【安徽省县中联盟】2026-2027学年上学期高二10月联考语文试题

高二语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作 答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 上得去、回得来、落得准。8月19日，朱雀三号圆满完成一子级回收验证，实现“朱雀归巢”。这 是我国首次实现运载火箭一子级着陆支腿方式回收，也是我国首次实现入轨级运载火箭一子级陆 地回收。此次任务的成功，标志着朱雀三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段 相比于“一次性火箭”，朱雀三号采用了全新总体布局设计和优化技术。箭体表面，采用了面对 称式边条翼、P型局部后掠栅格舵、流线型着陆腿外罩等设计，能借助气动减速，大幅降低返回推进 剂消耗，提升重复使用模式下的运载能力。 朱雀三号箭体直径超过4.5米，壁厚却不到两毫米。蓝箭航天朱雀三号总指挥戴政表示，入轨 飞行验证的真实考验，在实战中检验了这款不锈钢箭体的能力。蓝箭航天在国内首创了高强度不 锈钢和高性能激光焊接贮箱制造材料、工艺体系，能大幅降低成本、缩短生产周期。 作为火箭的动力“心脏”，9台并联的液氧甲烷发动机，突破了大流量推进剂输送与管理技术，在 全任务复杂剖面下，发动机仍能多次启动、深度变推。“在回收滑行段，火箭处于失重状态，并需要 进行大范围姿态机动。过程中，火箭推进剂要进行有效管理。”戴政介绍，通过实际飞行验证，蓝箭 航天研发的液氧甲烷发动机推力调节范围可达40%至110%，调节精度优于1%，发动机，点火起动 次数在3次以上，达到国内领先、国际先进水平。 此次任务，对朱雀三号一子级从高速飞行状态返回陆地着陆场坪的全过程进行了系统验证。 在朱雀三号遥一任务的基础上，研制团队进一步优化了着陆动力方案，通过减少着陆点火发动机的 数量，进一步简化系统设计，降低了系统的复杂度和控制难度，提升回收阶段的飞行可靠性。同时， 返回任务还变得更安全。火箭的自主安全控制新增了预示落点安控功能，进一步提升了任务安全 性和火箭的自主控制能力。 结合本次发射任务特点，朱雀三号遥二火箭同时搭载蓝箭航天自主研制的非火工品堆叠压紧 释放装置。该装置通过组合体压紧与星间时序化电控解锁的“双保险”设计，能大幅降低载荷的分 离冲击，全程保障多星堆叠发射与入轨分离阶段的星箭连接稳固、星箭分离安全。这种能够适配多 任务场景、高可靠、易操作的多星堆叠分离系统，将能有力支撑后续大型星座组网、批量快速部署与 发射效率提升。 【高二语文第1页（共8页）】 戴政表示，本次任务进一步检验了朱雀三号重复使用运载火箭系统的设计正确性、产品可靠 性，验证了一子级回收能力和工程化水平，推动我国商业航天重复使用火箭加快迈入工程化验证阶 段。同时，蓝箭航天也在真实的商业发射场景下，验证了重复使用运载火箭从设计、生产、测试，到 发射、回收的闭环能力，推动了火箭重复使用技术由单项突破向体系化、工程化跨越，为后续的常态 化商业运营奠定基础。 (摘编自刘苏雅《“朱雀归巢”，实现多项技术突破》，《北京日报》2026年8月19日) 材料二： 商业航天的本质是风险投资密集型产业，技术突破是最好的信用背书。朱雀三号的成功之路 并非坦途，它也曾经历过首飞回收失利。但研发团队的智慧和勇气，让他们在短短8个多月后的第 二次飞行就成功弥补了首飞的遗憾。 根据已公开的发射计划，在长十乙和朱雀三号这两款火箭之后，我国还有不同企业的多款可重 复使用火箭进入密集首飞期。朱雀三号遥二任务的成功，将吸引更多社会资本关注并投入商业航 天领域，形成产业发展的良性循环。 将视线投向国际，对标美国太空探索技术公司(SpaceX)的猎鹰9号和星舰，能更清晰地看到我 们在国际竞争中的坐标。 一方面，朱雀三号展现出了显著的“后发优势”。在技术路线上，朱雀三号没有照搬猎鹰9号的 液氧煤油推进剂与铝合金箭体方案，而是采用了液氧甲烷与不锈钢箭体。液氧甲烷燃烧更干净、不 易积碳，大幅降低了发动机复用前的清洗维护成本；不锈钢耐高温性能极佳，省去了昂贵的隔热瓦， 制造成本低。而同样采用液氧甲烷推进剂和不锈钢箭体的星舰，目前技术未成熟，还处于飞行验证 阶段。 另一方面，我们也必须正视客观存在的差距。猎鹰9号商业运营已经十分成熟，单枚助推器最 高复用纪录已达36次，发射成功率逼近100%，边际成本已降至极低水平，形成了难以逾越的规模 壁垒。相比之下，朱雀三号目前仅完成了首次回收，发动机和箭体结构在经历多次高温烧蚀后的疲 劳寿命、检修翻新的周期与成本，仍是未知数。从“能回收”到“能复飞”，再到“真省钱”，中国商业航 天还有很长的工程验证之路要走。 朱雀三号从首飞回收失利到二飞成功“归巢”，折射出中国商业航天不畏挫折、持续攻坚的坚韧 底色。海陆双回收的落地，是中国可重复使用航天运输体系的新起，点。朱雀“归巢”，只是暂时栖 息，它还将再展双翅，重上蓝天。 (摘编自余惠敏《朱雀“归巢”为商业航天再加码》，《经济日报》2026年8月24日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.朱雀三号圆满完成一子级回收验证，标志着我国商业航天重复使用火箭已由技术验证进入工 程化复用阶段。 B.朱雀三号箭体采用高强度不锈钢材料和高性能激光焊接工艺，在箭体直径超4.5米的前提下， 整体壁厚在两毫米以内。 C.与上次相比，朱雀三号遥二任务通过优化着陆系统设计降低控制难度，又新增预示落点安控功 能，提升火箭的自主安全控制能力。 D.朱雀三号在首飞回收失利后，仅用8个多月就完成技术优化实现二飞成功，体现了中国商业航 天团队快速攻坚的技术能力。 【高二语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.朱雀三号通过边条翼、栅格舵等气动设计优化，大幅降低了返回推进剂消耗，由此取消火箭的 返回反推环节。 B.朱雀三号搭载非火工品堆叠压紧释放装置，说明其已具备大型星座组网和批量快速部署的成 熟运营能力。 C.朱雀三号采用液氧甲烷推进剂及不锈钢箭体，与猎鹰9号的液氧煤油及铝合金方案相比，能够 降低维护与制造成本。 D.猎鹰9号单枚助推器最高可复用36次，发射成功率接近100%，其成熟的商业运营水平令中国 商业航天难以追赶。 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.大量使用“首次”“国内领先”“国际先进”等评价性词语，写作目的在于表达作者对中国商业航 天的赞美。 B.以客观叙述为主，综合运用数据、专业术语和专家引语，条理清晰地介绍朱雀三号任务的技术 突破与意义。 C.将液氧甲烷发动机比作火箭的动力“心脏”，表述生动性十足，富有趣味，说明文本的文学性表 达占据主导地位。 D.以中外商业航天技术对比为主线，主要围绕商业航天的国际竞争展开议论，属于时事评论类 文体。 4.结合材料，简要分析朱雀三号实现“陆地回收”对我国商业航天发展的意义。（4分) 5.学校航天社团成员获得采访朱雀三号研发团队的机会，采访话题围绕“朱雀三号可重复使用火箭 的突破与前景”展开，社团成员提出的第一个问题是“朱雀三号此次一子级回收验证成功有什么 意义”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成69题。 女售货员 [俄]苔菲 玛丽小姐早上穿好衣服，把自己的腰身装扮得玲珑紧致。 她头上有二十二绺亚麻色的卷发。她每天都要把它们数上一数。因为她担心，姑娘们夜里会 给她剪掉几绺去打扮自己。 玛丽小姐很喜欢接待客人。她站在离柜台两步远的地方，把自己的翘鼻子转到侧面去。 她的右边是三排白色的纸盒，左边则是黑色的纸盒。她自己就像这一神秘殿堂的祭司，而柜台 就是祭坛。祭坛上是一堆祭品的尾巴和羽毛。 门铃响了。 玛丽小姐现出了她自认为法国女人应有的表情：伸直了脖子，双唇紧闭并上翘，惊奇地把眉毛 挤成圆形。 此时，看到她的人一定会认为，她似乎闻到了某种气味，而且不能确定那究竟是什么气味。 她就这样来迎接女顾客。“您需要什么，太太？” “请给我拿顶帽子看看！” “太太，您当然想要买一顶浅色的帽子了。现在没人戴深色帽子了。” “不，我正是需要一顶深色帽子。” “深色的？” ①玛丽小姐的脸上现出那种出乎意料的高兴神情 【高二语文第3页（共8页）】 “深色的？当然，太太需要深色的。因为只有深色帽子才可能是优雅的。呐，比如说，请看看 这顶！” 她从纸盒里取出一顶杂色的帽子。 “就这顶。这是搞的什么啊！难道会有人说，这样很好？他们在巴黎给自己杜撰出了各种各样 的破玩意儿，我们却在这里要因此而受折磨。为什么啊？我最好买一顶优雅的深色帽子，那么这 顶…” “对不起。”女顾客打断她道，“请把这顶杂色的帽子给我看看！它看起来很不错。” “啊哈！”玛丽小姐高兴道，“我已经看出来了，太太您很在行！这是巴黎的最新款。再新一些 的，只有等到明天了。您看看，这多么奇特啊！啊？什么？您再看看这些花！啊？难道这不是花 吗？这是花…” “请等一等！我想试一下。” 但是，玛丽小姐没有让她试。她深信，每顶帽子她戴起来，都会很合适。 “请允许我先戴一下！这样，您就可以看见它的样子了。” 她一边戴着帽子，一边在女顾客面前慢慢地、骄傲地转过身去。而女顾客一边看着，一边纳闷， 为什么自己突然就不喜欢这顶帽子了。 “不，戴上这顶帽子双颊就显得突出来了，鼻子也显得翘起来了。不，我最好还是买一顶深色 的吧。” “深色的？”②玛丽小姐高兴得脸都红了。“我已经和您说过了，如果要戴的话，只能戴深色的。 我可以给您推荐。” “不，我不想要浅紫色的。最好给我拿顶蓝色的。” “蓝色的？” ③玛丽小姐停了一下。可见，她的头脑里此时闪过一长串的帽子。她正在回想，她是否有蓝色 的帽子。 “蓝色的？但是您知道吗，太太！现在，大家都不戴蓝色的。当您说出这个词的时候，我甚至大 吃一惊。但是…丽兹卡！把那个盒子拿给我。太太，这就是蓝色的。这是多么漂亮的帽子啊！ 这是洋娃娃，而不是帽子。这是最时髦的帽子。您看见了吗，上面的鹅翎是真正的鹅翎，而不是人 造的。” “请等等！让我试试！” “太太，请允许我亲自来！这样，您会看得更清楚。” “嗯…不，这顶我不喜欢。您这儿所有的帽子都是一样的款式，会让鼻子显得噘起来，而双频 显得突出来了。” “就是这样的时尚。最新的…羽毛也是最新的…款式最新，草也是最新的。您还需要什 么呢？” “您再给我看看别的吧。” “我还可以给您看看这顶绿色的。只是这顶已经不是那回事了。这顶不漂亮…” “不，我喜欢这顶。” “这顶，不能不喜欢它！这是洋娃娃，而不是帽子。那顶黄色的就让老太太戴去吧。而这顶绿 色的，这是多好的帽子啊！一个女演员看到它之后，一下子就想订购十顶这样的帽子。” “怎么，她买的所有帽子都是一样的吗？” “是的，这样很实用。一顶帽子起皱了或者晒褪色了，她就戴另外一顶。而大家都以为还是原 来那顶。这非常…” 【高二语文第4页（共8页）】 “请停一下，您先不要讲话！否则，您说得这么多，我甚至都不明白，帽子是什么颜色的了。” “太太，是最好的颜色，最时髦的。甚至到了明年，这也是最新款的。唉，您为什么戴上了？您 可以让我给您试啊。但您知道吗，太太！您戴这顶帽子非常好。就好像是您戴着它长大的，真的！ 我建议您把这个花带子放到这个地方。我这里有这样的巴黎产的小带子。简直就是洋娃娃！系上 这条带子将会妙不可言！所有人看了，简直都会疯掉的！您只需看一眼！” “不。知道吗，我更喜欢不系带子。” “不系带子更喜欢？”④玛丽小姐高兴地再次问道，“我看得出来，太太，您是一个有品位的人！ 就让别人在那里戴这玩意吧。但是，既然人有品位，那么…” “请您把嘴闭上一会儿吧！否则，我都看不见镜子里的自己了。” “太太，请允许我戴在头上，这样您马上就能看见了。看，好了！” “嗯…不，知道吗，我不喜欢这顶。您这里都是这样的款式…我最好以后再来！下次，晚 上吧。” 玛丽小姐的表情变了。她从一个惊奇的法国女人变成了受侮辱的法国女人。为此，她把眉毛 拾得更高，更加紧闭双唇，直到门铃不再响了。 当门铃声渐渐变弱的时候，女顾客改变主意又转身回来的希望也在渐渐地消失。这时，玛丽小 姐的脸上才现出最普通的国际式的表情。 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太 太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您还 是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以玛丽小姐的柜台表演为叙事主线，以人物对话推进情节，展示当时都市商业消费的荒诞 图景，富有戏剧张力。 B.小说将柜台比作“祭坛”，将玛丽小姐比作“祭司”，这一比喻不仅写出她在柜台前的自我神圣 化，也带有讽刺意味。 C.玛丽小姐处处模仿法国女人的神态，说明她曾长期在巴黎生活，受过正统的时尚训练，具有优 雅的职业素养。 D.顾客试戴帽子时，玛丽小姐总要“亲自来”或“先戴一下”，表面是服务热情，实际是掌控推销节 奏、不让顾客独立判断。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①“出乎意料的高兴”，与前文玛丽小姐贬低深色帽子形成转折，引出下文她立刻改口的推销 话术，表现她的圆滑善变。 B.句②“高兴得脸都红了”，以夸张的神态描写表现玛丽小姐的兴奋状态，也突出了人物热情之下 的虚伪本质。 C.句③“停了一下”，暴露玛丽小姐对自家商品并不熟悉，也暗示其此前“最新款”等说法多为随口 编造。 D.句④“高兴地再次问道”，表明玛丽小姐由衷认同顾客不系带子的选择，觉得终于遇到了真正懂 行的知音。 8.小说叙述者多以冷静、克制的语调呈现玛丽小姐的言行，很少直接评价。请结合文本，分析这种 叙述方式对增强讽刺效果的作用。(6分) 9.小说开头写玛丽小姐每天数自己的二十二绺亚麻色卷发，这个细节在后续情节里有一处隐秘的 呼应。请结合对文本的阅读理解，在下面文段的括号处补写出一段文字，要求写出玛丽小姐的举 动和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) 【高二语文第5页（共8页）】 她把随处乱放的帽子都一顶顶地放回纸盒，还毫无惋惜之意地教训已经离去的女顾客。“太 太，您大概以为您对款式很在行吗？也许，您有一个时髦的作坊？或者，您一直住在巴黎？求您 还是饶了我们店吧！您在这里已经说得够多的了！” 骂完这几句，她转过身对着墙上的小镜子，() (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 齐侯与晏子坐于路寝。公叹曰：“美哉室！其谁有此乎？” 晏子曰：“敢问何谓也？”公曰：“吾以为在德。” 对日：“如君之言其陈氏乎陈氏虽无大德而有施于民。” 公曰：“善哉！是可若何？” 对曰：“唯礼可以已之。在礼，家施不及国，民不迁，农不移，工贾不变，士不滥，官不滔，大夫不 收公利。” 公曰：“善哉，我不能矣。吾今而后知礼之可以为国也。” 对曰：“礼之可以为国也久矣，与天地并。君令臣共，父慈子孝，兄爱弟敬，夫和妻柔，姑慈妇听， 礼也。君令而不违，臣共而不贰；父慈而教，子孝而箴，兄爱而友，弟敬而顺；夫和而义，妻柔而正；姑 慈而从，妇听而婉，礼之善物也。” 公曰：“善哉！” (节选自《左传·昭公二十六年·晏子论礼》) 材料二： 曰：民知义矣，而未知礼，然后饰八经以导之礼。所谓八经者何？曰：上下有义，贵贱有分，长幼 有等，贫富有度。凡此八者，礼之经也。故上下无义则乱，贵贱无分则争，长幼无等则倍，贫富无度 则失。上下乱，贵贱争，长幼倍，贫富失，而国不乱者，未之尝闻也。 (节选自《管子·五辅·论礼》) 材料三： 礼者，所以固国家，定社稷，使君无失其民者也。主主臣臣，礼之正也；威德在君，礼之分也；尊 卑大小，强弱有位，礼之数也。 (节选自贾谊《新书·礼》) 材料四： 臣光曰：臣闻天子之职莫大于礼，礼莫大于分，分莫大于名。何谓礼？纪纲是也。何谓分？君 臣是也。何谓名？公、侯、卿、大夫是也。夫以四海之广，兆民之众，受制于一人，虽有绝伦之力，高 世之智，莫敢不奔走而服役者，岂非以礼为之纲纪哉！是故天子统三公，三公率诸侯，诸侯制卿大 夫，卿大夫治士庶人。贵以临贱，贱以承贵。上之使下，犹心腹之运手足，根本之制支叶；下之事上， 犹手足之卫心腹，支叶之庇本根。然后能上下相保而国家治安。故曰：天子之职莫大于礼也。 (节选自《资治通鉴·周纪一》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 如君A之言BC陈氏乎D陈氏E虽无F大德G而有H施于民。 【高二语文第6页（共8页）】 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.迁，迁徙，与《六国论》中“终继五国迁灭，何哉”的“迁”意思不同。 B.乱，动乱，与《老子四章》中“为之于未有，治之于未乱”的“乱”意思相同。 C.正，正道，与《大学之道》中“先正其心”的“正”用法、意思都相同。 D.率，率领，与《愚公移山》中“遂率子孙荷担者三夫”的“率”用法、意思都相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一以齐侯与晏子的对话展开，通过齐侯的感叹和追问，逐步展开晏子对礼的论述，行文自 然，层层深入。 B.材料二用设问引出“八经”，接着从正反两方面阐明其内容及作用，观点明确，突出礼作为治国 之经的重要性。 C.材料四运用比喻形象说理，把上下关系比作心腹手足、根本枝叶，以“心腹之运手足”“根本之 制支叶”比喻下之事上。 D.