第4課 俳句 课件 -2026-2027学年初中日语人教版九年级全一册

第二单元　交流互鉴 第 4 課　俳句 1 　　了解日本俳句的相关知识，用海报的形式分享自己喜爱的俳句作品。 　　 　　你喜欢诗歌吗？你知道日本的俳句吗？ 新课导入 2 はいく⓪[俳句](名) 俳句，俳诗 かんし⓪[漢詩](名) 中国古诗，汉诗 ふるいけ⓪[古池](名) 古池(塘) かわず⓪[蛙](名) 青蛙 とびこむ③[飛び込む](动1自) 　　　　　　 　　　　　　　 跳入；飞入 えど⓪[江戸](专)(日本) 江户 はいじん⓪[俳人](名) 俳句诗人 まつおばしょう⓪-①[松尾芭蕉](专) 　　　　　　　　　　　　　　 松尾芭蕉 よむ① [詠む](动1他) 作(诗)，咏，吟 生词表 ① ～に飛び込む V中顿+込む：复合动词 ①进入…；飛び込む ②深入，彻底，充分 信じ込む深信不疑 3 おん⓪[音](名) 音 かぞえる③[数える](动2他) 数 く①[句](名) (俳句中五个音节或 七个音节的)一组单词；句子 リズム① (名) 节奏 きご①[季語](名) 表示季节的词 きせつかん③[季節感](名) 季节感 かえる⓪[蛙](名) 青蛙 ふうけい①[風景](名) 风景，景色；情景 そうぞう⓪[想像](名・动3他) 想象 なのはな①[菜の花](名) 油菜花 生词表 ① 4 ひがし⓪[東](名) 东 にし⓪[西](名) 西 よさぶそん⓪-①[与謝蕪村](专) 与谢芜村 いちめん⓪[一面](名) 　　　　　　　　　全体，满，一片；一面 きいろい⓪[黄色い](形1) 黄 ひろがる⓪[広がる](动1自) 　　　　　　　　　　 展现，扩展；扩大 はれる②[晴れる](动2自) 天晴 ゆうやけ⓪[夕焼け](名) 晚霞；火烧云 いろどり⓪[彩り](名) 彩色 生词表 ① 北（きた）、南（みなみ） 赤い（あかい）、 黒い（くろい）、 白い（しろい） 5 うちゅう①[宇宙](名) 宇宙 しずか①[閑か](形2) 安静；平静 いわ②[岩](名) 岩石，大石头 しみいる③[染み入る](动1自) 渗入 せみ⓪[蝉](名) 蝉，知了 きこえる⓪[聞こえる](动2自) 　　　　　　　　　　　　　　 听，听到 おもいうかべる⑥[思い浮かべる] 　　　　　　　　　 (动2他) 忆起，想起 こてん⓪[古典](名) 古典，古典作品 ぶんがく①[文学](名) 文学 生词表 ① 静か（しずか） ～が聞こえる ～を聞く 6 つながり⓪(名) 联系，关系；连接 えいきょうりょく③[影響力](名) 影响力 こえる⓪[越える](动2自) 超越，超过 きょうかん⓪[共感](名・动3自) 　　　　　　　　　　　　　　同感，共鸣 そうご①[相互](名) 相互 うみだす③[生み出す](动1他) 　　　　　　　　　　 生(出)，产(出) かきうつす④[書き写す](动1他) 写出 生词表 ① V中顿+「出す」 ①动作的开始（无计划突然地）经常与「急に」、「突然」等副词一起使用，“...起来”例：泣き出す、笑い出す　 ②从里到外，“...出来” 例：生み出す 7 みつける⓪[見つける](动2他) 　　　　　　　　　　　　　 找到，发现 なにいろ⓪[何色](名) 什么颜色 れんそう⓪[連想](名・动3他) 联想 こうせい⓪[構成](名・动3他) 构成 すいそく⓪[推測](名・动3他) 推测 りょうしゃ①[両者](名) 二者，二人 いか①[以下](名) 以下 そうぞうりょく③[想像力](名) 想象力 生词表 ① 見つかる　自 【东西被找】 8 けわしい③[険しい](形1) 陡峭；艰险 おおみそか③[大晦日](名) 除夕 うる⓪[売る](动1他) 卖，出售 ノートパソコン④ (名) 笔记本电脑 たいいん⓪[退院](名・动3自) 出院 よてい⓪[予定](名・动3他) 预定 きまる⓪[決まる](动1自) 决定 メール⓪(名) 电子邮件 れんらく⓪[連絡](名・动3自他) 　　　　　　　　　　　　　 联络，联系 