学生实验4 氧气的实验室制取与性质课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

鲁教版九年级化学上册 学生实验 学生实验4 氧气的实验室制取与性质 学习目标 1. 会用过氧化氢溶液和二氧化锰 在实验室里制取氧气 2. 会根据气体的性质选择 发生装置和收集方法 3. 会检验氧气并验满， 能用排水法收集一瓶氧气 4. 会做木炭、硫、铁丝、镁条 在氧气中燃烧的实验 导 : 新课导入 氧气从哪里来 抢救病人、炼钢、气焊都要用到氧气， 火箭发射同样离不开氧气。 空气里约有五分之一体积的氧气， 可怎么把它单独分离出来？ 今天自己动手，制取一瓶氧气。 验 : 实验报告 实验4 氧气制取与性质 学生实验 4 氧气的实验室制取与性质 实验原理：加热高锰酸钾，或者用过氧化氢 溶液加二氧化锰分解，都能制得氧气。 氧气化学性质活泼，能与多种单质反应。 验 : 实验目的 这次要练什么 实验目的 □ 知道实验室制取氧气的反应原理。 □ 学会选择发生装置与收集方法。 □ 学会检验氧气并验满，验证氧气性质。 □ 初步学会在实验室制取气体的方法。 验 : 实验用品 仪器与药品 仪器（左） 药品（右） 锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞 高锰酸钾、二氧化锰 铁架台、试管、单孔橡皮塞 10%的过氧化氢溶液 玻璃导管、胶皮管、集气瓶 木条、木炭、细铁丝 水槽、酒精灯、玻璃片 硫粉、镁条、棉花 量筒、坩埚钳、火柴、药匙 澄清石灰水 取用量按实验规定取用，不要随意多加。 验 : 反应原理 两条制氧路线 原理：过氧化氢在二氧化锰催化下分解 生成水和氧气；高锰酸钾受热也能制氧。 2H2O2 = 2H2O + O2↑ MnO2 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2↑ △ 前者固液不加热，后者固体要加热。 验 : 催化剂 二氧化锰的作用 一变：改变反应速率，使过氧化氢 在常温下就能迅速放出氧气。 两不变：二氧化锰本身的质量和 化学性质，在反应前后都不变。 发生装置看状态与条件：固液常温型。 验 : 收集验满 排水法与排空气法 收集方法看溶解性与密度 收集方法 选择依据 优点与注意 排水法 氧气不易溶于水 较纯净；气泡连续均匀再收集 向上排空气法 氧气密度比空气略大 较干燥；导管要伸到瓶底 检验：带火星木条伸入瓶内，复燃是氧气； 验满：带火星木条放在瓶口，复燃则已集满。 验 : 实验步骤 过氧化氢法制氧气 实验步骤（一）　用过氧化氢溶液制取氧气 第一步　查：连接装置，检查装置气密性 第二步　装：先加二氧化锰，再滴入溶液 第三步　收：气泡连续均匀时再收集 第四步　验：带火星木条放瓶口验满 验 : 实验步骤 高锰酸钾法制氧气 实验步骤（二）　用高锰酸钾制取氧气 第一步　查装：装药品，管口塞团棉花 第二步　定：按酒精灯高度固定试管 第三步　点：先预热，再对准药品加热 第四步　收离熄：先移导管，再熄灯 记 : 现象记录 制氧气的记录表 现象与记录 观察项目 实验现象 锥形瓶中的现象 加入溶液后迅速产生大量气泡 导管口的气泡 开始不匀，后来连续均匀冒出 收集到的氧气 无色气体，共收集到两瓶 带火星木条检验 伸入瓶内，木条复燃 排水法收集：等气泡连续均匀时再收集。 验 : 性质实验 木炭在氧气中燃烧 操作：坩埚钳夹木炭烧至红热，伸入瓶中 现象：木炭剧烈燃烧，发出白光放热， 倒入澄清石灰水振荡后变浑浊。 C + O2 = CO2 点燃 注意：木炭由上而下慢慢伸入，防氧气逸出 验 : 性质实验 硫在氧气中燃烧 操作：燃烧匙盛少量硫，点燃后伸入瓶内 现象：空气中淡蓝色火焰，氧气中 明亮的蓝紫色火焰，有刺激性气味。 S + O2 = SO2 点燃 注意：瓶内预先加少量水，吸收二氧化硫 验 : 性质实验 铁丝在氧气中燃烧 操作：铁丝末端系火柴，将燃尽时伸入瓶中 现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体，放出大量的热。 3Fe + 2O2 = Fe3O4 点燃 注意：瓶底放少量水或铺一层细沙 验 : 性质实验 镁条在氧气中燃烧 操作：坩埚钳夹持镁条，点燃后伸入瓶内 现象：镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光， 生成白色固体，放出大量的热。 2Mg + O2 = 2MgO 点燃 注意：不要用眼睛直视镁条燃烧的强光 结 : 实验结论 这节课的收获 实验结论 氧气不易溶于水，可用排水法收集。 氧气密度比空气略大，可向上排空气法收集。 氧气能支持燃烧，使带火星木条复燃。 氧气化学性质活泼，能与多种单质反应。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。 安 : 安全注意 实验安全第一 安全与注意 · 过氧化氢溶液有腐蚀性，不要沾到皮肤上 · 加热高锰酸钾时，试管口要塞一团棉花 · 实验结束先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 · 铁丝燃烧时瓶底要放水或铺一层细沙 · 硫燃烧的集气瓶中要加水吸收二氧化硫 练 : 实验后思考 思考题 1 用过氧化氢溶液制氧气时，二氧化锰是（　）。 A. 反应物，反应中被消耗 B. 催化剂，反应前后不变 C. 溶剂，溶解过氧化氢 D. 生成物，反应后生成 评 : 讲评 讲评 1 答案：B A　错误　反应前后质量不变 B　正确　催化剂，一变两不变 C　错误　溶剂是水，它是固体 D　错误　反应开始前就已加入 催化剂一变两不变：速率变，质量和性质不变。 练 : 实验后思考 思考题 2 用排水法收集氧气，开始收集的最佳时机是（　）。 A. 刚有气泡冒出的时候 B. 气泡连续均匀放出时 C. 瓶口有大气泡冒出时 D. 反应完全停止以后 评 : 讲评 讲评 2 答案：B A　错误　刚冒出的是空气，不纯 B　正确　气泡连续均匀才是氧气 C　错误　瓶口大气泡说明已集满 D　错误　停止后就收集不到气体 排水法：等气泡连续均匀，再开始收集。 练 : 实验后思考 思考题 3 铁丝在氧气中燃烧，瓶底放少量水的目的是（　）。 A. 吸收生成的二氧化硫 B. 防止高温生成物溅落炸裂 C. 用来检验生成物 D. 降低瓶内氧气的浓度 评 : 讲评 讲评 3 答案：B A　错误　吸收二氧化硫是硫燃烧 B　正确　防止高温生成物溅落炸裂 C　错误　水不能检验生成物 D　错误　放水不影响氧气浓度 铁丝燃烧瓶底放水或细沙，防止炸裂。 结 : 课堂小结 本课知识网络 两条主线：先把它制出来，再验证它的性质。 失 : 失分点提醒 这些地方最容易丢分 失分点 正确做法 以为二氧化锰是反应物 二氧化锰是催化剂，一变两不变 刚冒气泡就开始收集 等气泡连续均匀放出时再收集 把验满说成了检验 检验伸入瓶内，验满放在瓶口 铁丝燃烧瓶底不放水 瓶底放少量水或铺一层细沙 操作题先想原理，再按步骤逐条核对。 业 : 分层作业 课后作业 基础作业：补全实验报告，写清四组性质实验现象 提高作业：默写五个化学方程式并逐条自查配平 拓展作业：画一套制氧装置并标出各仪器名称 预习学生实验5：燃烧条件的探究 求 : 作业要求 怎么交、怎么评 项目 要求 实验报告 现象真实，结论用化学用语 化学方程式 配平、条件、气体符号齐全 错题订正 红笔订正，写明错在哪一步 报告当天交，方程式逐条自查三要素。 记 : 记忆卡 一分钟记住本课 制氧气：过氧化氢加二氧化锰，固液不加热。 催化剂：一变两不变，改变速率本身不变。 收集：排水法较纯，向上排空气法较干燥。 检验：带火星木条伸入瓶内，复燃是氧气。 验满：带火星木条放在瓶口，复燃则是已满。 性质：木炭发白光，硫蓝紫色，铁火星四射。 板 : 板书设计 板书 学生实验4 氧气的实验室制取与性质 一、原理：过氧化氢分解，二氧化锰催化 二、装置：固液不加热型 三、收集：排水法、向上排空气法 四、检验验满：带火星的木条 五、性质：碳、硫、铁、镁与氧气反应 下 : 下一课时 学生实验5 燃烧条件 已学会 氧气的实验室制取、收集与性质验证 下一课 学生实验5：燃烧条件的探究 带着问题预习：燃烧到底需要哪些条件？ 知识在沉淀，改变看得见！ $