精品解析：河北省沧州市东光县秦村中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年第一学期学业水平检测一 九年级历史 本试卷共4页。总分60分，考试时间60分钟。 注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 卷Ⅰ（选择题，共24分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1. 恩格斯说：“除了自由民和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人的差别--随着新的分工，社会又有了新的阶级划分。耕地起初是暂时地,后来便永久地分配给各个家庭使用,它向完全的私有财产的过渡,是逐渐进行的……”该现象发生在（ ） A. 奴隶社会时期 B. 人类使用了铁制农具和牛耕时期 C. 农业革命时期 D. 原始社会向文明社会的过渡时期 2. 下面为《汉谟拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是（ ） ◎ 如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证;且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ◎ 如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A. 公平正义 B. 袒护贵族 C. 疑罪从无 D. 重视物证 3. 探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奥秘有 A. 国王地位与权力 B. 人类的法制传统 C. 阿拉伯数字起源 D. 罗马帝国的强盛 4. 在古代印度有这样一户家庭，有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家（ ） A. 能雇佣武士，保护财物不受侵犯 B. 可以娶美丽的公主做妻子 C. 是被征服居民中的“不可接触者” D. 要向神庙中的婆罗门上供 5. 下列关于希腊城邦居民的说法，符合史实的是（ ） A. 希腊城邦居民根据年龄和财富划分 B. 希腊城邦居民分为公民、非公民和奴隶三大类 C. 参军打仗是希腊城邦公民的义务 D. 公民与非公民界限分明，非公民容易转化为公民 6. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 7. 西欧庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，园里有磨坊和烤面包坊等手工作坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，只有庄园不能生产的少数物品（如盐、铁等）才从城市购买。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是商业发展的中心 8. 法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（ ） A. 市民阶层成为强化王权所需要的政治力量 B. 市民在王权的保护下政治权利扩大 C. 城市促进了资本主义经济的发展 D. 市民阶层取得了特殊的法律地位 9. 延续一千多年的拜占庭帝国最终灭亡的标志是（ ） A. 阿拉伯人的攻击 B. 君士坦丁堡被奥斯曼土耳其帝国攻破 C. 奥斯曼土耳其帝国的建立 D. 十字军东征 10. 有日本学者说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（ ） A. 建立了中央集权制度 B. 成为帝国主义强国 C. 国家基本实现了统一 D. 进入幕府统治时期 11. 据史料记载：“阿拉伯半岛统一过程中，穆罕默德及其继承者以伊斯兰教为号召，吸引了众多信徒，这些信徒积极参与统一事业，为建立统一的阿拉伯国家贡献力量。”这说明（ ） A. 信徒是阿拉伯半岛统一的唯一力量 B. 伊斯兰教是阿拉伯半岛统一的精神核心 C. 穆罕默德的个人魅力是阿拉伯半岛统一的关键 D. 阿拉伯半岛统一推动了伊斯兰教的传播 12. 玛雅文明是美洲古老文明，玛雅人的主要文明成就是（ ） A. 发明浮动园地，解决耕地不足 B. 建造金字塔庙宇，创制玛雅历法 C. 修建庞大的全国道路网络 D. 使用结绳记事记录信息 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 大河流域的古文明发祥地 材料二 材料三 亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。 （1）材料一中的英文字母分别代表人类早期文明的四个区域，有何共同特征？请分别写出字母：ABD所代表的区域文明的名称。 （2）材料二中图片分别代表着世界早期文明的具体表现。请你选出材料一中C所代表的区域文明的具体表现，并写出图一的历史价值。 （3）材料三是如何评价亚历山大东征的？ （4）综合以上材料，你认为中国该怎样对待不同国家或地区的文明。 14. 人类社会法制传统和文化源远流长。下面是九年级同学以“法制、交流”为主题展开项目化学习的成果展板，请你完成下列问题。 展板一 【法律文献篇】 图1是一座石碑，上面用楔形文字刻着一部法典。下面这段材料就是法典其中的一部分内容：如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉；如果奴隶主伤害奴隶的眼睛或骨头，奴隶主则只需赔偿奴隶身价的一半。 图2是《查士丁尼法典》。法典规定：奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务。 （1）根据表格并结合所学知识，图1指的是哪部法典？它具有怎样的历史价值？从表中可以看出这部法典维护的是哪一阶级的利益？图2颁布的目的是什么？从表中可以看出这部法典有何进步性？ 展板二 【帝国贡献篇】 （2）展板二展示了一组文明成就图，图3成就的发明者是谁？图4的历史价值是什么？请运用所学知识对图5进行说明。 15. 政治文明·国家治理 材料一 种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，等级森严，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 材料二 我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是极少数人加以管理的。……我们不但服从那些当权者，我们还遵守法律，尤其是遵守那些保护受伤害者的法律，不论这些法律是成文法还是未写成文字。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演讲》 材料三 封君封臣制度就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为国王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 材料四 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：（1）凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”…… （1）根据材料一，概括古印度种姓制度的特点。并说明种姓制度对古代印度社会秩序、人们思想观念的影响。 （2）根据材料二，简述你对雅典“民主政治”的认识。并归纳伯里克利时期雅典民主政治的特点。 （3）根据材料三，指出维系封君与封臣关系的基础，概括封君封臣关系的特点。 （4）材料四中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？这场改革是以谁为榜样？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期学业水平检测一 九年级历史 本试卷共4页。总分60分，考试时间60分钟。 注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 卷Ⅰ（选择题，共24分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1. 恩格斯说：“除了自由民和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人的差别--随着新的分工，社会又有了新的阶级划分。耕地起初是暂时地,后来便永久地分配给各个家庭使用,它向完全的私有财产的过渡,是逐渐进行的……”该现象发生在（ ） A. 奴隶社会时期 B. 人类使用了铁制农具和牛耕时期 C. 农业革命时期 D. 原始社会向文明社会的过渡时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料反映土地逐步私有、阶级分化出现，该现象发生于奴隶社会之前，奴隶社会土地已是奴隶主国有，并非逐步向私有过渡，错误。 B.铁制农具和牛耕出现于春秋战国，此时土地私有已经逐步确立，与材料里耕地刚开始转向私有的阶段不相符，错误。 C.农业革命时期主要是原始农业产生，尚未出现明显贫富分化与土地向私有制转变的社会现象，错误。 D.生产力发展带来社会分工，土地慢慢转为家庭私有，贫富与阶级产生，这正是原始社会向文明社会过渡阶段的典型特征，正确。 2. 下面为《汉谟拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是（ ） ◎ 如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证;且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ◎ 如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A. 公平正义 B. 袒护贵族 C. 疑罪从无 D. 重视物证 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中的条文针对不同诉讼场景的伪证行为作出了对应惩处：命案中作假证且无法证实言论的人直接处死，财物诉讼中作假证的人也承担相应惩罚，通过严惩伪证来保障诉讼的真实公正，体现了公平正义的法律原则，正确。 B.材料条文没有区分贵族、平民不同处罚标准，看不出偏袒贵族，错误。 C.“疑罪从无”是指证据不足时推定嫌疑人无罪，与题干严惩伪证的内容不符，错误。 D.“重视物证”强调以实物证据为判案核心，材料条文针对的是伪证的惩处，没有突出对物证的侧重，错误。 3. 探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奥秘有 A. 国王地位与权力 B. 人类的法制传统 C. 阿拉伯数字起源 D. 罗马帝国的强盛 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学，金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶，也是古埃及国王法老的陵墓，体现了古埃及国王的无限权力，但是随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战，胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落，A正确；人类的法制传统源于迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，但属于古代两河流域巴比伦文明，B排除；阿拉伯数字起源于古印度，C排除；罗马帝国的强盛与古罗马的兴衰有关，D排除。故选A。 4. 在古代印度有这样一户家庭，有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家（ ） A. 能雇佣武士，保护财物不受侵犯 B. 可以娶美丽的公主做妻子 C. 是被征服居民中的“不可接触者” D. 要向神庙中的婆罗门上供 【答案】D 【解析】 【详解】A.武士属于刹帝利阶层，商人（吠舍）没有资格雇佣武士，错误。 B.古代印度种姓制度森严，不同等级禁止通婚，商人无法迎娶身为刹帝利的公主，错误。 C.“不可接触者”是最低等的贱民，该家庭经营商铺、拥有住房，属于商人吠舍阶层，并不是贱民，错误。 D.该家庭在城市经营棉布店并销售手工衣物，属于从事工商业的普通民众，符合古代印度种姓制度中吠舍阶层的特征，吠舍需要供养最高等级的婆罗门祭司，要向神庙当中的婆罗门上供，正确。 5. 下列关于希腊城邦居民的说法，符合史实的是（ ） A. 希腊城邦居民根据年龄和财富划分 B. 希腊城邦居民分为公民、非公民和奴隶三大类 C. 参军打仗是希腊城邦公民的义务 D. 公民与非公民界限分明，非公民容易转化为公民 【答案】C 【解析】 【详解】A.希腊城邦居民按照身份权利划分，并非依据年龄与财富，错误。 B.希腊城邦居民一般分为公民、自由非公民、奴隶三类，选项分类表述不准确，错误。 C.城邦公民享有政治权利，同时参军作战是公民必须履行的义务，符合史实，正确。 D.公民和非公民壁垒森严，非公民很难转变为公民，错误。 6. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前27年屋大维创立元首制，标志罗马帝国建立；公元2世纪罗马帝国扩张成为地跨欧亚非三洲的大帝国；4世纪末罗马帝国分裂为东西两个部分，正确。 B.亚历山大帝国存在于公元前4世纪，不符合题意，错误。 C.奥斯曼帝国兴起于13世纪，不符合题意，错误。 D.阿拉伯帝国兴起于7世纪，8世纪中期达到鼎盛，不符合题干时间信息，错误。 7. 西欧庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，园里有磨坊和烤面包坊等手工作坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，只有庄园不能生产的少数物品（如盐、铁等）才从城市购买。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是商业发展的中心 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干材料明确说明西欧庄园的生产主要是为生产者和领主提供生活资料，能自行生产绝大多数生活、生产所需物品，仅少数盐、铁这类无法自产的物品才需要从外部购买，这完全符合自给自足的经济特征，正确。 B.“独立的政治单位”强调的是庄园的政治属性，不符合题意，错误。 C.“具有地方管理功能”强调的是庄园的地方管理功能，与题干描述的经济生产特点无关，错误。 D.西欧庄园并非商业发展的中心，中古时期的城市才是工商业集中的区域，错误。 8. 法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（ ） A. 