じんせい①[人生](名) 人生 きんちょう⓪[緊張](名・动3自) 紧张 すく⓪[空く](动1自) 饿 げんかん①[玄関](名) 门厅 うりば⓪[売り場](名) 出售处；销售柜台 生词表 ② 9 しんさつ⓪[診察](名・动3他) 　　　　　　　　看病，检查，诊察，诊断 かんとん①[広東](专) 广东 しょうめん③[正面](名) 正面 げんきん③[現金](名) 现金 しはらい⓪[支払い](名) 支付 のんびり③(副) 悠闲自在，无拘无束 ハイキング①(名) 郊游，徒步旅行 ぜんこく①[全国](名) 全国 スピーチ②(名) 讲话，致词；演讲 コンクール③(名) 竞赛 もと⓪ (名) 基础，根据；原来 生词表 ② 10 1. Vたことがある ◆ 接续：Vた+ことがある ◆ 含义：表示曾经有过某种经历，“曾经...” →否定形式：Vたことが（は）ない，表示未曾有过某种经历。 →疑问句：Vたことがありますか 　回答“はい、あります”或“いいえ、ありません”。 ◆ 拓展：V原+ことが（も）ある “有时候...” 朝、新聞を読むことがあります。 讲解 11 (1)わたしは華山に登ったことがあります。とても険しかったです。 /我登过华山，非常险峻。 (2)美月さんは何度も中国へ旅行に来たことがあります。/美月来 中国旅行过好几次。 (3)日本へは行ったことがありますが、アメリカへは行ったことが ありません。/我去过日本，但没去过美国。 讲解 12 (4)田中：張君、『論語』という本を読んだことがありますか。/ 小张，你读过《论语》这本书吗？ 張 ：はい、あります。/是的，读过。 (5)韓 ：鈴木先生、たくさんの人の前で歌ったことがありますか。 /铃木老师，您在很多人面前唱过歌吗？ 鈴木：うん、あるよ。/嗯，唱过呀。 讲解 13 练习 見た 見学した 会った 遅刻した ぎんざ　かぶき　　 选择恰当形式填空 ①銀座で歌舞伎を（ ）ことがある。（見る） ②私は自動車の工場を（ ）ことがある。（見学する） ③私はあの先生ほどすばらしい先生に（ ）ことはない。（会う） ④彼は今まで会社にぜんぜん（ ）ことがありません。（遅刻する） 14 2. N1はN2のことだ 　　◆表示对某事物作出解释或说明。其中，“N1は”表示解释或说明的事物，“N2のことだ”表示解释或说明的内容。 　　◆拓展：～は～V原形ことです 利用动词对前项名词具体解释。 例句1：今天的家庭作业是写作文。 例句2：我的梦想是成为日语老师。 讲解 15 (1)「大晦日」は12月31日のことです。/“大晦日”指的是12月31日。 (2)日本語の「勉強」は中国語の「学习」のことです。/日语中的“勉強”是中文中“学习”的意思。　 (3)「刺身」は新鮮な魚を薄く切って、醤油などをつけて食べる料理のことです。/“刺身”是将新鲜的鱼切成薄片蘸上酱油等食用的菜肴。 (4)「八百屋」は野菜や果物などを売る店のことです。/“八百屋”就是卖蔬菜、水果等的商店。 (5)ここの「ノート」はノートパソコンのことです。/这里的“ノート”是指笔记本电脑。 讲解 16 练习 1. 听录音，与录音内容相符的在(　　 )内画“〇”，不相符的画“×”。 (1)劉さんは日本語を勉強したことがあります。(　　 ) (2)李さんは北京に行ったことがあります。(　　 ) (3)このアイディアは王さんが考えたものです。(　　 ) (4)陳さんはこの話を聞いたことがあります。 (　　 ) 〇 × × × 17 练习 2. 从 中选择合适的词语完成句子。 　 (1)____________は患者たちの診察や治療などを行う人のことです。 　 (2)____________は四川料理や広東料理など、中国で生まれた料理 のことです。 　 (3)____________は小さくて、移動しながら使うことができる電話 のことです。 玄関　 中華料理　 売り場　 携帯電話　 医者　 電子決済 医者 中華料理 携帯電話 18 练习 2. 