南洋公学专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册南洋公学 专题训练 专题复习　贯通第二单元（早期现代化的初步探索和民族危机加剧） （本卷满分 100 分，完成时间建议控制在 45 分钟，共 14 道小题） 一、方法指导 1．要说清南洋公学，先要知道这是1896年盛宣怀奏准于上海创办的一所新式学堂：其时洋务运动已由求强求富转入育才一端，而新式人才匮乏，旧学不足以应事变。盛宣怀以办理实业之暇，奏设此学，分设师范、外院、中院、上院，规制略仿西国之大学。读此专题，最要紧处是把三事分开看：一是南洋公学何以创于此时此地，二是其学制新在何处，三是它于后来交通大学之兴有何渊源。三者既明，则洋务派以实业养学堂、以学堂育人才之意皆可得而言。 2．要说清南洋公学何以创于此时此地，须看其时其地其人。其一在其时：所说洋务既久，需用新学之才日亟说明，其旧法所养成者不克当其任，凡不克任者其患为急；所说甲午之后，朝野益知兴学之不可缓说明，其创痛之深促其改图，凡痛深者其变为速。其二在其地：所说上海为通商巨埠，中西交汇说明，其地便于延师购书，凡便于者其举为易；所说轮船电报诸局皆在焉说明，其实业之基可为学堂之资，凡有资者其立为固。其三在其人：所说盛宣怀总理轮船电报诸务，家底殷实说明，其既有其实力又有其识，凡有二者者其事可成。合而观之，时使之迫，地使之便，人使之成，便是南洋公学之所以创于此时此地。 3．要说清其学制新在何处，可分三层。其一在层：所说分师范、外院、中院、上院，自下而上说明，其为一贯之程而非割裂，凡一贯者其进有序；所说外院即小学、上院即大学说明，其层级之备近于西国之制，凡备者其养为全。其二在师：所说先立师范院以养成教习说明，其自知教人之难而先储其师，凡储师者其教为稳；所说师范既立而后及诸院说明，其本末之序不紊，凡有序者其事为顺。其三在的：所说以造就政治、工艺之用才为的说明，其所学皆求致用，凡致用者其效为近；所说不专课举业说明，其去时文之空疏，凡去空疏者其实为可据。合而观之，层以序其进，师以正其教，的以实其用，便是其新之所在。 4．要说清其于后来交通大学之兴何者为先，可分两层。就在承说：所说南洋公学其后屡易其名，而为南洋大学堂、交通部上海工业专门学校说明，其源流一脉相承，凡相承者其统不乱；所说今日之交通大学溯其初即此学说明，其名虽改而其所自始在此，凡有所始者其本可寻。就在变说：所说由公学而学堂而大学说明，其程度递进以应于时需，凡递进者其势为昌；所说育才之方由是而广说明，其后之分设多方皆本于此，凡本此者其泽为远。合而观之，在承则续一学之统，在变则开多校之先，便是其于交通大学之兴的先者。 5．要说清其应有的位置，可分两层。就当时之说：所说南洋公学既立，沪上遂有完备之新学说明，其分科设层为他处之所仿，凡可仿者其法为良；所说盛宣怀以实业之财办学堂说明，其官绅合力而成一规模，凡成规模者其功为大。就后世之说：所说论者谓中国近代大学多萌芽于洋务所设之学说明，其以实业养学者实开风气，凡开风气者其名为显；所说交通大学至今为名校说明，其源远而流不坠，凡不坠者其传为久。合而观之，在当时为实业兴学之一范，在后世为交大百年之滥觞，便是南洋公学应有的位置。 二、单项选择题（本大题共 10 道小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．1896年奏准在上海创办南洋公学的是 A．盛宣怀 B．张之洞 C．李鸿章 D．张謇 2．南洋公学后来发展成的著名大学是 A．清华大学 B．北京大学 C．交通大学 D．复旦大学 3．南洋公学创办时的时代背景是 A．戊戌变法推行 B．洋务运动后期，急需新式人才 C．清末新政时期 D．辛亥革命之后 4．南洋公学的经费主要来源于 A．朝廷户部拨款 B．外国教会资助 C．地方科举余款 D．轮船招商局、电报局等实业 5．南洋公学在办学层级上的显著特点是 A．只设大学上院 B．仅办师范一院 C．专授西语一门 D．分师范、外院、中院、上院，上下相承 6．南洋公学最先设立、以养成教习为目的的是 A．师范院 B．外院 C．中院 D．上院 7．南洋公学的创办地点在 A．天津 B．武汉 C．上海 D．南京 8．盛宣怀在洋务活动中还创办的民用企业是 A．江南制造总局 B．轮船招商局 C．福州船政局 D．天津机器局 9．南洋公学的外院相当于今天的 A．小学 B．中学 C．大学 D．师范 10．就实质而言，南洋公学的创办表明 A．科举制度此时已废 B．教会办学占据主导 C．传统私塾至此全废 D．洋务派已由求强求富进而以兴办新学养成实用之才 三、材料分析题（4 小题，第 11 题 16 分，其余每小题 18 分，共 70 分） 第11题　认真阅读以下材料并作答。 　　材料一　据有关史籍：1896年，督办铁路事务大臣盛宣怀奏准于上海设南洋公学，分设师范、外院、中院、上院，规制略仿西国。（据有关史籍记载改写） 　　材料二　又载：其费取给于轮船、电报诸局，不烦库款；先立师范院，以养成教习，而后及于诸生。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料一，说明南洋公学创办的年份、主事者与层级设置。 　　（2）根据材料二，说明其经费来源与设教次第。 　　（3）综合材料一、二，说明设学之资与育才之序二者如何相资。 第12题　认真阅读以下材料并作答。 　　材料三　又载：南洋公学既立，沪上新风渐开，学子负笈而至者众，实学由此而兴。（据有关史籍记载改写） 　　材料四　又载：其初以造就政治、工艺之才为的，不专课举业，与旧式书院异趣。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料三，说明南洋公学对上海学风的影响。 　　（2）根据材料四，说明其与旧式书院的不同取向。 　　（3）综合材料三、四，说明新风之开与旧习之革二者如何相因。 第13题　认真阅读以下材料并作答。 　　材料五　又载：南洋公学其后屡易其名，为南洋大学堂、交通部上海工业专门学校，今之交通大学溯其源即此。（据有关史籍记载改写） 　　材料六　又载：论者谓中国近代大学之兴，多借洋务所设之学以为其始，南洋公学其显例也。（据有关史籍记载改写） 　　（1）根据材料五，说明南洋公学的后世沿革。 　　（2）根据材料六，说明洋务兴学与中国近代大学的关系。 　　（3）综合材料五、六，说明一学之始与百年之传二者当如何看。 参考答案 二、单项选择题 　　第1题 A；第2题 C；第3题 B；第4题 D；第5题 D；第6题 A；第7题 C；第8题 B；第9题 A；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　（1）其年份、主事与层级，材料一可分两层看。其一在时与人：所说1896年，盛宣怀奏准说明，其时洋务方亟而主其事者有其权，凡有权者其举可立；所说督办铁路事务大臣说明，其以重臣而兼兴学，凡兼之者其力为厚。其二在层：所说分师范、外院、中院、上院说明，其自下而上为一贯之程，凡一贯者其进有序；所说规制略仿西国说明，其取法于彼以补我之阙，凡取法者其制为备。合而观之，时人以定其年，层级以立其规，便是其创办之大略。 　　（2）其来源与次第，材料二可分两层看。其一在资：所说费取给于轮船、电报诸局说明，其以实业之赢余养学堂，凡以赢养学者其源不竭；所说不烦库款说明，其不增朝廷之负而能自立，凡自立者其基为固。其二在序：所说先立师范院说明，其知教人必先储师，凡储师者其教为稳；所说而后及于诸生说明，其本末之序不紊，凡有序者其事为顺。合而观之，资以厚其本，序以正其始，便是其经费来源与设教次第。 　　（3）其相资，宜分两层说。就在资说：合材料二所说不烦库款观之，则设学之资既裕则育才之事可久，凡久者其功可积，此其一。就在序说：合材料一所说分四院观之，则育才之序既定则所养之才层级分明，非有师资与次第，虽有资亦不能成其学，此其二。合而观之，资以为其体，序以为其用，体立而后用行，便是二者相资之理。 第12题 　　（1）其影响，材料三可分两层看。其一在聚：所说学子负笈而至者众说明，其以实学相号召而人乐趋之，凡乐趋者其聚为盛；所说负笈而至说明，其不远千里而就学，凡就学者其志可见。其二在兴：所说实学由此而兴说明，其一时之所尚在经世致用，凡尚实学者其风为朴；所说新风渐开说明，其旧日之空疏为之一变，凡变者其习为易。合而观之，聚以成其势，兴以易其习，便是南洋公学对上海学风的影响。 　　（2）其不同，材料四可分两层看。其一在的：所说以造就政治、工艺之才为的说明，其所学皆求致用，凡致用者其效为近；所说不专课举业说明，其去时文之途而别辟一径，凡别辟者其意为新。其二在趣：所说与旧式书院异趣说明，其不以记诵章句为务，凡不务记诵者其学为活；所说异趣说明，其取向之异正见一代之学之变，凡变者其势为昌。合而观之，的以实其学，趣以新其向，便是其与旧式书院的不同取向。 　　（3）其相因，宜分两层说。就在新说：合材料三所说实学由此而兴观之，则新风之开正由新学之设，凡设新学者其风必变，此其一。就在旧说：合材料四所说与旧式书院异趣观之，则旧习之革正以新学为对照，非有以异于旧则人不知其弊，此其二。合而观之，新以易其风，旧以显其弊，二者相照而后学为之变，便是相因之理。 第13题 　　（1）其沿革，材料五可分两层看。其一在名：所说屡易其名，为南洋大学堂、上海工业专门学校说明，其名虽数改而其统不绝，凡不绝者其脉为续；所说屡易说明，其随世而更以应时需，凡应时者其势为进。其二在本：所说今之交通大学溯其源即此说明，其今日之盛本于一百年前之创，凡有本者其流为远；所说溯其源说明，后来之盛皆自此发轫，凡发轫者其始为要。合而观之，名更易以适其世，源不迁以存其本，便是南洋公学的后世沿革。 　　（2）其关系，材料六可分两层看。其一在始：所说中国近代大学之兴，多借洋务所设之学以为其始说明，其后来之大学多萌芽于此时，凡萌芽者其初为微；所说以为其始说明，其虽简朴而已具大学之胚，凡具胚者其长可期。其二在例：所说南洋公学其显例也说明，其以实业养学而成一完备之制，凡完备者其法可法；所说显例说明，其名与绩皆为后世所重，凡所重者其传为远。合而观之，始以立其基，例以著其法，便是洋务兴学与中国近代大学的关系。 　　（3）其看待，宜分两层说。就在始说：合材料五所说溯其源即此观之，则一学之创虽在草昧，而后来之盛皆基于此，论史者不当以其始之简而轻之，此其一。就在传说：合材料六所说显例观之，则百年之传非偶然，正由当时规画之有方，凡规画有方者其泽自远，此其二。合而观之，始简以为其基，传远以为其效，基与效合而后一学之价值见，便是分别看待之法。 答题方法小结 ·　1896年，盛宣怀奏准于上海创办南洋公学。 ·　分设师范、外院、中院、上院，层级相承。 ·　经费取给于轮船招商局、电报局等实业。 ·　先立师范院以养成教习，再及诸生。 ·　南洋公学后为交通大学之前身。 ·　盛宣怀亦创办轮船招商局等民用企业。 学科网（北京）股份有限公司 $