第二单元第3课《云存储》教学设计2026—2027学年西交大版初中信息科技七年级上册

第 3 课《云存储》教学设计 2026—2027 学年西交大版初中信息科技七年级上册 课　　题 第 3 课　云存储 教材版本 西交大版（2024）七年级上册 所在单元 第二单元　互联网信息传输 课　　型 新授课 课　　时 2 课时（80 分钟） 授课对象 七年级学生 一、教学目标 1. 信息意识：能说出云存储的概念，知道“云”其实是由大量服务器组成的远程存储空间，理解云存储是把数据、文件存储在互联网上的远程服务器中、用户通过网络随时随地访问和管理自己的文件；能说出云存储容量大、可随时随地访问、便于备份与共享等特点，知道百度网盘、腾讯微云、阿里云盘等常见云存储服务。 2. 计算思维：能把“把文件存到网上”理解为“文件保存到远程服务器上、通过网络随时取用”的过程；能比较本地存储与云存储的差异，把云盘的使用归纳为创建文件夹、上传、下载、管理与分享等可操作环节，并能对云存储与云计算的初步关系作出判断。 3. 数字化学习与创新：能借助界面观察、对比分析、动手实践等方式梳理知识；能动手完成云盘账号的注册或登录、创建文件夹、上传与下载文件、设置分享等操作，填写《云存储功能体验记录表》，能借助云存储开展学习资料的备份与共享，并尝试用云存储解决学习生活中的实际问题。 4. 信息社会责任：了解使用云存储可能出现的隐私泄露、文件被陌生人看到等风险，知道设置复杂密码、定期备份、谨慎分享、限定分享范围等做法；懂得分享链接和提取码不要随意发给不认识的人，不把涉及个人隐私的文件随意上传或公开分享，逐步形成数据安全意识和规范、负责任地使用互联网服务的习惯。 5. 能在小组合作中主动承担任务、互帮互助，乐于观察和思考云存储给学习和生活带来的便利，主动了解我国云服务等技术的发展，逐步形成善用新技术、安全用新技术的意识与能力。 二、教学重点与难点 教学重点：云存储的概念与特点；常见云存储服务及其基本功能；使用云盘完成创建文件夹、上传、下载、管理与分享等操作；使用云存储的安全与隐私保护做法。 教学难点：理解“云存储”中“云”的实质——文件保存在互联网上的远程服务器中、通过网络随时随地访问；理解云存储“存储服务”这一角色，为下一课理解云存储与云计算的关系作好铺垫；在实际操作中兼顾“会用”与“安全地用”。 三、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、案例探究法、类比分析法、演示法、对比分析法、任务驱动法、小组合作法、实践体验法。 教学准备：多媒体课件与云存储相关的图文及动画视频素材（云存储原理示意图、常见云盘功能截图或演示等）；能够联网的计算机教室；常见云盘（百度网盘、腾讯微云、阿里云盘等）的演示账号与操作环境；《云存储功能体验记录表》等学习任务单；教材配套资源与相关资料。 四、教学过程（80 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 1 课时 情境导入 （5 分钟） 出示两个学生熟悉的现象：手机拍了很多照片、存了很多视频，用着用着就提示“存储空间不足”；换了新手机，原来手机里的照片和文件又要怎么“搬”过去？提问：“有没有什么办法，不用装在自己的手机里也能把照片和文件保存下来、换台设备也能随时打开？”请学生结合自己使用手机、电脑的经历说一说遇到过的存储烦恼和想到的办法，由此揭示本课主题——云存储，并点明它与上一课“信息传输新体验”的承接关系：信息“跑”出去之后，会被存到哪里去。 结合拍照、换手机等生活经验，说出自己遇到过的存储空间不足、文件不好保存或“搬家”的烦恼；猜想“把文件存到网上”的办法，带着“文件能不能不放在本机、也能随时用”的疑问进入本课学习。 从学生真实的存储困扰切入，让云存储“有用、能用”的特点自然呈现，用真实问题制造认知需求，激发探究“文件存到哪里去了”的兴趣，为理解云存储作好铺垫。 