从 中选择合适的词语完成句子。 　 (4)____________は建物の正面の入口のことです。 　 (5)____________はものを売る場所のことです。 　 (6)____________は現金を使わなくて、インターネットを利用する 支払いのことです。 玄関　 中華料理　 売り場　 携帯電話　 医者　 電子決済 玄関 売り場 電子決済 19 3. Nを通して/を通じて 　　◆ （1）表示手段/中介，“通过...” （2）表示整个期间，“整个...期间都...” ◆Nを通して（主动。通常后续表示自主行为或意愿等意义的词语） Nを通じて（非主动的、偶然的。通常后续非意志性表达） 例句1：ボランティア活動を通じて、たくさんの人と友達になりました。 例句2：テレビや新聞を通じて、世（よ）の中(なか)のことを知しりました。／通过电视或报纸，我了解了世界上发生的事。 讲解 　とお　　つう 20 (1)友人を通して、鈴木さんが先週退院したことを知りました。/ 我通过朋友得知铃木上周出院了。 (2)予定が決まってから、メールを通して連絡します。/计划定下来 后，我通过电子邮件联系你。 (3)旅行を通して、さまざまな文化や生活習慣を学びたいと思い 　　　 ます。/（我）打算通过旅行了解各种文化和生活习惯。 (4)僕はいろいろな体験を通して、自分の人生を豊かにしたいの 　　　 です。/我是希望通过各种各样的体验来丰富自己的人生。 讲解 21 练习 3. 在_______上填入合适的内容完成句子。 　 (1)インターネットを通して、_____________________ことができる。 　(2)運動を通して、___________________ことができる。 (3)わたしは________________を通して、外国文化を学んでいます。 (4)中国は___________________を通して、海外の国々との交流を深 めています。 世の中の出来事を知る 体を強くする インターネット 文化交流 造句练习： 通过日语课，我学到了许多有关日本文化的知识。 22 4. Sなあ 　　◆ 本当に静かだなあ。 　　助词“なあ”前接简体句，表示说话人强烈的感叹，通常用于口语。 　　(1)お母さんが作った料理、食べたいなあ。/我好想吃妈妈做的饭 菜啊。 　　(2)李さんの誕生日パーティーは本当に楽しかったなあ。/小李的 庆生会真开心啊。 　　(3)あしたは日本語のテストがある。緊張するなあ。/明天有日语 测验，好紧张啊。 讲解 23 (4)お腹が空いたなあ。朝から何も食べていないんだ。/肚子好饿 啊，我从早上到现在什么都没吃呢。 (5)今日の昼ご飯はまたラーメンだ。嫌だなあ。/今天午饭又是拉 面，好烦啊。 (6)高い山だなあ。/好高的山啊。 讲解 24 练习 4. 用所给词语的适当形式完成句子。 　 (1)昨日は_____________なあ。(寒い) (2)忙しい時に、よく_____________なあ。(来る) (3)この花、_____________なあ。(きれい) 寒かった 来る きれいだ 25 练习 4. 用所给词语的适当形式完成句子。 　 (4)寒い日は家でのんびりしていて、本当に_____________なあ。 (幸せ) (5)この映画は_____________なあと思って、見に来ました。 (おもしろい) (6)子供の時はよくおばあさんのうちに_____________なあ。(行く) 幸せだ おもしろい 行った 26 5. Sそうだ【传闻】 ◆ 接续：简体句+そうだ ◆ 用法：表示间接从某人、某处那里听到某件事情。“听说...；据说...”。【多与～によると、～によれば、～話では、～で聞くと等呼应使用】 ◆ 时态：そうだ本身不表示时态，时态完全由前面的动词决定。 ◆ 活用：属于A2活用，“そうで”表中顿；“そうだ・そうです”结束句子 　　 讲解 27 (1)週末は雪が降るそうです。/据说周末要下雪。 (2)東京の冬は北京ほど寒くないそうです。/据说东京的冬天没有北京那么冷。 (3)宋さんは甘いものが好きだったそうです。/听说小宋以前喜欢吃甜食。 (4)呂さんの誕生日は2月だそうです。/听说小吕的生日在2月份。 (5)田中さんはサッカーの試合に出たそうだ。/听说田中参加了足球比赛。 (6)佐藤さんは中国に5年間いたそうで、中国語が上手です。/据说佐藤在中国待过5年，他中文说得很好。 讲解 28 そうだ【样态】 ◆ 接续：①V中顿 ②A词干 ③不接名词 +そうだ 【特殊：①いい・よい＋そうだ→よさそうだ ②ない＋そうだ→なさそうだ】 ◆ 用法：表示通过外观做出直观判断。“看起来...；好像...似的”。 ◆ 活用：属于A2活用，“そうで”表中顿；“そうだ・そうです”结束句子 　　 讲解 29 练习 5. 根据提示用“Sそうだ”完成会话。 　 (1)【小刘上周去北京旅游还没回来】 高橋：劉さんは今日来ませんでしたね。 張 ：ええ。劉さんは_________________________。 (2)【李老师感冒了，但并无大碍】 王先生：みなさん、李先生は______________________、家で休ん 　　　　　　　でいます。 生　徒：李先生は大丈夫ですか。 王先生：______________________。心配しないで。 まだ帰っていないそうです  風邪を引いたそうで 大丈夫だそうです 30 练习 5. 根据提示用“Sそうだ”完成会话。 　 (3)【天气预报显示明天有雪】 甲：あした、ハイキングに行きたいなあ。 乙：えっ、あした？______________________よ。 甲：本当？嫌だなあ。 (4)【小程在中学生演讲比赛中得到了一等奖】 鈴木：程さん、全国中学生スピーチ大会で__________________ 　　　　　　____________ね。おめでとうございます！ 程 ：ありがとうございます。 雪が降るそうです     一等賞を取った そうです 31 练习 5. 根据提示用“Sそうだ”完成会话。 　 (5)【小田高中毕业后考上了大学】 田 ：高山さん、おはようございます。 高山：田さん、おはようございます。田さんは______________ _________________ね。 田 ：はい。将来日本語教師になりたいです。 　 師範大学に 入ったそうです  32 练习 5. 根据提示用“Sそうだ”完成会话。 　 (6)【老师建议小吕参加今年的中学生外语作文大赛】 先生：呂さん、今年の外国語作文コンクールには日本語組も 　　　　　　______________よ。参加しませんか。 呂 ：そうですか。ぜひ参加したいです。 あるそうです 33 练习 6. 将下列句子翻译成日文或中文。 (1)听说要来一位新的数学老师，大家都很期待。 　　　________________________________________________________ (2)通过日语课，我学到了许多有关日本文化的知识。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ (3)我没有吃过生鱼片，下次我想尝尝。 　　　________________________________________________________ 新しい数学の先生が来るそうで、みんな期待しています。 日本語の授業を通して、日本文化に関する知識をたくさん学び ました。 わたしは刺身を食べたことがないから、今度食べてみたいです。 34 练习 6. 将下列句子翻译成日文或中文。 (4)今日はいい天気だなあ。遠足に行きたい。 　　　________________________________________________________ (5)日本語の「大丈夫」は中国語の「没关系」のことです。 ________________________________________________________ (6)わたしは学校の代表として全国ロボット大会に2回参加したこ とがある。 　　　________________________________________________________ 今天天气真好啊，我想去郊游。 我作为学校代表，曾经两次参加全国机器人大会。 日语的“大丈夫”是中文“没关系”的意思。 35 　　在俳句交流会上，九年级二班邀请日本外教田中老师介绍俳句的基 本知识。通过以下会话了解俳句的基本规则及特点。 田中：みなさん、日本の俳句を読んだことがありますか。俳句は、中 国の漢詩の影響を受けて、日本で生まれた最も短い詩のことで す。「古池や 蛙飛び込む 水の音」、これは江戸時代の俳人松 尾芭蕉が詠んだ有名な俳句です。 陳 ：本当に短いですね。 田中：この俳句の音の数を数えてみてください。 中山：全部で17音です。 ステップ 1 36 田中：はい、そうです。俳句は三つの句でできています。一句目は5音、 二句目は7音、三句目は5音です。 張 ：5、7、5ですね。 田中：その通りです。音の数の変化で、詩のリズムが生まれます。「五 七五」のリズムは、俳句のルールの一つです。もう一つのルー ルは「季語」を入れることです。 余 ：先生、「季語」は何ですか。 田中：「季語」は、季節感を表す言葉のことです。みなさん、この俳 句の季語は何ですか。 張 ：「蛙」ですか。 ステップ 1 37 田中：そうです。よく気づきましたね。「蛙」という季語を使って、 春の季節感を表すことができます。 余 ：おもしろいですね。 田中：この俳句の意味、分かりますか。誰か言ってみてください。 中山：古い池に蛙が飛び込みました。そして、その水の音が耳に残っ 　　　ているという意味だと思います。 田中：はい、そうです。この俳句を通し て、作者が伝えたいことは何だと 思いますか。みなさん、その風景 を想像しながら考えましょう。 ステップ 1 38 田中：みなさん、日本の俳句を①＿＿＿（読む）ことがありますか。俳句は、中国の漢詩の影響を受けて、日本で生まれた最も短い詩のことです。「古池や蛙飛び込む水の音」、これは江戸時代の俳人松尾芭蕉が詠んだ②＿＿＿（有名だ）俳句です。 陳：本当に短いですね。 田中：この俳句の音の数を③＿＿＿（数）えてみてください。 中山：全部④＿＿＿17音です。 田中：はい、そうです。俳句は三つの句でできています。一句目が5音、二句目が7音、三句目が5音です。 ステップ 1 39 張：5、7、5ですね。 田中：その通りです。音の数の変化で、詩のリズムが生まれます。「五七五」のリズムは、俳句のルールの一つです。もう一つのルールは「季語」⑤＿＿＿入れることです。 余：先生、「季語」は何ですか。 田中：「季語」は、季節感を表す言葉のことです。みなさん、この俳句の季語は何ですか。 張：「蛙」ですか。 ステップ 1 40 田中：そうです。よく気づきましたね。「蛙」⑥＿＿＿いう季語を使って、春の季節感を表すことができます。 余：おもしろいですね。 田中：この俳句の意味、分かりますか。誰か言ってみてください。 中山：古い池に蛙が飛び込みました。そしてその水の音が耳に⑦＿＿＿（のこ）っているという意味だと思います。 田中：はい、そうです。この俳句⑧＿＿＿を通して、作者⑨＿＿＿伝えたいことは何だと思いますか。みなさん、その風景を⑩＿＿＿（想像する）ながら考えましょう。 ステップ 1 41 1. 俳句のルールをまとめて書きましょう。 ステップ 1 ルール1 ルール2 「五七五」のリズムです。 「季語」を入れることです。 42 2. 会話の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を(　　 ) につけましょう。 　 (1)俳句は日本でいちばん短い詩です。(　　 ) 　 (2)松尾芭蕉は現代の俳人です。(　　 ) 　 (3)俳句は中国の漢詩の影響を受けました。(　 　) 　 (4)俳句は17音です。(　　 ) ステップ 1 〇 〇 〇 × 43 ステップ 1 3. 会話の「蛙」は二つの読み方があります。それを探し出して書きま しょう。また、なぜその違いがあるのか、中国語で話しましょう。 4. 録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 蛙 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ かわず：比较古典、文学性的读法。在俳句《古池》中象征 着春天，也代表着生命的复苏。 かえる：青蛙。现代日语中常用的读法。 44 　　中山千明、张文浩展示了自己制作的俳句鉴赏海报。阅读二人的海 报，分析他们从哪几个方面介绍了自己喜爱的俳句。 　　　　　　　　 菜の花が一面に咲いているのを見たことがある 　　　　　　　　 か。この俳句はその美しい景色を表している。 　　　　　　　　　 目の前に、黄色い菜の花の畑が広がっている。 　　　　　　　　 そして、東の空から月が昇り、西の空には日が沈 んでいく。晴れた空に、きれいな月、遠くにある夕焼け。これ以上 がない風景だと思わないか。 ステップ 2 45 ステップ 2 この俳句は、短い言葉で彩りのある世界を表現している。この17 音から、誰でも自然の美しさと宇宙の広さを感じて、俳句の魅力と言 葉の力に感動するだろう。 （3年2組　中山千明） 46 ステップ 2 この俳句は、「蝉」が季語で、夏の風景を表している。夏のある日、 作者が高い山にあるお寺に来た。周りには誰もいなくて、蝉の声だ けが聞こえた。「本当に静かだなあ。」と思った作 者はこの俳句を詠んだそうだ。 この俳句を読んで、「蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽」 という中国の漢詩を思い浮かべる人もいるだろう。 閑かさや 　岩に染み入る 　蝉の声 　　　　　　　　　　　　　松尾芭蕉 しず いわ し い せみ こえ まつ お ば しょう 47 ステップ 2 蝉の声を通して「静かさ」を表現する点が同じだ。この俳句を詠ん だ作者は中国の古典文学をよく習っていたから、漢詩の影響を深く 受けたのだろう。 　この俳句から、日本の俳句と中国の漢詩のつながりや漢詩の影響 力が分かる。また、漢詩も俳句も、国を越えて人間の共感や相互理 解を生み出す力を持っていて、すばらしいものだ。 （3年2組　張文浩） 48 ステップ 2 菜の花や月は東に日は西に（与謝蕪村）　　 菜の花が一面に咲いているのを①＿＿＿（見る）ことがあるか。この俳句はその美しい景色を表している。目の前に、黄色い菜の花の畑②＿＿＿広がっている。そして、東の空から月が昇り、西の空には日が沈んでいく。晴れた空に、きれいな月、③＿＿＿（遠い）にある夕焼け。これ以上がない風景だと思わないか。この俳句は、短い④＿＿＿（言葉）で彩りのある世界を表現している。この17音から、誰でも自然の美しさと宇宙の広さを感じて、俳句の魅力と言葉の力⑤＿＿＿感動するだろう。 49 ステップ 2 閑かや岩に染み入る蝉の声（松尾芭蕉）　 この俳句は、「蝉」が季語⑥＿＿＿、夏の風景を表している。夏のある日、作者が高い山⑦＿＿＿あるお寺に来た。⑧＿＿＿（まわ）りには誰もなくて、蝉の声だけが⑨＿＿＿（聞）こえた。「本当に静かだなあ。」と思った作者はこの俳句を⑩＿＿＿（詠む）そうだ。この俳句を読んで、「蝉噪林逾静、鳥鳴山更幽」という中国の漢詩を思い浮かべる人もいるだろう。蝉の声を通して「⑪＿＿＿（静か）静かさ」を表現する点が同じだ。この俳句を詠んだ作者は中国の古典文学をよく習っていたから、漢詩の影響を⑫＿＿＿（深い）受けたのだろう。この俳句から、日本の俳句と中国の漢詩のつながりや漢詩の影響力⑬＿＿＿分かる。また、漢詩も俳句も、国を越えて人間の共感や相互理解を⑭＿＿＿（生む）出す力を持っていて、すばらしいものだ。 50 1. 中山さんと張さんが紹介した俳句を書き写して、それぞれにある季 語とそれが示す季節を書きましょう。 名前 俳句 季語 季節 中山千明 張文浩 ステップ 2 菜の花や　月は東に　日は西に 閑かさや　岩に染み入る　蝉の声 菜の花 蝉 春 夏 51 2. 中山さんが書いた紹介文からその俳句に関する描写を見つけ出して 書きましょう。また、それらの描写から何色を連想できるかを中国 語で話しましょう。 ステップ 2 菜の花や 月は東に 日は西に 黄色い菜の花の畑が広がっている。 東の空から月が昇る。 西の空には日が沈んでいく。 52 2. 中山さんが書いた紹介文からその俳句に関する描写を見つけ出して 書きましょう。また、それらの描写から何色を連想できるかを中国 語で話しましょう。 ステップ 2 碧空下，金黄色的油菜花一望无际。月亮悄然升起，夕阳缓缓落 下。清辉洒在东边，余晖映照西边。银色明月、金黄花朵与红色落日 交相辉映，不仅构成了一幅色彩绚丽的风景画，还增加了画面的空间 感与层次感。壮阔的春日暮景，如诗如画，让人陶醉其中。 53 3. 張さんが書いた紹介文の構成と内容を整理しましょう。 　 (1) ①～③から適当なものを選んで、(2)の に書きましょう。 ①好きになる理由　　②俳句に対する感想　　③俳句の紹介 ステップ 2 54 ステップ 2 3. 張さんが書いた紹介文の構成と内容を整理しましょう。 　 (2) ______に適当な内容を書きましょう。 松尾芭蕉が、__________山にあるお寺に行った時、 __________だけが聞こえる静かさの中で俳句を詠んだ。 ③俳句の 紹介 高い 蝉の声 張さんが「_______________________」という中国の 漢詩を連想した。_______________が中国の古典文学を 習っていたから、__________を受けていたと推測した。 ①好きに なる理由 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 松尾芭蕉 漢詩の影響 俳句は漢詩と_____________がある。両者は国を越え て______________________________力を持っている。 ②俳句に対 する感想 つながり 人間の共感や相互理解を生み出す 55 4. 中山さんと張さんが紹介した内容のどの点に魅力を感じましたか。 　 以下の表現を参考にして自由に話しましょう。 　 ・言葉の力を感じる ・言葉のリズムが魅力的だ 　・自然の風景を表現する ・豊かな世界を連想する 　・作者の気持ちが伝わる　　　 ・想像力を鍛える 　 ・中国の漢詩の影響を受けている　 ・人間の共感を生み出す ステップ 2 56 　　在班里组织俳句交流活动，选择自己喜欢的俳句作品，制作俳句鉴 赏海报。 1. 通过图书、网络等渠道选择一首自己喜欢的俳句（日本中学生写的俳 句亦可），了解相关信息，并思考喜欢的理由。 俳句 作者 意味 好きになる理由 やりましょう 57 2. 组内分享各自搜集到的俳句作品，讨论确定海报制作计划，从中选择 一首或几首，由小组合作制作俳句鉴赏海报。 やりましょう メモ 58 3. 在班内举行俳句交流会，分组展示制作好的海报。 やりましょう 59 学生评价 评价项目 评价要点 自评 互评 学习态度 课堂专注程度 上课认真思考 积极参与课堂活动 知识理解 掌握“Vたことがある”的肯定与否定用法 理解“N1はN2のことだ”表示作出解释或说明的意义 掌握“Nを通して”的使用场景和注意事项 掌握“Sそうだ”的终止形式和中顿形用法 技能掌握 学会使用本课出现的生词和语法项目 能够制作一张俳句鉴赏海报 等级 优秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　 60 null 130878.43 null 62039.58 $