君手持剑与权杖，封臣双手交叠置于封君掌下，周围有《圣经》与骑士剑作为仪式象征。这反映了（ ） A. 中世纪的艺术特征 B. 西欧城市自治的兴起 C. 西欧封建制度特点 D. 中世纪教权高于王权 6. 汉密尔顿在美国制宪会议上提出，假使某些观点引发了“大众的热情，那么肯定会如野火般蔓延，最终令人难以抵御”。建立终身任职的上议院（参议院）仿佛“一道永久屏障将任何有害的革新隔绝于外，而这些革新则是由民主精神的惊人暴力和动荡造就的”。汉密尔顿提出上述主张意在（ ） A. 建立三权分立的政治体制 B. 确立立法机构的权威 C. 保障国家治理秩序的平稳 D. 缓和两党之间的矛盾 7. 研究显示，孝文帝将南迁代人的籍贯多记作“河南洛阳人”。原本无墓志传统的鲜卑贵族，迁洛后采用汉式墓志形制、汉文书写，书法向洛阳体转变。许多鲜卑墓志将先祖与黄帝、尧、舜、禹等华夏始祖关联。这反映北魏孝文帝改革（ ） A. 缓和了部族间矛盾 B. 旨在恢复中原地区礼乐 C. 实现了华夏大一统 D. 推动了北方民族的交融 8. 有学者指出，康有为所著的《新学伪经考》、《孔子改制考》，阐发了古文皆伪之说、素王改制之说，但其殊少历史根据，很难破除旧权威、别立新权威。不但顽固派反对，朱一新等主张经世救时之士也认为其说有害于人心士风，甚至引起不必要之纷争，几乎淹没变法主题。该学者意在说明戊戌维新运动（ ） A. 背离了传统儒学认知逻辑 B. 反封建的政治立场不坚定 C. 未能获得开明士绅的支持 D. 理论缺陷给变法带来阻碍 9. 下表是《人民日报》家庭联产承包责任制相关报道年份统计表，由此可以推知（ ） 年份 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 包产到户 5 21 54 252 113 34 18 12 21 15 23 大包干 1 5 32 116 138 237 71 32 44 77 59 五定一奖 2 52 36 14 6 2 1 1 按劳分配 239 249 190 152 120 193 116 78 64 82 76 多劳多得 107 161 92 79 34 58 94 41 32 38 47 总计 359 488 404 613 411 524 300 164 161 212 205 ①国家对农村经济改革高度关注 ②农村经济改革具有渐进性特征 ③家庭联产承包责任制日渐成熟 ④八十年代中后期包产到户退潮 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 宋代科举相继推行锁院、弥封、誊录、别试制度：考官考前锁宿隔离；试卷糊去考生姓名籍贯；专人抄写试卷再送阅卷；权贵子弟另行设场考试。据此可知，宋代这些举措旨在（ ） A. 放宽门槛扩大取士来源 B. 优化考核提升官吏才干 C. 规范选官强化中央集权 D. 完善程序防范科考舞弊 11. 唐朝前期，萧至忠为御史，李承嘉为御史大夫。李承嘉曾问诸御史:“弹事有不咨大夫，可乎?”众不敢对。独至忠答曰:“故事，台无长官。御史，天子耳目也。其所请奏当直达，若大夫许而后论，即劾大夫者，又谁白哉?”这表明（ ） A. 官吏考核流于形式 B. 朝中朋党矛盾尖锐 C. 朝政腐败制度废弛 D. 监察权力较为独立 12. 据1917年《东方杂志》记载，北洋政府文官高等考试于1915年举办第二次后，因西南军阀起兵发难，考试停办至1922年才恢复；虽然考试设四场，但阅卷官多为旧官僚，阅卷时偏重国文成绩，法学、经济学等科目得分占比低；录取者实习多流于形式，部分人未实习便直接任职，且多被中央部门留用，地方鲜有分配到合格文官。这一记载，本质上体现了（ ） A. 北洋文官考试运行存在明显弊端 B. 近代政治转型进程的艰难曲折 C. 中央政府权威不足影响制度实施 D. 制度设计与执行效果差距显著 13. 15世纪，法国女英雄贞德抗击英军，坚信“统治法国的国王应是法国人”；17世纪路易十四统治时期，“整个国家都在君王一个人手里……君王拥有一切来为公众谋取利益”。由此可知，推动法国民族国家形成的因素有（ ） ①世俗王权的强化 ②民族语言的普及 ③民族意识的觉醒 ④启蒙思想的传播 A. ①③ B. ②④ C. ②③④ D. ①②③④ 14. 15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权；法兰西国王也逐步扩大王室领地，基本完成了统一，使王权得到强化；在伊比利亚半岛则形成了国家西班牙和葡萄牙。这一状况（ ） A. 反映出西欧资本主义经济迅猛发展 B. 为西欧民族国家的发展奠定基础 C. 表明西欧教会的统治已被推翻 D. 有利于西欧国家民主政治的发展 15. 1625年，格劳秀斯的《战争与和平法》强调国际秩序以自然法为基础，国际法主体是主权国家。该书问世两年后被封禁，直到20世纪初才重新出版。该书“重新出版”缘于（ ） A. 欧洲国家纷争加剧 B. 欧洲各民族纷纷独立 C. 民主革命风起云涌 D. 殖民体系最终确立 16. 1934年震惊世界的国际恐怖主义事件——法国外交部长和南斯拉夫国王在马赛遇刺身亡发生后，国际联盟成立反恐怖主义委员会，负责起草反恐法案。1937年国际联盟通过了《防止和惩治恐怖主义公约》和《建立国际刑事法院公约》。这表明国际联盟 A. 促成了国际社会的有序发展 B. 触及了全球公共问题的治理 C. 消除了“欧洲中心论”的影响 D. 集体安全机制得到充分发挥 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共4小题，共52分。第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 全面抗战时期，陕甘宁边区第一届参议会召开，推行三三制。参议员包含共产党员、进步知识分子、开明绅士、少数民族代表；参议会为边区最高权力机关，行使立法、选举、监督职权，政府对参议会负责，协调各阶层利益，维护抗日民族统一战线。 ——摘编自《甘宁边区参议会文献汇辑》 解放战争时期，解放区民主向乡村基层延伸。针对农民大多不识字，采用投豆等简易选举，保障贫苦农民选举权；伴随土地改革推进，贫雇农成为基层政权依靠力量，政权建设与社会改造、解放战争紧密结合。 ——摘编自《华北解放区档案选编·政权建设卷》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国共产党两个阶段政权建设的共同点。 （2）根据材料并结合所学知识，指出抗战与解放战争时期政权建设的主要差异，并简析这一系列民主实践的历史价值。 18. 国家治理关乎国家稳定。 材料一 乡约是两宋以降基层社会实现乡里互助、改善风俗、维系秩序的重要组织形式。自北宋吕大钧、吕大临兄弟在熙宁九年（1076年）创设《吕氏乡约》之后，乡约在地方上施行的范围越来越广。基于约定，乡约的功能由道德教化转变为辅助官方治理，性质从乡绅主导的民办变为政府控制……乡约在明代与保甲结合，并在明中后期出现结构性调整，便是顺应这一趋势的关键环节。在此之前，朝廷通过保甲制度，实现对地方秩序的管理。当秩序失控时，就借助乡约，或改造，或新设，从而扩大管理范围，将乡约推到整治乡里安全的前台。 ——摘编自解扬《明代乡约制度化进程》 材料二 在工业革命的推动下，国家对经济的参与和管理愈发频繁，需要增加高素质专业化公职人员，英国文官制度应运而生。工业资产阶级宣扬的民主、平等、自由竞争等思想成为现代公务员制度的主导原则。1870年英国枢密院令明确要求，除高级官员外，文官均需通过公开考试录用，考试内容逐步加入自然科学、法律、经济等实用科目；同时规定文官需恪守“政治中立”，不得参与政党政治活动，以保障行政体系的稳定性与专业性。 ——摘编自周敏凯《比较公务员制度》等 （1）根据材料一并结合所学，概括北宋以来乡约的演变趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括近代英国文官制度出现的背景，从国家治理的角度简析其产生的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪末颁布的《德国民法典》被誉为“欧洲罗马法继受的集大成者”，其编纂深刻体现了历史法学派的“民族精神”理念。法典在债法与物权法领域全面继受了罗马法的概念体系与抽象原则，但在家庭法与继承法领域却保留了日耳曼习惯法中的家长制、土地继承规则，并融入了基督教婚姻伦理。比较法学家茨威格特评论道：“这种对罗马法形式理性与日耳曼实质伦理的创造性融合，标志着大陆法系从继受走向自主建构的成熟。”二战后，德国通过基本法确立“人的尊严不可侵犯”原则，并借助宪法法院对民法典进行合宪性控制，进一步推动传统私法与现代人权价值的调和。 ——摘编自茨威格特《比较法总论》 材料二 中国民法典的编纂历经从法律移植到本土创新的探索历程。20世纪90年代，《合同法》《物权法》等单行法在制定时广泛参考德国民法理论，但明确写入“维护公有制经济主体地位”(《物权法》第3条)、“家庭财产共有”(《婚姻法》第17条)等中国特色条款。2020年颁布的《中华人民共和国民法典》不仅系统吸纳了西方权利本位、意思自治(自愿原则)等现代法治理念，更通过设立居住权(满足养老、扶弱需求)、增设“家风条款”(第1043条)、完善土地三权分置规则等方式，将儒家“仁爱”“和谐”伦理与现代权利观念相融合，开创了“法治与德治相结合”的新范式。 ——摘编自王利明《民法典：中国特色社会主义法治建设的里程碑》 （1）根据材料一、二，比较中国民法典与德国民法典在本土化路径上的异同，并结合所学知识，从文化维度深入剖析中国民法典“法治与德治相结合”范式形成的深层原因。 （2）综合材料一、二并结合所学知识，评析近现代民法发展中传统与现代性的关系。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在中国历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了统一多民族国家的形成与发展；同时，也一直存在与外部世界的交往互动。 ①记录东汉窦宪率军大败北匈奴的《燕然山铭》 ②文成公主和松赞干布鎏金铜像 ③元朝政府赐给西藏上层僧人的大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印 ④明代以茶易马的专用凭证——茶马互市金牌信符 ⑤东汉光武帝赐倭国的汉委（倭）奴国王金印 ⑥日本遣唐使井真成墓志拓片 ⑦元代青花瓷——钴料从波斯进口，纹饰设计融合了伊斯兰文化元素 ⑧利玛窦在中国刊印的世界地图——《坤舆万国全图》 从材料中任意选取2件或以上的文物，自拟论题，并结合中国古代史相关知识进行阐述。（要求：写出选取的文物序号及其内容，论题明确，阐述史论结合，逻辑清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期第一次限时训练 高二历史试题 （试题满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在答题卡上的非答题区域无效。 第Ⅰ卷 一、单项选择题（本大题共16小题，每题3分，共48分） 1. 据下图《大盂鼎》铭载可知，相较于商代外服，西周分封（ ） “殷边侯甸，自乃祖考作邦。周受民受疆土，王制诸侯。” A. 扩大了王朝直接管辖的疆域 B. 改变了地方势力的权力来源 C. 消除了封国离心反叛的隐患 D. 完成了地方官僚体系的构建 【答案】B 【解析】 【详解】A.分封制下诸侯国由诸侯自主治理，并非周王直接管辖，不能将分封范围等同于王朝直接管辖疆域，错误。 B.铭文显示，商代外服侯甸多因祖先经营而自建邦国，权力源于地方世袭；西周则强调“受民受疆土，王制诸侯”，诸侯由周王册命，权力源于王朝授予。分封制下地方势力的合法性来源发生改变，正确。 C.分封制未能消除诸侯离心，西周后期至春秋战国即出现诸侯争霸，错误。 D.西周分封是世袭贵族治理，并非地方官僚体系；地方官僚体系至战国秦汉才逐步构建，错误。 故选B项。 2. 明朝永乐年间，皇帝遇事与有关官员面议，“批答出自御笔，未尝委之他人”，内阁应运而生。宣德时，凡中外章奏，内阁票拟，“中易红书批出，御笔亲书。至遇大事，则必面议，议定传旨处分，不待批答”。嘉靖以来，“人主罕与群臣廷决，事之可否悉取裁于票拟”。这一演变（ ） A. 赋予内阁法定层面决策资格 B. 实质是君主专制机制的自我调适 C. 降低了中枢机构的行政效能 D. 折射出宰相职权得到制度性复归 【答案】B 【解析】 【详解】A.内阁始终不是法定中央决策机构，票拟仅是代拟意见，无决策资格，错误。 B.材料呈现明代内阁从永乐皇帝亲批章奏、御前面议，到宣德内阁票拟、皇帝亲批，再到嘉靖后皇帝深居宫中、政务决策全凭内阁票拟裁定的演变过程。明代内阁始终是君主的侍从辅政秘书机构，权力完全来源于皇权的信任与授予，这一运行机制的调整本质上是君主在无法亲历全部政务的前提下，为保障皇权对政务绝对控制、优化决策流程作出的内部调适，服务于君主专制强化的核心目标，正确。 C.材料主旨是决策辅助方式调整而非行政效能降低，票拟反而有助于处理章奏，错误。 D.明太祖已废丞相制度，内阁权力的扩大并非宰相制度的制度性复归，错误。 故选B项。 3. 下表是两汉时期州部相关制度与观念的演变概况，据此可知两汉时期（ ） 时期 核心内容 汉武帝时期 设置13州部，州部承担监察地方的职责 东汉时期 州刺史被尊称为“使君”，州级行政关联增强 东汉后期 以州为中心的地域观念逐渐形成 A. 地方行政层级体系始终稳定 B. 中央对地方的管控呈现弱化趋势 C. 察举制的实施范围不断缩小 D. 地方治理中“州”的作用日益凸显 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料显示州部制度从设置到行政关联增强再到地域观念形成，表明地方行政层级在演变，汉代从郡县二级到州郡县三级体系发生变化，并非始终稳定，错误。 B.材料焦点在州作用提升，未直接体现中央对地方管控弱化，错误。 C.材料中未提及察举制的范围，无法得出察举制实施范围不断缩小的结论，错误。 D.汉武帝时州部就承担监察地方的职责，东汉州刺史被尊称为“使君”且州级行政关联增强，东汉后期以州为中心的地域观念也逐渐形成，这一系列变化表明州在地方治理中的作用不断增大，地位越发突出，正确。 故选D项。 4. 希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受……我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是（ ） A. 雅典的直接民主 B. 斯巴达的寡头政治 C. 古希腊的僭主政治 D. 古罗马的元首制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反对“群氓”掌权，而雅典直接民主是全体公民直接参政，与材料观点不符，错误。 B.主张从优秀分子中挑选人掌权，反对僭主独裁与普通民众掌权，契合斯巴达寡头政治，由少数精英掌握政权，正确。 C.材料明确批判傲慢的僭主，不认可僭主政治，错误。 D.题干史料出自希罗多德《历史》，时代早于古罗马元首制度，与材料时空不符，错误。 故选B项。 5. 如图描绘了中世纪封臣向封君宣誓效忠的场景：画面中封君手持剑与权杖，封臣双手交叠置于封君掌下，周围有《圣经》与骑士剑作为仪式象征。这反映了（ ） A. 中世纪的艺术特征 B. 西欧城市自治的兴起 C. 西欧封建制度特点 D. 中世纪教权高于王权 【答案】C 【解析】 【详解】A.题目强调仪式场景反映的社会制度内涵，而非艺术风格，该选项偏离题意，错误。 B.城市自治涉及市民阶层通过斗争获取自治权，与封君封臣的封建等级关系无关，错误。 C.封君封臣制度是西欧封建制度的核心，通过宣誓仪式，封臣获得土地等权益，同时承担效忠、服役等义务，封君与封臣的权利义务关系确立，反映了西欧封建制度的特点，正确。 D.画面核心是封君封臣间的效忠仪式，未涉及教权与王权的权力对比，错误。 故选C项。 6. 汉密尔顿在美国制宪会议上提出，假使某些观点引发了“大众的热情，那么肯定会如野火般蔓延，最终令人难以抵御”。建立终身任职的上议院（参议院）仿佛“一道永久屏障将任何有害的革新隔绝于外，而这些革新则是由民主精神的惊人暴力和动荡造就的”。汉密尔顿提出上述主张意在（ ） A. 建立三权分立的政治体制 B. 确立立法机构的权威 C. 保障国家治理秩序的平稳 D. 缓和两党之间的矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】A.三权分立是指行政、立法、司法三个部门之间的权力制衡，汉密尔顿的发言只围绕设置终生任职的上议院展开，并未阐述三权分立的相关构想，错误。 B.汉密尔顿希望以上议院来约束民众冲动带来的激进变革，其目的并非单纯确立立法机构的权威，错误。 C.汉密尔顿担忧民众的狂热意见会引发剧烈的社会动荡，主张设立上议院充当屏障，抵制民主冲动催生的有害革新，希望以此防范激进变革带来的冲击，保障国家治理秩序的平稳，正确。 D.美国两党政治在制宪之后才逐步发展起来，制宪会议时期还未形成两党对峙的局面，错误。 故选C项。 7. 研究显示，孝文帝将南迁代人的籍贯多记作“河南洛阳人”。原本无墓志传统的鲜卑贵族，迁洛后采用汉式墓志形制、汉文书写，书法向洛阳体转变。许多鲜卑墓志将先祖与黄帝、尧、舜、禹等华夏始祖关联。这反映北魏孝文帝改革（ ） A. 缓和了部族间矛盾 B. 旨在恢复中原地区礼乐 C. 实现了华夏大一统 D. 推动了北方民族的交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主要体现鲜卑贵族学习汉文化、认同华夏先祖，没有体现部族之间矛盾得到缓和，错误。 B.孝文帝改革目的是学习汉族文化，巩固北魏统治，并非旨在恢复中原礼乐，错误。 C.北魏只是统一北方，并没有实现华夏大一统，错误。 D.鲜卑迁洛后更改籍贯、采用汉式墓志、将先祖与华夏始祖关联，体现鲜卑主动学习汉文化，推动了北方民族的交融，正确。 故选D项。 8. 有学者指出，康有为所著的《新学伪经考》、《孔子改制考》，阐发了古文皆伪之说、素王改制之说，但其殊少历史根据，很难破除旧权威、别立新权威。不但顽固派反对，朱一新等主张经世救时之士也认为其说有害于人心士风，甚至引起不必要之纷争，几乎淹没变法主题。该学者意在说明戊戌维新运动（ ） A. 背离了传统儒学认知逻辑 B. 反封建的政治立场不坚定 C. 未能获得开明士绅的支持 D. 理论缺陷给变法带来阻碍 【答案】D 【解析】 【详解】A.