四 厘米和米-【北大绿卡】2026-2027学年二年级上册数学同步课时讲练（人教版）

二年级数学上·人教版 四厘米和米 第1课时长度单位的认识 基础巩固练 打基础内化素养同 ①量一量，填一填。 (1)小刀大约有( )个☐长。 (2)蜡笔大约有( )个☐长。 (3)图钉大约有( )个☐长。 G> (4)测量物体长度时，如果大家用的工具不同，那么测量结果会 ( )(填“相同”或“不同”)，所以测量要有统一单位。 (5)厘米可以用字母( )表示，1厘米大约是( )的宽度。 2选一选。 (1)语文书和数学书相比，( )长。 磨型 ①语文书 ②数学书 ③一样 (2)一步和一柞相比，( )长。 ①一拃 ②一步 ③无法比较 ③下图中测量铅笔长度的方法对吗？如果不对，请改正。 长4厘米。 长5厘米。 长6厘米。 长5厘米。 ?八综合提高练 提思维外化能力同 ④画一条线段，若从尺子的2厘米处开始画，画到9厘米处结束，则这条 线段长( )厘米；若要画一条长7厘米的线段，从3厘米处开始 画，则应画到( )厘米处。 38 四厘米和米 第2课时 认识长度单位“米” 基础巩固练 打基础内化素养可 ①填一填。 (1)量比较长的物体，通常用( ）作单位，它可以用符号 )表示。 (2)1米=( )厘米 2在括号里填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。 (1)教室的长大约是8( )。 (2)数学书的长大约是26( )。 (3)小明的身高是1( )30( )。 3判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“X”) (1)1米的绳子比100厘米的绳子长。 (2)量操场的长度用厘米作单位合适。 ( ) ④实际测量。 (1)用米尺量一量教室的宽，大约是( )米。 (2)量一量自己一步的长度，大约是( )厘米，( )步大约 是1米。 ⑤选择合适答案画“/”。 (1)大树的高度（比1米高 ,比1米矮 ) (2)铅笔的长度（比1米长 ,比1米短 (3)门的高度（比1米高 ,比1米矮 @八综合提高练 提思维外化能力☑ ⑥拓展思考：一根绳子长90厘米，另一根绳子长1米，两根绳子接在一 起（接头处忽略不计），总长度是多少？ ●39 二年级数学上·人教版 第3课时练习十 ①在括号里填上合适的长度单位(“厘米”或“米”)。 (1)铅笔长约18( )。 (2)教室门高约2( ）。 (3)数学书宽约15( ）。 (4)旗杆高约10( ）。 2比一比。 (1)哪根绳子长？ 绳子A:用5个回形针连接起来。 绳子B:用7个相同的回形针连接起来。 (2)小明有两根小棒，第一根长6厘米，第二根长10厘米，那根小棒 长？长多少厘米？ 3测量填空。 (1)测量一支蜡笔，从刻度0到刻度6，蜡笔长( )厘米。 (2)测量一块橡皮，从刻度2到刻度7，橡皮长( )厘米。 ④生活应用。 (1)剪一根50厘米长的绳子，用这根绳子与家中的筷子比一比，比这 根绳子长，还是短？ (2)从教室的最后一排走到黑板处，先估计有多远，再和同桌合作量 一量。 840 四厘米和米 ⑤单位换算。 2米=( )厘米 300厘米=( )米 1米一30厘米=( )厘米 6判断对错。（对的画“/”，错的画“X”) (1)一张桌子高约80米。 ( (2)100厘米和1米一样长。 (3)测量较短物体的长用米作单位，测量较长物体的长用厘米作单 位。 () ⑦解决问题。 (1)小红用一根长1米的铁丝做手工，用去了40厘米，这根铁丝还剩 多少厘米？ (2)小明家的窗户高1米80厘米，他家的窗帘要比窗户高20厘米，窗 帘有多高？ 8拓展知识。 我们国家传统长度单位有尺和寸，1米=3尺，1尺=10寸。那么2米 等于多少尺？5尺等于多少寸？ 二年级数学上·人教版 第4课时 线段的认识 基础巩固练 打基础 内化素养 ①画出一条12厘米长的线段。 2量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。 第一条长( )厘米，第二条长( )厘米，第三条长( ) 厘米。 第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 3小猴要回家，走哪条路最近？ ③ ① ② 小猴家 走第( )条路最近。 八综合提高练 提思维外化能力 ④数一数，每个图形由几条线段围成？ )条()条 ( )条 ⑤拓展应用。 下图中有多少条线段？ )条 842 四厘米和米 第5课时长度单位的实际应用 基础巩固练 打基础内化素养同 ①在( )里填上“厘米”或“米”。 (1)铅笔长15( )。 (2)电脑桌宽60( (3)甬路长90( )。 2测量下列事物该选用哪种长度单位？写在括号里。 高度( 长度( 宽度() 高度( ③下面的说法是否正确，不正确的请改正。 (1)小明身高98米。 (2)钢笔长10厘米。 (3)教学楼高12厘米。 ④猴子跳一次是1米，记录时没注意写出了1和0，怎么才能不涂改写出正 确的读数？ 八综合提高练 提思维外化能力 ⑤生活中还有哪些地方会用到厘米和米这两个长度单位，举例说明并 阐述选择该长度单位的原因。 843 二年级数学上·人教版 第6课时 整理与复习 ①填空题。 (1)我们学过的长度单位有( )和( ),其中( )是用 来量较短物体的长度，( )是用来量较长物体的长度。 (2)1米=( )厘米，500厘米=( )米。 (3)量物体的长度时，一般把物体的一端对准尺子的( )刻度。 (4)一支铅笔长约18( ),一棵大树高约10( )。(填合适 的长度单位) (5)线段是( )的，有( )个端，点，可以量出( )。 2判断题。（正确的打“/”，错误的打“X”) (1)教室的黑板长约4厘米。 ( ) (2)小明的身高是130米。 ( ) (3)因为1米=100厘米，所以5米就是500厘米。 ( ) (4)画一条5厘米长的线段，从尺子的刻度1画到刻度5就可以了。 ( ) (5)比2米短1米的线段长100厘米。 ( ) 3选择题。 (1)测量教室的长，一般用( )作单位。 ①厘米 ②米 ③无法确定 (2)( )的长度接近1米。 ①铅笔 ②拐杖 ③数学书 (3)要知道一条线段的长度，需要用( )来测量。 ①天平 ②尺子 ③秤 ④操作题。 (1)画一条长3厘米的线段。 44 四厘米和米 (2)画一条比5厘米短2厘米的线段。 ⑤解决问题。 (1)一根绳子长3米，第一次用去1米，第二次用去80厘米，还剩下多 少厘米？ (2)小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学，走了20 米后发现忘记带作业本，于是回家去取，然后再去学校。小明这 天早上上学一共走了多少米？ (3)一根木头长2米，现在要把它锯成4段，每锯一次要3分钟，锯完 这根木头需要几分钟？ 6拓展题。 (1)把两根长都是80厘米的铁条焊接为一根，焊接处长10厘米，焊接 后的铁条长多少厘米？ (2)有一根绳子，对折再对折后，量得每段长5厘米，这根绳子原来长 多少厘米？ 845 二年级数学上·人教版 第7课时 练习十一 ①填一填。 (1)1米=( )厘米，50厘米+50厘米=( )米。 (2)量教室的长一般用( )作单位，量数学课本的宽用( 作单位。 (3)一支粉笔长约7( ),教室的门高约2( )。 (4)直尺上从刻度3到刻度8是( )厘米，从刻度2到刻度 ( )是6厘米。 (5)线段有( )个端，点，可以量出( )。 (6)把3米、30厘米、3米30厘米、30米按从长到短的顺序排列是： ( )>( )>( )>( )。 2选一选。 (1)下面物体中，高度最接近1米的是( ）。 ①凳子 ②教室的讲台 ③楼房 (2)用50厘米长的绳子量2米长的铁丝，需要量( )次。 ①2 ②4 ③5 (3)小明身高1米35厘米，小刚身高128厘米，他俩相比，( )。 ①小明高 ②小刚高 ③一样高 (4)测量黑板的长度，一般用( )作工具比较合适。 ①直尺 ②三角尺 ③卷尺 3我挑战，我会想。 (1)画一条比5厘米长2厘米的线段。 846 四厘米和米☑ (2)先估计下面图形每条边的长度，再量一量，并把测量结果写在对 应的边上。 (3)连接下面的三个点，画成三条线段，并量出每条线段的长度。 ④解决问题。 (1)一根绳子对折再对折后长2米，这根绳子原来长多少米？ (2)小明家到学校有60米，一天他上学走了15米，想起忘记带彩笔， 又返回家拿了彩笔再回学校，他一共走了多少米？ (3)工人叔叔要修一条长100米的路，已经修了70米，剩下的每天修 5米，还需要几天修完？ 847 二年级数学上·人教版 身体上的尺子 ①知识填空。 (1)古代使用过的长度单位“拃”，是把手指用力张开，( ）指尖 到( )指尖的距离。 (2)测量较长距离时，我们可以用( )作为身体尺来估测长度； 测量较短物体时，可以用( )来大概测量。 (3)一庹是两臂左右平伸，两个( )指尖之间的距离。 (4)身体尺有很多，比如1指、1手、1脚、( )、( )、 )等。 2判断对错。（正确的打“/”，错误的打“X”) (1)每个人的1拃长度都是一样的。 ( (2)没有尺子时，我们可以用身体尺准确测量出物体长度。( (3)步长就是走一步的距离。 (4)用庹测量教室的长比用拃测量更方便。 ( 3选择填空。 (1)量一量自己的身高，一般用( )作单位。 ①厘米 ②米 ③拃 (2)当我们要测量黑板的长度时，比较合适的身体尺是( )。 ①1指 ②1庹 ③1脚 (3)测量( )时，不适合用庹测量。 ①教室的长 ②课本的厚度 ③操场跑道的长 身体上的尺子 (4)用身体尺测量物体长度时，以下说法正确的是( )。 ①测量结果一定准确 ②测量前要先确定好自己身体尺的大概长度 ③可以随意测量，不需要多次测量 ④实践操作。 (1)请你和同桌合作，测量自己的1庹、1步、1柞的长度，并记录下来。 身体尺 测量结果 1庹 ( )厘米 1步 ( )厘米 1折 ( )厘米 (2)用合适的身体尺测量一下教室的宽，把测量过程和结果写下来。 5思考问答。 在生活中，你还遇到过哪些可以用身体尺测量的情况？请举例说明， 并简单描述测量过程。 49312÷4=3 212÷6=2 2.(1)12÷3=4(根) (2)24÷6=4(条) 3.30瓶饮料每4瓶装一盒，4×7=28（瓶），30一28=2（瓶），最 多装7个完整礼盒，剩2瓶。一个小礼盒需2瓶，2一2=0 (瓶)，无需再进。 第6课时练习八 1.(1)412÷3=4 (2)420÷5=4 (3)12 (4)4 (5)3×6=18 6×3=18 18÷3=618÷6=3 2.圈一图略 (1)315÷5=3 (2)39÷3=3 3.3×4=124×3=12 12÷3=412÷4=3 4.(1)15÷5=3(朵) (2)20÷4=5(盒) (3)18÷6=3(支) (4)24÷6=4(袋) 5.糖果数在10~20之间，只有15可以除3和5无剩余，符合 条件。 第7课时1~6乘法口诀求商的初步认知 1.(1)15-5=1010-5=55-5=0 (2)三十五33 2.4四4 2二2 4四4 3.(1)24÷4=6(本) (2)18÷6=3(袋) 4.积木数在20~25之间，4×6=24，符合条件，有24个。 第8课时1~6乘法口诀求商的巩固运用 1.5五55五53三3 2.三四十二3×4=124×3=12 12÷3=4 3.32424 4.24÷6=4(颗) 5.两种分法相差：共需要多分出6十2=8块橡皮，每人多分3 -2=1(块)，一共有8÷1=8（名）8×2十6=22（块） 第9课时1~6乘法口诀求商的拓展提升 1.(1)每个笔记本的价格204 (2)能买几个笔记本205 2.(1)3三3(2)6六6 3.正确 4.(1)12÷3=4(元) (2)12÷4=3(支) 5.每盘放5个橘子，放了4盘，4个5是5×4=20（个）。 放完4盘后还剩下4个，因此橘子总数为20十4=24（个）。 每个小朋友能分到24÷6=4（个）。 第10课时练习九 1.612312204 51557512 2.3×4=12(或4×3=12) 3个4（或4个3）的和是12 12÷3=4把12平均分成3份，每份是4 12÷4=312里面有3个4 3.11145 规律：相同数相除，商为1，任何数除以1，商为这个数本身。 示例：5÷5=16÷1=6 4.(1)16÷4=4(元)，20÷5=4（元），两种价格一样。 (2)6×4十3=27（棵） 5×5=25(棵)27一25=2（棵）每行种5棵，还剩2棵。 5.糖果总数：5×3+3=18（颗）。 (5)cm食指 每6颗装一袋，18÷6=3（袋），能装3袋，无剩余。 2.(1)①(2)② 第11课时整理与复习 3.第2和4幅是正确的，其他的错误。第1幅图中铅笔左端 未对准0刻度，正确测量应将物体左端与0刻度对齐，第3 1.12653065 幅图铅笔长5厘米。 7146320 4.710 2.略 第2课时认识长度单位“米” 3.(1)18÷3=6(份) (2)24÷6=4 1.(1)米m(2)100 (3)15÷3=5 2.(1)米 4.÷÷-+ (2)厘米 ÷÷X÷ (3)米厘米 3.(1)×(2)× 5.3205365 6.(1)5×4=20(人) 4.略 (2)20÷5=4(人) 5.(1)比1米高 (3)20÷4=5(组) (2)比1米短□ 7.(1)16÷4=4(元)，20÷5=4（元），两种价格一样。 (3)比1米高 (2)18÷6=3(盘)18÷3=6（个） 6.1米=100厘米，90十100=190（厘米），总长度是190厘米。 8.(1)贴纸总数：3×4十2=14（张）。4×3=12（张），14-12 第3课时练习十 2(张)，能贴3页，剩2张。 1.(1)厘米(2)米(3)厘米 (2)略 (4)米 校园小导游 2.(1)绳子B长。 1.北南西东 (2)第二根长，长10-6=4（厘米）。 2.东西北南 3.(1)6(2)5 3.北南西东 4.略 4.结合实际情况解答即可，答案不唯一。 5.200370 5.答案不唯一，合理即可。建议1：标注明显的方向指示牌。 6.(1)×(2)√(3)× 建议2：用不同颜色标注主要路线。 7.(1)1米=100厘米100-40=60（厘米） (2)1米80厘米=180厘米180+20=200厘米=2米 四厘米和米 8.2×3=6(尺)5×10=50（寸） 第1课时长度单位的认识 2米等于6尺，5尺等于50寸。 1.(1)3(2)4(3)1 第4课时线段的认识 (4)不同 1.略 2.略 3.① 4.345 5.6 第5课时长度单位的实际应用 1.(1)厘米(2)厘米(3)米 2.米厘米厘米米 3.(1)错误，小明身高98厘米。 (2)正确。 (3)错误，教学楼高12米。 4.略 5.答案不唯一，示例：量书本长度用厘米，因为书本的长度 较小。 第6课时整理与复习 1.(1)厘米米厘米米 (2)1005 (3)0 (4)厘米米 (5)直两长度 2.(1)×(2)×(3)/(4)×(5)/ 3.(1)②(2)②(3)② 4.略 5.(1)3米=300厘米1米=100厘米300一100-80=120 (厘米) (2)20+20+50=90(米) (3)锯成4段需锯3次，3×3=9（分钟） 6.(1)两根铁条总长80十80=160（厘米），焊接处重叠10厘 米，160-10=150（厘米） (2)对折再对折分成4段，5×4=20（厘米） 第7课时练习十一 1.(1)1001 (2)米厘米 (3)厘米米 (4)58 (5)两长度 (6)30米>3米30厘米>3米>30厘米 2.(1)②(2)②(3)①(4)③ 3.略 4.(1)2×4=8(米) (2)15+15+60=90(米) (3)100-70=30(米)30÷5=6（天） 身体上的尺子 1.(1)大拇指中指 (2)庹祚 (3)中指 (4)1度1拃1步 2.(1)×(2)×(3)/(4)/ 3.(1)①(2)②(3)②(4)② 4.略 5.答案不唯一，示例：测量课桌长度用柞，先量自己1柞约15 厘米，再用柞数乘以15（也可用加法）得到大概长度。 五7~9的表内乘、除法 第1课时7~9的乘法口决（一） 1.十四二十一三六二十八 三十五四十二四十九 2.1414二七十四 2121三七二十一 2828四七二十八 1515三五十五 3.(1)4×7=28(天)四七二十八 (2)7×7=49(首)49一21=28（首） 解析：一个星期7天，每天背7首，总任务为7×7=49（首）。 总任务减已背数量得剩余数量，49一21=28（首）。 2 第2课时7~9的乘法口诀（二） (3)63 2.十八七三五三 1.143542402849 六十三七七三十六八十一 246421424032 3.40424849 2.4040四十 27498132 4848四十八 72323635 5656五十六 64455663 3.(1)4(2)8(3)7 4.>><>>= 发现：加1个几或减1个几，最终都变成相同数量的几，总 5.968782 数不变。 6.(1)3×5=15(个) 4.(1)8×6=48(根) 8×4=32(个) 口诀：六八四十八 (2)9×4=36(个) (2)3×8=24(元) 8×3=24(个) 5.(1)2821147 7.(1)8×9=72(名) (2)32404856 (2)9×3=27(只) 第3课时7~9的乘法口诀（三） (3)①8×9=72（元） 1.183621202728 ②7×8=56（元） 548127544045 第5课时用7~9的乘法口诀求商（一） 2.4545四十五 1.六七四十二6六7七 5454五十四 2.(1)7×3=21 6363六十三 21÷3=721÷7=3 7272七十二 (2)28744085 3.(1)5(2)9(3)7 均用同一句乘法口诀计算。 发现：加1个几或减1个几，最终都变成相同数量的几，总 3.778866 数不变。 4.56÷8=7七八五十六 4.(1)9×8=72(个) 5.(1)72÷9=8(包) 口诀：八九七十二 解析：总数÷每包数量=包数 (2)2X×9=18(元) (2)42÷7=6(朵)，7×9=63（朵） 5.将11拆分为9十2，分别计算9排和2排的人数后相加，11 解析：先求平均分的结果，再求7个同学每人9朵小红花的 =9+2,9×9+2×9=99(人)。 总数。 第4课时练习十二 第6课时用7~9的乘法口诀求商（二） 1.(1)8×9=729×8=72 1.9九7七 (2)7×99×5 2.45957298