03-地球的历史与圈层结构-学习任务单-2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版·高中地理必修一　|　U1 人类的家园 学习任务单 人教版·高中地理必修一　2025案例版　|　第03课 《地球的历史与圈层结构》学习任务单 ——化石会说话：给地球“读日记”、做“CT” 班　级 ________________ 姓　名 ________________ 小　组 ________________ 日　期 ________________ 一　学习目标 1. 说明地层与化石的定年、古环境指示作用 2. 概述地质年代与生物演化的主要线索 3. 运用地震波说明地球内部圈层划分 4. 通过“月球“日记”与地球“日记”的同与不同”的迁移与分层作业，提升从图文材料中提取信息、解释现实地理问题的能力，落实地理实践力与人地协调观。 以上目标对应综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观四个方面。 二　课前预习 ▎任务1｜搭建本课结构 阅读教材中“地球的“日记本”：地层与化石”与“46亿年的编年史与地球“CT””相关内容，先独立补全，再与同桌对照。 本课核心：地球的历史与圈层 ① 地层　② 化石　③ ________________　④ ________________ ▎任务2｜读案例，提问题 浏览PPT P3的2025年案例，写下两个事实和一个疑问。 事实1：________________________________________________________________ 事实2：________________________________________________________________ 我的疑问：________________________________________________________________ ▎任务3｜预习自测 先独立作答，答案见任务单末尾，课后再核对。 正常情况下，沉积岩地层的新老关系是（　） □ A．下层新、上层老 □ B．下层老、上层新 □ C．上下同老 □ D．无法判断 我的选择：____________ 三　课中任务 ▎任务一｜情境观察（对应PPT P3） 阅读“福建政和发现“八闽鸟”：改写鸟类演化时间表”，回答下列问题，先写关键词，再组织成句。 1. 化石为什么能用来确定地质年代？ ________________________________________________________________________________ 2. 含鸟化石的沉积岩地层，说明当时是什么环境？ ________________________________________________________________________________ 3. 科学家如何在不挖穿地球的情况下“看透”内部圈层？ ________________________________________________________________________________ ▎任务二｜知识建构一（对应PPT P4） 围绕“地球的“日记本”：地层与化石”，完成下表。先写关键词，再用自己的话解释。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 地层顺序 02 化石定年 03 化石示环境 ▎任务三｜互动探究01（对应PPT P5） 先独立选择，再在小组内说明理由；全班对照后，把错因写在下面。 某地地层中发现大量煤炭，说明该地层形成时期当地（　） □ A．气候干旱，风力强劲 □ B．温暖湿润，植被茂密 □ C．终年严寒，冰川广布 □ D．海洋深邃，珊瑚繁盛 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务四｜知识建构二（对应PPT P6） 围绕“46亿年的编年史与地球“CT””，完成下表。注意把“条件—过程—结果”分开写。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 生命演化 02 海陆格局 03 地震波分层 ▎任务五｜互动探究02（对应PPT P7） 先独立选择，再在小组内说明理由；注意区分“现象”与“原因”。 地震波从地表向地下传播，横波（S波）在古登堡面以下突然消失，说明（　） □ A．外核物质呈液态 □ B．外核物质呈固态 □ C．地幔物质呈气态 □ D．地壳厚度突然增大 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务六｜迁移应用（对应PPT P8） 阅读“月球“日记”与地球“日记”的同与不同”，用本课框架分析，先画因果链再作答。 2025年，我国科学家基于嫦娥六号月背样品持续发表研究成果，揭示月球背面火山活动与月幔演化。月球没有板块运动、没有水循环，表面保留着数十亿年的撞击记录；地球则因板块运动、风化侵蚀不断“改写”地质记录。 1. 为什么月球保留的古老地质记录比地球多？ ________________________________________________________________________________ 2. 研究月球演化，对理解地球早期历史有什么启示？ ________________________________________________________________________________ ▎任务七｜真题演练（对应PPT P9—P10） 限时8分钟独立完成，圈出题干关键词和材料依据；完成后对照答案订正。 真题01｜2025高考真题·情境改编 某研究团队在福建政和早侏罗世湖相沉积地层中发现保存完整的鸟类化石，该地层还含有鱼类、龟类及植物化石。 该化石组合指示的古地理环境最可能是（　） □ A．干旱沙漠 □ B．温暖湿润的湖沼 □ C．高寒冰川 □ D．深海海沟 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 真题02｜2026高考真题·趋势改编 地震波传播速度随介质性质变化。某地震台记录到：P波在约2900 km深处速度骤降，S波在该处完全消失。 该界面及以下圈层分别是（　） □ A．莫霍面、地壳 □ B．古登堡面、外核 □ C．莫霍面、地幔 □ D．古登堡面、内核 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 四　课后分层作业 层级 任务内容 完成情况 基础 绘制地质年代时间轴，标注代表生物与主要事件。 □ 已交 □ 待改 提升 用地震波传播特点解释“外核为液态”的推理过程。 □ 已交 □ 待改 实践 搜集一块含化石的岩石照片，判断其可能的沉积环境并说明理由。 □ 已交 □ 待改 建议用时：基础10分钟，提升15分钟，实践任务小组合作、周末完成。 五　学习自评 评价项目 优秀（☆☆☆） 良好（☆☆） 待改进（☆） 能说出本课核心概念与结构 □ □ □ 能结合材料分析因果链 □ □ □ 能主动参与小组讨论并说明理由 □ □ □ 能独立完成真题并订正错因 □ □ □ 六　参考答案（课后核对） 请先独立完成，再核对答案；重点看解析中的“依据”和“错因”，不要只记选项。 互动探究01·含煤地层告诉我们什么？　答案：B 解析：煤炭由地质时期植物遗体在适宜条件下堆积形成，指示温暖湿润、植被茂密的环境。 互动探究02·地震波如何“透视”地球？　答案：A 解析：横波不能通过液体；S波在古登堡面以下消失，说明外核呈液态。 真题01·2025高考真题·情境改编　答案：B 解析：湖相沉积＋鱼类、龟类、植物化石，共同指示温暖湿润的湖沼环境。 真题02·2026高考真题·趋势改编　答案：B 解析：约2900 km深处为古登堡面；S波消失说明其下外核为液态。 课堂快测01　答案：B 解析：沉积作用自下而上进行，一般下层先沉积、年代老。 课堂快测02　答案：C 解析：外核呈液态，横波无法通过；内核虽为固态，但横波需先穿过外核。 迁移应用题参考思路： 先提取材料中的时间、地点、现象，再调用“地球的历史与圈层”框架建立因果链，最后用规范术语表达。从“宇宙尺度”回到“地球家园”，用普通性与特殊性解释地球为何值得珍惜。 免费改更多gdszysm 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $