【名师测控】2017年春八年级语文下册语文版（课件+教案+单元达标测试）第1单元 （9份打包）

第4课　苏珊·安东尼 【导学目标】 1．学习在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的写作方法；体会课文中富有表现力的语言。 2．理解苏珊的斗争精神，学会在今后的生活中对自己应有的权利勇敢地、坚持不懈地作斗争。 【课时计划】 2课时 1．自主学习，让学生围绕“自主学习　展示交流”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习　展示交流”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习　展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 精彩导入　激发兴趣 我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗？(暂停，观察学生反应)我想，你们肯定不仅有意见，而且还会愤怒。可你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗？今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。 自主学习　展示交流 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．生难字词 (1)字音 鄙视(bǐ) 　　　束缚(fù)　　　呼吁(yù) 赐予(cì) 逮捕(dài) 下流胚(pēi) (2)词义 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 歧视：不平等地看待。 轻蔑：轻视；不放在眼里。 戏弄：耍笑捉弄，拿人开心。 喋喋不休：形容说话没完没了。 2．作者名片 乔安娜·斯特朗、汤姆·B·莱奥纳德，美国作家。 3．背景资料 1872年，苏珊·安东尼带领14名妇女参加了当年的美国总统选举投票而遭到逮捕，她在法庭上大胆预言：“法律会改变的。”1920年，美国宪法第十九条修正案通过，2 500万美国成年妇女和男子一样拥有了选举权。课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要的场面。 步骤二　整体感知　走进文本 1．老师范读课文。学生思考：本文记述了一个什么人？一件什么事？表现了怎样的精神？ 【交流点拨】本文记述了美国女权运动第一人——苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。 2．梳理结构 本文记叙了苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争。 你能说说作者是怎样安排文章结构的吗？ 【学生活动】分小组讨论，理清文章思路结构。 【交流点拨】文章第1～5自然段，写了苏珊·安东尼在投票站的斗争情形；第6～11自然段，插叙苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况；第12～20自然段，写了苏珊·安东尼在法庭上的辩护；第21自然段，写苏珊·安东尼的伟大贡献。 学法指导 理解句子含义的技巧 1．结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。 2．抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。 3．把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。 4．辨析修辞，思考意图。例如比喻要注意揣摩其比喻义。 步骤三　重点精读　理解含义 1．“为什么只能由男人来制定法律？”她呐喊。“为什么男人就应该打造出束缚我们女人的锁链？不！”她高呼，“现在我们女人应该起来为自己的权利而斗争了。” 【交流点拨】在那样的时代，女人通常是男人的附属品，是男人财产的一部分。安东尼的大声疾呼像划破夜空的流星，向男人控制的社会发出强有力的挑战。这里的两个问号和一个惊叹号，表示安东尼对所谓的男人主流社会的强烈不满和坚决斗争到底的决心。 2．“不用了，让她去吧，”老法官回答道，“我害怕她是对的。害怕不久法律就要改变。” 【交流点拨】在法庭上，文质彬彬而又充满机智的安东尼大声疾呼，通过义正词严的辩论和责问，震慑了法官，使法官也动摇了。历史是公正的，它印证着人类社会的不断发展。老法官的话充分证明了这一点，在滚滚向前的历史车轮面前，任何人、任何势力都是渺小的。如果想阻止历史向前发展，一定是愚蠢而徒劳的。 步骤四　走进人物　深层理解 (一)走进人物 欣赏主人公铿锵有力、义正词严的辩论，分析人物形象。 【交流