【名师测控】2017年春七年级历史下册人教版（课件+教案+单元达标测试+单元重点突破）第2单元　辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 （18份打包）

义务教育教科书（人教版）七年级历史下册 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 $$ 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治 【集体智慧】 【个人升华】 教学目标 知识与能力： 1．要求学生掌握的基础知识 北宋的建立：北宋结束五代十国分裂局面；北宋强化中央集权的措施及评价；科举制的发展。 2．要求学生认识 (1)北宋结束五代十国分裂割据局面，顺应历史发展的趋势，符合广大人民的愿望。 (2)北宋政府采取的加强中央集权的措施有效地防止了唐末以来藩镇割据的局面，维护了国家的统一，有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。 (3)北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，也有利于加强中央集权。 3．要求培养学生的能力 以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。 学习重点：北宋中央集权的加强。 学习难点：北宋加强中央集权影响的评价。 【学生预习指导】 1．认识赵匡胤960年陈桥兵变建立北宋，结束中原和南方分裂割据局面，顺应了历史发展的趋势。 2．掌握宋太祖加强中央集权的措施。 3．分析北宋加强中央集权和重文轻武政策的利弊。 教学步骤 (一)导： 师：我国封建社会的基本的政治制度是什么？ 回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。 生：秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强 (二)学： 一、宋太祖强化中央集权 1．陈桥兵变：960年，赵匡胤建立北宋后陆续结束了中原和南方的分裂割据局面。 2．加强中央集权措施：(1)军事上：解除禁军将领兵权，定期换防；(2)在中央：采取分化事权的办法，削弱相权，设立多重机构；(3)在地方：派文臣管理地方，并频繁调动地方州县长官，还设置通判、转运使分割地方权力。 3．影响：中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 二、重文轻武的政策 1．目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。 2．措施：(1)文官担任中央和地方要职，甚至主持军务。武将受到多方牵制； (2)注重发展文教事业，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，升迁从优。 3．影响：扭转了以往尚武风尚，有利于政权的稳固和社会安定。(也促进了北宋科技文化的繁荣发展)(结合P32知识拓展：引导学生分析其弊端：军队战斗力减弱，出现冗官冗费，财政困难) (三)帮： 1．学完以上内容后，你还有哪些疑问，请提出来在小组内讨论研究。 2．P30根据材料，说说通判的职权和作用。 答：职权：与地方知州、知府共同裁决兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼等事务。作用：分割知州权力，加强中央对地方控制，强化皇权，防止地方割据。 (四)测： 1．(2016·岳阳中考)“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”的( D ) A．刘备 B．元昊 C．忽必烈 D．赵匡胤 2．下列属于宋太祖强化中央集权的措施的是( D ) ①解除禁军将领的兵权 ②采取分化事权的办法削弱相权 ③重文轻武，派文臣担任地方长官 ④设通判、转运使分割地方权力 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 3．(原创)大家熟悉的“中国象棋”游戏，相传是宋代的一些武将被剥夺了兵权，赋闲在家而发明的。这表明( B ) A．北宋时期没有战争，天下太平 B．北宋实行重文轻武的政策 C．武将有勇无谋，文臣有谋无勇 D．对少数民族的进攻，文臣也能取胜 4．(2016·聊城中考)下面是东晋到北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例示意图。唐宋时期这一比例变化与下列哪一制度的实行密切相关( D ) A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制 5．(原创)北宋重用文臣掌握军政大权利和设置多重机构分化中央和地方事权。一方面强化了中央集权，巩固了统治，但也带来了严重的危害，其危害主要是( A ) A．军队战斗力消弱，财政负担沉重 B．文臣足智多谋，有利于战争取胜 C．一职多官，相互推诿，无所作为 D．唐代以来形成的藩镇割据更加严重 【学生学情和教学反思】 集体： 个人： $$ 义务教育教科书（人教版）七年级历史下册 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 $$ 第7课 辽、西夏与北宋的并立 【集体智慧】 【个人升华】 教学目标 知识与能力： 1．知道辽、宋、西夏是三个并立的政权； 2．了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊是三位杰出的政治家的主要功绩； 3．了解宋、辽、西夏和议及影响。 过程与方法： 1．设计辽和西夏、宋建立简表，学习采用表格方式表述历史知识的方法； 2．比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。 情感态度与价值观： 1．辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，