康有为实为“托古改制”，借孔子权威而非背离传统儒学，材料强调理论缺陷而非儒学认知逻辑，错误。 B.材料未涉及反封建立场坚定与否，反而体现康有为利用孔子名义减少变法阻力，错误。 C.“未能获得”的表述过于绝对，材料仅提及朱一新等部分人士反对，不能代表所有开明士绅，错误。 D.材料指出康有为两部著作虽宣传变法，但缺乏历史根据，既不能有效破除旧权威，又引发顽固派及部分经世人士反对，纷争“几乎淹没变法主题”，说明理论自身缺陷分散了变法焦点并形成阻力，正确。 故选D项。 9. 下表是《人民日报》家庭联产承包责任制相关报道年份统计表，由此可以推知（ ） 年份 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 包产到户 5 21 54 252 113 34 18 12 21 15 23 大包干 1 5 32 116 138 237 71 32 44 77 59 五定一奖 2 52 36 14 6 2 1 1 按劳分配 239 249 190 152 120 193 116 78 64 82 76 多劳多得 107 161 92 79 34 58 94 41 32 38 47 总计 359 488 404 613 411 524 300 164 161 212 205 ①国家对农村经济改革高度关注 ②农村经济改革具有渐进性特征 ③家庭联产承包责任制日渐成熟 ④八十年代中后期包产到户退潮 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】A.C.D.③表格仅统计不同年份相关关键词的报道数量，无法直接反映制度本身的成熟度；且八十年代中后期相关报道减少，本质是因为家庭联产承包责任制已经基本在全国推广普及，不需要大规模舆论宣传，不能推导出“制度日渐成熟”的结论，③错误。 B.①《人民日报》作为中央官方媒体，1978-1988年持续大篇幅报道农村改革相关内容，足以说明国家始终高度关注农村经济体制改革的推进，①正确；②从数据变化可以看出，改革初期“五定一奖”这类旧的经营分配模式报道量最高，之后包产到户、大包干的报道量逐步上升，后期包产到户报道量下降、大包干也随着制度普及逐步降低报道量，整个过程体现了农村改革逐步探索、逐步推进的特点，具有明显的渐进性，②正确；④从数据看，包产到户的报道量在1981年达到峰值252篇，此后整体大幅下降，八十年代中后期稳定在较低水平，这是因为包产到户逐步被更彻底的大包干（包干到户）取代，包产到户本身逐步退潮，④正确。 故选B项。 10. 宋代科举相继推行锁院、弥封、誊录、别试制度：考官考前锁宿隔离；试卷糊去考生姓名籍贯；专人抄写试卷再送阅卷；权贵子弟另行设场考试。据此可知，宋代这些举措旨在（ ） A. 放宽门槛扩大取士来源 B. 优化考核提升官吏才干 C. 规范选官强化中央集权 D. 完善程序防范科考舞弊 【答案】C 【解析】 【详解】A.锁院、弥封等制度是规范考试流程，并没有放宽录取门槛、扩大取士来源，不符合史实，错误。 B.这些制度主要是保障考试公平，不能直接提升官吏本身才干，不符合主旨，错误。 C.宋代推行锁院、弥封、誊录、别试制度，完善科举程序、防范舞弊、抑制权贵把持科考，保障公平取士，巩固文官体系，以此强化中央集权、稳固王朝统治，正确。 D.防范舞弊是直接表层作用，并非根本主旨，错误。 故选C项。 11. 唐朝前期，萧至忠为御史，李承嘉为御史大夫。李承嘉曾问诸御史:“弹事有不咨大夫，可乎?”众不敢对。独至忠答曰:“故事，台无长官。御史，天子耳目也。其所请奏当直达，若大夫许而后论，即劾大夫者，又谁白哉?”这表明（ ） A. 官吏考核流于形式 B. 朝中朋党矛盾尖锐 C. 朝政腐败制度废弛 D. 监察权力较为独立 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料“故事，台无长官。御史，天子耳目也。其所请奏当直达，若大夫许而后论，即劾大夫者，又谁白哉?”结合所学知识可知，材料体现了唐代御史拥有绕过上级长官、直接向皇帝奏报弹劾事宜的权力，说明监察机构（御史台）的运作相对独立，不受长官层级的过度制约，即监察权力较为独立，D项正确；材料讨论的是御史弹劾是否需请示上级，属于监察流程问题，与“官吏考核”（对官员政绩、品行的考评制度）无关，排除A项；材料仅为御史与御史大夫之间关于监察程序的争议，未涉及官员结党营私、派系斗争的内容，无法体现“朋党矛盾”，排除B项；萧至忠的回答强调御史台的运作规则，恰恰说明当时监察制度有明确的惯例可循，并非“制度废弛”，且材料未提及朝政腐败的现象，排除C项。故选D项。 12. 据1917年《东方杂志》记载，北洋政府文官高等考试于1915年举办第二次后，因西南军阀起兵发难，考试停办至1922年才恢复；虽然考试设四场，但阅卷官多为旧官僚，阅卷时偏重国文成绩，法学、经济学等科目得分占比低；录取者实习多流于形式，部分人未实习便直接任职，且多被中央部门留用，地方鲜有分配到合格文官。这一记载，本质上体现了（ ） A. 北洋文官考试运行存在明显弊端 B. 近代政治转型进程的艰难曲折 C. 中央政府权威不足影响制度实施 D. 制度设计与执行效果差距显著 【答案】B 【解析】 【详解】A.“考试停办”“阅卷偏重国文”“实习流于形式”等内容反映了北洋文官考试运行的弊端，但这只是对题干现象的，错误。 B.北洋政府推行文官考试，是中国从传统官僚制度向近代文官制度转型的尝试。但过程中受到军阀战乱、旧官僚干预、执行走样等多重阻碍，无法真正实现制度的初衷，这本质上反映了中国近代政治转型的艰难与曲折，正确。 C.“西南军阀起兵发难导致考试停办”体现了中央权威不足对制度实施的影响，但这仅能解释考试停办这一个问题，无法涵盖阅卷偏向、实习形式化、地方文官分配不足等其他现象，错误。 D.题干中确实存在文官考试制度设计，如设四场考试、要求实习，与执行效果，如偏重国文、实习流于形式，的差距，但这仍然是转型过程中呈现的表层矛盾，没有触及背后的深层根源，错误。 故选B项。 13. 15世纪，法国女英雄贞德抗击英军，坚信“统治法国的国王应是法国人”；17世纪路易十四统治时期，“整个国家都在君王一个人手里……君王拥有一切来为公众谋取利益”。由此可知，推动法国民族国家形成的因素有（ ） ①世俗王权的强化 ②民族语言的普及 ③民族意识的觉醒 ④启蒙思想的传播 A. ①③ B. ②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是15-17世纪（法国）。根据材料“整个国家都在君王一个人手里”并结合所学知识，路易十四推行绝对君主制，通过中央集权削弱封建贵族，强化世俗王权，促进了国家统一和主权独立，是民族国家形成的关键，①正确；根据材料“统治法国的国王应是法国人”并结合所学知识，贞德在百年战争中抗击英军，强调“法国人统治法国”的理念，直接体现了法兰西民族意识的觉醒，为民族认同奠定基础，③正确；材料未涉及法语推广，路易十四时期虽用法语但非民族国家形成主因，②错误；启蒙运动强调理性、民主，与材料中15-17世纪时段不符，④错误。A项正确，排除B、C、D项。故选A项。 14. 15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权；法兰西国王也逐步扩大王室领地，基本完成了统一，使王权得到强化；在伊比利亚半岛则形成了国家西班牙和葡萄牙。这一状况（ ） A. 反映出西欧资本主义经济迅猛发展 B. 为西欧民族国家的发展奠定基础 C. 表明西欧教会的统治已被推翻 D. 有利于西欧国家民主政治的发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.15世纪晚期西欧资本主义经济处于萌芽阶段，并未达到“迅猛发展”的程度，错误。 B.15世纪晚期英、法王权强化，西班牙、葡萄牙等近代国家逐步形成，这些现象推动了以共同地域、统一王权为纽带的民族国家的形成，为西欧民族国家的发展奠定了基础，正确。 C.15世纪西欧教会的统治依然稳固，并未被推翻，宗教改革发生在16世纪，错误。 D.英格兰、法兰西等王权的加强会强化封建专制，不利于民主政治的发展，错误。 故选B项。 15. 1625年，格劳秀斯的《战争与和平法》强调国际秩序以自然法为基础，国际法主体是主权国家。该书问世两年后被封禁，直到20世纪初才重新出版。该书“重新出版”缘于（ ） A. 欧洲国家纷争加剧 B. 欧洲各民族纷纷独立 C. 民主革命风起云涌 D. 殖民体系最终确立 【答案】A 【解析】 【详解】A.1900年前后，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，欧洲国家为争夺殖民地和世界霸权，纷争日益加剧，格劳秀斯的《战争与和平法》中以自然法为基础的国际秩序、主权国家为国际法主体的理念，契合了当时规范国家间战争与冲突的现实需求，因此得以重新出版，正确。 B.欧洲各民族在这一时期并未实现纷纷独立，错误。 C.1900年前后，欧洲主要国家的民主革命浪潮已基本平息，此时的时代主题是帝国主义国家间的争夺，而非民主革命，错误。 D.殖民体系在19世纪末20世纪初最终确立，但这更多是欧洲纷争的背景之一，而非直接促使国际法著作重新出版的核心因素，错误。 故选A项。 16. 1934年震惊世界的国际恐怖主义事件——法国外交部长和南斯拉夫国王在马赛遇刺身亡发生后，国际联盟成立反恐怖主义委员会，负责起草反恐法案。1937年国际联盟通过了《防止和惩治恐怖主义公约》和《建立国际刑事法院公约》。这表明国际联盟 A. 促成了国际社会的有序发展 B. 触及了全球公共问题的治理 C. 消除了“欧洲中心论”的影响 D. 集体安全机制得到充分发挥 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料分析可知，《防止和惩治恐怖主义公约》是第一个国际性反恐公约，具有里程碑意义；《建立国际刑事法院公约》是第一次为审判和惩治国际恐怖主义分子而缔结的国际公约，这说明国联已经深度触及了全球公共问题的治理，并对此进行了有益的探索，B项正确；A项夸大了国联的作用，20世纪30年代的世界逐渐走向战争，排除A项；国联操纵在英法手中，仍然是“欧洲中心论”，排除C项；国联的国际和平保障机制以集体安全观念为基础，但集体安全机制没有得到充分发挥，没有能够阻止世界大战的再次爆发，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共4小题，共52分。第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 全面抗战时期，陕甘宁边区第一届参议会召开，推行三三制。参议员包含共产党员、进步知识分子、开明绅士、少数民族代表；参议会为边区最高权力机关，行使立法、选举、监督职权，政府对参议会负责，协调各阶层利益，维护抗日民族统一战线。 ——摘编自《甘宁边区参议会文献汇辑》 解放战争时期，解放区民主向乡村基层延伸。针对农民大多不识字，采用投豆等简易选举，保障贫苦农民选举权；伴随土地改革推进，贫雇农成为基层政权依靠力量，政权建设与社会改造、解放战争紧密结合。 ——摘编自《华北解放区档案选编·政权建设卷》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国共产党两个阶段政权建设的共同点。 （2）根据材料并结合所学知识，指出抗战与解放战争时期政权建设的主要差异，并简析这一系列民主实践的历史价值。 【答案】（1）共同点：坚持党的领导，开展人民民主实践；实行民主选举，扩大民众政治参与；立足革命现实，创设适配的民主形式；服务于当时革命战争需要。（任意作答2点） （2）差异：抗战时期实行三三制，兼顾各抗日阶层利益，政权运作侧重边区层级；解放战争时期，民主下沉乡村基层，贫雇农成为政权主体，政权建设与土地改革同步推进。 历史价值：调动民众革命积极性，支援抗日战争、解放战争；巩固抗日根据地与解放区；为新中国人民代表大会制度积累实践经验。（任意作答2点） 【解析】 【小问1详解】 共同点：本小问可从领导力量、民主方式、民主形式、服务目标等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 共同点 图1陕甘宁边区参议会，推行三三制，参议会行使立法、选举、监督职权；图2解放区农民投豆选举，保障贫苦农民选举权 两个时期都开展选举活动，让普通民众参与政权→践行人民民主；政权建设→在党的领导下开展 坚持党的领导，开展人民民主实践；实行民主选举，扩大民众政治参与 抗战时期吸纳多阶层代表；解放区针对文盲农民，采用投豆简易选举方式 根据群众文化水平、时代条件→设计适配的民主形式→不照搬固定模式 立足革命现实，创设适配的民主形式 抗战政权维护抗日民族统一战线；解放区政权配合土地改革、解放战争 政权建设服务于当时革命战争的总目标→为战争提供政治保障 服务于当时革命战争需要 【小问2详解】 差异：本小问可从政权构成、覆盖层级、配套改革等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 差异 全面抗战时期陕甘宁边区推行三三制，参议员包含共产党员、进步知识分子、开明绅士、少数民族代表，参议会为边区最高权力机关，协调各阶层利益 抗战时期民族矛盾为主要矛盾，政权包容一切抗日阶层→政权组织以边区一级参议会为核心→政权建设重心在边区层级 抗战时期实行三三制，兼顾各抗日阶层利益，政权运作侧重边区层级 解放战争时期，民主向乡村基层延伸，投豆选举保障贫苦农民选举权；伴随土改，贫雇农成为基层政权依靠力量，政权建设与社会改造、解放战争紧密结合 解放战争阶级矛盾上升→民主下沉到乡村基层，依靠贫雇农→政权建设和土地改革同步推进 解放战争时期，民主下沉乡村基层，贫雇农成为政权主体，政权建设与土地改革同步推进 历史价值：本小问可从战争动员、根据地巩固、制度奠基等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史价值 抗战政权团结各阶层维护抗日民族统一战线；解放区政权依靠农民，配合解放战争、土地改革 民主实践调动了各阶层/农民的革命积极性→人力物力支援两场革命战争→巩固根据地、解放区 调动民众革命积极性，支援抗日战争、解放战争；巩固抗日根据地与解放区 参议会制度、基层民主选举等民主实践，探索人民政权的运行模式 在战争年代积累人民政权建设的经验→为新中国人民代表大会制度奠定实践基础 为新中国人民代表大会制度积累实践经验 18. 国家治理关乎国家稳定。 材料一 乡约是两宋以降基层社会实现乡里互助、改善风俗、维系秩序的重要组织形式。自北宋吕大钧、吕大临兄弟在熙宁九年（1076年）创设《吕氏乡约》之后，乡约在地方上施行的范围越来越广。基于约定，乡约的功能由道德教化转变为辅助官方治理，性质从乡绅主导的民办变为政府控制……乡约在明代与保甲结合，并在明中后期出现结构性调整，便是顺应这一趋势的关键环节。在此之前，朝廷通过保甲制度，实现对地方秩序的管理。当秩序失控时，就借助乡约，或改造，或新设，从而扩大管理范围，将乡约推到整治乡里安全的前台。 ——摘编自解扬《明代乡约制度化进程》 材料二 在工业革命的推动下，国家对经济的参与和管理愈发频繁，需要增加高素质专业化公职人员，英国文官制度应运而生。工业资产阶级宣扬的民主、平等、自由竞争等思想成为现代公务员制度的主导原则。1870年英国枢密院令明确要求，除高级官员外，文官均需通过公开考试录用，考试内容逐步加入自然科学、法律、经济等实用科目；同时规定文官需恪守“政治中立”，不得参与政党政治活动，以保障行政体系的稳定性与专业性。 ——摘编自周敏凯《比较公务员制度》等 （1）根据材料一并结合所学，概括北宋以来乡约的演变趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括近代英国文官制度出现的背景，从国家治理的角度简析其产生的影响。 【答案】（1）趋势：乡约实行范围不断扩大；乡约的功能从道德教化转变为辅助官方治理；乡约的施行主体从乡绅、儒士主导到政府控制；乡约内容从理学思想转变为帝王圣谕，强制力、法律约束力增强，与法律合流；乡约的施行与保甲制度等地方基层制度结合。 （2）背景：工业革命的推动；政府职能扩展的需求；民主、平等、自由竞争等思想成为主导原则；政党分肥制度的弊端；克里米亚战争的影响；教育程度的提高，人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈。 影响：有利于政府工作的稳定性和持续性；促进了国家治理水平的提高；容易滋生官僚习气和僵化现象；文官人数急剧膨胀，大大增加了国家财政负担；一定程度上影响了政府的工作效率。 【解析】 【小问1详解】 趋势：本小问可从实施范围、治理功能、主导主体、约束效力、制度配套等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 趋势 “乡约在地方上施行的范围越来越广” 从北宋初创，到后世不断推广→覆盖地域持续拓展 乡约实行范围不断扩大 “乡约的功能由道德教化转变为辅助官方治理” 乡约早期侧重教化乡风民俗，后期承担基层治理任务→服务官府管控地方 乡约的功能从道德教化转变为辅助官方治理 “性质从乡绅主导的民办变为政府控制” 创设之初→地方乡绅自主兴办→之后国家逐步介入、掌控乡约运行 乡约的施行主体从乡绅、儒士主导到政府控制 乡约被官方改造、纳入基层管控体系 官方将帝王圣谕融入乡约→依靠国家权力背书，约束力强化→和国家法令融合 乡约内容从理学思想转变为帝王圣谕，强制力、法律约束力增强，与法律合流 “乡约在明代与保甲结合” 乡约不再单独运行→和原有保甲制度搭配→共同维护乡里秩序 乡约的施行与保甲制度等地方基层制度结合 【小问2详解】 背景：本小问可从经济变革、政府职能、思想基础、旧制度弊端、社会诉求等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 背景 “在工业革命的推动下” 工业革命带来经济快速发展→社会事务增多，催生新的治理需求 工业革命的推动 “国家对经济的参与和管理愈发频繁，需要增加高素质专业化公职人员” 国家管理事务增多→原有官吏队伍无法满足专业化行政需要→政府职能不断扩展 政府职能扩展的需求 “工业资产阶级宣扬的民主、平等、自由竞争等思想成为现代公务员制度的主导原则” 启蒙思想、资产阶级理念传播→为公开考试选拔文官提供思想支撑 民主、平等、自由竞争等思想成为主导原则 原有官员随政党更迭而更替，行政缺乏连续性 政党分肥制下官员变动频繁，行政不稳定→弊端日益凸显 政党分肥制度的弊端 克里米亚战争暴露英国行政体系低效混乱，推动制度改革 战争暴露旧有官吏制度缺陷→倒逼文官改革 克里米亚战争的影响 社会发展、民众权利意识提升，反对任人唯亲 国民教育发展→民众希望凭借能力参与公共事务→追求机会平等 教育程度的提高，人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈 影响：本小问可从积极治理效能、消极治理弊端等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 文官政治中立、不随政党进退 文官队伍保持稳定→政党轮替不会造成行政中断 有利于政府工作的稳定性和持续性 公开考试选拔，文官具备专业知识，行政专业化 专业化文官队伍提升行政能力→规范国家管理活动 促进了国家治理水平的提高 文官长期任职，体系固化 任职稳定→容易造成文官安于现状→缺乏革新动力 容易滋生官僚习气和僵化现象 国家治理事务持续增加，文官规模不断扩张 政府需要持续支付文官薪酬福利→财政支出上涨 文官人数急剧膨胀，大大增加了国家财政负担 官僚体系僵化、流程繁琐 层级增多、程序固化→会降低行政运转速度 一定程度上影响了政府的工作效率 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪末颁布的《德国民法典》被誉为“欧洲罗马法继受的集大成者”，其编纂深刻体现了历史法学派的“民族精神”理念。法典在债法与物权法领域全面继受了罗马法的概念体系与抽象原则，但在家庭法与继承法领域却保留了日耳曼习惯法中的家长制、土地继承规则，并融入了基督教婚姻伦理。比较法学家茨威格特评论道：“这种对罗马法形式理性与日耳曼实质伦理的创造性融合，标志着大陆法系从继受走向自主建构的成熟。”二战后，德国通过基本法确立“人的尊严不可侵犯”原则，并借助宪法法院对民法典进行合宪性控制，进一步推动传统私法与现代人权价值的调和。 ——摘编自茨威格特《比较法总论》 材料二 中国民法典的编纂历经从法律移植到本土创新的探索历程。20世纪90年代，《合同法》《物权法》等单行法在制定时广泛参考德国民法理论，但明确写入“维护公有制经济主体地位”(《物权法》第3条)、“家庭财产共有”(《婚姻法》第17条)等中国特色条款。2020年颁布的《中华人民共和国民法典》不仅系统吸纳了西方权利本位、意思自治(自愿原则)等现代法治理念，更通过设立居住权(满足养老、扶弱需求)、增设“家风条款”(第1043条)、完善土地三权分置规则等方式，将儒家“仁爱”“和谐”伦理与现代权利观念相融合，开创了“法治与德治相结合”的新范式。 ——摘编自王利明《民法典：中国特色社会主义法治建设的里程碑》 （1）根据材料一、二，比较中国民法典与德国民法典在本土化路径上的异同，并结合所学知识，从文化维度深入剖析中国民法典“法治与德治相结合”范式形成的深层原因。 （2）综合材料一、二并结合所学知识，评析近现代民法发展中传统与现代性的关系。 【答案】（1）异同：①相同：均借鉴外来法律（如德国民法典继受罗马法，中国民法典参考德国民法），并融入本土文化元素；②不同：德国民法典融合罗马法形式理性与日耳曼习惯法、基督教伦理；中国民法典融合西方现代法治理念与公有制、儒家伦理。深层原因：①儒家文化是中国传统文化的核心，“仁爱” “和谐”伦理影响深远，为“德治”提供文化根基；②中国特色社会主义制度强调法治与德治相结合，重视道德对法治的支撑作用；③现代社会治理需要兼顾权利保障与社会和谐，儒家伦理与现代权利观念可形成互补。 （2）①近现代民法发展需在传统与现代性间寻求平衡，传统伦理可为现代民法提供文化支撑，现代法治理念可优化传统伦理；②完全抛弃传统会导致民法失去文化根基，固守传统则难以适应现代社会需求；③应通过创造性转化，使传统与现代性融合，推动民法既符合时代需求，又体现本土特色。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题、原因题，时空是：近现代（德国、中国）。 异同：相同点：根据材料一 “19 世纪末颁布的《德国民法典》…… 在债法与物权法领域全面继受了罗马法的概念体系与抽象原则”，材料二 “中国民法典……《合同法》《物权法》等单行法在制定时广泛参考德国民法理论” 可知，德国民法典继受罗马法，中国民法典参考德国民法，均借鉴外来法律；根据材料一 “但在家庭法与继承法领域却保留了日耳曼习惯法中的家长制、土地继承规则，并融入了基督教婚姻伦理”，材料二 “但明确写入…… 中国特色条款…… 将儒家‘仁爱’‘和谐’伦理与现代权利观念相融合” 可知，德国民法典融入日耳曼习惯法、基督教伦理等本土文化元素，中国民法典融入公有制、儒家伦理等本土文化元素，均融入本土文化元素。不同点：根据材料一 “这种对罗马法形式理性与日耳曼实质伦理的创造性融合” 可知，德国民法典融合罗马法形式理性与日耳曼习惯法、基督教伦理；根据材料二 “系统吸纳了西方权利本位、意思自治（自愿原则）等现代法治理念…… 将儒家‘仁爱’‘和谐’伦理与现代权利观念相融合” 可知，中国民法典融合西方现代法治理念与公有制、儒家伦理。 原因：根据所学知识，从儒家文化影响角度分析，儒家文化是中国传统文化的核心，“仁爱”“和谐” 伦理影响深远，这为 “德治” 提供了文化根基；从中国特色社会主义制度要求角度分析，中国特色社会主义制度强调法治与德治相结合，重视道德对法治的支撑作用；从现代社会治理需求角度分析，现代社会治理需要兼顾权利保障与社会和谐，儒家伦理与现代权利观念可形成互补。 【小问2详解】 本题是评析题，时空是：近现代（德国、中国） 根据材料一 “这种对罗马法形式理性与日耳曼实质伦理的创造性融合，标志着大陆法系从继受走向自主建构的成熟…… 进一步推动传统私法与现代人权价值的调和”，材料二 “将儒家‘仁爱’‘和谐’伦理与现代权利观念相融合，开创了‘法治与德治相结合’的新范式” 可知，近现代民法发展需在传统与现代性间寻求平衡，传统伦理可为现代民法提供文化支撑，现代法治理念可优化传统伦理；结合所学知识，从完全抛弃传统的弊端角度分析，完全抛弃传统会导致民法失去文化根基；从固守传统的弊端角度分析，固守传统则难以适应现代社会需求；综上，应通过创造性转化，使传统与现代性融合，推动民法既符合时代需求，又体现本土特色。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在中国历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了统一多民族国家的形成与发展；同时，也一直存在与外部世界的交往互动。 ①记录东汉窦宪率军大败北匈奴的《燕然山铭》 ②文成公主和松赞干布鎏金铜像 ③元朝政府赐给西藏上层僧人的大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印 ④明代以茶易马的专用凭证——茶马互市金牌信符 ⑤东汉光武帝赐倭国的汉委（倭）奴国王金印 ⑥日本遣唐使井真成墓志拓片 ⑦元代青花瓷——钴料从波斯进口，纹饰设计融合了伊斯兰文化元素 ⑧利玛窦在中国刊印的世界地图——《坤舆万国全图》 从材料中任意选取2件或以上的文物，自拟论题，并结合中国古代史相关知识进行阐述。（要求：写出选取的文物序号及其内容，论题明确，阐述史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例一 论题：古代中央王朝的民族政策与经济交流，推动了统一多民族国家的巩固与发展。 选取文物序号：②文成公主和松赞干布鎏金铜像、③元朝大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印、④茶马互市金牌信符。 阐述：唐代奉行开明的民族政策，文成公主入藏与松赞干布和亲（文物②），不仅带去了中原的先进农业、手工业技术和文化，还促进了吐蕃与中原的政治联姻和文化交融，奠定了唐蕃“和同为一家”的民族关系基础，推动了西南边疆的开发，加强了中原与吐蕃的联系。元朝建立后，设置宣政院管辖西藏地区，文物③的大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印是中央政府对西藏行使行政管辖权的直接证明，标志着西藏正式纳入中国版图，中央对边疆的管辖进一步强化，统一多民族国家的疆域版图得到巩固。明朝推行茶马互市制度，文物④的茶马互市金牌信符是官方贸易的凭证，中原以茶叶换取边疆的马匹，既满足了边疆对中原农产品、手工业品的需求，也满足了中原对畜牧产品的需求，通过经济交流加深了中原与西北、西南少数民族的经济文化联系，促进了民族间的交融与团结。 综上，从唐代的和亲政策，到元代的行政管辖，再到明代的经济交流，中央王朝通过多样的方式推动了民族交融，不断巩固统一多民族国家的发展，彰显了中国古代民族关系发展的核心趋势。 示例二 论题：中国古代对外交往促进了中外文明的交流与融合。 选取文物序号：⑤汉委奴国王金印、⑥日本遣唐使井真成墓志拓片、⑦元代青花瓷、⑧利玛窦在中国刊印的世界地图——《坤舆万国全图》。 阐述：东汉时期，光武帝赐给倭国（日本）汉委奴国王金印（文物⑤），反映了中日两国早期的官方交往，中原文明开始向日本传播，开启了中日文明交流的先河。唐代国力强盛，对外交流频繁，日本派遣遣唐使来华学习（文物⑥），这些遣唐使将唐代的政治制度、文化艺术、生产技术带回日本，推动了日本大化改新等社会变革，促进了日本文明的发展，也丰富了唐代的对外文化交流内涵。元代对外贸易发达，丝绸之路再度繁荣，文物⑦的元代青花瓷使用波斯进口的钴料，纹饰融合伊斯兰文化元素，体现了元代中外手工业技术与文化的交融，反映了中国与西亚、中亚地区的经济文化交流盛况。明清之际，西方传教士利玛窦来华，刊印《坤舆万国全图》（文物⑧），将西方的地理知识、科学技术传入中国，开启了西学东渐的潮流，同时中国的传统文化也通过传教士传播到西方，推动了中外文明的双向交流。 综上，从汉代的中日官方交往，到唐代的遣唐使制度，再到元代的海外贸易和明清的西学东渐，中国古代对外交往始终秉持开放包容的态度，推动了中外文明的互鉴与共同发展。 【解析】 【详解】示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，从材料中任意选取2件或以上的文物，自拟论题，并结合中国古代史相关知识进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中文物②唐蕃和亲铜像、③元朝管理西藏官印、④明代茶马互市金牌信符，三件文物都属于中原王朝和边疆少数民族互动的史料，见证不同时期治理边疆、民族交往的举措。因此可以拟定论题为：古代中央王朝的民族政策与经济交流，推动了统一多民族国家的巩固与发展。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从唐朝和亲（文化政治交往）、元朝行政管辖（主权管理）、明朝边境经贸（经济交流）等角度进行分析，突出民族交往方式多元，从和亲、行政建制到经贸互市，层层深化对西藏等边疆地区的联系与治理。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从长时段民族关系发展角度认识民族交融是古代民族关系主流，多样治理方式持续推动统一多民族国家巩固发展。 示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，从材料中任意选取2件或以上的文物，自拟论题，并结合中国古代史相关知识进行阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中文物⑤汉委奴国王金印、⑥日本遣唐使井真成墓志拓片、⑦元青花瓷、⑧《坤舆万国全图》，都是古代中国和外部世界往来的物证，体现中外之间文明互通。因此可以拟定论题为：中国古代对外交往促进了中外文明的交流与融合。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从汉代早期官方外交、唐代东亚文化输出、元代丝绸之路经贸文化交融、晚明西学东渐等角度进行分析，突出对外交往是双向的，中华文明向外传播，同时吸纳外来文化元素。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从文明发展角度认识开放包容的对外交流，推动不同文明互鉴，丰富中华文明内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $