第4课 日本明治维新（互动型教学课件）历史新教材统编版九年级下册

明治维新前，日本只有武士、贵族拥有姓氏。后来，明治政府先后颁布法令，平民必须拥有姓氏，无祖传姓氏者需要自行创立姓氏，用来完善户籍，服务征兵与征税。大量民众依据居住地、景物自创姓氏，日本五花八门的平民姓氏就此诞生。 冷知识：那些五花八门的日本姓氏从何而来？ 一个小小的姓氏变化，反映出日本社会正在经历巨大变革。日本为什么要进行改革？改革又带来哪些变化？今天我们学习第4课《日本明治维新》。 1870《平民苗字容许令》：可以有姓（自愿） 1875《苗字必称义务令》：必须有姓（强制） 新教材 九年级历史下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 一、德川幕府的统治危机 646年 12世纪晚期 19世纪中期 大化改新 镰仓幕府 室町幕府 德川幕府 德川幕府又称江户幕府。日本最后一个封建幕府政权，1603年德川家康建立，定都江户（今东京）。 一、除特许船只以外，严禁其他船只驶往国外。 二、除特许船只以外，不得派遣日本人至外国。如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及船主，一并扣留。 三、已去外国并在外国构屋营居之日本人，若返抵日本应即处以死罪。 六、外国船来到，应即呈报江户。 ——1633年德川幕府《宽永锁国令》 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。 德川幕府推行的锁国政策造成日本与世界基本隔绝，阻碍了日本发展。 1.内部危机 19世纪中期的日本内部出现了什么危机？ 一、德川幕府的统治危机 2.外部危机 黑船事件 1853年7月，四艘通体涂着黑色柏油的美国军舰突然出现在日本江户海面。这是日本人第一次看到由蒸汽机驱动的船只。巨大的轰鸣声与隐约可见的火炮让港口上的日本军民胆战心惊。舰队司令培里带着300名美国士兵上岸，向日本政府递交公函、要求美日建交通商。 黑船事件 明治维新前的日本 舰队司令培里 一、德川幕府的统治危机 签订《日美亲善条约》 2.外部危机 1854年《日美亲善条约》 开放港口、最惠国待遇 1858年:安政五国条约 《日美友好通商条约》 《日荷修好通商航海条约》 《日俄修好通商条约》 《日英修好通商条约》 《日法修好通商条约》 列强在日本取得通商、领事裁判权、协定关税等特权。 黑船事件后，日本被迫打开国门。西方列强接踵而至，日本面临严重的民族危机。 美国 英国 俄国 荷兰 法国 第六条 侵犯日本人之美国人，当由美国领事法庭审判之；如属有罪当按美国法律处罚之。侵犯美国人之日本人由日本官方审判，按日本法律处罚之…… 第七条 美国人在日本人所开放之各港可以自由行动…… ——《日美友好通商条约》 课后活动：《日美友好通商条约》对日本主权产生了怎样的影响？ 领事裁判权破坏日本司法主权，国家主权遭到侵害，日本陷入民族危机。 一、德川幕府的统治危机 材料一 开港之后的日本迅速成为西方商品的倾销市场和廉价原料的供应地，开港仅仅半年，日本黄金就外流了100万两，国内经济萧条，市场混乱，物价飞涨，民怨四起。德川幕府束手无策。 ——《大国崛起》 3.社会危机 根据材料，说说开港通商后的日本社会状况如何？ 材料二 农民和市民暴动1860年发生43起，1865-1867年平均每年发生55.3起。城市贫民运动，主要是反对幕藩领主和商人囤积粮食投机涨价的“米骚动”。当他们被捕时，坚决果敢地向审问他们的大坂官吏指出:引起这次暴动的祸首就是将军。 ——《大阪市史》 经济：手工工场倒闭，黄金外流，市场混乱、物价飞涨。 民生：农民、城市贫民等处境不断恶化，起义不断。 政治：幕府统治发生动摇。 逻辑链条：内部危机（德川幕府的统治和锁国政策）→外部危机（美国等列强的入侵）→社会危机（开港通商，经济冲击→民生动荡起义→动摇幕府统治） 必须推翻幕府统治 二、倒幕运动 背景 力量 进程 结果 意义 面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策 倒幕派：中下层武士（中坚力量）联合西南强藩和朝廷公卿 结束幕府统治，改年号为“明治”，1869年迁都到东京。 为明治维新提供政治前提。 相关史事 武士是幕府统治的基础。在德川幕府统治的200多年里，武士阶层逐渐分化。一部分武士接受文化教育，担任幕僚和行政官员。下级武士生活困窘。19世纪中期，一些不满幕府统治的武士，希望在社会改革中求得生机，成为倒幕运动的中坚力量。一些有见识的武士逐步放弃了排斥外国影响的做法，转而接受西方的先进技术和思想。 1868年王政复古，武装推翻幕府 结合课文内容，完成表格。 前提 目的 特点 时间 改革者 三、明治维新 材料研读 一、广兴会议，万事决于公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠; 四、破除旧来之陋习，一本天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇国之基础。 ——日本新政府于1868年3月颁布的《五条誓文》 1.概况 五条誓文主要希望解决哪些问题（目的）？表明日本明治维新的特点是什么？ 以西方为榜样，改造日本。 摆脱统治危机，富国强兵。 倒幕运动，幕府统治被推翻。 1868年 明治天皇 注意：日本大化改新是向东方的中国（唐朝）学习，明治维新是向西方国家学习。 三、明治维新 2.措施 2.1政治上： ✘ 倒幕运动推翻 废藩置县 ✘ 明治4年7月14日发布废藩置县诏书，废止全国261个藩国，藩改为县，全国形成3府302县。同年11月实施府县合并，整理为3府72县。旧藩知事全部罢免，由中央任命府知事、县令管理地方。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。 ——日本国立公文书馆 德川幕府幕藩体制示意图 解决中央的幕府 解决地方的割据 ✘ 倒幕后，权力回归 废藩置县，加强中央集权 知识拓展：1889年颁布《大日本帝国宪法》，确立近代君主立宪制的天皇制度。 大化改新：天皇掌握实权，建立中央集权 12世纪后（幕府时期）：天皇无实权 1868倒幕运动：天皇重掌政权 1889《大日本帝国宪法》：天皇总揽一切大权 1946新宪法：天皇只是国家象征，无实权 三、明治维新 2.措施 2.2军事上： 士非从前之士，民非从前之民，均为皇国一般之民……全国四民（武士、农、工、商）男儿年至二十岁者应尽编入兵籍。西人称此为血税，即以自身血肉报效国家之意。 ——明治5年（1872）《征兵告谕》，日本国立公文书馆 实行征兵制，建立新式军队。 德川幕府时期的武士武装，身穿传统日式铠甲，使用弓箭、长矛、武士刀。当兵是武士阶层专属特权，军队隶属于大名。 明治维新后的新式军队，士兵身穿西式军装、军靴，配备近代步枪，实行征兵制，不分身份，军队效忠天皇。 三、明治维新 2.措施 2.3经济上： 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展资本主义经济 “殖产兴业”：明治政府引进西方先进技术，先创办国营近代企业作为示范，之后低价转让国营工厂，同时通过贷款、减税等方式扶持私人企业，发展近代资本主义经济。 明治时期地券。地税改革后发给土地所有者的凭证，承认土地私有，凭地券缴纳货币地税。 富冈制丝厂：1872年建成，明治政府创办的官营模范工厂，殖产兴业代表。 三菱集团：政府扶持私人资本的典型例证。 （最能体现资本主义性质） 三、明治维新 2.措施 2.4社会生活上： 提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式。 肤浅的模仿西方人不是真正的开化…要想人才继出，千年不断，只有寄希望于教育。 ——木户孝允 教育改革是最具可持续发展和远见的措施。 明治维新时期的女学生 民众剪掉传统发髻 鹿鸣馆舞会 贵族身着洋装，是文明开化上层社交的代表 明治维新时期的课堂 三、明治维新 3.影响 根据史料，分析归纳明治维新带来的积极影响。 在人类历史上，从未有哪个国家像明治时期的日本，以如此迅猛的速度，从一个封建国家转变为近代国家。 ——西方学者H.G.韦尔斯 ①积极性：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新、日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，逐渐跻身资本主义强国之列。 奴隶国家 封建国家 资本主义国家 大化改新 明治维新 三、明治维新 3.影响 根据史料，分析归纳明治维新的局限性。 明治维新前 明治维新中 明治维新后 闭关锁国 对外开放 侵略扩张 明治维新后日本新式军队成型，发动对华侵略战争。 《江华条约》汉文原件书影 1875年，日本军舰“云扬号”侵入朝鲜江华岛近海，炮击炮台，制造江华岛事件，以此武力胁迫朝鲜缔约。 ②局限性：明治维新后的日本保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，很快便走上对外侵略扩张的道路。 一、德川幕府的统治危机 二、倒幕运动 课堂小结 1.内部危机： 2.外部危机： 黑船事件后，日本被迫打开国门。西方列强接踵而至，日本面临严重的民族危机。 德川幕府推行的锁国政策造成日本与世界基本隔绝，阻碍了日本发展。 1868年，以中下级武士为中坚力量的倒幕派，发动“王政复古”，武装推翻幕府，改年号为“明治”。 1868年 以西方为榜样，改造日本。 日本明治维新 三、明治维新 1.时间： 2.改革者： 3.特点： 4.措施 5.影响 明治天皇 ①政治：废藩置县，加强中央集权。②军事：实行征兵制，建立新式军队。③经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展资本主义经济。④社会生活：提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式。 ①积极性：明治维新成为日本历史的重大转折点。日本走上发展资本主义的道路，实现了富国强兵，逐渐跻身资本主义强国之列。②局限性：明治维新后的日本保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，很快便走上对外侵略扩张的道路。 日本历史上的两次重要改革 改革 大化改新 明治维新 时间 第一次 第二次 主持者 学习国 措施 作　用 启示 ①政治：废藩置县，加强中央集权。②军事：实行征兵制，建立新式军队。③经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展资本主义经济。④社会生活：提倡“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式。 ①政治：建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济：公地公民制、班田收授法、编制户籍，统一赋税。 646年（7世纪中期） 孝德天皇 中国（隋唐先进的封建制度） 从奴隶社会向封建社会过渡 从封建社会向资本主义社会过渡 明治天皇 欧美（先进的资本主义制度） 课堂小结 1868年（19世纪中期） 坚持改革开放，坚持以经济建设为中心；重视教育，培养人才。 资本主义制度的扩展 项目 俄国1861年改革 美国南北战争 日本明治维新 根本 原因 目的 领导人 时间 性质 影响 启示 课堂小结 改革与革命推动社会进步；维护国家统一；顺应时代潮流，重视科教创新。 都促进了本国资本主义的发展 封建农奴制阻碍资本主义的发展 黑人奴隶制阻碍资本主义的发展 德川幕府统治阻碍资本主义发展 摆脱农奴制危机巩固统治 维护国家统一 富国强兵，巩固统治 亚历山大二世 林肯 明治天皇 1868年 1861-1865年 1861年 资产阶级性质的改革 美国第二次资产阶级革命 资产阶级性质的改革 1.（2026·山东泰安·中考真题）学习历史必须分清历史史实和历史解释。历史史实是对历史人物或历史事件的客观叙述；历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述中属于历史史实的是（   ） A．1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 B．1861年农奴制改革，推动俄国走上了发展资本主义的道路 C．1862年林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》，扭转了北方军队在战场上的被动局面 D．1868年日本倒幕派在京都发动“王政复古”政变 课堂练习 【答案】D 【详解】A.1848年《共产党宣言》的发表是史实，但“标志着马克思主义的诞生”是对该事件意义的评判，属于历史解释，错误。B.1861年农奴制改革是史实，但“推动俄国走上了发展资本主义的道路”是对改革影响的分析，属于历史解释，错误。C.1862年林肯发表《解放黑人奴隶宣言》是史实，但“扭转了北方军队在战场上的被动局面”是对宣言作用的评价，属于历史解释，错误。D.1868年日本倒幕派在京都发动“王政复古”政变，仅是对历史事件发生时间、地点、主体和行为的客观陈述，未包含任何主观评判，属于历史史实，正确。 2.（2026·广东·中考真题）19世纪60年代末到80年代，日本政府铺设电报线路，成立邮政机构；设立中央银行，发行纸币，统一全国货币；鼓励私人投资者用合股方式开设公司。这些措施意在（   ） A．建立新式军队 B．推动废藩置县 C．维护幕府统治 D．加快殖产兴业 课堂练习 【答案】D 【详解】A.建立新式军队是明治维新军事领域的改革内容，与题干经济措施不符，错误。B.废藩置县是政治领域加强中央集权的措施，和题干中殖产兴业的措施无关，错误。C.明治维新推翻了幕府统治，且这些措施是明治新政府推行的，目的不是维护幕府统治，错误。D.题干描述的是19世纪60年代末到80年代，政府发展通讯、整顿金融、鼓励私人创办企业的经济类措施，这些措施符合明治维新“殖产兴业”发展近代资本主义经济的要求，正确。 3.（2026·四川广元·中考真题）19世纪中期，沙皇亚历山大二世“农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信，迟早我们会解决这种状况”；1865年某美国黑人“如果我不能像白人一样，那我就没有自由”；明治初期思想家福泽谕吉“促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门”。以上三则言论共同反映的历史潮流是（   ） A．世界市场的初步形成 B．民族独立运动的兴起 C．资本主义制度的扩展 D．资本主义制度的初步确立 课堂练习 【答案】C 【详解】A.第一次工业革命后世界市场初步形成，和材料中三个国家的改革或革命无关，错误。 B.题干涉及俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新，不属于殖民地反抗外来侵略的民族独立运动，错误。C.沙皇亚历山大二世的言论，对应俄国1861年农奴制改革，改革使俄国走上资本主义发展道路；1865年美国黑人的言论，对应美国南北战争，战争废除了黑人奴隶制，扫清了美国资本主义发展的障碍，进一步发展了资本主义；福泽谕吉的言论，对应日本明治维新，明治维新推动日本走上资本主义道路。这三个事件都推动了资本主义制度在世界范围的扩展，正确。D.资本主义制度初步确立是17-18世纪英美法早期资产阶级革命的成果，错误。 4.（2026·四川达州·中考真题）“明治政府虽然在社会政治、经济和文化教育等领域实行了一系列的资产阶级改革，但它的统治方式却是专制主义的，从而引起社会各阶层的不满。”材料重在说明明治维新具有（   ） A．反复性 B．必然性 C．进步性 D．局限性 课堂练习 【答案】D 【详解】A.反复性指改革进程多次倒退、波折，材料未体现改革反复折腾，错误。 B.必然性指改革发生的历史必然原因，材料不讨论改革为何必然出现，错误。 C.进步性对应改革中资产阶级变革的积极一面，但材料转折后重点强调专制统治的弊端，并非突出进步，错误。 D.改革只在经济、文教等层面近代化，政治依旧专制，保留封建残余，是改革的局限，符合材料主旨，正确。 下节课再见 $