市民阶层成为强化王权所需要的政治力量 B. 市民在王权的保护下政治权利扩大 C. 城市促进了资本主义经济的发展 D. 市民阶层取得了特殊的法律地位 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“法王腓力二世正是在市民的支持下”，依靠市民力量扩大领土，“奠定了强大王权的基础”，说明市民阶层成为强化王权所需要的政治力量，正确。 B.材料体现市民帮助王权壮大，没有体现王权保护市民、扩大市民政治权利，错误。 C.题干围绕王权与市民的政治关系，没有涉及资本主义经济发展的相关内容，错误。 D.材料没有提及市民阶层获得特殊法律地位的史实，与材料信息无关，错误。 9. 延续一千多年的拜占庭帝国最终灭亡的标志是（ ） A. 阿拉伯人的攻击 B. 君士坦丁堡被奥斯曼土耳其帝国攻破 C. 奥斯曼土耳其帝国的建立 D. 十字军东征 【答案】B 【解析】 【详解】A.阿拉伯帝国曾长期进攻拜占庭帝国，但并未攻灭拜占庭，错误。 B.拜占庭帝国延续了一千多年，最终于1453年被奥斯曼土耳其帝国攻破首都君士坦丁堡，标志着拜占庭帝国的最终灭亡，正确。 C.奥斯曼土耳其帝国建立于13世纪末，但拜占庭帝国在其建立后还延续了近200年，并非灭亡标志，错误。 D.十字军曾在1204年攻陷并洗劫君士坦丁堡，但拜占庭帝国后来曾复国，直到1453年才真正灭亡，错误。 10. 有日本学者说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（ ） A. 建立了中央集权制度 B. 成为帝国主义强国 C. 国家基本实现了统一 D. 进入幕府统治时期 【答案】A 【解析】 【详解】A.646年，日本模仿中国唐王朝进行革新，建立了中央集权制度，正确。 B.成为帝国主义强国是在明治维新后，不是大化改新，错误。 C.大化改新前日本已经完成了统一，错误。 D.幕府统治是12世纪晚期开始的一种军事、政治阶段，与“模仿”无关，错误。 11. 据史料记载：“阿拉伯半岛统一过程中，穆罕默德及其继承者以伊斯兰教为号召，吸引了众多信徒，这些信徒积极参与统一事业，为建立统一的阿拉伯国家贡献力量。”这说明（ ） A. 信徒是阿拉伯半岛统一的唯一力量 B. 伊斯兰教是阿拉伯半岛统一的精神核心 C. 穆罕默德的个人魅力是阿拉伯半岛统一的关键 D. 阿拉伯半岛统一推动了伊斯兰教的传播 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“穆罕默德及其继承者以伊斯兰教为号召，吸引了众多信徒，这些信徒积极参与统一事业，为建立统一的阿拉伯国家贡献力量”并结合所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，在阿拉伯半岛的统一过程中扮演者重要的角色，是阿拉伯半岛统一的精神力量，B项正确；“唯一力量”说法绝对化，排除A项；题干强调的是伊斯兰教的作用，而不是要说明穆罕默德的个人魅力，排除C项；题干讨论的是宗教促进统一，而非统一推动宗教传播，因果颠倒，排除D项。故选B项。 12. 玛雅文明是美洲古老文明，玛雅人的主要文明成就是（ ） A. 发明浮动园地，解决耕地不足 B. 建造金字塔庙宇，创制玛雅历法 C. 修建庞大的全国道路网络 D. 使用结绳记事记录信息 【答案】B 【解析】 【详解】A.发明浮动园地（阿兹特克人称为“奇南帕”）是阿兹特克文明的农业成就，旨在解决墨西哥谷地湖泊区域耕地不足的问题，与玛雅文明无关，错误。 B.玛雅文明在中美洲热带雨林地区建造了大量金字塔庙宇（如奇琴伊察的库库尔坎金字塔），并创制了精确的玛雅历法（如太阳历和卓尔金历），是天文学与建筑领域的杰出成就，正确。 C.修建庞大的全国道路网络是南美洲印加帝国的显著特征（如印加道路系统），玛雅文明未修建庞大的全国性道路网络，错误。 D.使用结绳记事（奇普）记录信息是印加文明特有的记录方式，玛雅人使用象形文字体系记录历史与天文信息，并非结绳记事，错误。 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 大河流域的古文明发祥地 材料二 材料三 亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。 （1）材料一中的英文字母分别代表人类早期文明的四个区域，有何共同特征？请分别写出字母：ABD所代表的区域文明的名称。 （2）材料二中图片分别代表着世界早期文明的具体表现。请你选出材料一中C所代表的区域文明的具体表现，并写出图一的历史价值。 （3）材料三是如何评价亚历山大东征的？ （4）综合以上材料，你认为中国该怎样对待不同国家或地区的文明。 【答案】（1）共同特征：都诞生于大河流域，属于农耕文明。A：古埃及文明；B：古巴比伦文明；D：古中国文明。 （2）C对应的是图二犍陀罗佛坐像。 图一历史价值：金字塔是古埃及文明的象征，反映古埃及国王的无限权力，体现古埃及高超的建筑技术，是古埃及人智慧的结晶。 （3）评价：亚历山大东征促进了东西方之间的联系，推动东西方贸易往来，促进东西方文化的交流与互鉴。 （4）做法：尊重文明的多样性；平等对待不同文明；积极开展文明交流互鉴，吸收外来优秀文明成果；传承弘扬自身文明。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 共同特征：材料“大河流域的古代文明发祥地”提炼出都诞生于大河流域，大河提供水源、肥沃土壤，适合农耕，所以都属于农耕文明。 文明：A位于非洲尼罗河流域，是古埃及文明，B位于西亚两河流域，是古巴比伦文明，D位于东亚黄河长江流域，是古中国文明。 【小问2详解】 表现：C是古印度文明，佛教诞生于古印度，犍陀罗佛坐像属于古印度文明成果，对应图二。 图一历史价值：图一是金字塔，是古埃及文明的标志性建筑，修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中体现了古埃及国王的无限权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平，体现古埃及高超的建筑技术。 【小问3详解】 评价：材料“亚历山大东征，促进了东西方之间的联系”提炼出亚历山大东征促进了东西方之间的联系，材料“双方贸易往来更加频繁”提炼出推动东西方贸易往来，材料“其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分”提炼出促进东西方文化的交流与互鉴。 【小问4详解】 做法：材料展示了古埃及、古巴比伦、古印度、古中国多种不同的大河文明，还有亚历山大东征推动文明交流互鉴的史实，能够看出文明具有多样性，不同文明各有特色，没有优劣之分。围绕文明多元、文明互鉴的主题，从对待外来文明和自身文明两个角度提炼观点，写出尊重文明多样性、平等交流互鉴、吸收优秀外来成果、传承自身文明的做法。 14. 人类社会法制传统和文化源远流长。下面是九年级同学以“法制、交流”为主题展开项目化学习的成果展板，请你完成下列问题。 展板一 【法律文献篇】 图1是一座石碑，上面用楔形文字刻着一部法典。下面这段材料就是法典其中的一部分内容：如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉；如果奴隶主伤害奴隶的眼睛或骨头，奴隶主则只需赔偿奴隶身价的一半。 图2是《查士丁尼法典》。法典规定：奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务。 （1）根据表格并结合所学知识，图1指的是哪部法典？它具有怎样的历史价值？从表中可以看出这部法典维护的是哪一阶级的利益？图2颁布的目的是什么？从表中可以看出这部法典有何进步性？ 展板二 【帝国贡献篇】 （2）展板二展示了一组文明成就图，图3成就的发明者是谁？图4的历史价值是什么？请运用所学知识对图5进行说明。 【答案】（1）图1：《汉谟拉比法典》。 价值：它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。 阶级：奴隶主阶级。 目的：为了稳固东罗马帝国的社会秩序，巩固皇帝的专制统治。 进步性：规定奴隶可通过多种方式获得自由，相比此前严酷的奴隶制法律，在一定程度上改善了奴隶的地位。 （2）发明者：古印度人。 历史价值：是阿拉伯文学的瑰宝，生动反映了阿拉伯帝国境内的社会生活、风土人情、宗教信仰与民间智慧，具有极高的文学价值和史学价值，是世界文化宝库中的珍贵遗产。 说明：阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，把印度人发明的从0到9的计数法（阿拉伯数字）、棉花、食糖等传入欧洲，同时也把阿拉伯文化和古希腊罗马典籍保存并传播到欧洲，极大促进了东西方经济、文化的交流与共同发展，是东西方文明交流的重要桥梁。 【解析】 【小问1详解】 图1：“图1是一座石碑，上面用楔形文字刻着一部法典”→得出法典是古巴比伦的《汉谟拉比法典》。 价值：结合史实，从世界上第一部较为完整的成文法典、古巴比伦文化遗产等角度进行阐述。 阶级：“如果奴隶胆敢对主人说‘你不是我的主人’，耳朵就要被割掉；如果奴隶主伤害奴隶的眼睛或骨头，奴隶主则只需赔偿奴隶身价的一半”→得出维护的是奴隶主阶级的利益。 目的：结合史实，目的从为了稳固社会秩序、巩固专制统治等内容进行阐述。 进步性：“奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做”→提炼出规定奴隶可通过多种方式获得自由，相比此前严酷的奴隶制法律，在一定程度上改善了奴隶的地位。 【小问2详解】 发明者：阿拉伯数字的发明者是古代印度人，后经阿拉伯人改造并传播到欧洲。 历史价值：从阿拉伯文学瑰宝、文学价值、史学价值、世界文化宝库中的珍贵遗产等角度进行分析阐述。 说明：结合阿拉伯人把中国的发明、印度的发明传入欧洲，把阿拉伯文化和古希腊罗马典籍保存并传播到欧洲的史实进行阐述，从促进东西方经济、文化的交流与发展、文明交流的桥梁等角度进行分析说明。 15. 