8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

（英国）狄更斯《大卫·科波菲尔》 （俄国）列夫.托尔斯泰《复活》 （美国）海明威《老人与海》 （哥伦比亚）加西亚·马尔克斯《百年孤独》 选择性必修上第 三单元 任务群：外国作家作品研习 人文主题：多样的文化 近十年高考考查外国小说 2026年全国I卷 (俄国)列夫·托尔斯泰《割草》 2021年全国乙卷 (美国)海明威《越野滑雪》 2019年全国Ⅱ卷 (法国)莫泊桑《小步舞》 2016年全国Ⅱ卷 (美国)迈尔尼《战争》 （一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待) （二）青少年（投奔贝西姨婆、成长过程） （三）成年（与朵拉结婚） （四）结局（成为作家，与艾妮斯结合） 小说故事梗概 3 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” —— 狄更斯在《大卫·科波菲尔》 （1850）的序言中这样写道 作者简介 狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。 其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。   狄更斯经历 课文中叙写 相似点 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 自传性小说 米考伯一度在海军里做过事 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 负债入狱经历 童工经历 职业 1.7.2013 Click to add text ‹#› 文体常识 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。 成长的故事 01 02 成长的环境——困境中见证成长 03 成长过程遇到的人 04 这是一个关于 的故事。 成长 谁来讲述、如何讲述成长的故事 学习活动 活动一： 概括成长的故事 1.7.2013 Click to add text ‹#› 明线：童工的生活——“我”的生活轨迹 暗线：社会底层群众极度贫困的生活现状 变式思考： 梳理内容，概括情节；分析线索 “我”遇到了哪些人？ “我”经历了哪些事？ （提示：以我为叙述角度） 昆宁先生（账房先生） 米克·沃克（童工） 粉白·土豆（童工） 米考伯先生（房东） 米考伯太太（房东） 霍普金斯船长（米考伯的牢友） 克莉基特（米考伯家女仆） “我”到货行做童工 “我”入住米考伯家 “我”搬离米考伯家 本文的线索是？ 序幕： 开端： 发展： 高潮： 结局： （1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 （6-23段）：“我”被米考伯先生邀请做他的房客。 （24-44段）：米考伯一家被催债，靠典当度日 （45-51段）：米考伯一家入狱  （52-54段）： “我”有了新住所，米考伯先生渡过难关 依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。 划分层次 双线交织 困境中 见证成长 活动二 工作环境 做工状态 心理状态 姓名 科波菲尔 性别 男 国籍 英国 年龄 10岁 职业 童工 工资 每星期\六先令 阅读1—5段，完善下面的表格 成长环境：污浊脏乱、破烂恶劣的劳作环境 ……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。（第二段） 劳作环境 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔工作环境 大卫·科波菲尔 14 ……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。（第三段） 成长环境：繁琐单调、艰辛枯燥的劳作 做工状况 人物鉴赏 2.主人公大卫·科波菲尔的职业 大卫·科波菲尔 15 内心世界：委屈不甘，痛苦绝望 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。（第五段） 心理状态 人物鉴赏 3、初到货行，主人公大卫·科波菲尔的内心？ 大卫·科波菲尔 16 这些困境给大卫带来了什么影响？（大卫面对这些困境时展现了怎样的品质？） （第33段） 我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！ 我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！ 清晰理财，自食其力，身处冷漠，但渴望关爱，向往温情 虽生活拮据，但能自食其力 18 （第32、34段） 可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。 米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担...... 心有怜悯，真诚同情，心地善良 可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。 米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担...... 19 （第52段） 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。…… 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。…… 满腹委屈，不甘沉沦，自强不息 20 成长中 遇到的人 活动三 21 活动探究：“我”对米考伯夫妇的初步印象？随着交往的深入，形象发生了怎样的改变？ 探究新知 1.梳理大卫与米考伯夫妇建立友谊的过程。 阶段 事件 情感变化 相识 大卫找米考伯先生租房 陌生→好奇 相知 大卫帮米考伯太太典当物品 旁观→参与 相惜 大卫去监狱探望米考伯先生 同情→牵挂 探究新知 2.为什么说这是一种“奇特而平等的友谊”？ 平等 互相需要 彼此尊重 共同承担 奇特 年龄悬殊 身份差异 处境特殊 探究新知 3.为何身处绝境的大卫，会与困顿潦倒的米考伯夫妇缔结“平等且珍贵”的友谊？ 绝境中的温情慰藉，治愈大卫，未被苦难吞噬 双向奔赴的真诚温暖——大卫帮典当、探监；米考伯家收留、陪伴 同病相怜的苦难共情——同处底层，深陷绝境，天然精神共鸣 友谊根基 友谊纽带 友谊价值 参考以上的资料，并精读人物描写段落，剖析米考伯夫妇的形象，并思考作者如何来刻画米考伯夫妇的？ 他的目光就像照相机上的快门，能抓住一个动作、一个姿势的百分之一秒。什么东西都逃不过他的眼睛。通过这种非凡的目光折射，他的观察的敏锐程度还会提高。这种目光折射，不是像一面镜子那样以实际的比例重现物体，而是像一面凹面镜那样夸大物体的特征。 狄更斯总是强调人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征，漫画的特征。他使特征更加鲜明，并把特征提高成为象征。 ——茨威格《三大师传》 人物形象赏析答题方法 文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象 手法——渲染、烘托、衬托.. 人物 塑造 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写 正面描写 侧面描写 方式——借助次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 其他手法：正侧面结合、欲扬先抑、对比； 未见其人，先闻其声； 圆形/立体化人物、 扁平化人物… 小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 (第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。 外貌描写 刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。 人物形象——米考伯 (第10段）“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？” “要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。 ……“现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。” (第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，” 米考伯先生说话爱拿腔拿调，掩盖窘迫，故作文雅。同时他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。 语言描写 用了对比的手法,鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化,对不幸的健忘程度让人忍俊不禁,说明他耽于幻想、盲目乐观。 动作/神态描写 （第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 （第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 （第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！ 人物形象——米考伯 米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。 (第47段）米考伯先生正在栅栏门里等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。 神态描写 人物形象——米考伯 米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。 米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际的底层负债者的滑稽形象。 米考伯形象小结： 人物形象——米考伯 探究新知 赏析“细节描写”的描写艺术 品析以下细节描写的妙处。 “他用一把剃刀做出抹脖子的动作来……可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去。” 思考：这个细节揭示了米考伯先生怎样的内心世界？狄更斯为什么要这样写？ 探究新知 揭示矛盾内心 米考伯先生既有真实的痛苦羞愧（抹脖子），又有强大的自我调节能力（半小时后擦鞋哼歌），痛苦与乐观在他身上奇异共存。 诠释“米考伯主义” 用表面的体面与快乐掩盖现实的狼狈，逃避困境、自我麻醉，这正是底层小人物“苦中作乐”的生存哲学。 体现“含泪的微笑” 体现“含泪的微笑”：狄更斯以幽默笔法写悲凉人生，让读者先笑后悲，在荒诞反差中寄寓对小人物的深切同情。 “米考伯主义” “扁平人物”与“圆形人物” 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。 扁平人物，又被称作类型人物、漫画人物或标签人物，性格简单、静止，不受环境的影响； 圆形人物，更类似于现实中的人，性格复杂、动态。呈现人物的复杂性和多面性，并强调性格有其形成与发展的过程。 必备知识 36 扁平人物和圆形人物 扁平人物——扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 如：《三国演义》中，刘备之“仁”、曹操之“奸”、诸葛亮之“智”、关羽之“义” 圆形人物——是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 例如：《红楼梦》的薛宝钗、王熙凤；鲁迅《阿Q正传》中的阿Q 37 小说成功刻画了负债累累却乐天知命的米考伯形象。这一特点与鲁迅先生笔下阿Q的“精神胜利法”有何异同？请简要分析。 相同点: 都是一.种心理安慰法，在面对困境的时候采取一种豁达乐观的态度，以求得精神上的自我安慰和满足。 不同点: “米考伯”主义得乐且乐，无所作为，爱慕虚荣，盲目乐观。 阿Q的“精神胜利法”是一种无原则的退让,无底线的自宽自解，遭遇失败或受到屈辱不敢面对，而是自欺欺人。 人物形象——米考伯太太 米考伯太太形象分析 （第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 （第26段）“我结婚以前,”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说,“跟我爸爸妈妈住在一起,当时我从来没有想到,有一天我不得不招个房客来住。不过,既然米考伯先生有困难,所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 外貌描写 写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。 语言描写 写出了米考伯太太目前生活的艰难 米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。（第32段） 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。 动作描写 盲目乐观。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。 自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 深爱丈夫,有情有义。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。 米考伯太太形象小结： 人物形象——米考伯太太 “奇特而平等的友谊”（忘年交）的原因： 1.情感需求的互补： （想被陪伴VS想被倾听） 2.处境上“同龄化”： （精打细算VS债多不愁） 3.精神层面对等： （早熟敏感VS天真浮夸） 明明很惨，但都不肯投降！ 从成长中 窥见主题 活动五 43 文本研读 “我”生活在一个怎样的社会？（19世纪英国的社会风貌/本文的时代背景） 货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主(鞋匠)、负债破产入狱的人们…… 社会底层 小人物 大卫周围大多是什么样的人? 文中人们的生存状态如何？ ①小童工在货行劳作艰辛 ②米考伯夫妇的生活困窘 ③欠债破产者的监狱生活 ④失学者、孤儿街头流浪 故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世。 但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 小说生活场景： 社会底层 小人物 遭遇凄惨 这是一个 最好的时代 这是一个 最坏的时代 探究主题 1.7.2013 Click to add text ‹#› 社会背景 十九世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果。经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊等很多社会问题，童工问题便是其中之一。 “一些五、六岁的小孩在工厂上摇着纺车，每天干十二三小时”。 煤矿童工 人均寿命是二十七岁，而工人阶级的平均寿命为二十二岁，1839年伦敦举行的一半葬礼都是年龄不到十岁的孩童。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代； 这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期； 这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有； 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 故事背景依托于英国的维多利亚时代。维多利亚时代是英国最强盛的时代。自击败西班牙无敌舰队和德雷克船长完成第二次环球航行、为英国开辟新航路以来，英112国逐渐取得了海洋霸主的地位。 19世纪的英国凭借强盛的国力开展海外拓殖，其殖民地遍布全球，自誉为“日不落帝国”。一时间，全球的财富、珍宝、货品流向英国，英国人获得了极大的自信。诚如有学者所评价的那样，维多利亚时代是“烈火烹油、鲜花着锦”的时代。无数的文学家高歌帝国的伟业，无数的英国人享受着帝国的名望和声誉。 创作背景 48 1.表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美 2.表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 批判现实主义 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用（摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果）。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 49 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题…… 主旨 谁来讲述 成长故事 51 小说如何讲述“我”的成长故事 艺术手法(叙述特征) 怎么讲 叙述人称 叙述视角 谁来讲 叙事特点 叙述顺序 叙述方式（叙述结构） 叙事节奏 叙事语言 情节安排 （构思）技巧 思考：小说在叙述视角上有什么特点？ 研读第一段，这几个“我”分别是什么时期的？ 任务二 独特的视角 深刻的主题 “如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。” 采用第一人称“我”叙述 运用儿童视角和成人视角交替出现叙述 经历者、体验者 童年的我 思考探究 请结合本文，思考第一人称的叙事视角有什么作用? 增强故事的真实性，使叙述更有说服力。 便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。 是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。 便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。 大卫·科波菲尔 54 ……我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。 （第54段） 疗愈者、审视者 作者的我 成人视角和儿童视角交替出现，有什么好处？ ①两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，成年的“我”是故事的叙述者，以回顾性视角，有利于缓缓展开故事的叙述；（叙述）而童年的“我”是人物线索，通过孩子的体验性视角，串联起故事，推动了情节发展。（情节） ②两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体；（人物） ③从童年的“我”到成年的“我”，“我”从故事的见证者和参与者，成长为故事的旁观者、见证者，在我的身份及视角的切换下，现实和回忆交织在一起，体验和反思融为一体,展示其心灵的成长轨迹，审视黑暗社会现实中的善与恶，表现了作品的主题。（主旨） 大卫·科波菲尔 56 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然能看见人性的美好。小说中米考伯夫妇、贝西姨婆、佩格蒂、海姆等人身上散发出的人性的真善美恰如暖阳一样照耀着大卫崎岖的人生道路，最终使大卫在历经重重困难后终于成长为一位正直、善良、富有责任感的作家。 课堂总结 我们要学习大卫即使身陷沟渠，决不可卑鄙自私，决不可弄虚作假，决不可残酷无情。如那逆风飞翔的蝶、永不弯曲的竹，向善而生，终遇美好！ 王尔德：“吾辈皆处沟渠之中，但无碍你我仰望星空”。 57 课堂写作 题目："那一刻，我长大了" 借鉴本文"儿童视角与成人视角交织"的写法，写一段不少于300字的文字。 要求： 1. 至少出现两个时间视角：当时的我 + 现在回望的我； 2. 有具体的细节描写（动作、环境、心理）； 3. 10分钟课堂完成，同桌互评。 1.7.2013 ‹#› $