9.1 铸牢中华民族共同体意识 课时练习-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册 道德与法治 课时作业 第九课　凝聚团结伟力　9.1　铸牢中华民族共同体意识 （依据2026年秋季统编版新教材命制 建议用时：25分钟 满分：50分） 一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 　　本组试题全部取材于真实生活情境。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是最符合题目要求的。采用分层设计：A层·基础巩固（1—4题）侧重主干知识识记与易错辨析；B层·能力提升（5—7题）侧重情境理解与知识迁移；C层·素养拓展（8—10题）侧重综合运用与价值判断。 　　本框核心：中华民族命运共同体、"四个与共"、新时代党的民族工作主线、社会主义民族关系、"五个认同"。做题时先判断情境说的是"认同""发展""交往"还是"法治"层面。 1．新学期，班里转来一位来自民族地区的同学，他的饮食习惯、服饰与大家有些不同。下列同学的做法中，正确的是（　　） A．只与本民族同学交往，免得说错话伤了和气 B．劝他尽快改变自己的生活习惯，跟大家保持一致 C．尊重他的风俗习惯，主动帮他熟悉校园、融入班集体 D．认为民族团结是国家和大人的事，与自己关系不大 2．道德与法治课上，老师讲述了"齐心协力建包钢"的故事：1959年包钢建设遇到难题，全国各族人民从四面八方运来设备材料、派来技术人员，并肩奋战建成投产，结束了内蒙古"手无寸铁"的历史。这一故事直接说明（　　） A．我国各民族在经济上相互依存、互补共生 B．民族地区的重大建设主要依靠外国援助 C．我国各民族只在文化上交融，经济上互不往来 D．内地支援民族地区，主要是为了获取当地资源 3．上世纪60年代初，生活并不宽裕的内蒙古人民，用博大的胸怀接纳了3000多名来自南方的孤儿，用羊奶、奶茶把他们养大，这些孩子被称为"国家的孩子"。在孩子们面临生存危机的关头草原人民伸出手，这最直接体现的共同体理念是（　　） A．休戚与共　　　B．荣辱与共　　　C．命运与共　　　D．生死与共 4．社区"民族团结宣传栏"新换了四块牌子，其中一块的内容写错了。写错的是（　　） A．社会主义民族关系：平等团结互助和谐 B．新时代党的民族工作主线：加快民族地区经济总量增长 C．处理民族关系的方针：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣 D．解决民族问题的基本政治制度：民族区域自治制度 5．（★）广西环江毛南族自治县某村，苗族群众刚搬来时，当地各族群众热情提供帮助，手把手教生产技术，一起发展糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业；党的十八大以来，村里依托美丽乡村建设发展特色生态旅游，各族群众的日子越过越红火。该村的发展主要得益于（　　） A．促进各民族交往交流交融，推动各民族共同走向社会主义现代化 B．少数民族地区封闭发展，完整保留了本民族特色 C．只要把产业做大，民族团结就会自动实现 D．各族群众互帮互助，主要是为了争取国家奖励 6．（★）某班开展"五个认同"主题班会，黑板上贴出四张卡片，其中一张卡片的内容不属于"五个认同"。这张卡片是（　　） A．对伟大祖国的认同 B．对中华民族的认同 C．对中国共产党、对中国特色社会主义的认同 D．对各民族之间差异长期固化、彼此分隔的认同 7．（★）网民王某在社交平台发布歧视、贬低某少数民族的言论，造成恶劣影响，被公安机关依法处理。这一案例说明（　　） A．网络空间是法外之地，发表什么言论都不受约束 B．国家依法保护各族群众合法权益，反对大汉族主义和地方民族主义 C．维护民族团结只是道德倡导，并不是公民的义务 D．对少数民族的偏见属于个人观点，法律不应干预 8．（★★）某校"石榴籽"社团走进本地民族社区开展研学，拍下三组镜头：镜头一，各族群众共居共学、共事共乐，邻居间互相照应；镜头二，当地依托国家差别化区域支持政策改善交通、发展特色产业；镜头三，有关部门依法打击破坏民族团结的违法犯罪行为。这三组镜头共同说明（　　） A．各民族之间的差异已经完全消除 B．铸牢中华民族共同体意识只是民族地区的工作 C．我国从增进认同、共同发展、交往交融、法治保障多方面铸牢中华民族共同体意识 D．民族地区已经与东部发达地区实现了同等富裕 9．（★★）国家持续实施"少数民族高层次骨干人才计划"，组织东部优质学校对口支援民族地区学校，选派医疗骨干组团式援疆援藏。这些举措集中体现（　　） A．民族地区的发展主要依靠引进国外资金和技术 B．支援是为了让民族地区照搬东部的发展模式 C．各民族的语言文字和风俗习惯将逐步走向统一 D．完善差别化区域支持政策，推动各民族共同走向社会主义现代化 10．（★★）下列关于铸牢中华民族共同体意识的说法中，不正确的是（　　） A．它是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线 B．只要民族地区经济发展了，中华民族共同体意识就会自然而然地形成 C．铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务 D．铸牢中华民族共同体意识，要树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念 二、非选择题（共2小题，共30分） 11．（16分）阅读材料，回答问题。 材料一　"齐心协力建包钢""三千孤儿入内蒙"，是广为传颂的民族团结佳话。1959年，全国各族人民支援包钢建设；上世纪60年代初，内蒙古人民接纳了3000多名南方孤儿，把他们当作"国家的孩子"抚养长大。 材料二　在广西环江毛南族自治县的一个村庄，各族群众互帮互助，共同发展糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业，一起建设美丽乡村、办起农家乐园和生态旅游景点，民族团结之花常开长盛。 材料三　近年来，国家不断完善差别化区域支持政策，推动民族地区加快发展；依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结的违法犯罪行为。 （1）三则材料共同反映了什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）结合材料一、二，说明为什么要铸牢中华民族共同体意识。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）有同学说："铸牢中华民族共同体意识是国家的事，我们中学生只要不歧视少数民族同学就行了。"请运用所学知识对这一观点加以评析。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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（评分说明：能答出"中华民族命运共同体"和"共同体意识是主线"两个核心判断各1分；能结合材料从相互依存、共同发展、法治保障等角度展开说明2分。只抄材料而未作概括的，最多得2分。） （2）（6分） ①铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，让各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起；（2分） ②才能团结一致、凝聚力量，有效应对实现民族复兴道路上的各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进；（2分） ③材料一中"齐心协力建包钢""三千孤儿入内蒙"表明，各民族团结互助才能办成大事、共渡难关；材料二中各族群众互帮互助发展产业表明，共同体意识能转化为共同走向社会主义现代化的现实力量。（2分） （评分说明：从思想基础、凝聚力量两个角度作答各2分；能结合材料一或材料二加以说明2分。只答"民族团结很重要"而未说明为什么，最多得3分。） （3）（6分） ①这一观点是片面的。（1分） ②铸牢中华民族共同体意识确实是党和国家的重大工作，需要完善差别化区域支持政策、依法保障民族团结，这是国家层面的责任；（2分） ③但维护民族团结、铸牢中华民族共同体意识也是包括青少年在内的全体人民的共同任务。中学生可以尊重各民族的风俗习惯和语言文字，主动与不同民族的同学交往交流，讲好民族团结的故事，发现歧视、分裂言行及时劝阻或报告，把共同体意识落实在日常行动中；（2分） ④"只要不歧视就行"把责任降到了最低标准。不歧视是底线，主动交往、增进认同、维护团结才是应有的作为。（1分） （评分说明：作出"片面"判断1分；说明国家层面责任2分；说明中学生可做且应做的事2分；指出"只要不歧视就行"之不足1分。若全盘否定该观点，最多得3分。） 12．（14分） 任务一（4分）示例：我叫××，是一名九年级学生，喜欢打篮球和读历史故事。参加这次活动，一是想结识一位远方的朋友，了解那里的风土人情；二是想在交流中增进对彼此的了解和信任，让"中华民族一家亲"不只是课本上的一句话。 （评分说明：自我介绍具体、有真情实感2分；两点用意各1分，且应指向交往交流交融、增进理解互信、增进文化认同等。） 任务二（6分）示例：我讲"三千孤儿入内蒙"的故事——上世纪60年代初，生活并不宽裕的内蒙古人民，接纳了3000多名南方孤儿，用羊奶、奶茶把他们养大，称他们是"国家的孩子"。这个故事打动人，是因为它体现了各民族生死与共、命运与共的共同体理念：在孩子面临生存危机的关头，草原人民把他们当作自己的孩子，爱超越了民族和地域的界限。 （评分说明：故事梗概完整、真实、与主题相符2分；能点明休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共中的相关理念2分；能说清"为什么打动人"2分。故事虚构且与主题无关的，最多得2分。） 任务三（4分）示例：行动一——主动了解并尊重不同民族的风俗习惯和节庆礼仪。依据：我国各民族一律平等，维护民族团结是公民的法定义务。行动二——发现网上有歧视、挑拨民族关系的言论，及时向老师或家长反映。依据：国家依法保护各族群众合法权益，反对大汉族主义和地方民族主义。 （评分说明：每条行动1分、对应依据1分，共4分。行动应具体可行、属于中学生力所能及的范围；依据应来自本框所学观点。） 学科网（北京）股份有限公司 $