司马光认为，只要划定天子、三公、诸侯、卿大夫、士庶人的层级，就能自然实现上下相保、国家 长治久安 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)父慈而教，子孝而箴，兄爱而友，弟敬而顺。(4分) (2)臣闻天子之职莫大于礼，礼莫大于分，分莫大于名。(4分) 14.根据上述四则材料，简要概括古人认为“礼”在国家治理中的三种核心作用。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题 雨中登岳阳楼望君山二首（其一） 黄庭坚 投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。 未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“投荒万死”点明诗人被贬谪到荒远之地的处境，极言诗人被贬荒远边地所经历的坎坷。 B.“鬓毛斑”不仅刻画出诗人历经岁月摧残的衰老之态，也暗含了时光易逝、功业未成的悲凉。 C.“生出瞿塘滟预关”与上句“万死”呼应，表达了诗人九死一生、劫后余生的庆幸。 D.“未到江南先一笑”写诗人尚未回到江南故乡，就已情不自禁露出笑容，表现归途中的欣喜。 16.这首诗在抒情上颇具匠心，请结合全诗简要分析其主要运用的表现手法。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人有登楼望远、登楼抒怀的习惯，王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句，描写词人登高望远所看到的深秋时节金陵山水。 (2)岳阳楼为江南三大名楼之一，许多文人墨客在此描摹壮阔洞庭景色，如杜甫《登岳阳楼》中 ”两句。 (3)古代诗文中以数字来议论、抒情的文句层出不穷，如“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 如果说日常生活中的方言是作为语言而独立存在的，那么 【高二语文第7页（共8页）】 同一种声腔，与不同地方的民族民间音乐及方言相熔合，形成了新的唱腔。蒲剧、秦腔、晋剧、 北路梆子、上党梆子、豫剧、河北梆子、山东梆子等都是梆子腔，因各自依托的晋南方言、陕西方言、 晋中方言、晋北方言、上党方言，以及河南、河北、山东方言，形成了炯异的艺术特点。仅山西的“四 大梆子”就各有千秋，蒲剧慷概悲壮、北路梆子高亢凌历、上党梆子古朴激越，晋剧则既高亢激昂又 宛转流畅。 戏曲还有个特殊现象，剧种唱腔语言，不因故事发生地、人物籍贯而改变。①《赵氏孤儿》的故 事发生在山西，②但京剧、豫剧、秦腔、闽剧等演出不必采用山西话。③相声《戏剧与方言》就讲了这 个道理，④侯宝林模仿京剧中的诸葛亮和关公，⑤用他们的乡音山东话和山西话来念白，⑥不由得 让人捧腹。戏台上，在各自的剧种里，程婴讲着河南话，杨家将说着粤语，关老爷念着京腔唱着皮 黄，薛平贵操着福州话唱着逗腔，毫无违和之感。 当然，也不是没有特例，有的戏为突出故事发生的地理环境与人物籍贯特色，让一些人物使用 方言、土音，往往效果更佳。如汉黄二调《渔舟配》里的周渔婆须用湖北白，京剧和汉调二黄《打龙 棚》中郑子明须讲山西话，京剧《秋江》里艄公须操四川白。 几句方言、一出家乡戏，往往最能勾起游子的思乡之情。戏曲的生命力和特色都离不开方言的 加持，失去了方言，戏曲艺术就失去了独有的韵味与灵魂。 18.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①方言、声腔、剧种是一体的 ②必须受到戏曲表演艺术的整体约束 ③进入戏曲的方言 ④它们共同构建了剧种丰富的戏曲世界 ⑤侧和音乐、舞台美术、文学、舞蹈一样 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①④② D.②①⑤③④ 19.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.学校戏曲社要在“方言与戏曲”文化节上设置“梆子腔”展板，请你根据材料，为“梆子腔”写一段 推荐语。要求至少使用一种修辞手法，语言简明、有感染力，不超过80个字。（5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《中庸》有言：“君子素其位而行，不愿乎其外。”强调君子安于当下所处的位置，做好分内之事， 不贪求本位之外的东西。而诸葛亮《诫外生书》中以“夫志当存高远”教诲外甥做人应当抱有远大的 志向。 当今时代，中华民族伟大复兴的中国梦为青年一代提供了广阔的舞台。作为新时代青年，你如 何理解“素其位而行”与“志存高远”的关系？在你的成长过程中，又该如何将个人的理想追求融入 时代洪流之中？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二语文 答题卡 姓名： 填 正确填涂 准考证号 考场号： ■ 样 错误填涂 0000000000 ■ 座位号： 例 W☒ ©可 姓名×XX ■ ■ 贴条形码区 考场号×X 座位号XX 缺考 填涂说明，缺考考生由监考员用2 9 标记 铅笔填涂准考证号及左边缺考标记 选择题(30分)】 1 AB C D] 7ABCD 18AB© ■ 2AIBC☒D 11ABCD 3 AB C D] 12AB©D可 6A☒B@D 15AB©D I0AB@EEG©田 非选择题(120分)》 4.(4分) 5.(6分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第1页（共6页）》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(6分) 9.(8分) 13.(1)(4分) (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14.(3分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 19.(4分) 改为 改为 改为 改为 20.(4分) 21.(5分) (80字) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高二语文第6页（共6页）高二语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 3 6 7 10 12 15 18 答案 A C 心 C D BDG C 0 日 B 1.A(A项，“标志着我国商业航天重复使用火箭已由技术验证进入工程化复用阶段”错误，由材料一“标志着朱雀 三号由回收技术验证开始进入工程化复用验证阶段”“推动我国商业航天重复使用火箭加快迈入工程化验证阶 段”可知，选项张冠李戴、表述绝对。) 2.C(A项，“由此取消火箭的返回反推环节”错误，由材料一“箭体表面，采用了面对称式边条翼…运载能力”可 知，气动减速的优化是为了降低返回推进剂消耗，提升运载能力。B项，“说明其已具备大型星座组网和批量快 速部署的成熟运营能力”错误，由材料一“将能有力支撑后续大型星座组网、批量快速部署与发射效率提升”可 知，并非此时已经具备成熟运营能力。D项，“难以追赶”错误，选项表述绝对，材料二原文强调的是差距和规模 壁垒，并未断言无法追赶。) 3.B(A项，“目的在于表达作者对中国商业航天的赞美”错误，材料一使用“首次”“国内领先”等词语主要用于客观 说明技术水平，而非抒发赞美之情。C项，“文学性表达占据主导地位”错误，文本中有比喻性的表述，但总体以 客观科技叙事为主，不能说明文学性表达为主导。D项，“以中外商业航天技术对比为主线”错误，材料一属于事 件报道类科技新闻，核心是介绍朱雀三号的技术突破。) 4.①推动技术向工程化跨越：标志着我国商业航天重复使用火箭从单项技术验证迈入工程化复用验证阶段，验证 了从设计、生产、测试到发射、回收的完整闭环能力。②吸引资本并形成良性循环：技术突破是最好的信用背书， 成功回收将吸引更多社会资本投入商业航天领域，从而形成产业发展的良性循环，加速缩小与国际先进水平的 差距。（每点2分，意思对即可） 5.【示例一】 问题：①朱雀三号从首飞回收失利到成功“归巢”，研制团队主要克服了哪些困难？②这些技术突破将如何进一 步应用到中国商业航天中？（每点1分，共2分） 理由：①材料二提到朱雀三号曾经历首飞回收失利，短短8个多月后第二次飞行就成功弥补遗憾，外界会关注团 队如何解决问题、实现这一突破。②材料一提到多项技术优化及意义，如多星堆叠分离系统可支撑大型星座组 网、批量快速部署与发射效率提升，外界会关注其能否带动产业发展。（每点2分，共4分）》 【示例二】 问题：①朱雀三号与猎鹰9号相比，技术路线有何异同？②从“能回收”到“能复飞”“真省钱”，朱雀三号还需经历 哪些检验？（每点1分，共2分） 理由：①材料二将朱雀三号与猎鹰9号进行对比，指出其采用液氧甲烷与不锈钢箭体的后发优势，也指出客观差 距，提问可深入探讨技术路线选择。②材料二指出中国商业航天与猎鹰9号的商业运营还存在一定差距，外界 会关注朱雀三号后续从回收到复飞、再到降低成本的具体验证内容及未来发展规划。（每点2分，共4分）》 6.C(C项，“说明她曾长期在巴黎生活，受过正统的时尚训练”错误，原文并未提及玛丽小姐去过巴黎，模仿法式神 态只是她用来包装自己的销售表演。) 7.DD项，“由衷认同顾客不系带子的选择”错误，玛丽小姐的“高兴”只是因为顾客的话又能被她拿来当作吹捧话 术的由头，并非认可顾客的审美。) 8.①形成强烈的反差张力：叙述者不带任何感情色彩地白描玛丽小姐夸张、做作的言行，这种“冷”的叙事态度与玛 丽小姐内心极度自恋、狂热的“热”形成鲜明对比，使人物显得更加滑稽可笑。②凸显荒诞的社会现实：作者不加 主观评判，只是像照相机一样如实记录玛丽小姐强买强卖的荒谬言行，让荒诞的情节自己“说话”，从而更深刻、 更含蓄地讽刺了当时社会盲目崇拜异乡时尚、虚荣做作的畸形心理。（每点3分，意思对即可） 【高二语文参考答案第1页（共3页）】 9.示例：抬手小心翼翼地扒拉自己的亚麻色卷发，一绺一绺仔细数了起来，心里直犯嘀咕：刚才那疯女人乱挥帽子 的时候，可别把我好不容易梳好的卷发蹭掉几绺，那可太亏了。(8分，动作描写、心理描写各3分，衔接自然 2分) 10.BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.C(C项，“用法、意思都相同”错误，《大学之道》中“先正其心”的“正”是形容词的使动用法，意思是“使…端 正”。) 12.C(C项，“以‘心腹之运手足‘根本之制支叶’比喻下之事上”错误，由材料四“上之使下，犹心腹之运手足，根本 之制支叶；下之事上，犹手足之卫心腹，支叶之庇本根”可知，“心腹之运手足”“根本之制支叶”比喻的是上之 使下。) 13.(1)父亲慈爱并且教育子女，子女孝顺又能规劝父辈，兄长爱护弟弟且友善，弟弟敬重兄长且顺服。(“教”“箴” “友”各1分，句意1分) (2)我听说天子的职责没有比维护礼更重要的，维护礼没有比区分身份地位更重要的，区分身份等级没有比端 正名位更重要的。(“礼”“分”“名”各1分，句意1分)》 14.①以礼明确君臣、父子、夫妇等人伦秩序，规范社会行为，引导百姓各尽其责、守礼向善。②以礼划定上下、贵 贱、长幼的身份边界，使不同阶层的人各安其位，避免社会失序动乱。③以礼为纲纪，稳固社稷、凝聚民心，保障 国家长治久安。（每点1分，意思对即可） 【参考译文】 材料一： 齐景公和晏子坐在正殿之中。景公感叹：“多壮丽的宫殿啊！将来谁会拥有它呢？” 晏子说：“请问你这话是什么意思？”景公说：“我认为会归有德行的人。” 晏子答道：“照您这么说，恐怕是陈氏吧。陈氏虽没有宏大德行，却对百姓多有施舍。” 景公说：“说得好啊！那该怎么办？” 晏子答道：“只有礼可以制止这种情况。依照礼，卿大夫家族的施舍不能扩大到国家；百姓不迁徙，农夫不挪 动，工匠商人不改行，士人不失职，官吏不怠慢放纵，大夫不侵占国家的财利。” 景公说：“说得好啊，我做不到了。我从今之后知道，礼可以用来治理国家了。” 晏子答道：“礼能够治理国家已经很久了，和天地同在。君主发令，臣子奉行：父亲慈爱，儿子孝顺；兄长友爱， 弟弟恭谨；丈夫温和，妻子柔顺；婆婆慈爱，儿媳听从。这就是礼。君主施令不违背法度，臣子恭敬且没有二心；父 亲慈爱并且教育子女，子女孝顺又能规劝父辈，兄长爱护弟弟且友善，弟弟敬重兄长且顺服；丈夫温和而守道义，妻 子柔顺而品行端正；婆婆慈爱而能听从规劝，儿媳顺从又委婉进言，这是礼的美好体现。” 景公说：“说得好！” 材料二： 百姓懂得义，却还不懂得礼，就应当修整八项准则来引导百姓守礼。什么是八项准则？就是：君臣上下各守道 义，贵贱各有本分，长幼各守次序，贫富各有限度。这八项，就是礼的纲领。因此君臣上下不讲道义就会引发动乱， 贵贱没有本分就会争斗，长幼没有次序就会悖逆，贫富没有限度就会失序。上下动乱、贵贱相争、长幼悖逆、贫富失 度，而国家不发生祸乱的，从来没有听说过。 材料三： 礼，是用来稳固国家、安定社稷，使君主不失去百姓的（工具）。君主尽君主的本分，臣子尽臣子的本分，这是礼 的正道；咸势恩德归于君主，这是礼的本分；尊卑、大小、强弱各有自己的位置，这是礼的秩序。 材料四： 司马光评论说：我听说天子的职责没有比维护礼更重要的，维护礼没有比区分身份地位更重要的，区分身份等 级，没有比端正名位更重要的。什么是礼？就是国家的法度纲纪。什么是身份？就是君臣之间的高下定位。什么 是名位？就是公、侯、卿、大夫这些爵位名号。广大的疆域、众多的百姓，受制于天子一人，就算有盖世的勇力、超凡 的智慧，也没有不为天子奔走效力的，这不就是因为有礼作为纲纪吗！所以天子领导三公，三公统领诸侯，诸侯管 【高二语文参考答案第2页（共3页）】 制卿大夫，卿大夫治理平民百姓。尊贵者统御卑下者，卑下者侍奉尊贵者。上层驱使下层，就如同心腹支配手足， 树根树干控制枝叶；下层侍奉上层，如同手足护卫心腹，枝叶庇护树千树根。这样上下互相保全，国家才能安定太 平。所以说，天子的职责，没有比维护礼更重要的。 15.B(B项，“暗含了时光易逝、功业未成的悲凉”错误，此时诗人虽然两鬓斑白，但能够活着走出险恶的瞿塘峡与滟 预堆，心中充满的是劫后余生的庆幸与即将重返江南的欣慰，全诗情感基调是旷达与喜悦的。) 16.①对比衬托。首句“投荒万死鬓毛斑”写贬谪之悲苦、衰老之态，与第三句“先一笑”的欣喜形成鲜明对比，以悲 衬喜，更见生还之幸与归乡之乐。②直抒胸臆。“未到江南先一笑”直接写“笑”，把即将归乡的喜悦、九死一生 的庆幸和历尽沧桑的感慨凝聚其中。③融情于景。末句“岳阳楼上对君山”不直接言情，而以登楼望山的景象 收束全诗，将复杂情感融入景物，含蓄蕴藉，余味悠长。④虚实结合。前两句回顾贬谪遇险的过去，第三句写尚 未到江南而预想归乡，末句写眼前登楼实景，虚实相生，拓展了诗境。（每点2分，答对三点、意思对即可，其他 答案言之有理可酌情给分) 17.(1)千里澄江似练翠峰如簇 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)示例：驽马十驾功在不舍/一人之心千万人之心也/千里之行始于足下（每空1分，错字、漏字、添字该 空不得分) 18.B(前半句是一个假设复句，讲日常生活中的方言是独立的，后半句应转入进入戏曲的方言不再独立。③句承接 上文，引出“进入戏曲的方言”这一新话题；⑤句用“则和…一样”构成对比，说明它不再独立，而是与其他艺术 形式并列；②句是对⑤句的进一步说明一既然是并列的艺术元素，就要受整体约束；①句升华观点，指出方 言、声腔、剧种三位一体；④句总结，“它们”指代前文的方言、声腔、剧种，三者共同构建戏曲世界。故正确排序 为③⑤②①④.) 19.“熔合”改为“融合”；“炯异”改为“迥异”；“慷概”改为“慷慨”；“凌历”改为“凌厉”。（每个1分） 20.②句修改为：但京剧、豫剧、秦腔、闽剧等表演不必采用山西话。 ⑤句修改为：分别用他们的乡音山东话和山西话来念白。（每改对一处给2分） 21.示例：同一声腔，融八方方言；几度梆响，唱百样悲欢。梆子腔与各地民间音乐、方言相融，化作秦腔、晋剧、豫剧 等戏曲奇葩。来听梆子腔，听方言与戏曲共鸣的中国声音！(5分，酌情给分) 22.【写作指导】本题以《中庸》“君子素其位而行，不愿乎其外”与诸葛亮《诫外生书》“夫志当存高远”作为思辨核心， 考查学生的辩证思维、价值判断和时代担当，引导新时代青年思考“安于本位”与“追求高远”之间的内在关系， 并进一步回答如何将个人理想融入中华民族伟大复兴的时代洪流中。审题时，首先要准确理解“素其位而行” 并非安于现状、不思进取，而是立足当下角色、做好分内之事、不越位不妄求；“志存高远”也并非好高骛远、追名 逐利，而是胸怀远大理想、有格局有方向有担当。其次要辨明二者看似相悖实则相成的关系：“素其位而行”是 “志存高远”的实践根基，“志存高远”是“素其位而行”的精神引领，有“位”无“志”易流于平庸，有“志”无“位”易 沦为空谈，唯有以志引行、以行践志，才能行稳致远。写作时必须扣住“新时代青年”这一身份，既谈对二者关系 的理解，又结合自身成长、学习生活和未来选择，写出“小我”融入“大我”的感悟与思考，避免只谈一面、空喊口 号或堆砌素材，宜写成中心论点明确、逻辑层次清晰的文章，围绕“志”与“行”、“当下”与“远方”、“小我”与“大 我”展开思辨，最终落到以本位之功成高远之志、赴时代之约。 【参考立意】①脚下有分寸，眼中有山河。②守本位，怀远志，赴时代。③把分内事做好，把远方路看清。④位无 大小，志有高远；行于当下，志在复兴。 【高二语文参考答案第3页（共3页）】