01立意高妙（范文赏析）-【智慧熊】2026-2027学年初中生分类作文大百科（统编版）

初 立意高妙 范文赏析 创造吟唱艺术新纪录 ⊙一考生 【关键词】记叙文艺术传统文化 开篇 倒叙开头，在国家大剧院表演《定风波》，引出主题 介绍吟唱艺术，表达学习吟唱艺术的决心 文思照 主体 详细描写“我”练习的艰难和付出的努力 结尾 表达“我”传承吟唱艺术的决心 开篇描绘了“我”登合人 “莫听穿林打叶声…”国家大剧院里，璀璨的灯光照射着倾情吟唱的我； 表演的场景，使人自然 雷鸣般的掌声，昭示着我创造了新纪录一将鲜为人知的吟唱艺术带上了这 而然地进入故事情境 当中。 方神圣的大舞台。 “吟唱很小众，不像流行歌曲那么时尚，也不像戏曲那样雅俗共赏…” 《尚书舜典》有言：“诗 老师面对仅有的几个学生，满怀深情地介绍，眼里闪着光。我才知道，吟唱历 言志，歌永言，声依 史悠久，是先辈耗尽心血给我们留下的宝贵文化遗产。吟唱“依字行腔”，时 永，律和声。”吟唱这 而如潺潺的流水，温润动人；时而如舞动的飞天，俊逸潇洒。可是如今，已 种古老的艺术形式淋 极少有人愿意学习吟唱。 漓尽致地展现了古待 我的心被深深触动，毅然选择了吟唱，怀着满腔热血，誓要学会吟唱，肩 词的韵律美。 负起传承这门艺术的使命，让吟唱在更大的舞台上绽放，创造这门艺术的新 纪录。 SMART BEAR 从此，我将大量课余时间投入到吟唱练习中，但苦练许久，我仍然唱不好 电视剧《觉醒年代》 “尖团音”。想到学习吟唱的艰难，我不禁潸然泪下。 艺术地再现了革命年不 “竹杖芒鞋轻胜马…”在《觉醒年代》中，陈独秀昂首挺胸，迎着透进 代众多热血青年的激 囚窗的一缕朝阳，放声高唱。“谁怕！”这两个字如石破天惊一般，让我心头 情岁月，给新时代的 一凛。那铿锵的声音破牢而出，凌空飘荡，令敌人胆寒。吟唱，赋予了这首词 青年带来了巨大的精 无穷的力量，唱出了中国人的骨气。我浑身战栗，双拳紧握，眼含热泪，只觉 神鼓舞。 热血沸腾，少年的担当与使命如火炬般熊熊燃烧。 我用心聆听名家的作品，一遍遍模仿，听录音，回放，修正…宫商角 徵羽，在五音调式中，每一个音都有自身的变化与发挥，每一句词都有不同的 理解。“商音”的转角处要注意重音，“羽音”不要吞音。哪个字须抑，哪一句 此处对古代音乐中的 该扬，何时要顿，何处能挫，我认真体会、总结。每一堂课上，哪怕是笨拙地 “宫商角微羽”权述细 鹦鹉学舌，我也大胆发声；每一个深夜，哪怕嗓音沙哑，我也反复尝试、修正， 致，体现了考生深厚 一点点地将五音吃透，在起承转合中，体会作者蕴含其中的深情，感受吟唱艺 的传统文化底蕴。 术的魅力。 “何妨吟啸且徐行”，国家大剧院的舞台上，我挺起脊梁，投入地吟唱《定 风波》。恍惚间，我似乎看到了陈独秀和众多先驱，义无反顾地坚持抗争，豪 迈而无悔。伴着古朴的乐音，我将吟唱带上了这个舞台，用热爱和努力，创造 226 范文赏析 了新纪录，用这几近湮没的艺术形式，唱出了中国人的不屈和抗争 “一蓑烟雨任平生…”百年前，他于牢中尽情吟唱，唤醒沉睡的民族； 8 今天，我于舞台上吟唱，庄严宣告中华的未来！ 名师点评 ①采用“一线串珠法”，用《定风波》的重点词句贯穿全文，结构完整，写出了“我” 了解吟唱、刻苦练习吟唱、成功创造新纪录的过程。文中陈独秀吟唱的画面充满力量，引 起“我”强烈的共鸣，也体现了这门艺术的魅力。结尾的“一蓑烟雨任平生”，表达了对陈 独秀等先辈的敬仰，也显示了自己传承吟唱的决心 ②视角独特，立意巧妙。本文主要写“我”努力坚持，克服了自身的弱点，最终学会 吟唱的过程。但在这一过程中，考生还细致地介绍了“吟唱”这种古老的艺术形式，表达 了对中华传统文化的热爱之情，升华了主旨。 技法解读 ●特写镜头，制造悬念 ●尺水兴波，设置障碍 恰当的描写方法能使文章锦上添花。在记叙 写作文有时就是讲故事，好的故事总是情节 文的写作中，有时会运用倒叙的记叙方式，通过 曲折离奇，让人手不释卷。要达到这种效果，可 个特写镜头来吸引读者眼球，从而引发读者探 以运用设置障碍法。具体来说，就是给主人公所 究下文的好奇心，这便是倒叙的魅力。倒叙是把 做的事件设置一个目标，接着让主人公在实现目 后发生的事移到前面说，把故事的高潮、结局或 标的过程中，遇到一个或几个障碍，主人公需要 故事中某个精彩的片段放在开头，而这个高潮、 设法消除障碍才能继续前进。例如《三打白骨精》 结局或故事中的精彩片段就是一个放大的特写镜一 《三顾茅庐》《骆驼祥子》等名篇均运用了设置障 头，这一特写镜头可以激发读者的阅读兴趣，在碍法。值得注意的有两点：一是倘若设计多个障 讲述上有制造波澜、避免平铺直叙之效。 碍，千万不要雷同；二是多个障碍可以按由易到 例如：这篇作文的开头，就是一个先声夺人 难的顺序排列，把最精彩的放到最后。 的特写镜头。考生把故事的结局提到了前面， 例如：本文在写“我”为了达到学好吟唱的 下笔就写“我”在国家大剧院的吟唱，点出“我” 目标时，就设计了一个障碍一唱不好“尖团音”， 创造了新纪录。这样既照应了文题，又揭示了文 然后详细描写了克服这个障碍的过程。 章主旨，同时也激发了读者想要了解故事来龙去 脉的好奇心理。 227 初 范义赏析 假如时光可以倒流 ⊙一考生 【关键词】记叙文 想象历史文化 开篇 读书入梦，人物附身，时光倒流 “我”国破流亡，认识荆轲 行这思路 主体 荆轲约“我”一道刺秦王 “我”矛盾纠结，难以取舍 结尾 荆轲刺秦败亡，“我”沉剑易水 字会合理运用题记来暗人 欲与俱，其人居远未来，而为留待。 示文章创作的背景，点 一题记 明主旨。 子在川上曰：“逝者如斯夫！”一场梦，让时光倒流，我回到了我的 前世… 从熟悉的历史和人物 韩废王九年，秦破韩。我是韩国王室成员，身负国耻家仇的我远赴燕国北 进入情节，多了一个 部边关，过起隐居的生活，自称无名。隐居中，我认识了一个侠客，他叫荆轲， “我”反而增添了悬 念，耐人寻味，摇曳 我们时常在一起切磋武艺、讨论时局。 生姿。 一天傍晚，荆轲来到我的住处。 “无名兄，这几天我与太子丹正在谋划入秦刺杀秦王之事，为了确保此事 成功，我尚需一人协助我。以你的武功与才智，足以胜任。” 我沉思。荆轲见我不语，又道：“无名兄，你难道这么快就忘记家国之仇 “我”的进退之心成了 了吗？” 矛盾的焦点，也是这 是啊，亡国之耻、辱王之恨，作为一名韩国王室成员，我何时敢忘呢？ 篇文章让我们反复思 但，纵观天下大势，秦统一势在必行，我一介凡夫俗子又怎能阻止秦统一的步 考的话题，更是考验 伐呢？ 我们以何种眼光看待 历史。 我垂首，叹息：“荆轲，我怎能忘记亡国之耻呢？只是，你我无法阻止秦 统一的步伐…”荆轲摆摆手，脸色沉了下来：“无名，我当你是兄弟，才来 邀请你共谋大事。