探究一 认识云存储及其 特点 （15 分钟） 提出问题：“我们平时说的‘把文件存到云上’，这个‘云’到底在哪里？”讲解云存储的概念：把数据、文件存储在互联网上的远程服务器（“云”）中，用户通过网络随时随地访问和管理自己的文件，而不是只保存在本地设备里；强调“云”并不是飘在天上的东西，而是由大量服务器组成的远程存储空间。用“本地存储像一个只能自己放东西的抽屉，云存储像一个大家都能远程取用的公共储物柜”作类比，帮助学生理解。讲解云存储的主要特点：容量较大（不再受本机空间限制）、可随时随地访问（换设备、换地点都能取用）、便于备份和共享（重要文件不易丢失、便于与他人共享）。引导学生结合自己或家人使用网盘的经历，说说云存储给生活带来的方便。 思考并说出“云”在哪里，理解云存储是把文件存到互联网上的远程服务器中、通过网络随时随地访问和管理；借助“抽屉与公共储物柜”的类比理解云存储与本地存储的区别；听讲理解云存储容量大、随时随地访问、便于备份与共享等特点；结合自己或家人用网盘的经历，举例说明云存储带来的方便。 用学生真实的存储困扰和“储物柜”的生活类比，把“云存储”这一抽象概念具体化，帮助学生建立“文件可以通过网络存在远方的服务器上、随时取用”的认识，落实信息意识。 探究二 认识常见的云存储 服务 （15 分钟） 出示百度网盘、腾讯微云、阿里云盘等常见云存储服务的界面图片或演示账号，引导学生认识这些常用的“云盘”及其基本功能：创建文件夹、上传文件、下载文件、在线预览、分享文件等。提问：“这些云盘的功能有什么共同点？”引导学生归纳出云存储服务的基本用途。介绍云存储服务广泛应用于个人备份照片文件、同学之间共享学习资料、小组合作存放作品等场景，体会云存储在我们学习生活中已经很常见。提醒学生：选择云存储服务时要注意使用正规的产品，注册使用时按平台要求保护好自己的账号信息。 观看常见云盘界面，认识百度网盘、腾讯微云、阿里云盘等常见云存储服务；听讲了解云盘创建文件夹、上传、下载、预览、分享等基本功能，归纳这些服务的共同用途；结合自己或同伴使用网盘的经历，说说云盘在学习生活中的用处，知道要选择正规产品并保护好自己的账号信息。 通过认识常见云盘及其功能，把“云存储”与学生的日常使用经验联结起来，为下一环节的动手操作作好准备，同时渗透选择正规产品、保护账号的意识。 第 1 课时 课堂小结 （5 分钟） 师生共同回顾第 1 课时收获：云存储是把数据、文件存储在互联网上的远程服务器中，用户通过网络随时随地访问和管理自己的文件；云存储具有容量大、可随时随地访问、便于备份与共享等特点；常见的云存储服务有百度网盘、腾讯微云、阿里云盘等，它们大多能完成创建文件夹、上传、下载、预览、分享等操作。提示下一课时将动手实践，用云盘完成文件的上传、下载与管理，并讨论使用云存储要注意哪些安全问题。 用一两句话概括云存储的概念与特点，说出自己知道的常见云存储服务；带着“怎样用云盘管理文件，用云存储要注意什么安全”的问题进入下一课时。 及时梳理知识，形成阶段性认知，为下一课时动手实践使用云盘、讨论云存储的安全与隐私保护作好铺垫。 第 2 课时 复习导入 （3 分钟） 用快速问答复习上节课内容（云存储是什么、有哪些特点、知道哪些常见云存储服务）；出示“同学想把自己整理的学习资料分享给小组其他成员一起复习”这一情境，提问：“怎样用云盘既方便地把文件分享给同学，又要保证不随便泄露给不认识的人？”引导学生明确本课时的任务——动手实践使用云盘，并学会安全地使用云存储。 回答复习问题；结合“把学习资料分享给同学”的情境，猜想怎样用云盘完成分享并注意安全，带着明确的任务进入本课时的动手实践。 以旧引新，用“怎样把资料方便又安全地分享给同学”这一贴近学生的任务，自然引出云盘操作实践与安全讨论两个环节。 探究三 动手实践： 使用云盘管理文件 （15 分钟） 演示使用云盘完成一组操作：创建以自己姓名命名的文件夹、把一份文档上传到该文件夹、从云盘中下载文件、把文件分享给指定同学（设置提取码或访问权限）。边演示边提示操作要点：文件夹命名要有条理、便于查找；分享时优先使用“仅指定人可见”或带提取码的方式，不要设成“所有人可见”。组织学生分组动手实践，完成注册或登录云盘、创建文件夹、上传文件、下载文件、设置分享等操作，填写《云存储功能体验记录表》，并请完成的同学帮助同组伙伴。巡视指导，及时解决学生操作中遇到的问题。 观察教师演示，明确使用云盘的基本操作步骤；分组动手实践，完成云盘账号的注册或登录、创建“学习资料”文件夹、上传文档、下载文件、设置分享权限等操作；把遇到的问题在小组内讨论解决，与同伴互帮互助；填写《云存储功能体验记录表》，记录自己的操作步骤与分享方式。 通过动手实践让学生真正掌握云盘的基本操作，把“云存储有用”变成“云存储我会用”；在操作中渗透“文件夹命名有条理”“分享要限定范围”等规范意识，落实数字化学习与创新。 探究四 讨论：云存储的 安全与隐私保护 （15 分钟） 组织学生分组讨论“使用云存储要注意哪些安全问题”。引导学生从账号、文件、分享三个方面思考并归纳：设置复杂密码、不把账号密码告诉他人；重要文件要妥善保管、定期备份；分享链接和提取码不要随意发给不认识的人，分享时尽量限定范围、用后可取消分享；不把涉及个人隐私、家庭信息的文件随意上传或公开分享。结合“网盘文件被陌生人看到”的假设情境，请各组说说可能的原因和避免的办法。教师汇总学生的讨论，与全班共同形成“使用云存储的安全小贴士”，并强调便利与安全要兼顾，既会用、又要安全地用。 分组讨论使用云存储需要注意的安全问题，从账号、文件、分享等方面说出自己的想法；分析“文件被陌生人看到”可能的原因，提出避免的办法；与全班共同归纳设置复杂密码、定期备份、谨慎分享、限定分享范围等做法，形成并使用“安全小贴士”检查自己的操作。 通过分组讨论和情境分析，让学生把“会用”与“安全地用”统一起来，在真实的操作体验中形成数据安全与隐私保护意识，落实信息社会责任。 课堂小结 与作业 （7 分钟） 依托板书梳理本课知识结构：云存储——概念（把文件存储在互联网上的远程服务器中）、特点（容量大 · 随时随地访问 · 便于备份与共享）、常见服务（百度网盘 · 腾讯微云 · 阿里云盘）、安全（复杂密码 · 谨慎分享 · 定期备份）；强调“云存储让文件‘存得下、带得走、传得开’，既要会用、更要安全地用”。布置课后作业，并引导学生为下一课“云计算”作准备。 回顾本课收获，完善《云存储功能体验记录表》与“安全小贴士”；用自己的话说出云存储的概念、特点与安全注意事项；记录作业要求，并思考“文件可以存到云上，那能不能‘算’在云上”。 梳理知识脉络，把动手实践与安全讨论沉淀为对云存储的整体认识；用问题衔接下一课时，使单元学习持续推进。 五、板书设计 云存储 一、概念：把数据、文件存储在互联网上的远程服务器（“云”）中 　　（用户通过网络随时随地访问和管理自己的文件，而非只存在本地设备里） 二、特点：容量大 · 随时随地访问 · 便于备份与共享 三、常见服务：百度网盘 · 腾讯微云 · 阿里云盘 四、安全：复杂密码 · 谨慎分享 · 定期备份 ★ 核心认识：云存储让文件“存得下、带得走、传得开”——会用、更要安全地用 六、作业设计 1. 基础题：用自己的话写出云存储的概念；列举云存储的两个特点，并写出你知道的两个常见云存储服务。 2. 实践题：注册或登录一个云盘，创建以自己姓名命名的文件夹，上传一份文档并设置分享（只分享给班级同学），记录下操作步骤，并填写《云存储功能体验记录表》。 3. 拓展题（选做）：查阅资料，了解云存储或我国云服务技术的发展与应用，用一段话说明它给学习、生活带来的变化，下节课与同学交流。 4. 复习题：用知识结构图梳理“信息的编码与解码—信息传输新体验—云存储”的脉络，并想一想：使用云盘时，怎样做才能既方便又安全？ 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $