第1部分 专题一 任务一 走进高考-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

参考 第一部分 现代文阅读 专题一 信息类文本阅读 任务一 [考场体验 1.答案：C 解析：理解分析材料内容“人类未曾探索过千岛一勘察加 海沟”错误，材科一第五段只说“杜梦然和团队来到新西兰普 伊斯哥海沟…·从来没有人想过在这里下潜”，并未指出人 类也未曾探索过“千岛一堪察加海沟”。 2.答案：D 解析：根据文中信息进行推断A项，“也表现了科学家坚持 不懈、挑战极限的情怀”错误，根据材料一第三段中的“那次 深潜经历让她打破了自己的固有思雏，也感受到生命的韧 性”“在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能 生物来说，这里才是它们的乐园”，可知“韧性”主要指的是海 底化能生物的顽强生命力。B项，“在杜梦然的团队取得突 破前”错误，材科一第四段只是说“曾经，中国科学家要出海 不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验 室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始……” 可知，杜梦然团队取得突破是在中国科学家不再依赖国外的 背景下发生的。C项，“根据这一发现，杜梦然团队提出了 ·全球性化能生物走廊’的假说”错误，根据材料一第二段中 的“2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能 生物群··此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底 可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”和材料二第二段中 的“在此发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调 查”，可知杜梦然团队是依据首次发现和后续多次调查才提 出假说的。 3.答案：A 解析：分析新闻作品的写作特点A项，材料一第一段就点 明事件一杜梦然入远《自然》年度十大人物，后文国绕杜梦 然及其科考团队的事迹展开，大量引用了杜梦然的原话，涉 及荣誉归属、深潜经历、科研感悟、实力自信、科研理念等话 题，通过“人物自述十事远叙述”，生动展现了她扎根深渊科 考、热爱科研事业的特点。故选项表述正确 错误项分析B项，“第一段从·晕船’讲起，包含了何时、何 地、何人、何故等新闻要素”不恰当，材料一第一段在电话采 访场景中交代了何人（杜梦然）、何事（杜梦然入远《自然》年 度人物、队员晕船)，虽有“今天”等字眼，但何时、何地、何故 并不明确。C项，“文学性较强”不恰当，材料一虽有“清脆的 声音”“这里的冷泉根本不冒泡”等形象描写，但整体仍以客 观纪实为主，并没有侧重文学性描写和刻画：“截取2024年 …深潜经历，给予集中刻画”不恰当，材料一虽然详细讲述 了2024年杜梦然深潜发现化能动物群的经历，但还介绍了 2025年新西兰海沟科考经历，“全球深渊探索计划”获批等多 个事件，并非只藏取“2024年……深潜经历”这一单一事件进 行集中描写。D项，“辩证地讨论了科学精神的内涵”不恰 当，“辩证讨论”一般包括正反、利弊，而材料一只是通过人物 的言行、事迹从正面展现人物的科学特神（探索、拼搏等），并 没有“辩证讨论”的内容：“显现新闻时效性”不恰当，材料一 的刊出日期距离《自然》杂志公布2025年度十大人物已经过 去了六天，所以“显现新闻时效性”的说法较为勉强；“有议论 性文章的特，点”不恰当，材料一以客观叙述、引述为主，没有 “议论观点”，所以其没有“议论性文章的特点”。 4,答案：①我国出海科研不再依赖国外航次，能以高效率、高质 量的科研能力突破挑战，取得世界领先的科研成果；②由中 国牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”获得联合国 相关机构批准，这标志着中国深渊科考开启全球合作新 篇章。 解析：筛选整合信息题目要求概括中国深渊科考“领跑”的 体现，这就需要从多个角度筛选材料信息，找到中国深渊科 考在哪些方面做得好，具有领先优势，从而得出答案。首先， ·29 答案 从材料一第二段中的“《自然》杂志公布2025年度十大人物 ·…2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化 能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统”、最后一段 中的“提出·全球性化能生物走廊’的假说，只是迈出了认识 这个全新深渊生态系统的第一步”，可以看出杜梦然团队的 相关成果填补了国际深渊生态研究的空白，中国深渊科考团 队在科研成果上领先全球。其次，从材料一第四段中的“曾 经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次…‘我们一 个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都 拿不到”、第五段中的“他们高效完成了潜水器的布放和回 收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录”，以及材 料二第一段中的“团队依托‘探索1号’科考船与可下潜近 11000米的全海深载人潜水器·奋斗者’号，对千岛一堪察加 海沟与西阿留申海沟沟底开展调查…研究团队于9533米 水深处首次发现密集化能合成群落”，可以看出中国已经不 再依赖国外航次，拥有先进的设备，既能完成高难度的深渊 探测，也能快速运回样本。由此可得出答案①。最后，从材 料一第六段的内容可以看出，中国深渊科考能够主导国际科 学计划，开启了全球合作新篇章。由此可得出答案②。 5.答案：示例一： 问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么 工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问 题；②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施， 外界会关注假说是否已经得到证实。 示例二： 问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有 哪些重要的发现？ 理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切：②之 前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计 划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。 解析：访谈十逻辑推理审题：题干明确指出采访话题围绕 “全球深渊探索计划”展开，所以接下来要提出的两个问题， 也要紧扣“全球深渊探索计划”这一核心话题：“再提出两个 问题”说明所提问题应在志愿者提出的第一个问题的基础上 进行自然延伸和拓展：“科技馆志愿者”“采访中国深渊科考 团队”，明确了采访对象，说明问题要贴合采访场景；“根据材 料”“分别阐明提问的理由”说明问题必须基于两则材料的内 容，不能脱离材料凭空提问，且每个问题应有对应的理由，说 明所提问题与材料信息的关联，逻辑要合理，问题的角度最 好不一样。 “全球深渊探索计划”出现在材料一第六段，所以可重点关注 材料一第六段至结尾的内容。第六段指出，该计划由中国科 学家团队牵头，获联合国执委会批准，开启了全球合作新篇 章。第一个问题与该计划的“缘起与宗旨”有关，那么接下来 顺着这个问题，可以问该计划目前的进展、最新成果、重大发 现等，而且，既然该计划由中国科学家团队牵头，材科一也重 点介绍了中国科学家在深渊探索领域的成就，所以也可以问 在该计划中，中国科学家主要承担什么工作，有何重大发现， 等等。 任务二 [阅读示范] 1.答案：D 解析：本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“已完成初样阶段的全部工作……2030年前登月目标已 具备实现条件”错误，原文为“载人月球探测瞄准2030年前 登月目标，核心飞行产品均完成初样阶段主要工作”，而非 “全部工作”，“已具备实现条件”表述绝对，仅为稳步推进中 的目标。故选D。 2.答案：C 解析：本题考查学生分析论，点、论据和论证方法及语言特色 的能力。C.“采用总分总结构，与《荷塘月色》中的移步换景 的抒情结构相似”错误，材料三为总分结构，先总述2025年 核心任务，再分述空间站、国际合作、月球探测，并非“总分总第 DI YI 专题一信息 任务一走进高考 (2026·全国I卷)阅读下面的文字，完成下 面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入 选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担 心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声 音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深 渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年 度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工 程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团 队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物 群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此 后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可 能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研 究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打 破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她 从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一 潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、 泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那 次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他 们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片 化能动物群一它们虽然看起来像植物，体内却 共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能 量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深 潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次 生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完 全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下， 地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏， 。1 第一部分现代文阅读 部分 BUFEN 现代文阅读 类文本阅读 只能以液体或水合物的状态存在—这里的冷 泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群， 杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为， 在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但 对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外 的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。 这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开 始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量 样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。” 杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证 明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’” 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥 海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强 气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们 去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的 那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回 收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工 程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索 计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发 展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国 深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科 考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学 的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉 得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让 杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧 密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需 求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有 句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备 一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能 摆进橱窗当摆设。” 艺考生文化课成功方案 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈 出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这 次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海 沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我 们更有信心一什么大风大浪都经过了！” (摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》， 《文汇报》2025年12月15日) 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索 1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜 水器“奋斗者”号，对千岛一堪察加海沟与西阿留申 海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的 冷泉化能合成群落。在千岛一堪察加海沟FDZ271 潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集 化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增 生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23 潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空 间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中， 研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采 样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域—该 区域沿着海沟底部延伸达2500千米一大量繁 殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管 前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该 生态特征从未被发现和报道过。 (摘泽自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟 最深处发现繁盛的化能合成生物》， 《自然》2025年9月18日，第645卷) 注：①深渊：海洋深度大于6000米的区域。② 增生楔：一种楔形地质体。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 一项是 A.一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊 海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷 泉与大陆架冷泉的不同。 B.深渊底部的极瑞环境中依然可以有化能动 物存在，这些动物体内共生着能够从化学 物质中获取生命能量的微生物。 C.在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未 曾探索过千岛一堪察加海沟和地处“魔鬼 西风带”的普伊斯哥海沟。 D.科考团队在相似地质环境的多次深潜调 查，证实了海沟底部的化能合成生物群落 并非零散分布，而是大规模存在着。 【易错点】容易将“未曾探索”与“从未下潜” “从未被发现”混淆。材料二说前人曾开展过 调查，只是未发现化能合成群落这一特定生态 特征，不能等同于“未曾探索”。 ·2 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧 性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也 表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B.在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的 深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主 安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C.研究团队在9533米水深处首次发现了密集 的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队 提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D.材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ 271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜” “2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 【易错点】选项A容易将原文中杜梦然对化 能生物“韧性”的感叹过度引申为对科学家精 神的赞美，属于“既…也…”式的不当绑 定。选项B容易将“不得不申请”等同于“只能 依赖”，忽视程度差异。选项C容易忽视“更多 航次的深潜科考”这一关键信息，将假说的提 出误认为仅源于一次发现。 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的 分析，最恰当的一项是 ( ) A.从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切 入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她 的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B.第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何 人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也 让读者了解到深渊科考的艰辛。 C.文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙 去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘 的深潜经历，给予集中刻画。 D.以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨 论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的 同时，又有议论性文章的特点。 【易错点】容易将第一段中的“今天”“晕船” 等信息误判为完整的新闻要素（何时、何地）， 实际上原文并未给出具体时间地，点。容易将 人物通讯的叙述特征误判为议论性特点。 4.中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪 些方面？请根据材料概括。 第一部分现代文阅读 【易错点】容易只概括一个方面（如科研成 度与科学精神兼具：材料二以翔实数据呈现化能 就)而遗漏国际合作地位的变化。需从“科研 合成群落的发现与调查，体现科学研究的严谨 能力超越”和“国际主导权提升”两个维度完整 性。命题新变化在于：信息类文本不再局限于纯 作答。 论述类文章，而是引入人物通讯与科普摘编的组 5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队 合，拓宽了考查文体范围。学生阅读时需特别注 的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展 意：材料一偏感性叙述，材料二偏理性呈现，答题 开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起 时需兼顾两则材料的信息维度，避免只从一则材 与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问 料提取答案。 题，并分别阐明提问的理由。 【命题透视】 核心考点：信息筛选与正误辨析、信息推 断与判断、新闻写作特点分析、内容概括、情境化 提问与理由阐述。 链接教材：第3题对新闻写作特点的分 【易错点】容易脱离材料语境提出与“全球深 析，可关联部编版语文必修上册“实用类文本阅 渊探索计划”无关的问题，或理由与材料信息 读”相关内容。 不匹配。需确保问题围绕核心话题延伸，理由 【题组复习策略】 有材料依据。 重点复习信息类文本阅读的核心能力：信息 【阅读材料分析】 筛选、概念理解、逻辑推断、观点判断 本组材料以非连续性文本形式呈现，材料一 建立人物通讯与科研成果摘编两种文体特 为人物通讯，材料二为科研成果摘编，二者在文 征的对比认知，形成非连续性文本的阅读策略 体、表达方式和信息侧重上形成互补，考查学生 通过同类真题训练强化跨材料信息整合能 跨文本信息整合与比较阅读能力。材料一聚焦 力，练习从不同文体中提取互补信息 杜梦然个人的科考经历与精神品格，生动呈现了 针对情境化设问（如采访问题设计）进行专 中国深渊科考从“跟跑”到“领跑”的跨越，人文温 项练习，培养信息提取与逻辑组织能力 任务二精准备考 学会整体感知 [名师指导] 、智慧脑图 拿到文本，首先要迅速浏览，通过速读的形式，整体感知文本，这是回答文后试题的基础。在速读的过 程中，我们要善于捕捉并勾画关键信息。一般说来，关于信息类文本，可以借助“四步法”整体感知文本。 把握文本特征，体会其暗示含意，迅速锁定关键信息 1辩明文体，注意出处 关注材料出处，判断材料性质，概括核心内容 多则非连续性文本，注意概括每则材料的文意 2.聚焦关键，提炼要点 节选或碎片语段，注意抽取中心观点或关键词 聚焦六种句子：段首句、段尾句、过渡句、总领句、归结句、观点句 读文 “四步法” 多则材料，复合文本，同一主题 3比较阅读，明确异同 形态不一，性质各异，角度不同 比较各则材料，明确异同，提炼归纳 关注图表图注、表注、图例、表中文字等信息 关注图表关键要素，如对象、项目、数据等 4.观察图表，注重变化 关注图表局部，尤其是图表拐点、关键细节、节点数据等 关注图表整体结构、发展倾向、变化轨迹等 ·3·