政治文明·国家治理 材料一 种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，等级森严，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 材料二 我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是极少数人加以管理的。……我们不但服从那些当权者，我们还遵守法律，尤其是遵守那些保护受伤害者的法律，不论这些法律是成文法还是未写成文字。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演讲》 材料三 封君封臣制度就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为国王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 材料四 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：（1）凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”…… （1）根据材料一，概括古印度种姓制度的特点。并说明种姓制度对古代印度社会秩序、人们思想观念的影响。 （2）根据材料二，简述你对雅典“民主政治”的认识。并归纳伯里克利时期雅典民主政治的特点。 （3）根据材料三，指出维系封君与封臣关系的基础，概括封君封臣关系的特点。 （4）材料四中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？这场改革是以谁为榜样？ 【答案】（1） 特点：以统治阶层为核心；按职业、居所划分层级，层层嵌套；等级森严；覆盖印度社会绝大多数群体。 影响：社会秩序上，固化社会等级，限制不同种姓间的阶层流动，短期内维持社会稳定，长期阻碍社会发展；思想观念上，强化等级尊卑意识，束缚民众的平等思想，深刻影响印度的宗教文化认知。 （2） 认识：雅典民主政治属于奴隶制民主，仅成年男性公民享有民主权利，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是少数人的民主；但它开创了城邦民主治理的先河，对近代西方民主政治发展影响深远。 特点：主权在民（多数人参与城邦公共管理）；法律至上；实行直接民主。 （3） 基础：土地的层层封赐。 特点：以土地封赐为纽带；等级层级森严；封君与封臣的权利义务相互依存；形成双向统属、依附的契约关系。 （4） 改革：大化改新。 榜样：中国唐朝（隋唐时期的中国）。 【解析】 【小问1详解】 特点：“种姓制度以统治阶层为中心”→以统治阶层为核心；“划分出许多以职业为基础的内婚制群体……各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓……层层相扣”→按职业、居所划分层级，层层嵌套；“种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，等级森严”→等级森严；覆盖印度社会绝大多数群体。 影响：“对古代印度社会秩序、人们思想观念的影响”→社会层面，种姓制度将人严格划分等级，不同等级间界限分明、禁止流动，这种固化的等级秩序在短期内能维护奴隶主阶级的统治、稳定社会秩序，但长期会压制社会活力，阻碍社会进步；思想层面，种姓制度宣扬贵贱有序的等级观念，深刻融入印度的宗教与文化传统，束缚了民众的平等意识。 【小问2详解】 认识：“我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是极少数人加以管理的”→可一分为二地认识雅典民主制度。进步性在于它是古代世界少有的民主政体，公民直接参与城邦管理，开创了西方民主政治的先河；局限性在于雅典的 “公民” 范围狭窄，只有本城邦成年男性公民享有政治权利，占人口多数的妇女、奴隶、外邦人都没有民主权利，本质是奴隶主阶级的民主。 特点：“城邦是由大多数人而不是极少数人加以管理”→主权在民（多数人参与城邦公共管理）、实行直接民主；“我们还遵守法律，尤其是遵守那些保护受伤害者的法律，不论这些法律是成文法还是未写成文字”→法律至上。 【小问3详解】 基础：“封君封臣制度就是以土地的层层分封、占有为基础”→土地的层层封赐。 特点：“封君封臣制度就是以土地的层层分封、占有为基础”→以土地封赐为纽带；“封建等级制”→等级层级森严；“以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带”→封君与封臣的权利义务相互依存；“在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”→形成双向统属、依附的契约关系。 【小问4详解】 改革及榜样：“大化二年（646年）”→646年日本孝德天皇颁布改新诏书，效仿中国唐朝的典章制度进行改革，史称“大化改新”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $