第1部分 专题二 题型三 人物形象简答题-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

第一部分现代文阅读 “快开门啊！”我爸开了门，风使劲往屋子里 旷野里白茫茫一片，阳光微弱，风似乎没有 灌。艾买提手里的电筒不怎么亮，他急忙把门关 要停的意思。雪越下越大，越飘越多，我看见她 上，用后背抵住。“这风太大了，牛不见了。”“啊， 们深一脚浅一脚地踩在雪地里，足迹渐渐被新雪 牛怎么不见了？”我爸一边穿衣服，一边说着。 覆盖。我在心里祈祷，希望他们能找到牛，希望 “牛舍让风给吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪 他们能平安回来。我还没有见过大宛其牧场的 我，早知道应该把砍来的木棒堆在牛舍上。”“说 春天呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天 这些也没用啊，我们现在出去找吧。”我爸穿好 还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡 鞋，披上衣服，急急忙忙在屋里找电筒。 嗡的，萦绕不断。 外面的风还在呼呼地吹，狗声不见了，或许 (有删改) 是跟着他们去找牛了吧。雪似乎越下越大，早上 小说以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请 天露出曙光时，我急忙推开门，艾买提的阳刚子 简要分析。 已经穿上马靴，喊我妈和她去找牛，去找我爸他 们，让我在屋里等着，哪儿也不许去。 题型三 人物形象简答题 [名师指导] 、智慧脑图 背景从人物身份、地位、经历等入手 塑造方法从人物的外貌、动作、语言、心理、神态等描写入手 分析概括 人物形象 情节在情节的展开中分析 环境从形成人物性格特点的典型环境入手 其他 从人物之间的关系、作者的议论和其他人的评价等人手 塑造人物 正面以富有特征的细节来正面塑造人物 两个角度 侧面通过场景或其他人物来间接表现主要人物 外貌描写 通过人物的外貌特征来揭示人物的身 份、地位、经历、性格、心理等 赏析人 人物形象 动作描写 以外部动作来表现人物的心理活动 物形象 塑造方式 塑造人物 语言描写 通过人物的语言来揭示人物的身份、 地位、文化修养和思想性格等 所用方法 心理描写 直接表现人物的思想和内在情感 通过典型的细节来刻画人物的性格、 细节描写 追求、爱好等 其他手段 通过对比、衬托、抑扬结合、似贬实褒 (或似褒实贬)等来刻画人物 情节 牵线搭桥 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然 融合在一起 人物 侧面衬托 通过次要人物的活动衬托主要人物，若次要人物是 次要人 群像型的，还有渲染气氛、奠定情感基调的作用 物作用 主题 揭示主题 通过次要人物的刻画，揭示小说主题 效果 增强真实感 次要人物除了串联小说的情节，还增强了小 说的真实性和现场感 ·37 艺考生文化课成功方案 八智能建构 续表 一、掌握分析、概括人物形象特点的方法、 基本途径 途径说明 途径 当小说中的人物不止一个时， 就要求我们能准确分析几个 1.了解人物形象特征构成 人物之间的关系，确定主次， 人物形象特征 特征描述 结合人物关 从复杂的人物关系中，把握主 要人物的性格特征。作者的 系、作者的评 身份（职业、岗位）》 价和其他人物 评论或小说中人物之间的评 的评价等分析 价，更是人物性格特征的直接 外在 地位（社会地位） 体现。如《林黛玉进贾府》中， 贾母对王熙凤的评价—“泼 经历（人生阅历） 皮破落户儿”“凤辣子”，就揭 示了王熙凤泼辣的性格特点。 性格（教养） 小说中的人物性格都是“典型 内在 气质 结合小说的具 环境中的典型性格”，这里所 体环境分析 说的“环境”包括自然环境和 心理 社会环境。 (2)重点途径 2.掌握分析、概括人物形象特点的方法与 方法角度 作用（揭示人物特征） 途径 (1)基本途径 言为心声。人物语言是小说中体 现人物性格的重要方面，精妙的语 基本途径 途径说明 言描写可照见人物的内心世界，或 语言 单纯可爱，或心思缜密，或憨厚诚 小说是在情节的展开中，通过 实，或阴狠毒辣。在分析人物形象 时，应抓住人物个性化的语言，从 描写人物的外貌、行为和心理 结合具体情节 而体会人物的内心世界，把握人物 状态，再现人物形象的鲜明个 分析 的性格特点。 性的。因此，鉴赏人物形象，可 以从情节入手，据情节论人。 肖像描写是一种对人物形象的外 在特点进行描绘的手法，具体包括 容貌、身材、表情、衣着、姿态等描 具体描写指的是对人物的肖 描 肖像 写。它对于人物性格和人物形象 像、语言、心理、动作等方面进 的完整体现，有着重要的烘托作 结合小说对人 行的详细描写。这些描写是 用。从人物肖像描写切入分析，可 物的具体描写 以迅速掌握人物的外在特点、身 分析小说人物形象的着手点， 分析 份、地位、教养甚至内在性格等。 尤其是一些重点细节，对于人 物性格的表现非常重要。 动作是展现人物性格的重要手段。 人的每一个行动都受其思想、性格 结合小说中人 小说中人物的身份、地位、经 的制约，具体细致地描写某一人物 动作 的动作，势必会显示出这一人物的 物的身份、地 历、教养、气质等直接决定着 内心活动、处世态度、思想品质等 位、经历、教养、 人物的言行，影响着人物的 所以，在分析人物形象时，还应关 气质等分析 性格。 注人物的动作描写。 ·38· 第一部分 现代文阅读 续表 续表 方法角度 作用（揭示人物特征） 方法 角度 作用（揭示人物特征） 心理描写揭示人物的内心世界。 心理描写是塑造人物形象、刻画人 以环境描写烘托人物形 物性格的重要手段，是人类灵魂精 髓的支撑。分析人物的心理活动， 环境 象，为人物性格的形成提 能够直接深入人物内心，揭示人物 供依据。 丰富而复杂的思想感情。 描述人物心理活动的方法是多种 心理 面 多样的，既可以直接描写，也可以 侧面 通过其他方面来暗示。心理描写 形象（其他 通过形象衬托或对比，突 写 是对人物在一定环境中的思想活 描写 人物、物象) 出人物特征。 动的描写，它往往和外貌、语言、动 作交织在一起，有时候描写了人物 的外貌、语言、动作，同时也反映了 人物的内心世界。 象征 描摹人物心理，暗示人物 细节 真实地表现人物性格、心态或精神 (隐喻) 的性格、命运。 风貌。 3.积累一些关于人物形象特点的专业术语 术语 类型 正面 反面 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达 理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感 气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、 自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝 自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦 啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶 恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可 舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自 性格类 亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪 大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸 慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张 诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆 扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热 滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、争强好 爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智 胜、孤芳自赏 慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从 容镇定、勇敢、目光敏锐 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好 施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽 宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守 爱慕虚荣、追名逐利、小肚鸡肠、投机 品质类 信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不 取巧 惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行 一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、 有自知之明、知错就改 ·39 艺考生文化课成功方案 续表 术语 类型 正面 反面 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有 方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉 以权谋私、徇私枉法、墨守成规、贪生 职责类 公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创 怕死 新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏 罚分明、妙手回春 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐 拼搏类 观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张 奉献类 扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废 斤斤计较、自私自利 寝忘食、爱子情深、舐犊情深 热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民 生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍 生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大 大爱类 狭隘的爱国主义、有民族偏见 义、见识高远、顾大体识大局、尊重弱者、关爱他 人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大 义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿 [答题示范] 士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 暖，风吹背后寒…战士们哟”…这些都给躺 赵一曼女士 在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 阿成[注] 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医 看守。 院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁 翻阅了她的一些资料。 香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女 女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花 性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 现在已经成为这座城市的“市花”了。 人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨 人的风度。 江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的 刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很 崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬 没面子。 夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵 ·40· 第一部分现代文阅读 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党 士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出 工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产 去，和她一道上山。 党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天 澄清中共与苏联的关系。 时间。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是 到医院监禁治疗。 “女人对女人”的攻心术。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分 介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的 信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作 情况。 受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里， 女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生 看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医 活。语调是深情的、甜蜜的。 院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主 义，我应当是什么样的地位呢？” 个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明 屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵 一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向 白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车 逃去。 去追。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了 可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得 赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 有把握去试一试。 逮捕。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生， 赵一曼女士淡淡地笑了。 您一个月的薪俸是多少？” 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧…” 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到， 幽静，周围种植着一些松树。 薪俸会这样少。” 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。 董警士更加忸怩了。 他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢 宁儿： 了吗？” 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是 董警士上无法再正视这位成熟女性的眼睛了， 遗憾的事情。 只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战 已经到了牺牲的前夕了。 斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。 通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的 希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母 罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有 亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来 兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并教育你，就用实行来教育你。 ·41 艺考生文化课成功方案 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲 “长官，调解法官先生！当然，根据法律条 是为国而牺牲的！ 款，法院有理由要求双方陈述当时的各种情况。 一九三六年八月二日 有罪的不是我，而是另外那些人。整个事件是由 (有删改) 一具死尸引起的。三号那一天，我同老婆安菲莎 注：阿成，原名王阿成，祖籍山东。中国当代作 安安静静、规规矩矩地走着，一看—河岸上聚 家，黑龙江省作家协会副主席，哈尔滨作家协会 了一大堆各式各样的人。我请问：老百姓有什么 主席。曾经获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学 权利在这地方集会？难道律书上写着，老百姓可 奖、蒲松龄短篇小说奖等多项奖项。代表作有 以成群结伙走动的？我喊了一声：散开！开始推 《马尸的冬雨《年关六赋》《赵一曼女士》等。 开众人，要他们回家去，还下令乡村警察揪住他 另有一位作家也叫阿城，原名钟阿城，北京人。 们的脖领，把他们轰走…” 代表作有《棋王》等。 “对不起，要知道你既不是本县警察，也不是 1.主要人物：赵一曼 村长，难道你管得着赶散人群这种事吗？” (1)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人 气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要 “他管不着，管不着！”审讯室里各个角落里 分析。 的人齐声喊道，“他搅得人不得安生，大人！我们 忍了他十五年了！自从他退伍回乡，从那时起， 弄得人简直想从村里逃走。” (2)除了“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻” “正是这样，大人！”村长作证说，“全村人都 特点外，赵一曼女士还有哪些形象特点？请结 在抱怨。真没法跟他在一起生活！前几天，他挨 合全文内容概括分析。 家挨户下令不许唱歌，不许点灯。他说，没有法 律规定可以唱歌的。” “请等一下，待会儿您再提供证词，”调解法 2.次要人物：女护士韩勇义 官打断他的话，“现在，让普里希别耶夫继续 女护士韩勇义是一个什么样的人？请结合全 陈述。” 文内容简要分析。 中士操着哑嗓子说，“您，长官，刚才说到，赶 散人群不关我的事。可要是民众闹事呢？哪一 部法典里写着，可以放纵百姓，听其胡来的？我 二、(2026·高三上·山东枣庄期中)阅读下面的 绝不许可，先生。要不是我赶散人群，给他们点 文字，完成下面小题。 厉害瞧瞧，谁又能挺身站出来？谁也不懂现行的 普里希别耶夫中士 规章秩序，可以这么说，长官，全村只有我一人知 契诃夫 “普里希别耶夫中士！你被指控于今年九月三 道，怎样对付普通老百姓，而且，长官，我什么都 日出言冒犯并动手殴打了本县警察日金、村长阿利 能弄懂。我不是庄稼汉，我是中士军官，退役的 亚波夫、乡村警察叶菲莫夫，并且前三人是在执行 军输给养员，在华沙当过差，还在司令部呢，先 公务时受到侮辱的。你承认自己有罪吗？” 生。…所有的规章秩序我都知道，先生。可是 普里希别耶夫，一个满脸皱纹和肉刺的退伍 庄稼汉都是粗人，啥也不懂，就应该听我的，因为 中士，手贴裤缝立正，操起沙哑而低沉的嗓子，回 一那也是为他们好。…可是本县警察日金 答时咬清每一个字，像发布命令似的： 满不在乎，只顾抽他的烟。”他还说：“这人是谁， ·42· 第一部分 现代文阅读 怎么跑来指手画脚的？”我就说：“既然你只知道 “你记下什么了？” 站着，不管不问，可见你这个傻瓜就不知道该怎 “哪些人点灯闲坐着。” 么办。”他说：“我昨天就把这事报告了县警察局 说罢，普里希别耶夫从衣袋里摸出一张油污 长。”我请问：“为什么报告县警察局长？根据哪 的小纸片，戴上眼镜，念道： 部法典的哪一条？可是他，这个本县警察，光是 点灯闲坐的农民计有：伊凡·普罗霍罗夫， 听着笑。那些庄稼汉也一样。大家都笑，长官。 萨瓦·米基福罗夫，彼得罗夫。伊格纳特·斯韦 我说，你们都龇牙咧嘴做什么，可是县警察开口 尔乔克大搞妖术，他的老婆玛芙拉是巫婆，每天 了：‘这类案子调解法官管不着。’我一听这话就 夜里跑出去挤人家的牛奶。 冒火了。县警察，你是这么说的吧？”中士转身问 “够了！”法官说完开始询问证人。 县警察。 普里希别耶夫把眼镜推到额头上，不胜惊讶 “说过。” 地望着调解法官，显然这位法官并不站在他边。 “我火冒三丈，长官，我甚至吓着了。”我说： 他那双瞪大的眼睛发亮，鼻子变得通红。他望着 “你再说一遍。”他又重复了一遍…我跑到他跟 调解法官，望着证人，怎么也弄不明白，为什么审 前。我责问：“你怎么能这样说调解法官先生？ 讯室里各个角落一片不满的埋怨声和压抑着的 你是本县警察，怎么反对官府？”我还说，“你知道 笑声。他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘 吗？调解法官先生只要他愿意，凭你这句话就可 禁一个月。 以把你这个不可靠分子送交省宪兵队！你知道 但有一点他是清楚的，那就是这世界变了， 吗？凭你这些政治性言论调解法官先生可以把 变得简直没法活下去了。种种阴暗、沮丧的念头 你发配到什么地方去？”可是村长说话了：“调解 困扰着他。但是，当他走出审讯室，看到一群乡 法官超出权限的事一样也做不来。他只能管管 民聚在一起谈论什么的时候，他积习难改，不由 小事。”我就说：“你怎么敢蔑视官府？嘿，你可别 得手贴裤缝立正，操起沙哑的嗓子，生气地喊道： 跟我开玩笑，否则，老弟，事情就不妙！”想当初我 “平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！” 在华沙当过差，在男子中学当过门卫。那个时 (有删改) 候，只要我一听到这类不成体统的话，我就朝大 普里希别耶夫与《装在套子里的人》中的别里 街上张望，看有没有宪兵。“老总，”我喊，“你上 科夫都是典型的文学形象。请结合文本内容 这儿来！”于是把事情原原本本都报告他。现如 分析两个人物形象的相似之处，并谈谈各自反 今在乡下你跟谁说去？我气愤极了。一想到如 映了怎样的社会问题。 今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服 从命令，我心里就有气，我抡起拳头…你要是 见着蠢人不打他，那就昧了良心了。 三、(2026·安徽合肥·二模)阅读下面的文字， “可是你要知道，这不关你的事！” 完成下面小题。 “什么，先生？这怎么不关我的事？…有 钓鱼的医生 人胡作非为，还不关我的事！莫不是还要我去夸 汪曾祺 奖他们？刚才他们向您诉苦，说我禁止唱歌… 这个医生几乎每天钓鱼。 这唱歌又有什么好处？他们放着正经事不千，就 你大概没有见过这样钓鱼的。 知道唱歌…如今还时兴晚上，点着灯闲坐着。 他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白 该睡觉了，他们却闲聊，还嘻嘻哈哈。这事我都 泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还 记下来了，先生！” 有一瓶酒。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂 ·43 艺考生文化课成功方案 子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起 哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老 来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一 婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个 条，刮刮鳞洗净了，就手就放到锅里。不大一会， 乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地研磨。 鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩 城里外科医生不多，—不知道为什么，大 再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起 家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外 水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸一！”知道是 科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症， 有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿 多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症， 泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色 是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病， 的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 很少当下交款，都得要等“三节算账”，一端午、 这位老兄姓王，字淡人。 中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良 王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道 心”了。有的送来一些华而不实的礼物：批杷、扇 里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济 子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看 世救人”“仁心仁术”“术绍岐黄”“杏林春暖”“橘 病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二 井流芳”“妙手回春”…医生家的匾都是这一 十个鸡蛋或一升芝麻或一只鸡或半布袋鹌鹑。 套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲 遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的 的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到 儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖 王淡人的时候，就不大兴送匾了。①送给王淡人 着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也 的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去 白送了。 年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾 有人说：王淡人很傻。 上写的是“急公好义”，字是颜体。 去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决 进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、 了口，浊黄色的洪水倒灌下来，平地水深丈二，大 秋葵、凤仙一类既不花钱、又不费事的草花。有 街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死 一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也 人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶 没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种 和像孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生 子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂 病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结 着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春 结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里 雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对 来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方， 子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒 就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北 的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到 边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒 这种清苦的蔬菜了。 了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很 他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说 急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专 内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。王家三代 在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他 都是如此。外科用的药，大都是“散”一药面 的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的 子。②“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着 腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一 一块小匾“修合存心”，但是王谈人还是不相信。 个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都 外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片… 蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸 ·44· 第一部分现代文阅读 出没，终于靠到了那个孤村，大家发出了雷鸣一 B.王淡人医室挂郑板桥对联“一庭春雨瓢儿 样的欢呼。这真是玩儿命的事！ 菜，满架秋风扁豆花”，象征他清苦淡泊的 水退之后，那个村里的人合送了他一块匾， 生活。 就是那块“急公好义”。 C.王淡人看外科病时病人常给他实物报酬，但 拿一条命换一块匾，这是一件傻事。 他仍生活拮据，并且不得不靠钓鱼来补贴 另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 家用。 汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐、放风筝的朋 D.王淡人的“傻事”包括为病人磕头免药费、 友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家 大水救人、救治汪炳，表现出重义轻利的 业败得精光，连一片瓦都没有，最后只好在几家 品质。 亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里 2.下列对画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是 觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找 ( 王淡人。 A.句①以王淡人的匾与医术无关制造悬念， 王淡人一看，这是有名有姓的外症：搭背。 引发读者兴趣，暗示其道德声望超过了医 生名望。 说：“你不用走了！” B.句②引用中医药行业的古话，将“普遍宣称” 王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管 与“个人怀疑”对比，表现了他的务实仁厚。 他抽鸦片，—他把王淡人留着配药的一块云土 C.句③凸显出王淡人思想纯粹，他认为行医时 抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也 应以“救死扶伤”为准则，不应评判病人 为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭 品行。 背收口生肌，好了。 D.句④是作者跳出文本叙述发出的问候，蕴 有人问王淡人：“你千吗为他治病？”③王淡 含作者对王淡人的态度，也拉近了读者与 人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死 其距离。 的呀。” 3.请结合文本和“链接材料”，简要分析文本虚构 王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要 的主人公以“王淡人”为名可能有怎样的考量。 问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少 【链接材料】 钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。一我 我父亲是重阳节那天生的，故名菊生，字 还有。” 淡如。他时常周济穷人，人缘很好。民国二十 王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大 年发大水，大街成了河。我每天看见他踏着齐 小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架 胸的水出去，手里横执了一根很粗的竹篱，穿 秋风。 一身直罗褂，他出去，主要是办赚济。我在小 ④你好，王淡人先生！ 说《钓鱼的医生》里写王淡人有一次乘了船，在 (有删改) 腰里系了铁链，让几个水性很好的船工也在腰 1.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏， 里系了铁链，一头栓在王淡人的腰里，冒着生 正确的一项是 ( 命危险，渡过激流，到一个被大水围围的孤村 A.文本中多处使用对比手法，如将王淡人与 去为人治病。这写的实际是我父亲的事。不 其他医生对比，突出他医术高超却不受 过他不是去为人治病，而是去送“华洋义赈会 尊敬。 “发来的面饼。 45 艺考生文化课成功方案 父亲以为人医眼为职业。眼科是汪家祖 括冰片、麝香、熊胆、珍珠…他制药极其虔 传。去年回乡，我的妹婿给我看了一册父亲手 诚，三天前就洗了澡，一个人住在花园里，把三 抄的眼科医书，字很工整，他在眼科上下过功 道门都关了，谁也不让去。 夫的。听说医术还挺不错。有一个邻居的孩 (节选自汪曾祺《我的父亲》，有删改》 子双眼肿得像桃子，眼球红得像大红缎子。父 亲看过，在田螺里倒进两管鹅翎眼药、两撮冰 片，把田螺扣在孩子的眼睛上，过了一会田螺 壳裂了。据那个孩子说，他睁开眼，看见天是 4.沈从文在《边城》中写渡船，汪曾祺在本文中写 绿的。这个“孩子”现在已经五十几岁了。去 钓鱼的医生。两位作家都借“水边的日常”表 年我回家乡，从他的理发店门前经过，他又把 现人物“水汽淋漓的善”，但在悲剧意识上却显 我父亲给他治眼的经过，向我的妹婿详细地叙 出差异。请结合两篇作品简要分析这两点。 述了一次。 父亲配制过一次眼药。这个配方现在还 在，但是没有人配得起，要几十种贵重的药，包 题型四 环境分析简答题 [名师指导] 、智慧脑图 分析描写了哪些景物 自然环境 概括这些景物的特征及意蕴 环境 分类 分析人物活动场所的特点 社会环境 分析人物之间的关系、人物与社会之间的关系、人物 与社会风俗之间的关系 分析地域风貌、风俗习惯 分析概括 赏析 修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、引用、设问、 手法 反问、反复 表现手法 对比、衬托、白描、渲染、场面描写、点面结合、动 静结合、虚实结合、绘形绘声绘色、多角度结合 环境分析 从“时”的角度从时代背景、写作时间和时令节气等概括 特点 从“地”的角度从场所、场地、地域等概括 角度 从“人”的角度从人际关系角度概括 从“事”的角度从事件、情节等概括 从“景”的角度从景的“形、声、色”等概括 环境交代人物活动的背景，暗示社会环境 环境描写常见作用 1.渲染气氛，烘托人物的情感和思想 人物 2.暗示人物心理，表现人物性格 情节 推动故事情节发展，为下文做铺垫 主题 突出作品的主题 ·46·心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒 弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜 学棋之后背着两个板凳出去，意昧着“我”得到了父亲的 认可。 解析：解答本题，考生需要了解文学作品中反复出现的事物 (或细节)的一殷作用。本文“板凳”一共出现了8次，从原文 内容上看，板凳是家常用品，父亲下棋总是在街头，不得不自 带板凳，板凳的出现自然而真实。而“我”总是背着板凳跟 “父亲”去下棋的细节，表现了“我”从心理到行动对父亲的喜 爱，也含有徒弟对师傅的敬服与崇拜心理。文中那个夜晚之 后，“我”就“背上了两个板凳”，又给板凳增加了一层窝意。 背一个板凳意味着给父亲准备板凳，背两个板凳测意味着 “我”真正成为父亲这个“师傅”的追随者，这里的细节也暗示 “我”得到了父亲的认可 4,答案：①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋 艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严：②父 亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方的馈赠，也是说给儿 子听，含有言传身教的意味 解析：这句话出现在文章的倒数第二段，眼镜和“我”下棋输 棋后，想递“我”钢笔被父亲拒绝的时候，父亲此语承接前述 的拒绝之意，强化了“下棋”本身的纯粹性。与前文叙述中父 亲拒绝下棋时“挂”东西，拒绝拜师，拒收礼物，更不在乎输赢 的做法一脉相承，均表现了父亲看淡物质或者其他利益的淡 薄心态，绝不以棋艺换利益。从全文看，父亲与人下棋除了 对下棋的喜爱之外，始终保持君子之交淡如水的心态，与人 平等交流、谦逊做人。父亲的这句话表达了他对下棋的纯粹 追求，也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”，与任何 利盏无关。在儿子面前拒绝眼镜的馈赠，也是在教诲“我”分 清下棋与其他外物的关系，教导“我”做人之道。 整体感知 【答案】享受峡谷滑雪的快乐畅谈滑雪感受，相约以后再 一起滑雪热爱滑雪富于挑战和冒险精神瑞士高山 峡谷人挑战大自然，享受极限运动的精神 [体验感悟 1,答案：D 解析：“小说主旨与……冒险生活”错，《老人与海》的主旨是 通过圣地亚哥捕鱼的故事，写出了老人在重重困难面前永不 屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美， 对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的坚强意志。本文 测是描写两个年轻人相约滑雪，在运动中挑战极限，摆脱现 实生活的牵绊。 2.答案：①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别 之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情：③但已经感觉 到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 解析：解答本题，最重要的是审清题意。(1)本题考查“具体 心态”，在“结合…经过”之后，其实也在考查“心理变化过 程”。考查静态“心理”，而非动态“心理变化过程”。(2)这段 对话语句简短，语意重复。虽是两个人，但心理趋于一致；虽 包括3次连续的一问一答，但情感基本相同。考生应横向分 析两位主人公共同的“心理”，而非纵向分析他们的“心理变 化过程”。(3)题干点明这一“心理”的背景是“喝完酒离开客 栈前”“一再相约”，其实质是在考查“离别相约”的“心理”，答 题时须扣住“离别相约”这一中心。(4)“我们要去滑，没错” “我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”，写出了两人对将 来再次滑雪的渴盼，表达了离别的不舍之情：“也许我们再也 没机会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，表明两人想 到以后很有可能没机会滑雪，内心不免颓丧、郁闷、惘然。 3.答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留， 这只是小说“露出水面的八分之一”：②通过小说已有的情节 安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两 人在滑雪之外的生活：③这种情节安排使小说大量留白，引 人遐思。 解析：本题重在对概念的理解与运用。海明威的“冰山”理论 是概念，“请据此简要说明本小说的情节安排及其效果”则是 概念的运用。(1)小说情节大致分为两个部分：“越野滑雪” 与“客栈逗留”。这两个部分的情节共同构成“露出水面的八 分之一”。(2)借助小说已有的情节安排，可以思考两人的习 ·30 惯、性格、心理，也可以想象两人滑雪之外的其他生活状态， 这是“没有露出水面的八分之七”。(3)注意在分述“情节安 排”之后，要说明“效果”。“冰山”理论类似古人“计白当黑” 的理论，其效果也可以用“留白”(“不着一字，尽得风流”“此 时无声胜有声”)来表达。 题型一 「答题示范] 1.答案：B 解析：A项，“也为后文故事情节发展埋下伏笔”错。在后文 未见照应。C项，“·麻子·小耳朵’等鬼子均确有其人”错。 这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是他自己编 的，从文中看不出“确有其人”。D项，“王木匠因追求手艺完 美而无法做出理想中的衣橱”错。文中只是说“他常常想做 一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天 了”，可见他是因为战乱才不能做。故远B。 2.答案：D 解析：“使小说的主题更加多元”错。根据“延安，1938年”的 创作背景及相关内容可知，小说主题十分明确且比较集中 就是揭露日本帝国主义侵华的暴虐行径，激励中国同胞觉醒 奋起，浴血杀敌。 题型二 答题示范 1.答案：①开端：渲染工地环境恶劣，严重缺水。②发展一： “他”听着狂风，想着基地首长一定牵挂着小试验队，但无能 为力。③发展二：试验队被困，队员们艰难地全力援救蒙古 族求助者。④高潮：被援救者请试验队被困队员们吃西瓜， 救助大家于危难之中。⑤结局：送瓜人来龙去脉之谜等都成 为试验队被困队员的美好的回忆。 2.答案：①“水”“西瓜”贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严 谨，自试验队被困队员们严重缺水始，到蒙古族同胞送西瓜 让队员们吃终。②丰富了人物形象，蒙古族同胞的执着善 良、慷慨援助，试验队被困队员们的扶危济困都得到充分的 表现。③凸显主题，帮助别人，也是帮助自己，人与人之间应 互相帮助。 答案：①“我”是故事的亲历者和见证者，以“我”的视角叙述 使故事线索明晰，情节紧凑。②“我”是一个孩子，以“我”的 视角叙述，更能表现出对大宛其的好奇，使故事更真实，情感 表达更自然。③“我”有身体和精神成长变化的过程，以“我” 的视角叙述，更利于讴歌维、汉两家情谊深厚的主题。 颗型三 [答题示范] 1.答案：(1)文人的气质：①喜欢丁香花，情趣不俗：②时常深 情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；③用大义与真情感化青 年，智慧过人 军人的冷峻：①遭严刑拷打而不屈服，意志坚定：②笑对即将 到来的死亡，从容淡定；③充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 (2)①重要的共产党于部。从大野泰治在向上司呈送的审讯 报告内容可以看出。②始终关心抗日工作。住院期间也不 忘动员身边的人参加抗日活动。③眼光敏锐。通过观察分 析能够发现可以争取过来的力量。④讲究策略，充满智慧 在动员女护士韩勇义和警士董宪勋时采用了不同的方法。 2.答案：①细心体贴。赵一曼女士喜欢丁香花，她就折来丁香 花插在玻璃瓶里放在病房。②生活不幸。幼年丧母，恋爱不 幸，工作受欺负，等等。③思想积极。经过赵一曼女士的思 想动员，她愿意投身抗日活动，并参与协助赵一曼女士从医 院逃跑。 答案：①相似之处：都思想僵化、固守旧秩序，普里希别耶夫 用军营规矩约束村民，别里科夫用“套子”束缚他人；都专制 蛮横，干涉他人生活：都脱离现实，无法理解时代变化。 ②社会问题：普里希别耶夫反映了俄国专制体制下，旧制度 异化个体，基层出现盲目维护僵化秩序的现象；别里科夫则 揭示了沙皇专制下社会的窒息与恐惧，批判保守势力对思想 的禁锢。 2 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象和社会问题的能 力。①都，思想優化、固守旧秩序，普里希别耶夫用军营规矩 约束村民，禁止唱歌、点灯，强制驱散人群：别里科夫用“套 子”束缚他人，千涉同事恋爱、学校教学。他们都专制蛮横， 将自己的意志强加于人，普里希别耶夫殴打执行公务的警 察，别里科夫则用流言蜚语打压他人。两人也都脱离现实， 无法理解时代变化，普里希别哪夫在法庭上仍坚持雏护旧秩 序，别里科夫也因新事物的出现而惶恐不安。②普里希别耶 夫反映了俄国专制体制下，旧制度对个体的异化，基层出现 盲目维护優化秩序的现象，揭示了专制思想对普通人的毒 害。别里科夫则揭示了沙皇专制下社会的室息与恐惧，批判 保守势力对思想的禁钿，反映出当时社会对新思想的压抑与 扼杀，及人们在高压下的特神扭曲。 1.答案：B 解析：A.“将王淡人与其他医生对比，突出他医术高超却不 受尊敬”曲解文意。文本提到“大家对外科医生都不大看得 起”，这是文本中大家对外科医生的普遍看法，但并不是在将 王淡人与其他医生对比，也未突出他“不受尊敬”；且文中写 他医术高明，但并未将其与其他医生对比突出“医术高超”。 C.“他仍生活拮据，并且不得不靠钓鱼来补贴家用”于文无 据。文中写王淡人钓鱼是一边吃鱼，一边喝酒的日常消遣， 并未提及他因生活拮据而靠钓鱼补贴家用。D.“王淡人的 ‘傻事’包括为病人磕头免药费”张冠李戴。文中“病人的儿 女趴下来磕一个头”是穷苦病人表达谢意的方式，并非王淡 人磕头：且王淡人的“傻事”指大水救人和救治汪炳，不包括 远项中的“为病人磕头免药费”。故选B。 2.答案：A 解析：A,“暗示其道德声望超过了医生名望”理解有误。匾上 所题“急公好义”，是对王淡人冒生命危险渡河治病这一义举 的直接褒杨。这一行为并未超越医者仁心，匾文表彰的是他 作为医生舍己为人的崇高品德，不能够说明其道德声望超过 医生名望。故远A。 3.答案：示例：①“王”姓音近“汪”姓，“淡人”也与作者父亲的字 “淡如”接近，王淡人与作者父亲一样都是医生，为人仁厚。 王淡人的形象正是以作者父亲为原型塑造的，表达了对父亲 的致敬与纪念。 ②“淡”字，突显了王淡人淡泊名利、恬淡处世的品格。他生 活简朴，以钓鱼为乐，院中种不值钱的草花和清苦的瓢菜，医 室挂的对联也透着淡泊之气。 ③“如”字改为“人”字，使这个名字具有普遍象征意义，代表 了中国传统文化中“淡泊明志”的君子理想和像王淡人一样 淡泊明志的人物群像。 ④“汪淡如”改为“王淡人”，选取了更常见的姓氏，“淡人”更 加朴素，符合作者洗尽铅华，于平淡中见真味的语言特点，体 现了作者冲淡平和的文风。 解析：解题首先要紧扣链接材料，抓住作者父亲原名、字、职 业、大水行善等信息，找出人物原型关联。其次从字义本身 入手，拆解“淡”的内涵，结合文中人物生活喜好、行医态度、 处世风格，对应淡泊名利、恬淡质朴的性格。再者从文学塑 造角度思考，名字由“淡如”改成“淡人”，从个人专属变成具 有普遍象征意义，代表传统君子人格。最后结合作家文风， 朴素普通的姓氏和冲淡的名字，契合汪曾祺平淡含蓄、于日 常见风骨的写作风格。 4.答案：示例：①两篇作品都借“水边的日常”表现人物“水汽淋 漓的善”：《边城》中老船夫长年在溪边摆渡，风雨无阻，拒收 过渡人的钱物，以渡船连接两岸人的日常生活；本文写王淡 人每天在河边钓鱼，一边钓鱼一边等病人，出诊时在洪水中 撑篙泅水救人，以水边的劳作和冒险承载济世救人的日常。 ②在悲剧意识上显出差异：《边城》弥漫着命运难以把握的悲 剧感，天保溺亡、爷爷去世、白塔倒坍、傩送远走，善良的人们 无法掌控命运的走向：本文则整体冲淡平和，虽写大水围村 汪炳败家等艰险苦难，但王淡人总能救人脱险、化险为夷，以 “一庭春雨，满架秋风”的淡泊收束，悲剧意识较淡，更多是温 暖与从容。 解析：解题第一步先抓住题干关键词水边的日常、水汽淋漓 的善、悲剧意识差异，分两层作相同点、不同点。分析相同点 时，分别找出两篇文章水边场景、人物日常行为，提炼人物发 ·30 自本心、淳朴自然的善良品质。分析悲剧意识差异时，先概 括《边城》命运无常、美好毁灭、无力抗争的浓重悲剧感。再 概括本文虽有苦难灾祸，但人物从容淡泊、以仁善化解苦难， 整体哀而不伤、冲淡平和，悲剧意味很淡。最后条理分层，先 同后异，分别结合文本具体情节佐证，完成对比分析。 题型四 答题示范] 答案：①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为 人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫。“日光”“西边的白粉 墙”等描写，为下文二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 解析：本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①画线部分描写了早晨花园内的景象：草地上带着露珠儿， 小麻雀叽叽喳喳，丁香开满花，阳光温和；充满了温馨、明媚， 为孩子们的出场营造了温暖又生机勃勃的氛图。在这里，小 哥俩儿很快忘了打猫的事情，为下文小哥儿俩注意力的转移 和愤怒情绪的转化做了很好的铺垫。②同时，“温和的日光 铺在西边的白粉培上”一句交代的地点，也为下文二乖“骝达 到有太阳的墙边”做铺垫，进而“看见装碎纸的破木箱里，有 两个白色的小脑袋一高一低动着”，为发现持边的小猫埋下 伏笔。 题型五 [答题示范] 1.答案：“黑暗”指知青时代强制劳动的绝望与痛苦：“光明”指 劳动本身的价值与力量。经历过极端痛苦的岁月后，当浮躁 虚伪的生活让人迷失，劳动的本真价值被重新发现，让人怀 念与珍视。 解析：分析句子含意时要紧扣文本语境，不要脱离文本自行 延伸“黑暗”“光明”的含义。第一步，定位关键词句。在原文 中找到“黑暗”与“光明”的对应语境，注意前后文对知青劳动 痛苦（如“无魂的游尸”“麻木断裂”）以及后来对劳动价值重 新认识的描述。第二步，分别阐释喻义。“黑暗”指知青时代 强制劳动的绝望、身体异化与骗苦体验；“光明”指劳动本身 蕴含的生命力、尊严与认知价值。第三步，揭示逻辑关系。 正因为经历了极端骗苦的“黑暗”，当后来面对浮骤、虚伪或 脱离劳动的生活时，劳动的本真价值才被重新发现与珍视 一这是一种经历苦难后的特神回归与价值重构。 2.答案：①核心偏差：将文中对劳动价值的精神反思，简单等同 于“去农场劳动一天、告别小白脸”的形式化行为。②依据1： 原文“我怀念劳动”，怀念的是劳动带来的生命本真与认知觉 醒，而非单纯体力劳作。③依据2：原文不蔑视智能，强调劳 动是“充分运用智能后的开心一刻”，并非否定脑力、盲目崇 尚体力。④本质：劳动是精神回归与认知方式，而非简单的 体力活动，形式化劳动无法抵达文本内核。 解析：要严格基于原文内容，不要加入文本外的观，点，明确区 分“短期体验劳动”和作者所说的“体力劳动的价值”的差异。 首先识别偏差本质：辨析来信将文本的哲学反思简化为一次 性的体力劳动体验，混淆了劳动的精神内核与表面形式。其 次提取文本依据：结合原文关键词句，如“怀念劳动”指向生 命本真的回归，“充分运用智能后的开心一刻”体现体脑结 合，说明劳动并非单纯体力崇拜。然后对比分析：对比来信 的“形式化劳动”与文本中劳动作为“存在方式”“生命实践” 的深层意义，指出其未能触及文本核心。最后总结概括：强 调劳动的价值在于精神觉醒与认知重构，而非短暂的行为 模仿。 答案：示例（认同）：我认同小慧的评点。 ①情感内涵一致： 两个“手颤”都表现了妻子在面对丈夫出征（参战）时内心的 巨大波澜。刘桂兰的“手颤”夹杂着对丈夫上前线的担忧、不 舍，以及作为军属的骄傲与光荣。红花被风刮走，更暗示了 她内心的慌乱与命运的无常感。 水生嫂的“手指震动”同样是因为丈夫突然宜布参军，内心受 到冲击，但她用“吮了一下”来掩饰自己的震惊，这体现了她 的坚强与默默支持 ②创作意图一致： 两位作家都通过细腻的“手部动作”这一微小的细节，于无声 处听惊雷，不动声色地展现了战争年代女性坚韧、深明大义、 3