况且，太子待我不薄，士为知已者死。现在，我只问你，愿 不愿同我一道刺杀秦王，报效太子？” 通过对话描写来表现 我仍垂首：“荆轲，我劝你还是别去了，你我杀一个赢政，还会有另一个 人物心理，塑造人物 人接任秦王，你我怎么杀得完？况且入秦一途，凶多吉少，我怕…”荆轲 性格，推动故事情节 打断我的话：“无名，如果你还看得起我荆轲，还拿我当朋友，那就请你明日 发展。 清晨来易水岸边见我。”说罢，荆轲便头也不回地离开了。 夜晚，我躺在床上，辗转反侧，无法入眠。我明知荆轲走的是一条不归 以心理描写再一次回 路，却无法阻止他。我不敢去易水岸边，怕自己一时头脑发热，与他一同赴秦 湖敏感的话题，而且 刺杀秦王。但国仇家恨的痛又给了我另一种煎熬。我一遍又一遍地质问自已： 情节的发展似乎要 你，难道是懦夫吗？你真淡忘了灭国毁家之耻吗？想起宛城被攻破时，大哥 “改写”历史，让我们爪绝望的眼神；想起妻儿被杀时，我却无能为力；想起…为了家人，为了国 拭目以待。 家，我必须赴秦刺杀秦王，即便身死，我亦无憾。况且，黄泉路上，尚有荆轲 228 范文赏析 为伴 翌晨，我下定决心，随荆轲一道刺杀秦王，以报家国之仇。然而我还是去 8 迟了。当我赶到易水岸边时，只看到高渐离黯然神伤地坐在路边，呆呆地望着》 历史并没有改变，但 地上破碎的筑。我知道荆轲已经走了，他永远不会再回来了。我面无表情地走 今天留给人们的思考 却是多元的。 在路上，回忆起与荆轲共处的点点滴滴，不禁悲从中来 数日后，传来消息，称荆轲刺杀秦王失败，被乱刀斩杀…从此之后， 我沉剑易水，一生不再触剑。 梦醒了，我的眼泪打湿了书页…假如时光可以倒流，我仍会仰望荆轲， 交织梦境与现实，使 而不愿做无畏的英雄。 文章立意深刻隽永。 名师点评 ①想象绮丽，情节曲折。这篇文章从历史中的一个故事入手，在“时光倒流”中，“我” 成了这段历史故事中的一个人物。整个故事情节通过“我”的遭遇、思考、行为，以及和 荆轲的对话，一波三折，在“义”与“理”上不断地发掘深入，不仅情节曲折感人，而且 给人以思考和启迪，选材精当，组材精妙。 ②角度新颖，思考深邃。古人崇尚“义”，荆轲尽管以卵击石，却极受后人推崇。考生 用今天的眼光看待历史，在创作中既顾及人们的传统思想和认识，又不断地用事实和发展 的观点启迪读者，把“义”与“理”巧妙地融合在一起，把历史中最闪亮的东西采撷出来， 且用正确的历史观来进行反思。本文可以说立意角度新颖无比，思考的问题既有广度又有 深度，这种写作方式值得模仿与借鉴。 能 技法解读 SMART BEAR ●对话描写，推动情节 “我”到易水岸边以后，发现荆轲已经走了，后来 这篇回顾历史故事的文章，信息量很大，如 得知荆轲刺秦失败，沉剑易水的情节。 果一味地叙述就会显得平淡且冗长乏味。所以， 在文章的主体部分，考生利用人物的对话来塑造 ●着墨历史，烛照现实 人物形象，比如荆轲一直在提醒“我”家国之仇， 很多历史观点根深蒂固，不容易颠覆。但考 他执意刺秦，由他的话可以看出他的勇气、热血、 生在这篇文章中很巧妙地在历史真相中思考，用 爱国精神和坚定不移的决心。同时，对话还能推 今天发展的眼光去看待、甄别，取得了意想不到 动故事情节发展，比如荆轲打断“我”说的话， 的良好效果，值得借鉴。 让“我”次日到易水岸边见面，这就引出了下文 229