【名师测控】2017年春七年级语文下册语文版:口语交际 （6份打包）

第一单元口语交际 说风景 【目标展示】 1．激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。 2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。 3．鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 【活动内容】 1．告诉同学们一个好消息，因学校记者站的业务需要，学校计划公开招聘十名导游。 面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。录取条件：语言生动、引人入胜。 2．想不想参加这次竞选活动？好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么？也可说说你了解的还没有去过的地方。 【活动指导】 1．学生回忆，做好介绍的准备。 2．自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。 3．小组同学交流：怎样才能使人留下深刻的印象，使听的人也想去呢？看看哪组的金点子多。 4．师生交流：结合照片图片、运用好词佳句，说具体说清楚，语言响亮生动。 5．组内练说：根据学生想介绍的地方，四或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照大家刚才讨论的金点子互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。 6．组际交流：请每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下，现在全班就组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。 7．交流评议： (1)从学生(导游)语言的规范、内容的构思、交际的习惯、交际的态度、礼貌等方面评议。 (2)谁能获得“十佳导游员”光荣称号？谁能获得“最佳评委”奖？为什么？(颁奖) 【活动要求】 1．要讲清楚是什么地方的风景。 2．讲述的内容要集中，重点要突出。 3．讲述的顺序要清楚。 4．要有自己独特的观感和真实的评价。 【范文引路】 一个风景优美的地方——九寨沟 今天我要给大家介绍的一个风景优美的地方是被称为“人间天堂”的九寨沟。 有人说“黄山归来不看云，九寨归来不看水”，九寨沟景观的奇特之处首先在于它有108个清澈的湖泊(当地人叫海子)，这其中景色最美的要数五彩池了。 五彩池底有五彩缤纷的鹅卵石，通过阳光折射到湖面上五颜六色，十分美丽。看上去那红的像朝阳；黄的像金子；蓝的犹如一片汪洋；绿的使人感到神清气爽；紫色的让人好像沉浸在梦幻之中。五彩池的形状也各不相同：有的像一只懒洋洋的小狗，有的像一朵绽开的荷花，还有的像不规则的几何图形，变化多样。五彩池的池水清澈见底，宛若一面镜子，可以清楚看到池底那墨绿色的树叶和微微泛黑的树枝呢。 九寨沟还有一个海子叫五花海，和五彩池极为相似，有红、黄、橙、蓝、绿几种颜色。看着五花海，我们会情不自禁想起那美不胜收的五彩池，它俩真是一对孪生姐妹啊！ 除了五彩池和五花海，九寨沟还有很多景点，如：熊猫海和箭竹海。 九寨沟的美景数不胜数，如果你有机会去那里玩一玩，一定要亲自去看一看、瞧一瞧，好好地领略一下那如诗如画的九寨沟。 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： $$ 第二单元口语交际 综合性学习 说一说，猜一猜 【目标展示】 1．进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。 2．通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 【活动内容】 同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象？请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。 【活动指导】 1．预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等) 2．搜集学过的与四大名著相关的课文。 3．说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么？ 学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈；可以从人物的装束性格谈；可以从故事情节的安排谈。 4．每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。 5．倾听描述，欣赏表演，猜人物。 (1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。 (2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。 (3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。) (4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。) 【活动要求】 1．描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。 2．表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。 3．听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。 4．猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。 【范文引路】 《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。