第一单元自测练习卷2026-2027学年语文统编版三年级上册

第一单元素养测试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 一、积累运用 下面是辰辰制作的大青树下的小学的简介卡，读一读，完成练习。 学校位置：一所位于边疆的小学。学生来源：汉族的、傣族的、景颇族的、阿昌族和德昂族的小学生。 校园掠影：美丽的绒球花和摇晃的凤尾竹把校园打扮得十分美丽。古老的①tóng zhōng挂在大青树②cū zhuàng的枝干上。上课时，同学们认真③dú shū的④shēng yīn真好听；下课后，同学们快乐地做游戏，⑤zhāo yǐn来许多小动物看热闹。 校园微点评：这是一所很__________的学校。 1．辰辰把易读错的字标注上了读音，其中有误的一项是（   ） A．汉族（hàn） B．绒球花（róng） C．摇晃（huàng） D．凤尾竹（fēng） 2．辰辰把不会写的字用拼音代替了，请帮他补充完整，完善简介卡。 ①( )     ②( )     ③( )    ④( )    ⑤( ) 3．为了帮助其他同学更好地理解简介卡的内容，辰辰制作了新词助读卡片，借助卡片内容，我们推测“边疆的小学”是一所位于（   ）的小学。 “疆”，左边部分表示弓，右边部分表示土地。本义为“田界”，引申为边界、国界。 A．乡村 B．国界附近 C．江边 D．遥远的战场 4．请你结合课文内容，选择恰当的词语填入简介卡的横线处。（多选） A．美丽    B．欢乐    C．团结    D．智能 5．下列加点字的读音有误的一项是（   ） A．背诵（sòng）    照例（lì） B．圈养（juàn）    圈画（quān） C．戒尺（jiè）    厉害（lì） D．挨打（āi）    详细（xiáng） 6．下面是文学社团积累的四字词语，请你把词语补充完整，再完成练习。 摇( )晃( )        披( )散( )        张( )舞( ) ( )红( )赤        ( )忙( )乱        提( )吊( ) （1）我发现上面的词语都含有________，这样的词语我还能写出一个：________。 （2）选词填空。 ①他平时很害羞，因此一上台就________________。 ②小红在厨房里________________地准备晚餐，希望能赶在妈妈回家前做好。 ③小力因为不小心打碎了爸爸最爱的茶壶，所以一整天都________________的。 7．新学期开始了，广播社团的小记者想了解同学们的暑假经历，现在采访到你了。请根据提示将对话补充完整。 选择别人感兴趣的内容讲，还可以借助图片或实物哟！ 小记者：这个暑假你有哪些不一样的经历或体会？请给大家分享一下吧！ 你：我做了不少有趣的事情，比如，__________________________________________________________________________________________________________。 小记者：听起来很吸引人，能选择一件事简单讲一讲吗？     你：当然可以。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了，让我们一起去参观一下吧。 8．根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 _____________          _____________          _____________         _____________ 9．你想加入上面的哪个社团？说说你的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．回顾所学知识，汲取智慧。根据所学知识填空。 （1）从《大青树下的小学》中，我们可以感受到各民族儿童之间的__________；从《花的学校》中，我们可以认识________________的花孩子；从《不懂就要问》中，我们可以学习孙中山________________的品质。 （2）《所见》是______代诗人袁枚写的。诗中写牧童为了捕蝉突然停止唱歌的诗句是“________________，________________”。 二、诗词曲鉴赏 对比阅读古诗，完成练习。 所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 11．两首诗都刻画了一个________的小孩儿形象。（    ） A．天真活泼 B．调皮捣蛋 C．聪明机智 D．勇敢 12．下列字词在诗中的意思完全正确的是（    ） A．捕：追 B．闭口：关闭口子 C．稚子：儿童 D．借问：借东西 13．《所见》中“忽然闭口立”的原因是________，《小儿垂钓》中“遥招手”的原因是________。（用诗中的原句回答。） 三、现代文阅读 读优优分享的文段，体会校园里的新鲜生活，完成练习。 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 14．选段主要写了同学们___________时和___________时的情景。 15．选段中加点词语“山林里的朋友”指的是___________、___________、___________。 16．[语文要素]选段中画“___________”的句子充满了新鲜感，作者这样写的目的是（   ） A．写出了树枝、鸟儿、蝴蝶也喜欢读书。 B．衬托出了这是一所美丽的小学。 C．衬托出了学生们上课时非常专心。 D．写出了学校周围环境很好。 17．[语文要素]选段中画“     ”的句子颇具新鲜感，请你读一读，把你想象到的画面写下来。 _____________________________ 乡村小学（节选） ①一栋______的校舍前，有一个_______的小操场。春日的小操场上，洒满了阳光。一群乡村小孩，正______地围坐在一位年轻的女教师身边。 ②老师正在聚精会神地弹着一架手风琴，那嗡嗡颤动的大和弦的旋律，好像从远处的山口涌来的一阵阵和煦的风声。孩子们正跟着女教师学唱一支古老的歌，那整齐的童声传得很远、很远—— ③“啊，春天来了，春天来了，它带着温暖，也含着微笑……” ④这时候，农人们正赶着一群牛羊缓缓地走向村外的山冈。他们听见了从小操场上传来的手风琴声和合唱声，就都停下来聆听一会儿。羊群也停在那里，咩咩地叫着。轻柔的白云，缓缓地飘过小学校的上空…… ……这就是我记忆中的乡村小学。 18．第①段横线处作者运用了有特色的叠词，选择合适的词语填在横线上。（填序号） A．绿茵茵    B．紧紧    C．小小 19．第②段中加点词“和煦”的“煦”字，如果我们不认识，可以查字典，先查部首______，再查______画；字典中，“煦”的解释是：【温暖】。“和煦”的意思就是________________；作者把“手风琴的声音”比作了“和煦的风声”，这样新鲜的表达，让我体会到了____________________。 20．第④段作者想要表达的主要意思是（   ） A．农人们赶着一群牛羊。 B．学校传来的手风琴声和合唱声很动听。 C．白云缓缓地飘。 21．作者记忆中的乡村是什么样子的？补全下面的思维导图。 阅读社团推荐了一篇短文，请你一起来品读吧！ 鸟岛 ①下课了，校园，像一座鸟岛。 ②美的交响曲回旋（xuán）在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款（kuǎn）款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语，像海潮的喧（xuān）哗中，鸟儿倾（qīng）心地鸣啭（zhuàn）。 ③同浴着阳光，共享（xiǎng）着欢乐，又增（zēng）添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。 花瓣 ④一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气学生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 ⑤啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁的鲜花，开在老师的心间。 （节选自望安《校园交响诗》） 22．读了短文，我知道下列词语分别用来比作什么。（填写序号） 鸟岛( )        鸟儿( )        花瓣( ) A．学生    B．校园    C．教室    D．学生的信 23．李丹同学在阅读这篇短文时，运用多种方法来理解下列词语，哪一项的理解不正确？（　　） A．联系生活实际，猜测“款款”是缓慢的意思。 B．联系上文，“鸣啭”说的是鸟儿在不停地打转飞舞。 C．利用近义词来理解，“恬静、栖息”分别与“安静、歇息”意思相近。 D．联系文章内容和“馥”字的偏旁“香”，猜测“馥郁”指芳香扑鼻。 24．读一读短文的最后一句话“……变成一朵朵馥（fù）郁的鲜花，开在老师的心间”，说的是什么意思？（　　） A．学生送给老师许多漂亮的鲜花，让老师倍感幸福。 B．学生的一封封来信温暖着老师的心，让老师倍感幸福。 C．窗外飞来片片花瓣，落在老师心间，让老师倍感幸福。 D．办公桌上的花开了，随风飘来花瓣，让老师倍感幸福。 25．联系短文内容续写。 “忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信，老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气学生真切的思念、热情的祝福。”信中这样写道：敬爱的老师：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．想一想：你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么呢？请从下面四个场景中选择一个，写几句话。 教室里    操场上    教学楼前    花坛边 _____________：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 》参考答案 1．D 2． 铜钟 粗壮 读书 声音 招引 3．B 4．ABC 【详解】1．本题考查字音辨析。 D．“凤尾竹”是一种竹子，植株较矮小，竹叶细密婆娑，枝条纤细柔软，形似凤尾，常作为观赏植物种植。凤”读“fèng”。 故选D。 2．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“铜”“粗”“读”“音”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．本题考查词语含义理解。 根据新词助读卡片内容，“疆”本义为“田界”，引申为边界、国界。“边疆”指靠近国界的领土。所以“边疆的小学”应是一所位于国界附近的小学。 故选B。 4．本题考查选词填空。 美丽：使人看了产生快感的；好看。 欢乐：快乐（多指集体的）。 团结：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。 智能：指人的智慧和行动能力，也可形容具备智能化的特点。 结合简介卡内容，校园里有美丽的绒球花和凤尾竹，所以学校是“美丽”的；上课时同学们认真学习，下课后快乐做游戏，所以学校是充满“欢乐”的；学校里有汉族、傣族、景颇族等不同民族的学生一起学习、生活，体现了“团结”。所以学校是“团结”的；而文中未体现学校有智能化的设施等“智能”相关特点。 故选A、B、C。 5．D 【详解】本题考查字音的辨析。 D．挨打（āi）——ái。 故选D。 6． 头 脑 头 发 牙 爪 面 耳 手 脚 心 胆 身体部位 口干舌燥 面红耳赤 手忙脚乱 提心吊胆 【详解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 披头散发：形容头发长而散乱。 张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 手忙脚乱：形容遇事慌张，做事忙乱而没有条理。 提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。 （1）观察补全后的词语可以发现，每个词语都包含表示人体部位/器官的字，因此这类词语的共同特点是都含有人体部位名称。此类词语还有：目瞪口呆、手舞足蹈、张口结舌等。 （2）①句中描述人害羞上台后容易紧张得脸部泛红的状态，填“面红耳赤”。 ②句中描述小红在厨房准备晚餐时事务繁杂、动作慌乱的状态，填“手忙脚乱”。 ③句中描述小力打碎爸爸心爱茶壶后内心不安的状态，填“提心吊胆”。 7． 跟着爷爷学种蔬菜、和家人一起徒步登山、去游泳馆学游泳等 学游泳，真是一次特别的体验。教练教我们学习游泳的要领，比如伸手、蹬腿、扩胸、伸展等。马上就要下水了，我们今天要学的是蛙泳。老师鼓励我们说：“大家下水以后不要紧张，只有不紧张才能游好。”听完老师的话，我深吸一口气，果然不紧张了。下水后，我双手不停地划向两边，双腿像青蛙一样先合拢，再向后用力蹬，很快就像小青蛙一样在水里游起来了 【详解】①结合题目暑假采访的情境，列举几件暑假里有意思的活动，由此填写简短的事例即可。 示例：跟着爷爷学栽种瓜果、和家人到山间徒步登山、去少年宫学习陶艺制作等。 ②从列举的事情里挑选一件，仿照范例结构，写清人物、地点、做事要领、他人鼓励、自己的动作与过程，语言口语化，符合对话采访语境，由此把内容补充完整即可。 示例：暑假跟着爷爷在菜园学栽种瓜果，真是一次特别的体验。爷爷教我栽种的要领，比如松土、挖坑、放苗、培土浇水等。马上就要栽种瓜苗了，今天我们要学的是栽种黄瓜苗。爷爷鼓励我说：“栽种的时候不要心急，只有细心照料，小苗才会好好长大。”听完爷爷的话，我静下心来，手上动作也稳了许多。我先用小锄头把土挖好，小心把瓜苗放进坑里，再盖上泥土浇上水，一株黄瓜苗就稳稳地站在菜园里了。 8． 绿茵达人 冰上飞人 百灵鸟合唱团 武动青春 9．我想加入“武动青春”社团。理由有两条：一是练习武术可以强身健体；二是武术是中国传统文化的重要组成部分，加入这个社团可以很好地传承它。 【详解】8．先仔细观察每一幅图画，看清社团开展的活动，再结合活动内容起有吸引力的社团名字，名字要简洁，贴合画面。 示例：绿茵足球社   追风轮滑社   天籁合唱社    雄风武术社 9．先选择一个社团，再写清楚理由，可以写自己的爱好，参加社团的好处，比如锻炼身体、收获快乐、学会合作，语句通顺完整即可。 示例：我想加入绿茵足球社。我热爱踢足球，踢足球既能强健身体，还能让我懂得团结配合的重要性。 我想加入追风轮滑社。我特别喜欢轮滑这项运动，我希望在这里练习技巧，感受运动带来的快乐。 我想加入天籁合唱社。我喜爱唱歌，我希望和同学们一起合唱，感受音乐的美好。 我想加入雄风武术社。我想学武术，既可以强身健体，也能磨炼自己的意志。 10． 团结友爱 活泼可爱、渴望自由 勤学好问、敢于质疑 清 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 【详解】（1）① 结合《大青树下的小学》课文内容，文中不同民族的孩子一同上课、一同玩耍，和睦相处，从中可以体会各民族儿童之间团结友爱的美好情谊，据此填写词语即可。 示例：团结友爱、友好互助 、相亲相爱。 ②《花的学校》运用拟人手法，把花儿当作活泼的孩童，写它们下雨时从地下冲出，跳舞、狂欢，展现出花孩子天真活泼、向往自由的特点，据此概括填写即可。 示例：活泼可爱、渴望自由、活泼烂漫。 ③《不懂就要问》记叙孙中山读书时，遇到不懂的问题，不怕挨打也敢于向先生提问，表现出孙中山勤学好问的可贵品质，结合故事内容提炼人物品质填空即可。 示例：勤学好问、敢于提问、求知若渴。 （2）《所见》是清代诗人袁枚的作品，诗中“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是牧童想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁，生动地描绘了牧童捕蝉时的专注神态。 11．A 12．C 13． 意欲捕鸣蝉 怕得鱼惊不应人 【详解】11．本题考查人物形象理解。 《所见》写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。 《小儿垂钓》描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。 故选A。 12．本题考查字词解释。 A．意欲捕鸣蝉：想要捕捉那正在鸣叫的蝉。捕：捉。 B．忽然闭口立：突然停止了行走，不再高声歌唱了。闭口：停止唱歌。 D．路人借问遥招手：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手。借问：向别人打听。 故选C。 13．本题考查内容理解。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。结合句义可知，“忽然闭口立”的原因是“意欲捕鸣蝉”。 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的意思是：听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。结合句义可知，“遥招手”的原因是“怕得鱼惊不应人”。 14． 上课 下课 15． 鸟儿 蝴蝶 两只猴子 16．C 17．我仿佛看见了同学们在大青树下跳舞、摔跤、做游戏的热闹情景，仿佛听见了同学们的欢声笑语。 【导语】这篇短文生动描绘了校园生活的两个场景：上课时的专注与下课后的欢快。作者运用拟人手法（树枝、鸟儿、蝴蝶的静态）和动物视角（猴子、小鸟、松鼠的围观），营造出人与自然和谐相处的诗意画面。通过环境描写反衬课堂的专注，又以动物们的“好奇”侧面烘托校园活动的吸引力。文字清新自然，充满童趣，展现了孩子们在自然环境中的快乐学习生活，体现了教育场景的生命力。 【详解】14．本题考查对文段内容的概括能力。 文段围绕同学们的校园生活展开，从“上课了，大家在教室里一起朗读课文”可知，写了同学们上课的情景；从“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”可知，也写了同学们下课的情景。所以选段主要写了同学们上课、下课时的情景。 15．本题考查对文段中特定词语指代内容的理解。 在文段里，“山林里的朋友”是对前文出现的来自山林的生物的统称。前文明确描述“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子”，所以这里的“山林里的朋友”指的是鸟儿、蝴蝶、猴子。 16．本题考查对句子写作目的的理解。 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知，描写了上课时分外安静的窗外景象，树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停驻，仿佛都在聆听同学们读课文。作者运用拟人的手法，将树枝、鸟儿、蝴蝶赋予人的行为，营造出一种周围事物都被同学们读书声吸引的氛围，从侧面衬托出学生们上课时非常专心，读书声具有很强的感染力。 故选C。 17．本题考查想象能力与语言表达能力。 先仔细阅读画波浪线的句子，明确句子所描述的场景是下课之后，同学们在大青树下进行各种活动，还吸引来了小鸟和松鼠。然后根据这些元素，调动感官，想象当时热闹、欢快的画面，用生动的语言把想象到的内容写出来。 示例：下课了，大青树下可热闹啦！同学们有的欢快地跳着孔雀舞，身姿轻盈；有的在摔跤，你争我夺，好不热闹；还有的在做游戏，笑声不断。小鸟们被吸引过来，在枝头叽叽喳喳地叫着，连松鼠也从树上跳下来，好奇地看着大家玩耍。 18．C A B 19． 灬 九/9 柔和而温暖 手风琴的声音如同春日里温暖的阳光拂过脸庞，给人一种心灵上的温暖和舒适感 20．B 21． 【导语】这篇短文以柔婉的笔触铺展春日乡野小学图景，将孩童学歌的暖、乡邻驻足的软融于字间，满溢着澄澈治愈的怀旧感，把记忆里乡村校园独有的鲜活暖意描摹得动人鲜活。 【详解】18．第一空修饰“校舍”：乡村小学的校舍规模不大，用“小小”形容校舍的小巧朴素，符合乡村学校的特征。 第二空修饰“小操场”：操场是户外的空地，春日场景下长满青草，用“绿茵茵”形容操场青草鲜嫩、绿意盎然的样子，贴合春日的环境设定。 第三空描述孩子们围坐的状态：孩子们簇拥在老师身边的模样，用“紧紧”修饰围坐的动作，体现出孩子们和老师亲近的状态。 19．部首查字法规则：先确定汉字的部首，数出部首笔画数后查剩余部分的笔画。“煦”的部首为“灬（四点底）”，去掉部首后剩余的“昫”一共9画。 题干已经给出“煦”的含义是温暖，“和”本身有温和、柔和的意思，组合后“和煦”就是温和温暖的意思，常用来形容春风、风声。 原句把手风琴的旋律比作和煦的风声，和煦的风声给人的感受是轻柔舒缓、暖融融的，和生硬嘈杂的声响完全不同，由此可以体会到手风琴旋律的柔和温暖，以及歌声琴声带给人的治愈、舒服的感受，也侧面烘托出乡村小学场景的宁静美好。 20．第④段里，农人们停下脚步、羊群驻足、白云缓缓飘动，所有的细节都是为了侧面烘托手风琴声和孩子们的合唱声太过动听，连人和动物都忍不住被吸引。选项里“农人们赶牛羊”“白云飘”都是段落里的次要细节，并非作者想要表达的核心。 21．“校内分支”：除了校舍、操场，校内的核心人物与活动是弹手风琴的年轻女教师、围坐唱歌的孩子们，所以此处填写：年轻的女教师带着孩子们围坐在一起，跟着琴声学唱古老的歌曲。 “中间核心特点”：全文的乡村小学没有城市学校的喧闹，整体氛围是宁静、温暖、充满生机的，填写：宁静温暖，充满春日的生机与童趣。 “村外山冈分支羊”：对应原文第④段“羊群也停在那里，咩咩地叫着”，填写：停下脚步，站在原地咩咩地叫着，被琴声吸引。 “村外山冈分支白云”：对应原文第④段“轻柔的白云，缓缓地飘过小学校的上空”，填写：轻柔舒缓，缓缓飘过小学校的上空，氛围闲适又美好。 22． B A D 23．B 24．B 25．感谢您一直以来对我的关心和指导，您带给我们的不仅是知识，还有成长的力量。希望您每一天都像花开般绚烂快乐。 26． 花坛边 我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的绕着花坛追赶，有的在花坛边跳绳，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。 【导语】这篇短文由《鸟岛》《花瓣》两个小篇章组成，文字清新灵动，善用比喻。将喧闹的校园比作鸟岛，活泼的学生比作飞鸟，学生来信比作花瓣，把校园生活与师生情谊具象化。语言充满画面感，满是少年的蓬勃朝气，又藏着学生对老师真挚的感恩，情景交融，读来温暖动人。 【详解】22．通过第①段“下课了，校园，像一座鸟岛”可知直接把校园比喻成鸟岛。 通过第②段“花丛树下……像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞”可知描写下课同学们活泼的样子，把学生比作鸟儿。 通过第④段“飞来了彩色的花瓣……寄来了一颗颗赤诚的心。”可知破折号解释说明：“花瓣”其实就是学生的信。 23．B．鸣啭是鸟鸣叫，发出叫声，不是打转飞舞。 24．A．文中没有送真实鲜花。 C．不是真实花瓣。 D．不是真实花朵。 25．首先点出身份：记得以前淘气的自己；其次表达感恩：感谢老师当年的教育、包容；然后抒发思念：很想念老师；最后送出祝福：祝老师健康、工作顺利等。示例：敬爱的老师： 好久没有见到您了。回想从前，我总爱调皮惹麻烦，多亏您耐心教导我。我非常想念您，愿您天天快乐，万事如意！ 26．第一步先写所选场景（填①处）；第二步写②处：围绕这个场景，描写环境+同学们的活动（写出校园画面，有同学的动作、状态；用“有的……有的……还有的……”写同学们在干什么），语句通顺。 示例：①操场上。 ②下课了，操场上热闹非凡。同学们有的奔跑追逐，有的跳绳，有的踢毽子，到处都是欢快的笑声。 ①教室里。 ②下课之后，教室里并不安静。有的同学埋头看书，有的在一起讨论题目，还有的同学轻声说笑。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $